八年级政治下册第四单元第十课第1框可敬的劳动者教案教科版

初中思想品德教科版八年级下册第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标情感态度价值观目标:尊重劳动者,树立平等的劳动观,培养对劳动者的热爱和尊敬之情能力目标:能够清楚地认识并抵制好逸恶劳,不劳而获的思想和行为,理解劳动光荣,劳动者可敬的道理。

知识目标:知道各行各业劳动者是人类物质和精神财富的创造者,各行各业的劳动是平等的2学情分析中学阶段的青少年缺乏劳动实践与对社会的了解,因而对劳动的价值和劳动者的作用还不可能有全面正确的认识,对于劳动付出与收获的关系还认识不足,对一些收入较低,但还需要付出较多劳动和艰苦劳动的现象难以理解。

另外,在学生中间,不热爱劳动,不尊重劳动者,好逸恶劳的现象还是存在的。

3重点难点“劳动者可敬”是本节课的教学重点。

只有使学生认识到劳动者可敬,才能树立“尊重劳动者光荣,鄙视劳动者可耻”的思想。

“劳动不分贵贱”是本节课的教学难点。

虽然各行各业劳动者为人类的生产和生活所做的贡献是有目共睹的,但是,由于劳动者分工不同而导致收入、工作环境的差别等各方面原因,使得部分学生容易对劳动的平等性产生疑问。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、观看大屏幕,激发情感,导入新课。

教师引导:大家观看大屏幕,相信那些场面和那喜洋洋的气氛一定会给我们带来欢欣和喜悦。

不过我们在欣赏这些精彩瞬间的同时,我们会想到些什么? 教师让学生讨论回答:我们尽情享受物质生活从何而来?精彩场面背后是谁在艰辛付出?别人为我们艰辛付出了,这些物质文明和精神文明的创造者,我们应该:(板书)尊重劳动者。

二、共同讨论:身边的劳动者——引领学生观察,体验生活教师提问:请同学们列举我们生活中的劳动者,说说他们给人们的生活带来的影响。

学生讨论发言,多媒体展示劳动者系列图片 (1)清洁工人——优美环境 (2)建筑工人——方便生活设施 (3)教师——知识、能力 (4)农民——粮食 (5)演员——多彩精神享受教师引导:可从一天到晚过程思考,他们付出艰辛和奉献。

2019-2020学年八年级政治下册第4单元第10课第1课时可敬的劳动者学案教科版学习目标懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为社会服务，都值得尊重。

使学生树立热爱劳动、尊重劳动者的思想，抵制不劳而获、歧视劳动者、尤其是歧视体力劳动者的错误思想。

懂得感恩回报。

重点难点1、重点：懂得劳动者都是可敬的、都是平等的，只有分工不同，没有高低贵贱之分。

2、难点：树立平等的劳动观：劳动没有高低贵贱之分。

一、预学导测1、，是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。

2、劳动虽然有分工不同，却没有。

3、各行各业的劳动者，都是的劳动者，只要他们的劳动对社会有益，就都是，应该得到尊重。

二、研学导探导学点一：劳动者可敬1、我国五年一次的全国劳模评选活动，每年一次的全国“五一劳动奖章”的颁发，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前，这些劳动模范来自各行各业、各个层面。

有的是火车站的值班员、有的是科研人员、有的是董事长、有的是村委会主任。

他们在各自的岗位上，开拓创新，锐意进取，用自己的勤劳和智慧为社会、为人民做出了贡献。

（1）了解各行业的劳动者为国家发展所做出的贡献，认识劳动的价值。

（2）收集：了解新中国成立以来各个时期的全国劳动模范的先进事迹、我们身边的劳动典型人物及优秀事迹。

（3）反思：当我们享受着幸福美好的生活时，有没有想过，是各行各业的劳动者为我们创造了这些物质财富和精神财富？（4）见证：我们党和政府一直提倡尊重劳动，尊重劳动者。

导学点二：劳动者不分贵贱2、讨论：根据教材P91页和P92页时传祥、王选的事迹以及杜鲁门总统之母对孩子的评价，结合梁启超的观点，谈谈你对“劳动有分工，劳动者不分贵贱”这一观点的认识。

导学点三：践行：尊重劳动、尊重劳动者3、检查自己在日常生活中的言行举止，看看有没有轻视劳动、歧视劳动者、好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。

4、中学生应该如何以实际行动尊重劳动和劳动者？5、“五一”劳动节到来之际，请你设计一张卡片，把最想说的话写在上面，送给辛勤的父母或者其他可敬的劳动者，感谢他们，祝福他们。

初中道德与法治《可敬的劳动者》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四川省金堂县八年级政治下册第十课尊重劳动者珍惜劳动成果导学案（无答案）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省金堂县八年级政治下册第十课尊重劳动者珍惜劳动成果导学案（无答案）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第十课尊重劳动者珍惜劳动成果一、引入:小品表演有人鄙视清洁工的现象，并评价这种行为。

