带你读懂瑞思学科英语课程

瑞思学科英语课程设置8大亮点随着社会经济的不断进步，我国正不断地与国际接轨，从而生活中越来越多的需要英语。

英语作为一种交流沟通工具，正逐步收到家长们的关注。

但是怎么能让孩子喜欢学习英语呢？哪家英语培训机构效果好呢？我想这是每个家长比较关心的问题。

那么，接下来就让小编带你来看看有关瑞思英语课程的情况~课程设置覆盖美国少儿、初中及高中的课程，无缝对接美国入学考试SSAT、SAT；学习方式学生可以根据自己的情况调整英语学习进度，监控学习效果，学习更加独立和自主；个性指导从课堂教师变成个人指导（Individual Coach），每个学生可以得到个性化的学习指导；教学方式通过美国中学老师视频讲解，把美国老师、连带美式教学模式，一并带进了中国课堂；空运教师邀请合作院校的在校老师，暑期为学生带来名校的学分课程。

让孩子不出门就能拿双学籍，修美国学分；课程内容对接美国Common Core State Standards ，顺利衔接美国中学、大学；课程教材完整课程体系，多种文化技术，贴合学生兴趣；多元课程加入美国文化课（LTP），帮助中国学生了解美国主流文化，真正融入美国校园和美国生活。

关于瑞思学科英语2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

最后，小编总结一下：选择了解瑞思线上图书馆、线上英语课程可是也要对症下药。

不能盲目追求速成，要找到一家靠谱机构才能事办功倍！。

依托瑞思国际教育传媒出版集团（EMPG I）以及霍顿?米夫林哈考特教育集团（HMHG）的强大国际教育资源，瑞思学科英语落地中国，为中国中小学生提供原汁原味的美国幼儿园至高中（K-12）全英文完整学科体系教育，使受教育者不但拥有英语能力，更能获得美式思维能力和创造力。

瑞思学科英语课程自进入中国市场以来，备受孩子和家长青睐，目前在全国80多个城市建立了140多家教学中心，在读学员10万余名。

在瑞思国际和瑞思中国200多名研发团队的通力合作下，经过5年的努力，已经率先在中国研发出3个拥有知识产权的学科英语教育品牌：瑞思玛特（RISMART）、瑞思英语（RISE）、瑞思高阶（RISEUP）。

学前课程——瑞思玛特（RISMART）适用于3—6岁学龄前儿童，以高科技多媒体互动教学软件为支撑,以与美国幼儿同质同步的探索与创造性游戏为课堂内容,充分利用幼儿多元智能，让孩子获得与其语言潜能最匹配的英语语言能力、思维能力和创造力，使其无缝对接“美国小学”阶段的学习。

小学课程——瑞思英语(RISE)适用于7—12岁小学生，在纯英文环境中，以互动多媒体“浸入式学科英语”课程体系为教学支撑，以与美国小学同步的学科知识和未来领导力培养为传授内容，使受教育的孩子具备“学科英语思维”和“未来领导力”的少儿英语培训综合解决方案，可使学生顺利升入美国中学、中国国际学校、重点中学，或具备在国内中学就读奠定扎实超强的英语学科语言能力。

中学课程——瑞思高阶（RISEUP）适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP（大学预科）的相关课程，遵照美国国标体系（common core standards）设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。

一篇图文带你读懂瑞思，学科英语课程大公开！进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。

瑞思学科英语基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。

各年级分别学什么？如何实现学习的连贯性？今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧！瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接美国SAT、ACT考试。

瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。

Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。

英文首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。

比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics（自然拼读法）和Dolch Sight Words（高频词），将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了记单词的痛苦。

再结合阅读技巧，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅读者。

数学这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。

就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。

学科思维的锻炼在数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。

通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。

瑞思学科英语PPT讲解（推崇）一、大家好，我叫XXX，首先我代表我们瑞思学科英语XX中心对大家的到来表示热烈欢迎。

今天由我来为大家介绍一下瑞思学科英语的教学理念以及教学体系，同时也为大家解答和分析一些咱们在教育孩子，尤其是语言教育方面的一些问题。

各位爸爸妈妈请放心，孩子在教室里，有我们的老师为您来照顾，希望在这段时间呢，各位家长配合一下，将手机调到震动状态。

二、好，其实每位家长都对孩子的学习付出了很多，有各种各样的担心。

下面来看一下我们所关心的问题，我们的孩子应该多大开始学习英语？其实今天在座的各位家长，您的孩子大概4岁、5岁左右这样，是吧？那么，我们应该为孩子选择怎样的英语教育方式？其实大家知道，在天津，和中国的各个地方，有很多少儿英语机构，剑桥啊、英孚，可能您的孩子也有学过，那么到底什么样的方式最适合您的孩子呢？最后一个问题，我们期望孩子能够达到什么样的语言能力？是应对考试考高分，还是听说就可以了，还是能够运用英语做更多的事情？三、下面我们看一下，有这么一个人，他在8岁的时候，就能够自由运用6国语言，通晓动物学、植物学等很多学科，尤其擅长数学，逻辑思维能力非常好。

