冀教版-八上-生物-第三单元-第二章 根的吸收作用解析

根对水分的吸收课时目标1.通过探究实验说出植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。

2.通过植物细胞吸水和失水的实验,理解根毛细胞吸水的原理和过程,提高分析问题、解决问题的能力,锻炼学生的科学思维。

3.通过了解根吸水原理在实践上的应用,进行生物科学价值观的教育。

学习重点:植物细胞吸水和失水的实验和原理,以及根毛细胞吸水和失水的原理和过程。

学习难点:植物细胞和根毛细胞吸水和失水的原理。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师活动:展示菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后,茎叶就会又变得光亮鲜嫩的图片。

提出问题——植物为什么能吸收水分?植物吸水的主要器官是什么?设计意图:以生活中学生熟悉的现象为切入点,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,进而提出问题,顺其自然地导入新课。

探究植物吸水的主要器官。

教师活动:提出问题——植物吸水的主要器官是根还是茎叶?学生活动:作出假设——植物吸水的主要器官是根。

教师给出材料用具:若干株长势相同的蒜苗、水、烧杯、吸水纸、天平。

学生活动:小组讨论,设计实验。

依据材料用具设计实验方案:①用天平称取10份等质量的蒜苗分成两组;②把一组蒜苗的根浸入水中,另一组蒜苗的茎和叶浸入水中,其他条件都保持相同;③一昼夜后取出,分别用天平称出两组蒜苗的质量。

学生活动:完成实验并根据现象得出结论——植物吸水的主要器官是根。

教师提出问题:根吸收水分主要在根尖进行,根尖吸水的主要部位是哪呢?这个部位有什么特点?学生活动:回忆根尖的结构特点,得出根尖吸水的主要部位是成熟区。

成熟区利于吸水的结构特点:成熟区的根毛扩大了根的吸收面积;成熟区上部的导管适于运输水分;根毛的细胞壁薄,细胞质少,液泡大,适于吸水。

设计意图:通过探究实验明确植物吸水的主要器官和部位,理解根尖成熟区适于吸收水分的结构特点,初步树立植物体结构与功能相适应的生命观念。

探究植物细胞吸水与失水的原理。

根的生长一、教材分析本节课主要包括认识根尖各部分的结构和作用、探究根的生长部位及生长方向等知识内容。

教材中首先按着观察的一般顺序，安排观察实验,使学生认识根尖的结构。

然后通过设计探究实验，探究根的生长部位，得出根尖的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。

最后探究根的生长方向，学生能够由宏观到微观,由易到难,层层推进的方式学习本节内容，这样安排不仅可以使学生了解根的生长向性的知识，而且可以培养学生的质疑和探究精神。

二、学情分析八年级学生探究欲望较强，当我们呈现给学生一个生活现状时，非常容易使学生感兴趣,并且会激发学生去发现问题、思考问题。

由于学生在生活中对于植物的根已经积累了丰富的感性认识，当我们提出根是如何生长的，根的生长方向是怎样的等问题时，会很快的激起学生的好奇心和探究欲,从而增加学生的学习兴趣。

除此之外,此年龄段的学生已经有了基本的探究知识和能力，学生更乐于通过观察实物、实际操作、探究分析的学习方式来建构自己的知识体系。

三、教法、学法分析本课利用多媒体辅助教学，在教学过程中采取观察法、实验法、探究法、小组讨论法等教学方法,来提高学生的课堂参与性，辅助学生理解记忆，从而提高课堂教学效率.四、教学目标知识性目标1、识别植物根尖的基本结构及细胞特点。

2、探究根主要靠哪部分生长,根在生长过程中根尖各部分的作用。

3、探究根的生长方向,了解根向性生长的意义.技能性目标1、使用低倍镜观察根尖各部分细胞的结构，培养学生的观察总结能力。

2、尝试设计探究根的生长实验并动手操作，在活动中培养学生发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的科学探究能力。

