课堂听写

一位老师的经验之谈：孩子听写总出错，家长应该怎么辅导？我的学生几乎每天都有家庭听写，每周都有课堂听写。

相信很多同行、很多家庭都在保持着这个习惯。

孩子听写总是出错也让老师和家长非常烦恼，我从三个方面来谈谈自己的实践和体会。

一、听写的作用和意义首先，我们要明白听写的概念，听写是指在学习人类语言时，进行的一种强化记忆的方式。

学习汉语时，我们一边听老师或者同学在旁边念，一边用笔在本子上把自己听到的文字拼写出来。

听写，又名默书，是一种教学方式，由一个人来读一些词语，或句子，由学生来写下相对应的文字。

由于中文的特色：一个音节可能对应很多字，所以在汉语里，通过词来判断字就变得非常重要。

这个能力的训练主要通过'听写'来完成。

听写是学习语言的重要途径，词语是一个孩子言语能力的基础，尤其是中年段，词语教学显得尤为重要。

语文课的听写，目的就是让学生牢固地掌握汉字。

日间不断的家庭听写，能夯实学生语文的基础，激发学生钻研祖国文字的兴趣，培养学生专注力，形成一丝不苟的学习态度。

我曾经和同事参加了小学语文教师汉字听写大会，备赛的过程是艰辛的，但也是收获满满的，这次经历令人难忘，也让我对汉字的感情更加深厚。

就像一位学者说的：'汉字有这么个特点，你光看着它，它没有亲和力。

你只有自己动手写它才有亲和力。

你一写字，它就到你身边来了。

'二、我如何在语文课上把听写变成有魅力的检测？1、易错字提示性听写：让听写在有效注意中完成。

我平常会把学生作业中易错、易混的字词收集起来，听写时有针对性地加以提醒：可以提示易错的笔画和部件，也可是易混的同音字、形近字。

如'肺'字，经历了几次听写后，让学生记忆深处烙上'右边的一竖如同人的支气管，如果断了，后果不堪设想！'。

再如有学生分不清'喝'和'渴'，每次听写可以提示喝水要用口，渴了需要水。

2、根据意思猜词语听写：这是一个由意到言的过程。

小学生语文课堂听写方法有哪些老师播放课文录音把文中要听写的词语用重读或重复读的方式让同学听写下来，是训练同学听说读写力量行之有效的重要手段。

下面是我为大家整理的关于学校生语文课堂听写（方法），盼望对您有所关心。

欢迎大家阅读参考学习!1学校生语文课堂听写方法一、结合课文，重点听写老师播放课文录音把文中要听写的词语用重读或重复读的方式让同学听写下来。

既促进同学听写的留意力高度集中还能让他们把听写训练、词语运用训练有机地结合起来，加深词语的理解运用，扎实了教学内容。

二、借助多媒体记忆听写老师将要听写的词语在文中融入一段精辟的文段，课前把它记录下来，让同学倾听后，依据听到的，快速回忆写下来。

或将所写重点词语的语言用投影仪呈现出来快速消逝让同学默写下来。

三、串联训练法结合（文章）设置一道或几道开放的题目，或收集、编写一些短文把这些词语应用到短文中去，用课件形式消失让同学主动填入，为了杜绝同学提笔忘字绝不能纸上谈兵，还得让同学写一写，记一记，读一读。