9岁的时候，他进入了哥根廷大学，在14岁和16岁的时候，分别获得了哲学和法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授，23岁时发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

四、这个完全可以称得上天才的人是谁呢？有的家长可能听过，叫卡尔威特，各位家长有知道的吗？（互动）然而卡尔威特是一个早产儿，在很小的时候还一度被医生认为是轻度弱智，好在他有一个教育有方的父亲，而他的父亲把小卡尔长到14岁以前的教育写成了一本书叫《卡尔威特的教育》，书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及自己教子的心得和独辟蹊径的教育方法。

书中指出了早期教育的几点关键，即性格决定命运、正确教育孩子的方法，以及抓住孩子发展的最佳时期。

五、下面这张图一目了然，说明儿童的潜能是随着年龄的增加而递减的。

瑞思学科英语：“浸入式”教学让英语成为孩子的第二母语英语，作为孩子将来参与国际职场竞争的必备工具，是孩子学习的重中之重。

如何让孩子学好英语？该给孩子创造怎样的英语学习环境？是每个父母都在思考的问题。

近年来，纯英文“浸入式”的英语教学，不仅是成人英语培训追求的重点，也是家长们给孩子选班的重要参考因素，在瑞思课堂，“浸入式”教学法让孩子在游戏和项目中获得知识和能力，深得学员和家长的推崇。

瑞思破译英语“浸入式”教学密码浸入式是用第二语言作为教学语言的教学模式。

即在校的全部或一半时间内，学生被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。

在瑞思课堂刚开始时，老师会以“Hello Song”等欢快的英文音乐，带领孩子们一起唱歌、跳舞，轻松而活跃地进入纯英文的环境，导入课堂学习内容。

每15分钟，老师会变换一个主题，按照美国学校教学目标，变换图片、动画、肢体表演等形式，持续提升孩子学习兴趣。

对于核心知识点，会在瑞思的语文、数学和科学课程中重复出现，让孩子反复认知。

并且在课后也会帮助孩子们运用，如：课间老师带孩子去上厕所，会踩着走路的节拍带着孩子一起唱Letter chant，或模仿动物走路的样子让孩子来猜是什么动物。

孩子们都很喜欢这种把学英语变成游戏的交流方式。

在非上课时间，瑞思老师在与孩子们交流、打招呼、聊天或做游戏时，也都是全英文的交流方式，对课堂学习的内容进行复习，帮助孩子们进行无意识记忆。

浸入式教学，基于学科才有用“才学了3个月，去动物园她竟随口用英语说，这是海豚，这是狮子，这是熊猫，没有一点背诵的痕迹”，瑞思学科英语中关村[2.19% 资金研报]大恒校区小学员Nancy的妈妈说，看到孩子这么自然、自发地说英语，感觉特别欣慰。

国际权威教育专家Joan女士曾指出，语言是有内涵的,只有以学科知识（语文、数学、科学）为载体，进行全英文的学习，才能联系运用，让孩子养成用英语去思考和表达的习惯。

学科英语教育的目标学科英语教育的目标学科英语教育的目的是培养未来的国际化人才。

未来的国际化人才应该具有哪些素质呢？概括起来说，可以分为英语语言、学科知识、学科思维和未来领导力四个层面。

瑞思的教育目标，也是按照这四个层次划分的，如下图。

英语语言指使用英语语言交流和表达的能力，即英语的听说读写能力。

如：想表达一个意思，想到就能准确地说出来（或写出来），头脑中不用经历翻译的过程，不用搜肠刮肚地找单词、找句型、想语法，而是运用母语一样自如地运用英语。

国际化的人才，必须要掌握世界上使用最广泛的语言，自由地与别人沟通交流，这是最基本的要求。

学科知识就是学生在学校里学习的内容。

如：数学中的百分比的概念、语文中的文体知识、科学中的自然、地理知识等等。

如果孩子只学英语的生活语言，不学学科知识，即使英语说得再流利，也如同会说话但没上过学的人，在国际职场中只能从事一些初级的劳动，难以成为人才。

学科思维是学知识的过程中，学生在头脑中形成的思维逻辑。

如：在学习数学时，学生掌握解决问题的思路：理解问题、确定方法、尝试解决、检验结果。

学生通过学习数学形成缜密的逻辑思维，这种思维方式可以迁移到其他的事上。

再如：学生学习阅读时，掌握分析文章的思路，如用时间轴（time line）对事件排序；用韦恩图（Venn Diagram）对比关键信息；用网状图（Webbing）归纳关键论点与论据；用鱼骨图（Fishbone Diagram）梳理因果关系。