情感性目标1、通过认识根尖各部分细胞的结构，分析根尖各部分结构的的功能，形成结构和功能相适应的观点。

2、通过探究根的生长实验，培养学生良好的实验习惯和实事求是的科学态度,并从中体验探究的乐趣。

五、教学重点、难点1、描述根尖各部分细胞的结构特点。

（重点）2、尝试设计探究根的生长原因及生长方向。

根对水分的吸收一节的教学设计学习内容特征分析：教学课题为第二章根的吸收作用与水肥管理第二节根对水分的吸收,( 初二年级) 这部分知识是在学习了根尖的结构的基础上，探究根对水分的吸收的，根为什么能吸失水，从微观层面上看是细胞为什么能吸失水，这部分内容与高中生物的细胞渗透，质壁分离联系紧密，学好这部分内容，可以为今后学生的学习打下良好的基础。

这节课的教学重点：根吸失水的原因教学难点：细胞吸失水的原理，课型：授新，学生特征分析：初二年级的学生已有了一些初步的生物学知识，但对植物学内容的了解仅限于形态结构的层面，本册教材设计到了植物生理知识，难度明显加大了，如何让学生分析琢磨透这个“理儿”至关重要，本届学生中，有学习困难的数量不少，如何让大多数学生，参与到琢磨透这个“理儿”的过程中来是关键。

教学目标：（1）知识目标：①说出根吸水的主要器官和部位②得出根吸失水的原因并在日常生活中应用（2）技能目标：①尝试探究根是吸收水分的主要器官②运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理（3）情感目标：①体验科学探究成功的乐趣②形成结构与功能相适应的观点设计思路：围绕重点与难点，通过身边事引入课并找出探究的问题，学生参与讨论设计实验，学生发言，认同设计实验的科学性，让学生观察教师前做的演示实验，得出根是吸收水分的主要器官，然后观察培养皿中的小麦苗，推断出根尖吸收水分的区域是成熟区，通过土豆的吸失水实验，得出细胞吸失水的原理，教师出示挂图，师生共同分析得出根是如何吸收水分的，分析烧苗的原因，与生产、生活相联系。

课前准备：①土豆、食盐②小麦苗、烧杯③根尖吸收水分的挂图教学过程：通过盆栽植物由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就能恢复原状，菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会变得光亮鲜嫩，植物为什么能吸收水分？吸水的主要器官是什么？引出课题让学生根据上述“吸水的主要器官是什么？”的问题设计一个实验，学生讨论并发言（注意看书p15），认同实验的科学性演示课前教师做的实验：取两只盛有清水的烧杯，分别将10株大小相同的麦苗放入其中，一组根接触水，一组叶接触水得出根吸水的主要器官是根的结论观察小麦苗的根尖四部分结构及图3－2－5分析根吸水的主要部位（根毛区）得出根吸水的主要部位是成熟区将课前准备的两个土豆(其上打孔洞，一个土豆洞内放清水，另一个土豆洞内放浓盐水)让学生观察其变化（手捏土豆的软硬，液面的高低），看书自学知识链内容，分析其现象的原因，进而带领学生看图6－2－8（需要复习一下植物细胞的结构），分析那个细胞周围浓度大，师生共同得出如下结论：当细胞液的浓度大于周围溶液浓度时，细胞吸水，当细胞液浓度小于周围溶液浓度时细胞失水教师出示挂图讲解根吸水的原理学生看书P17实际，师生共同分析农业上灌溉，施肥时，注意的事项，如烧苗学生看书P18开眼界，了解节水灌溉课堂小结：（略）教学反思：通过一系列的实验及学生有效的参与，比较好的完成了教学目标的要求，但有些实验所需的周期比较长，不能在课上有限的时间内完整的展现，这就使实验有了间断性，土豆细胞吸失水的定性实验，较之课本的定量实验效果要好，另外土豆要找个儿大些的，要能在其上面打出30立方厘米的洞，倒入的液体量为15毫升为好。