串联（（名言）警句）熟语入听写，如听写“聪慧”可以一并听写“聪慧在于勤奋，天才在于积累”。

听写“阶梯”：可以一并要求写出“学问是人类进步的阶梯”。

听写“滴水穿石”可以要求：“滴水能把石穿透，万事功到自然成”。

四、依据词义理解听写听写词语时，老师只告知同学该词的意义让他们理解后写下来。

一些词语甚至还可以用（谚语）的形式去释义。

如在听写铁面无私时，可以引用包公断案。

八仙过海――各显神通，早开的红梅――名声在外。

这些谚语词义多用在听写的环境中肯定会让枯燥的听写更有情趣。

五、创意剪贴助听写我把同学要把握的课文词语用动画的形式只呈现它们的关键部分贴在黑板上或多媒体里让同学回忆课文，然后把它写下来。

如听写海边，我告知同学所出示的“每”“力”是文中差部件的词语。

对课文读得烂熟的同学确定是一目了然，不太娴熟的同学渐渐揣摩也会豁然开朗。

这样，在剪贴和听写的过程中同学加深了记忆，提高了爱好，更是生动形象地记住了字词中应留意的部分。

初中字词听写教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的字词，提高他们的语文素养。

2. 培养学生认真听写、细心观察的习惯，提高他们的字形、字义理解能力。

3. 通过听写训练，提高学生的语文成绩，为高中阶段的学习打下坚实基础。

二、教学内容：1. 听写词语：包括成语、名词、动词、形容词等，涵盖生活中常用的词汇。

2. 听写句子：结合词语，构成完整的句子，锻炼学生的语言表达能力。

3. 听写段落：选取与学生生活密切相关的文章段落，提高学生的阅读理解能力。

三、教学方法：1. 听力训练：教师朗读词语、句子、段落，学生跟随听力材料进行听写。

2. 互动教学：教师提问，学生回答，共同探讨词语的意义和用法。

3. 分组合作：学生分组进行听写比赛，激发学习兴趣，提高竞争意识。

4. 个性化辅导：针对学生的薄弱环节，教师进行有针对性的辅导。

四、教学步骤：1. 准备工作：教师提前准备好听力材料，包括词语、句子、段落等。

2. 听力训练：教师朗读听力材料，学生跟随进行听写。

初次听写，学生可边听边写；随着能力的提高，要求学生在听完后准确书写。

3. 检查纠正：教师检查学生的听写成果，纠正错误，讲解词语的意义和用法。

4. 互动环节：教师提问，学生回答，共同探讨词语的内涵和运用。

5. 听写比赛：学生分组进行听写比赛，激发学习兴趣，提高竞争意识。

6. 总结反馈：教师对学生的听写情况进行总结，表扬优秀，鼓励进步，针对薄弱环节进行个性化辅导。

五、教学评价：1. 定期进行听写测试，检验学生的学习成果。

2. 关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习状况。

3. 鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

4. 结合学生的语文成绩，全面评估听写教学的效果。

六、教学反思：1. 不断优化听力材料，使之更符合学生的需求。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

3. 调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为他们的未来打下坚实基础。

提高孩子听写水平的有效方法听写作为一项重要的语文技能，在小学教育中占有很重的地位。

孩子们在学习语文过程中，需要掌握汉字的基本书写规范和语言表达能力，而听写恰恰是让孩子们集中精力、全面掌握语言表达能力的一种方法。

然而，提高孩子听写水平并不是一件简单的事情。

本文将为家长和老师介绍一些有效的方法，帮助孩子提升听写能力。

一、初步准备在正式进入听写训练之前，家长和老师需要明确听写训练的目标，了解孩子听写的情况，帮助孩子做好准备才能取得更好的效果。

1.确定目标家长或老师需要明确听写训练的目标。

听写的目的是什么？是为了让孩子们熟悉课文内容，还是为了让他们提高拼写能力和语言表达能力？对于不同的目标，听写的方法也有所不同，无论是学习笔记、生字词、名句还是完整的篇章，听写的难度和方法都不一样。

2.了解孩子现在的听写能力了解孩子现在的听写能力很重要，这样能够有效的帮助孩子找到自己的优势和缺点。

家长和老师可以给孩子进行小测试，了解孩子对于单词的拼写是否准确，对于生字的理解程度是否到位以及对于文中意思的理解是否深刻等情况。

通过这些测试，家长和老师可以更好的制定具体的听写训练计划。

二、本文介绍的有效方法1.找准难度点在听写的过程中，找准难度点很重要，这样可以有效地让孩子们逐渐适应听写的难度和持久时间。

一般而言，难度并不是越高越好，若是太难，孩子们可能会学习不到；而如果太容易，孩子们又会感到无聊。

在设定难度时，可以安排不同的考试或测验，并为孩子们设定不同的难度目标，来帮助他们逐步提高听写能力。

2.培养正确的听写习惯培养孩子的正确听写习惯也很重要。

听写的过程中，孩子们需要明确注意力和思维的集中，关注音韵和字形上的细节，这能够促使孩子们锻炼出较好的语言表达能力和字符识别能力。

因此，家长和老师需要创造适应听写习惯的环境，比如，在安静的环境中进行听写，避免干扰和杂音影响。

3.强化词汇积累在听写过程中，非常值得一提的便是如何加强词汇积累。

小学二年级语文教案听写训练一、教学目标通过本节课的听写训练，使学生能够：1. 听懂并准确书写基础汉字；2. 加深对词语、句子的理解和记忆能力；3. 提高听写的技巧和准确度。

