根的吸收作用共48页文档
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2021-2022 学年福建省福州市高一(上)期末生物试卷1. 细胞学说是生物学的基础理论之一,其生物学意义不包括()A. 为生物进化提供了依据C. 揭示了动物和植物的多样性B. 阐明了生物体的统一性D. 促进了生物学向微观发展2. 下列事实不支持细胞是生命活动的基本单位的是()A. 新冠病毒只有寄生在活细胞中才能增殖B. 缩手反射需要不同类型的细胞共同参与完成C. 离心得到的叶绿体在一定的条件下可以释放氧气D. 大熊猫的生长发育离不开细胞的增殖和分化3. 要确认甘蔗汁中是否含有还原糖,可采用的实验方案是()A. 取样液,滴加碘液,观察样液是否变蓝B. 取样液,滴加苏丹Ⅲ染液,观察样液是否变为橘黄色C. 取样液,依次滴加双缩脲A 液、B 液,观察样液是否变为紫色D. 取样液,加入斐林试剂并水浴加热,观察是否出现砖红色沉淀4. 一种全人源抗体CT-P59 可以阻断病毒进入细胞,避免人体被感染。
该事实说明蛋白质具有()A. 催化功能B. 运输功能C. 免疫功能D. 信息传递功能5. 以下关于饮食观念的叙述,正确的是()A. 多吃糖少吃油,可以控制体重C. 猪蹄富含胶原蛋白,吃了能美容B. 将鸡蛋煮熟后吃,更容易消化D. 口服核酸保健品可增强基因的修复能力6. 以下说法支持“碳是生物的最基本元素”的依据是()A. 各种生物大分子中含量最高的元素是CB. 重要的生物大分子均以碳链为基本骨架C. 糖类是主要的能源物质,称为“碳水化合物”D. 蛋白质、核酸等生物大分子中均含有C 元素7. 齿龈内阿米巴是寄生于人和某些哺乳动物牙周的原虫。
该虫体内既可以吞噬与消化食物,又能进行细胞内防御的细胞器是()A. 核糖体B. 溶酶体C. 内质网D. 高尔基体8. 肺炎支原体是引起肺炎的病原体之一,也可以引发上呼吸道感染和慢性支气管炎等,经电子显微镜观察,判定它为原核生物的主要依据是()A. 没有细胞壁C. 没有染色体B. 没有细胞膜D. 没有核膜为界的细胞核9. 遗传信息能指导物质合成、能量转化和信息交流,真核细胞储存遗传信息的主要结构是(A.)细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞壁10.在封闭的温室内栽种农作物,下列不能提高作物产量的措施是()A. 提高CO2浓度B. 保持昼夜恒温C. 增加光照强度D. 延长光照时间11. 科学家设计了由光驱动的分子转子用来在单个细胞特定的膜上钻孔,分子转子仅 1 纳米宽,与特定的靶细胞结合后,能凿穿细胞膜来运送药物或其他的运载物;若破坏宽8~10 纳米的细胞膜,则会杀死细胞。
五年级上册科学实验小苗的诞生实验名称:种子萌发需要的外界条件实验目的:种子萌发需要的哪些外界条件?实验材料:三个杯子、水、黄豆种子实验现象:1号不好,因为温度低。
2号不好,因为空气少。
3号不好,因为缺水。
4号发芽。
实验结论:种子的萌发需要一定的温度、空气、水分这三个必须的条件。
实验关键及注意事项:2土壤与植物的生长实验名称:不同土壤的渗水实验实验目的:比较不同土壤的渗水情况实验材料:三只一样的矿泉水瓶、纱布、三个支架、三只烧杯、水、三只一样的水杯、三种不同的土壤实验现象:沙质土渗水最多,然后是壤土,粘土渗水最少。
实验结论:土壤的保水能力由高到低依次是粘土、壤土、沙土。
实验关键及注意事项:1注意安全。
2注意土壤的选择。
3对比实验中的条件要相同3怎样使植物长得更好实验名称:阳光对植物的影响实验目的:阳光对植物的影响实验材料:两杯同样的黄豆芽、纸或布、水实验现象:没有盖纸或布的豆芽长得好。
实验结论:植物的生长离不开阳光。
实验关键及注意事项:4根和茎实验名称:根的作用实验目的:根有什么作用?实验材料:实验现象:实验中,杯子里的水少了。