第二章根的吸收作用与水肥管理第二节根对水分的吸收教材分析：《根对水分的吸收》包括根是主要的吸水器官、根吸收水分的部位及根吸收水分的原因。

植物的各器官都能吸水，但吸水能力有不同，学生通过探究能得出吸水的主要器官。

根据结构和功能相适应的观点，通过观察幼苗的根可以帮助判断根的主要吸水部位。

细胞吸水、失水实验，可以帮助学生理解根在什么情况下吸水，什么情况下失水。

所有的知识都是通过学生实际探究、实验分析得出的，有利于学生对所学知识的理解和应用。

一、教学目标知识性目标：说出根吸水的主要器官和部位。

得出细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。

技能性目标：尝试探究根是吸收水分的主要器官。

运用简单的材料和用具，分析细胞吸水和失水的原理。

情感性目标：形成结构和功能相适应的观点。

体验科学探究成功的乐趣。

二、重难点重点：探究植物吸水的主要器官、根吸水的主要部位、细胞吸水，失水的原理。

难点：植物细胞吸水，失水的原理。

学情分析：通过对前面根的学习学生们已不是很陌生，而且已经有了一定的学习经验，通过本课的三个活动可以培养学生强制的探索欲望。

大部分学生能够在老师的引导下能很好的完成探究实验。

从中也培养了学生的合作意识和探究能力。

教法学法：合作探究动手操作分析思考观察实验探究教学网络：教学设计： 一、 导入师：同学们，大家好。

夏天刚刚过去，炎热的夏天给我们留下了很深的印象。

说到烈日下农田里的秧苗由于缺水而萎蔫，但浇水后时间不长就会变得郁郁葱葱，恢复了往日的生机。

菜市场上萎蔫的蔬菜被喷水后，茎叶就会又变得光亮鲜嫩，引人驻足。

植物为什么能够吸水？植物吸水的主要器官是什么呢？ 师：今天就让我们一起学习相关的知识。

二、 正文讲授目的：说出植物吸水的主要器官。

学会运用身边的材料进行实验。

方法：复习、观察、实验、探究、过程：一、回忆根的营养器官。

师：指名说出植物的营养器官。

生：植物的营养器官是根、茎、叶。

二、自读技能卡了解根吸水的部位。

第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程一、种子的结构双子叶植物种子结构（菜豆）单子叶植物种子结构（玉米）第二节种子萌发的条件一、种子萌发的条件二、外界条件影响种子萌发的条件三、测定种子的发芽率第三节芽的发育一、芽的类型二、叶芽的发育三、顶端优势及应用第二章根的吸收作用第一节根的生长一、根尖的结构二、根的生长第三节根对水分的吸收一、根是植物吸水的主要器官二、植物细胞的吸水和失水三、根从土壤中吸水的过程四、合理灌溉和施肥第四节无机盐与植物的生长一、肥料的种类及作用二、无机盐对植物生长的作用三、合理施肥四、无土栽培第三章叶的光合作用第一节光合作用的产物一、光合作用的产物二、光合作用的意义三、实际应用第二节光合作用的原料一、光合作用的原料1.证明二氧化碳是光合作用的原料（1）实验步骤：剪取带有 5 - 8 片叶的天竺葵枝条，插入盛有清水的小烧杯中，把小烧杯放在盛有质量分数为 25%的氢氧化钠溶液的培养皿里（氢氧化钠溶液能够与二氧化碳气体发生反应，即二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），然后用广口瓶将它们扣住，在瓶口涂上凡士林防止漏气。