二、教学重点1. 正确听写基础汉字；2. 掌握常见词语和句子的拼写；3. 养成良好的听写习惯。

三、教学准备1. 教学录音设备；2. 小黑板/白板；3. 纸笔。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师准备一段简短的句子进行听写。

学生在听写之前，教师可以先与学生复习一下即将出现的汉字、词语。

Step 2：听写训练（20分钟）1. 教师播放录音，读出句子并重复2-3遍，学生先仔细听，不要着急书写。

2. 学生在听写纸上书写即将听到的句子。

教师在黑板/白板上书写正确的答案，并边写边向学生解释。

3. 学生完成听写后，教师播放录音，学生自行核对答案。

Step 3：讲解和复习（15分钟）1. 教师针对学生在听写过程中出现的错误进行讲解和复习，解释正确的拼写方式和用法。

2. 教师与学生一起朗读今天的词语和句子，并请学生能够拼读、解释、运用这些词语和句子。

Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 学生与学生之间进行分组活动，进行听写小竞赛。

每个小组从教师出示的词语或句子中选择一个进行听写。

2. 教师可以选择一些稍微难一些的词语和句子，让学生进行拓展练习。

五、巩固练习教师可以在课后布置一些相关的听写习题，让学生进行家庭作业。

六、教学反思本节课通过听写训练，使学生加深对词语和句子的理解和记忆能力。

通过回顾巩固，还能够帮助学生巩固所学内容。

在听写训练中，教师需要注意与学生的互动和关注学生的写字规范，及时纠正错误，提高学生的听写准确性和速度。

一年级语文三个字听写摘要：一、听写的重要性1.提高汉字书写能力2.加深对词语的理解3.培养学生的专注力二、一年级语文听写内容1.基础汉字2.常用词语3.简单句子三、如何进行有效的听写练习1.培养学生倾听的习惯2.注重发音和声调的准确性3.多种形式进行听写练习四、家长和老师的作用1.鼓励和督促学生进行听写练习2.提供正确的范本和指导3.及时纠正错误，给予表扬和鼓励五、总结1.听写对于一年级语文学习的重要性2.提高听写效果的方法和技巧3.持续进行听写练习，助力学生打好语文基础正文：听写在一年级语文学习中占有举足轻重的地位，它不仅能提高学生的汉字书写能力，还能加深对词语的理解。

此外，听写也是培养学生在课堂上专注力的重要手段。

在一年级语文教学中，听写的内容主要包括基础汉字、常用词语和简单句子。

这些内容都是学生必须掌握的基本知识，通过听写练习，学生可以更好地掌握这些知识点。

进行有效的听写练习，首先要培养学生倾听的习惯。

学生要学会认真倾听老师的发音和声调，以便正确地书写对应的汉字。

此外，教师在范写时也要注重发音和声调的准确性，为学生树立良好的榜样。

为了提高听写的效果，我们可以采用多种形式进行听写练习，如个别听写、分组竞赛、集体听写等。

通过这些方式，学生在轻松愉快的氛围中提高自己的听写能力。

家长和老师在学生的听写过程中起着关键作用。

他们需要鼓励和督促学生进行听写练习，提供正确的范本和指导，并及时纠正学生的错误，给予表扬和鼓励。

总之，听写在一年级语文学习中具有重要意义。

生字听写是学生学习语文课程中的一个重要环节。

在二年级上册语文课程中，第八课经常会安排生字听写的练习，以帮助学生巩固课文中的生字词汇，提高他们的识字能力和书写水平。

本文将从以下几个方面对二年级上册语文第八课生字听写进行探讨。

一、生字听写的作用生字听写是语文课程中的一项基础性练习，通过生字听写，不仅可以帮助学生记忆课文中的生字词汇，提高他们的识字能力，还可以锻炼学生的书写技能和语文表达能力。

通过生字听写的练习，还能够培养学生的专注力和学习积极性，增强他们学习语文的兴趣和自信心。

二、生字听写的内容在二年级上册语文第八课中，生字听写的内容主要集中在课文中的生字词汇上。

这些生字词汇通常是词语中的重点和难点，通过生字听写的练习，可以帮助学生更好地掌握这些生字词汇，提高他们的识字能力。

第八课中的生字词汇包括：“清新”、“飞翔”、“闪烁”等，这些词汇既是词语中的重点，又是学生平时阅读中常见的词汇，通过生字听写的练习，可以帮助学生更好地理解和记忆这些词汇，提高他们的语文水平。

