初中物理沪科版九年级全册第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路

第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路一、知识与技能1.知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图.2.通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路. 初步培养学生的电学实验操作技能，能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例.3.初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

二、过程与方法1.通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.2.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.三、情感态度与价值观1.通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦.2.感受科学知识在实际生活中的应用.正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图.根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路.电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件.出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电.教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。

引入新课.知识点串联电路和并联电路1.认识串联电路和并联电路组织学生根据问题分小组阅读教材，讨论并回答以上问题，小组交流学习结果.教师在学生归纳的基础上用多媒体演示并分析串、并联电路，学生注意观察，看清电流路径.在学生对串、并联电路有了初步认识后，及时检查学习效果，巩固所学知识.试一试：①找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？②图中的电路是串联电路还是并联电路,在并联电路中标出干路和支路.2.实验探究：连接串联电路和并联电路实验目的：探究开关在串联电路和并联电路中的作用.提出问题：请利用桌上器材，分小组讨论设计各种电路，把两个灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作.设计出电路图.进行实验：教师指导学生根据所画电路图连接实物，强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路. 教师巡视指导.交流讨论：1.串联电路和并联电路的电流路径各有几条？2.开关在不同位置的控制作用有何不同？得出结论：串联电路：电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电路.并联电路：电流有多条通路，元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响.（板书）深入探究：提出问题：（1）在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？（2）在两个小灯泡串联都发光时，用一根导线对其中一个小灯泡短路，你能观察到什么？灯泡并联时可能对其中一个灯泡短路吗？为什么？学生探究后汇报实验结果，教师点评并总结结论.串联电路中用电器的工作互相影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器仍能工作. 并联电路中用电器的工作互不影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器都被短路.拓展创新，从物理走向生活.试一试：1.如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须怎样连接？2.用电器怎样连接时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作？3.找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？4.木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电池组，另有两只开关置于前、后门处. 将木板装在学校的传达室里，值班人员要从铃响判断是后门来客；从铃响且红灯亮知道是前门来客. 请你设计一个符合要求的电路，并画出电路图.完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯光的连接形式及串联、并联的各自特点.辨认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.。

第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路专题练习知识点一：串并联电路的特点从实验箱中取一个电源、两个灯泡、一个开关和若干导线，要使两个灯泡同时发光，设计一个电路图，并连接出实物图。

归纳总结：（1）两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，也就是“首尾”相连接，我们称为串联电路。

把开关串接到不同位置，发现对电路的控制作用相同。

（2）两个灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，也就是“首首”相接，“尾尾”相接，我们称为并联电路。

电路分为干路（红色线部分）和支路（绿色线和蓝色线两条）开关在干路时控制整个电路，开关串在支路中时，只能控制它所在的那条支路的通断而不能影响另一条支路的通断。

拓宽一步，再给电路多加一个、两个开关，又能连成什么样的电路呢？上图中，每个开关的控制作用是一样的，断开任意一个电路都处于断路状态。

上图中，每个开关的作用都不同，干路上的开关控制整个电路，支路上的开关只能控制它所在的那条支路的通断而不能影响另一条支路的通断。

归纳总结：典型例题：关于马路上路灯的连接，下列说法正确的是( )A．一定是并联，否则一盏灯坏了，其他灯也不亮B．用一个总开关控制这些灯，串并联都可以C．一定是串联，否则不会同时亮同时灭D．看不见电线，无法判断【解析】：从形式上看，路灯在路沿上安了长长一排，象是串联，但根据串、并联电路的特点来看，虽然它们每天同时亮、同时灭，但每个路灯都是单独工作的，任何一个灯坏了，其它的灯仍然正常工作，它们是互不影响的，可见它们是并联的，只不过开关在干路上能对这些灯同时控制罢了，平常我们见到的一个电路中的多个用电器大都是并联关系，比如家庭电路里的各个电器，都能单独工作，它们也是并联的。

【答案】：A知识点二：串、并联电路的分析判断电路是串联还是并联可有如下常用方法：电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路（当然这种方法适用于实验操作中，如果是在书面上就可以用擦拭的方法把该去掉的电器连同连接它的导线一同擦去）。

第三节连接串联电路和并联电路◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。

2.理解串、并联电路连接特点,学会连接简单的串、并联电路。

3.尝试根据已有知识和经验,设计简单的串、并联电路,选择实验器材,根据电路图连接电路。

【过程与方法】1.通过观察分析,识别串联电路和并联电路,培养学生观察实验、归纳概括、合作交流的能力。

2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究串联电路和并联电路的特点。

【情感·态度·价值观】连接串联电路和并联电路,并探究两种电路的特点,在学习新知识的过程中,能与同学交流与合作,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决问题的喜悦,体会科学知识在生活中的应用。

◇教学重难点◇【教学重点】认识串、并联电路,会画串、并联电路图。

【教学难点】根据要求或电路图,画出实物图或连接实际电路。

◇教学过程◇一、新课导入学校公寓的走廊里新换了声光控LED灯,这种灯的特点是晚上一有声响就亮,白天即使声响再大,灯也不亮。

为什么会这样?你知道其中的原理吗?二、教学步骤探究点1串联和并联[阅读课本]P68 “串联和并联(P68~P69第1自然段)”。

[思考](1)什么是串联电路、并联电路?(2)哪部分电路是并联电路的支路?哪部分电路是并联电路的干路?[提示](1)串联电路:把元件逐个顺次串接在一起组成的电路叫做串联电路,如图所示。

(2)并联电路:把元件并列地连在一起组成的电路叫做并联电路,如图所示。

①支路:在并联电路中,分叉以后只有部分电流通过的电路为支路(如A、B之间通过两个灯泡的电流)。

②干路:在并联电路中,所有电流都会通过的那部分电路为干路(如电源负极到点A之间和电源正极到点B之间的电路)。

[思考]家庭电路中,哪些元件的连接是串联?哪些元件的连接是并联?[提示](1)串联:家庭电路中,开关和用电器的连接;节日小彩灯的连接。

(2)并联:家用电器之间的连接。