用同样方法设置第二套装置，但培养皿里改盛清水。

把两套装置同时放在暗处一昼夜，然后一起光照 2-3 h，最后，检查这两套装置里的叶片有无淀粉生成。

（2）实验变量：二氧化碳（3）实验现象：甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝（4）实验结论：光合作用需要二氧化碳2.探究光合作用产生氧气的来源实验结果：光合作用放出的氧气来自参与光合作用的水，同时也证明水是光合作用不可缺少的原料二、光合作用的意义1.植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,这有助于维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。

2.要维持生物圈中的碳氧平衡可以采取以下措施:(1)要有效地控制工业生产和人们生活中二氧化碳的排放量;(2)要保护绿色植物,充分发挥绿色植物光合作用的调节功能三、光合作用的实际意义在水肥条件具备的情况下,适当增加二氧化碳的浓度 ,可使光合作用增强,作物产量明显提高。

课题：第二章第二节根对水分的吸收第3周第1课时一学习目标1 说出植物吸水的主要器官和部位。

2 掌握细胞吸水和失水的原因，并在日常生活中加以应用。

二重点、难点:根吸水的主要部位的结构特征。

三教学过程1 复习检测（1）根尖的结构，自上而下依次是、、、。

（2）在根的结构中，对根尖有保护作用的是，有很强分裂能力且能不断增加新细胞的是使根伸长最快的部位是。

（3）根具有、、的特性2 自学指导（1）植物吸水的主要器官，根吸收水分的主要部位，其中吸水能力最强的是。

（2）同样的萝卜条，放在浓盐水中的变了，清水中的变，植物细胞吸水或失水主要取决于的浓度和的浓度的大小，当细胞液的浓度周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。

（3）不同的植物一生中消耗的水量是，同一种植物在不同的生长期消耗的水量．3 知识点拨在根尖中，根毛区的根毛细胞扩大了根的吸收面积（1）根毛区吸水能力最强根毛的细胞壁薄，细胞质少，液泡大根毛区的上部形成了中空的运输水分的导管（2）细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞吸水细胞液浓度周围溶液浓度时，细胞失水（烧苗）4 自我检测（1）观察根毛时的材料应是（）A长的粗大幼根 B长的细小幼根C有白色“绒毛”的幼根 D 无白色“绒毛”的幼根（2）细胞吸收水分时，吸收进来的水分进入细胞的（）A 细胞壁中B 细胞壁中C 细胞壁中D 液泡中（3）土壤溶液中的水分进入根毛细胞，要依次经过（）A细胞膜细胞壁液泡细胞质 B细胞壁细胞膜液泡细胞膜C细胞膜细胞壁细胞质液泡 D细胞壁细胞膜细胞质液泡（4）我们在实验中观察到的现象，当植物细胞处于周围溶液浓度大于细胞液浓度的环境中时，液泡将会出现的变化是（）A缩小 B变大 C消失 D正常（5）造成植物烧苗现象的主要原因是（）A土壤溶液浓度大于植物细胞液浓度 B化肥过多，土壤温度升高C土壤溶液浓度小于植物细胞液浓度 D土壤溶液浓度等于植物细胞液浓度（6）给植物浇水的最好方式是（）A挖水泵灌溉 B 架水管喷灌C将带孔的水管埋于地下滴灌 D 将水引到农田中漫灌（7）把新鲜的菜用盐淹几个小时后，菜将发生什么变化（）A细胞吸水，菜硬挺 B细胞失水，菜硬挺C细胞吸水，菜软缩 D 细胞失水，菜软缩（8）观察豌豆幼苗的根，发现根尖部分有很多白色的“毛”，这就是根毛，根毛的存在对植物的意义是（）A增加根的牢固性 B保护根尖 C增加吸收面积 D加快营养的运输（9）下列水对植物生长意义的说法错误的是（）A随自然条件，水的多少对生命力旺盛的野生植物影响不大B不同的植物所需的水量不同C同一植物的不同时期，需水量各有差异D植物灌溉的水量和频率应随当地气候……，土质的不同而定（10）植物根从土壤里吸水的顺序是（）A表皮内的各层细胞，根毛细胞，导管，茎，土壤溶液B土壤溶液，表皮内的各层细胞，茎，根毛细胞，导管C土壤溶液根毛细胞表皮内的各层细胞，导管，茎D表皮内的各层细胞，导管，土壤溶液，根毛细胞，茎（11）植物吸收水分主要是在根尖进行，其中吸水能力最强的是（）A 根冠B 分生区C 伸长区 D根毛区（12）在根的哪一部分可以见到导管细胞（）A根冠 B分生区 C伸长区 D根毛区（13）构成植物导管的细胞是（）A连通的死细胞 B不连通的死细胞 C连通的活细胞 D不连通的活细胞(14)根毛细胞适合吸水的结构特点（）连通A根毛数量多 B细胞液浓度大 C细胞壁薄、细胞质少、液泡大 D细胞壁厚5填空（1）植物生活所需的水分，主要是通过的从吸收来的。