学生通过学习语文中的阅读，掌握独立思考的和理性判断的方法，这是建立批判性思维的重要基础。

学生接受学科教育，获得学科知识下蕴含的思维方式，比记住知识更重要。

这些思维方式不仅影响到学生后续的学习与工作，更是对形成健全的人格有深远影响。

未来领导力是对国际化人才能力的概称，是指适应未来国际化社会的要求，能够承担并出色完成工作的能力综合体，包括项目管理能力、团队合作能力和演讲演示能力。

能力影响着工作的效率和水平，具备未来领导力的人，才能在未来的国际化职场中脱颖而出。

上海瑞思学科英语好不好，家长们如是说……瑞思学科英语自从2007年进入中国以后，稳步发展，目前在北上广深等城市和地区都能看到瑞思的踪影，那么，上海瑞思少儿英语怎么样呢？下面上海瑞思家长们来现身说法……有图有真相……瑞思家长如是说：我们选择瑞思的时候做了很多的对比，首先我和老公都认为孩子学习特长、语言都不是为了“懂得”，而是为了“多才”，像外国孩子那样不死板，有灵性，有创造力，所以比较倾向于学习的同时锻炼能力的“美国小学”，后来发现其实很多家都打着美国小学的旗号，都说是“学科英语”。

但是建议各位家长要深入的去跟培训中心的老师、校长们聊聊课程内容以及每个阶段教学的目的，我问了孩子如果一直在一个地方培训下去，5,6年后会达到什么效果，通过什么方式会达到这样的效果。

问多了，就能发现，瑞思的“学科英语”是具备体系规划的，初级阶段虽然看起来一直在带着孩子玩，但是目的是利用孩子贪玩的天性，帮助孩子在玩中学，养成良好的习惯，感知知识并产生兴趣，从而培养孩子的正确学习的方式方法；然后这个阶段达成了，开始教给孩子独立学习的方法，同时巩固知识，运用能力独立解决问题；然后再进一步阶段，在用中学，迁移知识，培养自主学习的能力。

这样的体系持续到孩子18岁，并且听老师们说他们庞大的研发队伍还在持续进行新课程的研发。

我觉得只有有实力，有教育历史背景的公司才能有精力和本领完成这样庞大的课程规划。

我家宝宝因为年龄小，基本没有英语基础，我曾经非常担心在全英文的环境中孩子会听不懂，但是事实是，孩子真的在英语的提示下能够明白简单的单词含义，老师给我讲，这样学会的英语是具备语言思维的，不需要中文的干扰和翻译的过程，我才明白自己的担心是没有意义的，因为孩子还是学习语言的关键期，而成人则只能通过翻译思维进行学习了。

瑞思家长如是说：瑞思学科英语是在英语语言学习的基础上，运用自然拼读法，帮助3-12岁的孩子系统地用英语学习语文、数学、科学等知识，培养英语思维，解决实际问题。

瑞思英语课程体系A.瑞思英语的学科教学模式好吗我孩子上英语前，以带孩子体验课的方式比较了瑞思、英孚、力步、芝麻街、还有一个民办小机构。

个人认为瑞思最大的一个问题就是多媒体使用严重（老师掌控和组织力其实也不强，但可能每个瑞思不一样），是以上机构使用最多的。

其实语言类学习最有效的方式是通过真实的交流和交互，绝不是通过多媒体，你可以在网上查阅实验研究文献（论文之类）。

多媒体可以吸引孩子注意，但要把这种注意过度和转移到学习内容上，如果在内容和过程上还是用多媒体，那么孩子的注意和认知加工的资源就被影响了，看着孩子很喜欢上，而且课上好像都能念了，但课后过几个小时再问问看，你会比较失望。

同时，过度的多媒体影响使得孩子的注意阈限很高，再去上无法高于孩子注意阈限的传统学校课程，孩子会觉得没有意思了。

后来我报了芝麻街，比较符合我的心意。

最后，如果你的孩子是小学生，请网搜孩子三个内驱力，以此来解决你对孩子学习兴趣的问题。

也是因为这个，在上过一年后，我也把芝麻街停了，因为孩子马上要上一年级了，孩子的内驱力主要要从传统学校获得体验反馈，外面机构的教材内容是否能对学校教材内容起到辅助，多大辅助能让孩子更快获得体验反馈，我还不知道，所以等孩子上了小学，看看老师和教学内容，再定。

但如果你还没有碰到马上要上学的问题，还是打一些基础，报个培训。

B.瑞思学科英语的课程体系全球知名K12教育集团提供世界领先教育产品瑞思学科英语依托全球领先版教育集团HMHG（霍顿.米夫林权哈考特集团）的教育资源，为中国广大家庭和孩子们带来先进的教学方法和课程，国际同步的世界级教育服务和产品。