三、生字听写的方法生字听写的方法主要包括教师听写和学生自主听写两种形式。

教师听写是指教师在课堂上向学生朗读生字词汇，然后让学生听写这些生字词汇。

通过教师听写，可以帮助学生在老师的指导下正确掌握生字词汇的发音和书写。

学生自主听写是指学生在课外根据教师给出的生字词汇进行听写练习。

通过自主听写，学生可以根据自己的学习进度和能力进行生字词汇的复习和巩固。

四、生字听写的意义生字听写在二年级上册语文课程中具有重要的意义。

通过生字听写，可以帮助学生更好地掌握课文中的生字词汇，提高他们的识字能力和书写水平。

在生字听写的过程中，学生不仅可以巩固课文内容，还能够培养专注力和自学能力，提高他们的学习效率和学习兴趣。

生字听写是二年级上册语文课程中不可或缺的一部分。

二年级上册语文第八课的生字听写作为语文课程中的重要环节，对学生的语文学习起着重要的促进作用。

教师应该充分重视生字听写的教学，根据学生的实际情况和学习需求，合理安排生字听写的内容和形式，帮助学生更好地掌握课文内容，提高他们的语文水平。

多a课堂英语听写是一种英语学习方法，旨在帮助学生提高听力和拼写能力。

在这
种课堂活动中，老师会读出一个英语单词或短语，学生需要将其正确地拼写出来。

这个活动可以帮助学生熟悉英语单词的发音和拼写规则，提高他们的听力和口语能力。

在多a课堂英语听写中，老师可以选择不同难度级别的单词和短语，以适应不同水
平的学生。

对于初学者，老师可以选择一些简单的单词和短语，逐渐增加难度。

对于更高级别的学生，老师可以选择更复杂的单词和短语，甚至包括一些俚语和习惯用语。

除了帮助学生提高听力和拼写能力外，多a课堂英语听写还可以增加学生的词汇
量，提高他们的阅读和写作能力。

此外，这个活动还可以帮助学生培养自信心和集中精力的能力，因为学生需要在短时间内准确地听写出单词或短语。

总之，多a课堂英语听写是一种非常有效的英语学习方法，可以帮助学生提高听力、口语、阅读和写作能力。

听写、默写，如何省力又高效？昨天，我和瞳瞳交流做的听写、默写统计表，她鼓励我写下来。

那我就说说，关于听写、默写怎样想和如何做？一、为什么要听写、默写？中小学阶段，要夯实基础，免不了听写、默写。

就小学阶段来说，听写方格中的生字，书后词语表是每个语文老师常做的事。

听写是为了巩固基础字词的书写，为中学的学习打基础。

记得，我2012-2017年带高中时，默写古诗文，有的同学错好多字。

你让他订正，他依然错。

高考有5、6分的默写古诗文。

这题看似送分，要想全对，也不容易。

如果用水流比作中小学的学习，中学为“下游”，而小学则为“上游”或“源头”。

因而，我2017之后，到了小学，逐渐摸索如何夯实基础。

我今天写的，算是上一篇文章的升级版。

因为，我在减少抄写的基础上又有了一些思考。

二、如何听写、默写1.拒绝抄写，直接听默那天，同事说，我们那些学困生“琴”字写错，一篇《伯牙鼓琴》全是错的。

这还是抄写。

我听了以后，在我们班学完《伯牙鼓琴》，布置家庭作业“默写《伯》”（含注释）。

“今天就这一项重要作业，你们要认真对待，明天上课，我让你们现场默。

”为了表示重要，我又在群里，提醒家长督促孩子复习，学的新知识趁热打铁巩固。

第二天，我批改家本，大部分都是全对，个别有错，他们也基本养成习惯自主订正，错“琴”字的大概一两个。

还不是全篇错，而且偶尔错。

大概就是写着写着，顺手多了那么一笔。

语文课上，我让学生默写。

我们班大神晨希过来说：“老师，我注释没背下来。

”“哎呀，你咋背不下来啊。

你昨天背古文都背下来了。

背！不背，真是浪费了你聪明的脑袋。

”他就在我面前背，大概3分钟左右就背完了，我逐个检查后，让他去默写。

我还揶揄他“看来你得住校，你看你在学校效率这样高，在家学不了。

”我为了防止他偷抄，把他语文书收了，又收了几个平时偶尔会抄的语文书。

内容比较多，我计时默写，大概用了，15-25左右的时间。

虽然用的时间长，但我觉得非常有必要。

因为，这样既可以巩固在家的学习效果，又可以了解学生的真实学情。