《第二节根对水分的吸收》教案教学目标知识目标通过植物细胞吸水和失水的实验，能够说明根毛细胞吸水的原因，了解合理灌溉的道理。

能力目标1、通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。

情感目标通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点，初步树立植物体结构与其功能相适应的观点，通过了解根吸水原理在实践上应用，进行生物科学价值观的教育。

教学重难点重点：细胞吸水和失水的实验和道理，以及根毛吸水和失水的道理和过程。

难点：细胞和根毛吸水和失水的道理。

教学课时安排1课时教学过程：一、导入：复习提问：1、根据挂图说明根尖各部分细胞结构和功能。

2、成熟区的生理功能与根毛细胞的细胞特点。

二、讲授新课：（一）植物细胞的吸水和失水：1、组织学生观察演示实验：把切好的新鲜的萝卜片放入干燥的培养皿中，并撒上食盐。

通过实物投影展示其变化。

2、提出问题："为什么会有水分产生，水分从何而来？"3、组织学生分析、讨论（学生很容易分析出水分是由萝卜细胞的细胞液中出来的，是因为撒入食盐造成的）。

4、讲解：溶液、浓度的概念。

本实验中食盐遇到萝卜片上的水分后溶解，就成为食盐溶液。

而溶液中含有食盐的多少即是溶液浓度的大小。

5、出示课本演示实验。

（强调：实验中除一个烧杯中装有清水、另一个烧杯中装有盐水以外，其他的实验条件都一样）6、利用实物投影让学生观察萝卜条的变化，并用量筒测量烧杯中的溶液量。

7、组织学生分析实验结果，得出细胞吸水和失水的原理。

8、总结：略（二）根毛吸水的道理：1、出示根尖的立体结构示意图或模型，引导学生分析根尖从外向里的细胞特点。

2、组织个别学生分别扮演各层细胞，分析其细胞的细胞液浓度和土壤溶液浓度的高低。

判断细胞吸水的途径。

3、总结：（1）根吸水依据细胞吸水的原理。

（2）水分进入根的途径是：土壤溶液→根毛细胞→内各层细胞→导管。

第二章根的吸收作用根的生长课时目标1.说出根尖的四部分的结构特点以及各部分的作用,树立结构与功能相适应的生命观念。

2.分析根主要是靠哪部分伸长的。

3.运用测量的方法探究根生长最快的部位,培养学生的观察能力和科学探究能力。

4.尝试探究根生长的方向。

学习重点:识别根尖的基本结构,说出各部分的主要功能。

学习难点: 1.描述根尖各部分细胞结构的特点及各部分的主要功能。

2.探究根生长的原因。

课时活动设计创设情境,导入新课。

教师活动:展示图片,花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根,但一年后,“倒盆”时发现,在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。