实验结论:植物的根有固定植物,吸收养分和水分,贮藏养分和水分,以及繁殖等作用。
实验关键及注意事项:实验名称:茎的作用实验目的:茎有什么作用?实验材料:杯子、水、红墨水、一小棵带根的芹菜实验现象:芹菜的茎是红色的实验结论:植物的茎有运输水分的作用。
实验关键及注意事项:6葵花向阳实验名称:植物的向光性实验目的:研究植物的向光性实验材料:盆栽植物实验现象:植物的茎尖和叶子都向窗外倾斜。
实验结论:植物都有向光性。
实验关键及注意事项:实验名称:植物的定向运动实验目的:探究根的向水性实验材料:几棵豆芽、鞋盒、小碟、水、竹签、细线实验现象:观察发现豆芽的根都伸向小碟里。
实验结论:植物的根都有向水性。
实验关键及注意事项:8仙人掌的刺实验名称:叶的蒸腾作用实验目的:叶的蒸腾作用实验材料:盆栽阔叶植物、塑料袋实验现象:观察发现塑料袋里边有许多小水珠。
植物根系葡萄糖吸收
植物根系可以通过吸收葡萄糖来获取能量和营养。
葡萄糖是一种单糖,是植物光合作用的产物之一。
在植物体内,葡萄糖可以通过糖酵解等生化反应转化为其他形式的糖类,如蔗糖、果糖等,这些糖类进一步参与到植物的代谢过程中,为植物的生长和发育提供能量和营养。
葡萄糖可以通过根毛和根际微生物等途径进入根部细胞,在细胞内经过一系列的生化反应转化为能量和其他有机物,供植物生长和发育所需。
同时,葡萄糖也是植物体内其他有机物的合成原料,如蛋白质、脂肪等。
需要注意的是,葡萄糖并不是植物唯一的能源物质,植物主要通过光合作用将二氧化碳和水转化为葡萄糖,以获得能量和营养。
此外,植物也可以通过吸收其他形式的有机物来获取能量和营养,如氨基酸、脂肪酸等。
第四课《根和茎》教学设计课标解读:《根与茎》是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学科学五年级上册第1单元“生物生长的需要》的第四课。
本单元由《小苗的诞生》、《土壤与植物的生长》、《怎样使植物长得更好》、《根和茎》、《动物的食物》五个主题组成。
《》是“生物生长的需要”单元的重要组成部分。
《根与茎》这节课是在学习了植物的知识之后,引导学生借鉴已有的生活经验,学会利用“解暗箱”的方法对植物茎内的构造进行猜想和假设,再通过直接和间接科学实验,认识植物茎内的构造、功能,掌握从事物的表象探究其内部构造的方法。
通过学习了解环割技术对农业生产的意义,激发学生运用科学技术改善生活的欲望。
学情分析:本课主要讲茎的作用,因为学生对植物的茎比较熟悉,如果直接导入课题,说这节课我们来学习植物的茎,来研究茎的作用,可能学生没有学习的兴趣,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?我认为这就要求教师必须创设一个超过学生现有知识能力的情景,让学生产生学习的欲望。
所以我结合学生的实际情况,将教学的过程设计为“复习旧知识-启发思考-进行猜想-设计实验-验证实验-表达交流”这个过程在学生原有认知基础上,进行相关猜想,确立研究主题,从而激发学生探究的兴趣,进行主动探究,实现学生的主动思考。
教材分析:本课选自冀教版五年级上册第四课,本课重点研究根和茎在植物的生长过程中所起的作用,安排了三个活动“认识植物的根”、“研究根的作用”、“研究茎的作用”。
要研究根和茎的作用,就要首先认识各种各样的根和茎,所以活动一安排的是认识植物的根,根据各种根的特点,给植物的根进行分类,培养学生的观察、比较和分类能力。
接着课文安排了“研究根的作用”和“研究茎的作用”两个活动,通过开展这两个活动引导学生探究根和茎的主要作用,培养学生设计实验、预测实验结果、归纳总结实验结果、交流自己研究结果等方面的探究能力。
通过这一系列活动,帮助学生逐渐养成认真、细致地观察事物的习惯,激发学生学习探究植物界的兴趣。