二、自主学习：知识结构1、各行各业的劳动者是人类物质和精神财富的创造者2、可敬的劳动者劳动有分工的不同,却没有高低贵贱之分3、劳动光荣，劳动者可敬4、尊重劳动者珍惜劳动成果三、合作探究1、各行各业的劳动者为什么最值得我们尊敬和爱戴？（引导:我们吃的,穿的，住的都是谁给的？假如没有他们我们的生活是不会这么美好的。

）学生阅读，自主解答2、你如何理解劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分？（学生自由组合小组完成，并由小组长代表发言,老师总结、引导）3、中学生应该如何以实际行动尊重劳动和劳动者？（学生自主发言，师纠正不良行为，确立正确的劳动观)4、为什么要珍惜劳动成果？（引导:从饭堂一角的浪费现象评说，学生讨论并归纳）四、课后作业1、我国现阶段为什么还要发扬艰苦奋斗的精神？（为什么现在生活条件好了,还要发扬艰苦奋斗精神？）（谈谈你对“取之有度，用这有节,则常足”的理解?）。

八年级政治可敬的劳动者
可敬的劳动者教学设计
导入：1.通过前面的学习，我们知道没有劳动就没有人类，人类社会是劳动创造的社会。

劳动创造了物质文明和精神文明。

在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。

当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什幺？（劳动）
2.中国人常说，吃水不忘挖井人，当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？（劳动者）
板书：可敬的劳动者
一：感受劳动，了解劳动者,劳动者是最值得我们尊敬和爱戴的人
1.老师、农民、我们的父母、袁隆平、时传祥。

是不是劳动者？为什幺？制造假药的人、吸毒的人、偷盗的人是不是劳动者，为什幺？（他们是为人民谋利益、为社会做贡献，他们的劳动是社会所需要的）
2.罗中立（1948 年--）于一九七八年考入四川美术学院深造。

《父亲》一画曾获”中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。

为了理解这幅画的深刻含义，请一位同学朗诵课文中这一段话，请大家好好体会。

让学生观察谈感想。

3;问题：在今天的社会里，有各种各样的劳动者。

你最敬佩的劳动者是谁？
举行”我最敬佩的劳动者”小小演讲会。

（结合课本第91 页王选、时传祥袁隆平等。

）
4.提问：你是怎样看待这些劳动者的？
小结：课本90 页。

《尊重劳动者珍惜劳动成果》一、学习目标1、懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为社会服务，都值得尊重。

2、要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念3、使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。

学习重点：懂得可行各业的劳动者都是可敬的、都是平等的，只有分工不同，没有高低贵贱之分。

学习难点：青少年如何以实际行动去尊重劳动者。

二、自主预习1、劳动者是人类的创造者，是我们幸福生活的，是最值得我们幸福和爱戴的人。

2、党和政府提倡、推动着我国改革开放与社会主义现代化建设事业的发展。

3、劳动虽有的不同，却没有之分。

不论何种劳动，只要是需要的，都值得我们尊敬。

4、凡是在自己的岗位上，勤勤恳恳，兢兢业业为创造财富、为服务的劳动者，只要他们的劳动对社会有用，就都是的，应该得到全社会的尊重。

5、我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以为荣。

三、合作探究【感受劳动者】在我们的身边，有各种各样的劳动者，讲述一下你最尊敬的劳动者（与大家一块儿分享吧！）谈一谈我们为什么要尊敬劳动者？[辨析明理]：从事不同的劳动，所得到的待遇不一样，是否就表明“劳动有贵贱之分”呢？四、自我检测（一）自我检查，单项选择：1.时传祥，20世纪五六十年代北京市崇文区粪便清除工人。

他十年如一日，无冬无夏、挨家挨户给首都群众掏粪扫污，用一人脏换来了万人净。

毛泽东、刘少奇、周周来、朱德等中央领导曾亲切接见时传祥，这充分体现了党和政府（）A.关心百姓生活中的点点滴滴B.对时传祥这样底层工作者的同情C.尊重劳动、尊重劳动者D.平时的工作很忙、很繁琐2.我国五年一次的全国劳模评选活动，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前，这些劳动模范来自各行各业、各个层面。

有的是火车站的值班员、有的是科研人员、有的是董事长、有的是村委会主任，他们之所以榜上有名，是因为（）①他们推动着我国改革开放和社会主义现代化事业的发展②他们用艰苦的劳动为国家、为社会、为人民做出了突出的贡献③他们是人类物质财富和精神财富的创造者④他们是我们幸福生活的缔造者A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④3、“任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动”你是如何理解卡莱尔这句话的（）①劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分②不论简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动③无论是知识分子还是农民或工人，都是平等的劳动者④现代社会中，从事脑力劳动比从事体力劳动的人更尊贵。