《生活与哲学》第五课第一节《意识的本质》

如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。

高密五中高二政治新授课教学案 生活与哲学第二单元 探索世界和追求真理 No.8316 31311.科学家的试验表明，猴子经过训练可以学会用水桶从水缸里打水浇灭燃烧着的火。

但它不会就近用别的水来灭火。

因为它A.没有感觉B.不会说话C.没有“凡是水都能灭火”这种意识D.没有经过进一步的训练 12.从意识的产生来看，意识更重要的是____的产物。

A ．自然界长期发展B ．物质世界C ．大脑D ．社会发展 13.材料一 “表象不是头脑的(生理的、心理的、心理物理的)机能。

”“思维也不是头脑的产物，甚至也不是头脑的生理机能或一般状态。

” ——阿芬那留斯，转引自《列宁全集》第18卷，第255页。

材料二 “存在就是被感知。

”(贝克莱)材料三 “假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性、反映的特性，这是合乎逻辑的。

”(列宁)材料四 “天才们无论怎样说大话，还是不能凭空创造，描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓”天马行空“似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是常见的人体上，增加了眼晴一只，增长了颈子二三尺而已。

” ——《鲁迅全集》第6卷，第219页。

材料五 “观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。

”——《马克思恩格斯选集》第2卷，第 l12页。

请问答：（1）材料一、二的观点对吗?为什么? （2）材料三、四、五阐述了哪些哲学原理？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第五课 把握思维的奥妙——意识的本质编写：赵长荣 审核：邰杰 课时：1课时 使用时间：2013.11.17【预习案】【学习目标】把握意识的本质，理解意识是物质世界长期发展的产物，理解意识是人脑的机能。

意识是客观存在的反映。

通过对本部分的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限，把握两者辩证关系的能力。

《生活与哲学》第五课第一框意识的本质班级姓名【学习目标】1、知识目标①识记意识的起源、意识的本质。

②理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。

③进一步理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。

2、能力目标逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

3、情感态度与价值观目标牢固树立物质第一性，意识第二性，意识具有主观能动性的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。

【学习重、难点】①重点：意识的本质、意识是人脑对客观事物的反映。

②难点：意识的起源。

【自主梳理与课堂探究】一、从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物1、意识是________长期发展的产物。

⑴__________ __是人类意识产生的物质基础。

⑵________ _____是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官的----________的生成；促进了意识的表达手段----_________的产生，提供和丰富了意识的内容。

【拓展提升】意识的产生经历一个漫长的过程。

这个过程大体可分为三个发展阶段：由一切物质具有反应特性到生命物质的刺激感应性；由低级生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；由动物的感觉和心理到人类意识的产生。

想一想：1、无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?2、如果人一出生就不在社会中生活，那么人就不会形成意识，这说明了什么？【实例探究】一.1.人类意识的产生经历了一个漫长的历史过程。

人类意识产生的物质基础是（A级）A．物质的反应特性B．人脑C．思维着的精神D．生物的反应形式2．“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物”。

对马克思这句话的理解正确的是（A级）A．有了人的存在就一定会有意识 B．意识是在社会实践过程中形成的C．脱离了社会也可以形成意识 D．意识是自然界长期发展的产物3．到目前为止，人们已经知道有三十多个婴儿是各种兽类哺育成长的，其中狼孩最多，他们虽然为人所生，但是由于他们生活在动物群体中，长期脱离社会实践，不可能参加任何社会活动，虽然客观存在作用于他们的头脑，但并没有形成人的意识。

第五课把握思维的奥妙第一框《意识的本质》【教学目标】（1）知识目标：识记——意识的起源、意识的本质。

理解——意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。

运用——结合哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理过程中，人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物。

（2）能力目标：通过意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。

（3）情感、态度、值观目标：在世界本原问题上，牢固树立物质决定意识的思想观点，自觉坚持辩证唯物主义观点。

【重点难点】重点：意识是客观存在的主观映像难点：意识是客观存在的主观映像【教学过程】【导入新课】复习：师：前两节课我们学习了《世界的物质性》，我们知道了世界是物质的，那么世界的物质性表现在哪些方面呢？生：自然界的物质性；人类社会的物质性。

师：人类社会是怎么样产生的呢？生：……【活动探究】前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。

后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。

问题：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？生：……结论：动物是没有意识的。

只有人类才有意识。

设问：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？【新课讲授】一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物师：我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。

还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。

【活动探究】书本第35页：没有这些反应特性和反应形式，意识能不能产生呢？无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关？【教师总结】从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。

5.1意识的本质一、教学目标1、知识目标识记：意识的产生和本质，意识活动的特性；理解：意识是物质世界发展的产物，是人脑的机能；运用：通过对自然界各种物质的反映事例，分析意识是物质世界发展的产物。

2、过程与方法通过观察生命物质对外界刺激的反映，来体会这些反映与人的意识区别，体会动物的心理为什么不能发展成为人的意识。

3、情感、态度和价值观通过对意识本质及作用的学习，理解人的意识的形成，进一步感悟唯物主义世界观。

二、教学重、难点意识的本质三、问题导学1、把意识的起源只说成是自然界发展到一定阶段的产物，对吗？2、动物的大脑能产生意识吗？有了人脑，就一定会产生意识吗？3、鬼神观点也是对客观存在的反映吗?四、教材预览〔一〕、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是自然界长期发展的产物，一切物质都具有的是人类意识产生的物质基础，生物的，是人类意识产生的前提。

2、意识是社会发展的产物，劳动和社会交往促进了、产生。

〔二〕、意识是人脑的机能1、人脑是产生意识的生理基础，意识是人脑的机能。

(三)、意识是客观存在的反映1、意识是客观存在的主观映像：是生产意识的原材料，不管错误意识还是正确意识都是人脑对的反映。

2、物质决定意识〔1〕、从意识的起源看，它是产物。

〔2〕、从意识的生理基础看，它是机能。

〔3〕、从意识的内容看，它是的主观映象。

五、反馈练习一、单项选择题1.有了人脑不一定有意识。

是因为〔〕A. 人脑只是意识的“加工厂〞B. 意识只有部分内容来自人脑C. 意识不一定是人脑的产物D. 人脑不一定是健全的人脑2. 关于意识的正确说法是 ( )A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能B、人脑会思考，有了人脑就会有意识C、意识的内容是人脑的产物D、意识是客观事物在人脑中的反映3.近年来，一些新名词不断产生。

诸如知识经济、电子邮件、多媒体、软件、信用卡、电子商务、电子政务、网络经济、再就业等。

从哲学上看，这一事实说明〔〕A.理论对实践具有指导作用B.意识是客观存在在人脑中的反映C.意识是人脑的机能D.事物是普遍联系的4. 对意识的认识是多角度的，以下属于从本质角度看的是 ( )A、意识的形式是主观的B、意识是人脑特有的机能C、意思是对物质世界发展到一定阶段的产物D、意识是客观存在在人脑中的反映5.对于人来说：“望梅〞可能“止渴〞，而对于动物来说那么不是。