根是怎样生长的呢?设计意图:用生活中学生熟悉的现象引入,激发学生探究的欲望,调动学生的思维。

观察根尖的结构。

教师活动:展示植物的幼根的图片。

学生活动:观察植物的幼根,认识根毛。

教师活动:给出根尖的概念——从根的尖端到生有根毛的一段叫根尖。

学生活动:观察课本第16页图3-2-1,认识根尖的四个部分,从尖端向上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。

教师活动:展示根尖的纵切面结构图。

学生活动:识图并阅读课本第17页内容,填写下表,总结出根尖的结构特点和各部分的功能。

设计意图:通过观察、比较,区别根尖四部分的结构特点,培养学生自主学习的习惯,提高学生的概括总结能力,树立结构与功能相适应的生命观念。

探究根伸长最快的部位。

学生活动:取菜豆种子使其萌发,当幼根长到2 cm左右时,选比较直的幼根,在幼根上画间距相等的细线,让幼根继续生长。

过一段时间后,观察每一段细线间距离的变化,并分析根主要是靠哪部分伸长的。

教师活动:展示课件,让学生在头脑中形成一个根生长的动态影像。

探究根生长的方向。

学生活动:猜测根生长的方向,然后再以小组为单位根据自己小组的假设设计实验。

教师活动:深入到每一个实验小组内部,引导学生在课堂上完成作出假设、设计实验及实验的初期实施的步骤。

学生活动:总结出植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。

第二章根的吸收作用第一节根的生长一、根尖的结构1、根尖的定义：从根的到生有的一段叫做根尖。

是根生长的主要部位2、根尖结构、功能观察项目根冠分生区伸长区成熟区细胞大小较大较小较大最大细胞形状不规则近似正方体近似长方体长方体排列状况不整齐紧密，整齐较整齐，疏松较整齐，疏松特点壁薄核大质浓生长最快的部分停止伸长，开始分化形成导管和根毛功能作用保护作用分裂增生伸长（部分吸收功能）吸收水和无机盐3、应用带土移栽：可以保护，利于成活二、根的生长1、根生长最快的部位是2、根生长的原因：是分生区和伸长区使根不断向地下延伸3、根生长的方向性有、、。

第二节根对水分的吸收一、根对水分的吸收1、是植物吸水的主要器官。

植物的、、都能吸水，但吸水速度和吸水量最大的是。

2、根吸收水分主要在进行，区的吸水能力最强3、根适于吸水的结构特点：（1）成熟区的根毛（2）根毛的，，，适于吸水（3）成熟区的上部形成了，适于。

所以根尖的区吸水能力最强4、应用：浇水必须浇头、透，因为根吸水的主要部位通常在土壤的较深处。

二、植物细胞的吸水和失水原理当大于时，细胞吸水当小于时，细胞失水三、吸水途径过程吸水过程：土壤溶液——根毛细胞的细胞壁——细胞膜——细胞质——液泡——根毛相邻细胞——导管——植物体的各部位四、应用1、如果一次施肥过多，根不但不能吸水反而会失水，造成烧苗2、合理灌溉：不同植物或同种植物的不同生长时期，浇水量应有所不同第三节无机盐与植物的生长一、植物的生活需要无机盐1、植物生活需要。

2、肥料分为和两种农家肥、、，能，但，所以适宜做。

化肥、，但，长期施用不仅，土壤也易，因此做3、农业生产中常施用的化肥主要有、、。

植物生活过程中需要最多的是含、、的无机盐二、无机盐对植物生长的作用1、缺乏症：缺氮会使植株、新叶，老叶缺磷会使植株，茎叶或呈缺钾会使茎秆，易，叶色，老叶作用：含氮无机盐：能促进细胞的，使含磷无机盐：可以促进和使含钾无机盐：使植物茎秆，促进简单记做：氮磷钾叶果茎2、其他无机盐作用：如苹果树缺锌会引起油菜缺硼会造成三、合理施肥1、不同植物对各类无机盐的需要量，同种植物在不同生长时期，对各类无机盐的需要量也。