教科版初中物理九年级上册电路的连接 电路创新设计展示(提高) 知识讲解

《电路的连接》知识全解
1.能根据电路图连接简单的串、并联电路。

2.会根据实物电路画出串、并联电路图。

3.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的特点。

本节重点是简单的串联电路和并联电路，难点是串、并联电路的区别。

中考重点有电路识别、实物连接和电路设计，多与生活实际联系。

串联与并联的识别方法：
(1)定义分析法
如果电路中各元件是逐个顺次首尾相连的,此电路就是串联电路;若各元件(用电器)“头头相接,尾尾相接”并列地连在电路两点间(“头”即为电流流入用电器的那一端,“尾”即为电流流出用电器的那端),此电路就是并联电路。

(2)断路分析法
在电路中假设某点断路或去掉某个元件,如果电路中的其他用电器停止工作,则该电路为串联电路;如果电路中的其他元件照常工作,互不影响,即为并联电路。

(3)电流流向法
从电源的正极出发,经过用电器回到电源的负极,如果电路中没有出现分支,即只有一条路径,则该电路为串联电路;如果电流出现分支,经过用电器又合为一处,即电流有两条或两条以上的路径,则该电路为并联电路。

(4)节点紧缩法
所谓“节点紧缩法”就是在识别不规范的电路时,为简化和规范电路,把电路中的“公共点”找出来,即不论导线有多长,只要中间没有电源、用电器等,导线两端均可视为同一个“节点”。

从而找出各电路两端的公共点,达到简化(规范)电路的目的。

课题第4节活动：电路创新设计展示执教教学目标1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。

2使学生掌握串、并联电路的特点。

3培养学生动手能力和观察分析能力。

重点通过实验理解串联、并联电路。

难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

教具演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张学生主要教学过程学生活动教学过程设计一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

教案：教科版九年级上册物理 3.4活动：电路创新设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材，第3章第4节“活动：电路创新设计”。

该活动要求学生通过小组合作，运用已学的电路知识，设计并制作一个具有创新元素的电路作品。

教材中提供了多个电路元件，如灯泡、开关、电流表、电阻等，以及多种电路连接方式，如串联、并联等。

学生需要根据电路图和元件，分析电路的原理，完成电路的创新设计。

二、教学目标1. 理解电路的基本原理和连接方式，能根据电路图正确连接电路。

2. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和连接方式，电路的创新设计。

难点：如何根据电路图正确连接电路，如何进行电路的创新设计。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路图、电路元件（灯泡、开关、电流表、电阻等）、导线。

学具：每个学生一组电路元件、导线、电路图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引导学生思考电路的作用和原理。

然后提出本节课的任务：设计一个具有创新元素的电路。

2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理和连接方式，如串联、并联等。

然后示范如何根据电路图正确连接电路，并解释电路中各元件的作用。

3. 学生分组讨论与创新设计（10分钟）学生分组讨论，每组根据电路图和元件，分析电路的原理，并尝试进行电路的创新设计。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 成果展示与评价（5分钟）每组展示自己的电路创新设计，并简要介绍电路的原理和创意。

其他学生对展示的电路进行评价，提出改进意见。

5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个电路图，学生独立完成电路的连接。

教师选取部分学生的作品进行点评。

六、板书设计板书内容主要包括电路的基本原理、连接方式、创新设计等关键知识点。

教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。

活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。

2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。

2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。

2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。

3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。

学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。

4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。

要求电路有一定的实用性和创新性。

5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。

其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。

六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。

2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。

同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。

2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。

第四节：电路创新设计展示导学案【学习目标】1、熟悉掌握串、并联电路的特点，了解简单电路在实际生活中的使用实例。

2、能根据设计要求完成简单的电路设计。

3、合作探究设计，培养学生动手水平和实践创新水平【学习重难点】重点：学生能够根据要求自主设计电路难点：电路设计思路的启发【学习方法】自主探究与合作交流相结合【学习过程】模块一：预习反馈：根据要求画电路图：1 一个开关同时控制两盏灯的串联电路2 一个开关同时控制两盏灯的并联电路3 两个开关分别控制两盏灯的并联电路4 两盏灯并联电路，（其中一个开关同时控制两盏灯，另一个开关只能控制灯L1）5 两个开关同时闭合时，有一盏灯短路的电路模块二合作探究设计1：改进小彩灯的连接电路，思考并回答以下问题：1、图中：节日小彩灯是联的，试画出电路图1。

2、此电路的缺点是如果一个小灯泡烧毁了，整串小灯泡。

3、改进方案：①先将小灯泡两个两个地联，再把它们联起来。

试画出电路图2。

改进后的优点是：即使并联的两个小灯泡中的一个开路，影响整串电路。

缺点是若并联的两个小灯泡都开路，则整串电路。

②将所有灯泡联，优点是即使任一灯泡开路，影响整串电路。

试画出电路图3。

设计2：回答问题准确显示器，思考并回答以下问题：1、图中，电路的组成有、、和。

2、该电路的设计要求是：把电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A和B。

提问者把接线头A与左排的一个曲别针接触，回答者把接线头B与右排的一个曲别针接触，若只有选择准确答案时，小灯泡会亮，选择错误时，小灯泡不亮。

3、硬纸板后面的连线是：当回答准确时，小灯泡亮，一定是接线头A、B之间有把它们连在了一起。

4、设计出一个回答准确时还能发出声音的装置：在电路中联或联一个。

设计3：病房呼叫电路，思考并回答以下问题：1、该电路的设计要求是：每张病床边都安装了一个开关，每个开关与值班室里的一个灯泡相对应，某一病人按下开关后，对应电灯就会亮。

2、该电路的连接方式是：每个开关与值班室里的灯泡联，灯泡之间是联的。

教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。

一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。

我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。

2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。

3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。

三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。

学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。

2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。

3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。

4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。

5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。

6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。

六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。

教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。

本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。

2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。

难点：电路的创新设计。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。

学具：电路图、电路元件、实验工具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。

2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。

通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。

3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。

4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。

六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。

电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。

串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。

并联电路：电流有多条路径，电压相同。

七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。

答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。

将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。

（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。