完整课程体系遵循孩子学习认知规律、对接世界名校培养目标瑞思学科英语拥有从Pre-K到S5三个阶段，七个年级的系统化课程体系，每个阶段既有明确的教学目标，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深。

充分遵循孩子的学习认知规律，同时对接世界名校的教育培养目标。

带你读懂瑞思学科英语课程进入瑞思学习的很多家长已经了解到，美国实行的是包括幼儿园在内的K12教育，其中，K是幼儿园Kindergarten的简称，12代表从小学到高中的12年基础教育。

瑞思基于美式教学目标，其幼儿园课程包括Pre-K、K、Pre-RISE，小学课程包括S1、S2、S3、S4、S5，中学课程RISE Up。

各年级分别学什么?如何实现学习的连贯性?今天我们就先来看看瑞思幼儿园和小学的课程吧!瑞思采用的是美国K12教育体制下完整的课程体系，最后直接对接的是美国SAT、ACT考试。

瑞思课程从Pre-K到S5八个年级，其中八个年级又分Pre-K—S1，S2—S3，S4—S5三大阶段，三阶段既有既定的教学目标，同时，各阶段内部的知识体系又有着明显的递进关系，知识点由浅入深，充分遵循了孩子的认知规律，包括孩子的语言认知规律、学科知识习得、学科思维培养和能力的获得等方面。

Pre-K — Stage 1在玩中学，初步感知知识，养成良好习惯这一阶段是孩子正确学习的开始，通过学习各种学科知识，孩子们脑海里开始形成基本的知识概念，养成学科英语思维，演讲演示、团队合作、项目管理等能力也在初步获得。

【英文】首先，大家都知道英语是拼音文字，90%的单词都符合拼读规律。

比如说，这个阶段的语文课上，孩子们通过学习Phonics(自然拼读法)和Dolch Sight Words(高频词)，将拼读规律内化成一种习惯，能达到见词能读，摆脱了记单词的痛苦。

再结合阅读技巧，孩子可进行无障碍的阅读，成为了一个初级阅读者。

【数学】这一阶段，孩子们认识到数字在生活中是无处不在的。

就拿“数感”的培养来说吧，可以用数字1表示任何物品：1只闹钟，1只小狗，1块蛋糕等。

学科思维的锻炼在数学上体现最为明显，数数不再是枯燥的事，可以用英文进行两个两个跳数，五个五个跳数。

通过观察数字在数轴上的相应位置，用英文思考和表述数字之间的关系，学会了排序，为日后用英语思维解决问题奠定了基础。

瑞思学科英语：用学科教育的模式培养孩子的英语思维经常听到学英语的人探讨“英语思维”，到底什么是“英语思维”,怎样才能培养纯正的”英语思维”呢？中国学科英语教育的行业领军者专家称，“英语思维”即将英语回归于实际应用，包括生活和工作领域，这种用英语思维去处理事物的能力越高，孩子越能在未来职场掌握主动。

由此也可看出，“英语思维”培养势在必行。

瑞思学科英语经过7年的教学经验总结出，只有像新加坡、美国等国家那样，采用“浸入式学科英语”的教育方式，用学科英语（用英语学语文、数学、科学）的学习，才能培养孩子的“英语思维”，避免英汉互译式的学习，让孩子能够用英语的方式直接地思考，更好对接国际化教育体系，让孩子未来真正实现用英语去工作。

排序、分类、归因，瑞思培养孩子真正的英语思维在瑞思的课堂中，有很多与生活密切相关的小故事，通过学习这些故事，逐步培养孩子们的排序思维，通过了解事物发展的规律、分析事情的开始、经过与结局来帮助，帮助孩子建立条理性的思考和认知。

例如,在瑞思S1阶段语文课上，老师拿出一组图片让孩子们来分析，哪张应该是先发生的，什么导致后面事情的结果，小组长Linda说：“我们把孩子们打棒球的图片放在最前面，因为棒球飞出了栅栏，所以进到了货车里，然后被海运到遥远的日本，因为一个男孩在家里的新车发现了里面的棒球，所以通过上面的地址寄给了踢球的孩子们。

”通过孩子们熟悉和喜欢的问题，系统地培养孩子们的归因思维来帮助阅读理解，引导孩子用正确的思维方式去找到事情发生的原因，分析为什么会有这样的结果。

“小浸入”帮助孩子建立英汉双语自由切换两种思维模式用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。

中西文化差异很大，英语和汉语的表达方式也不同。

对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考，的确有很大难度，但这也不是可望而不可及。

瑞思学科英语高级学术副总裁Sally称，要尽量了解英语国家的文化背景知识，养成用英语而不是汉语的思维来理解英语。