一夜的工作 课堂听写 部编(统编)人教版 六年级下语文

六年级下册语文第十三课《一夜的工作》课堂笔记一、重点词语解释：1. 审阅：详细阅读，反复考查。

2. 浏览：大略地看。

3. 薄厚：厚度。

4. 思索：反复思考探索。

5. 珍贵：价值大，意义深。

6. 简单：单纯，不复杂。

7. 蒙：受。

8. 鼓舞：振作起来，增强信心。

二、句子解析：1. “他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。

”这是作者在描述周总理审稿的情形。

浏览是大略的看。

周总理不是浏览，而是一句一句的审阅，表明总理对每句话都认真思考，充分反映了总理审稿的态度；夜很静，人也很静，但总理仍在工作，表现了总理忘我的工作态度；经过相当长的时间才审阅完，表明总理审阅非常仔细，非常认真。

2. “喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。

总理站起来对我说：“我要去休息了。

上午睡一觉，下午还要参加活动。

你也回去睡觉吧。

”总理夜以继日、通宵达旦工作的情景跃然纸上。

“喝了一会茶”，表明休息时间非常短；“公鸡喔喔的叫明了”，表示天亮了，说明总理休息时间非常短。

3. “在以后的日子里，我再也没有见过周总理，但是他的形象却永远留在我的心中。

”一个“再”字，流露出作者与周总理分别后一直想念着周总理的真情。

“形象”虽然“留在”了“我”的心中，但是这是包含深情、充满敬意的“形象”。

周总理是人民的好总理，“我”和人民群众与周总理建立了深厚的感情，是永存的。

表达了深深的怀念之情。

三、课文分段：第一段（1）：交代陪同周总理审阅一篇稿子的缘由。

第二段（2-6）：写审稿的具体过程和“我”的感受。

第三段（7）：抒发“我”的怀念和崇敬之情。

四、中心思想：这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时所目睹的总理一夜工作的情形。

歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。

篇一一、教学目标：1、初步学会用找出中心句的方法来正确领会课文中心思想的阅读方法。

2、学会本课的6个生字，理解12个词语的意思；会区别使用"浏览、审阅""询问、咨询"和"简单、简朴"三组近义词。

3、能分别用"浏览、咨询、劳苦"造句。

4、能有感情地朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。

5、感受作者热爱周总理的思想感情。

二、教学重点：1、正确找出中心句，领会课文中心思想。

2、有感情地朗读课文。

三、教学难点：区别几组近义词，体会作者的思想感情。

四、教学方法：尝试自学，整体读悟。

五、教学过程：（一）引入课文。

1、引入：周总理为革命，为人民一生劳苦，鞠躬尽瘁，他的感人故事成千上万，所以，当总理逝世的时候，不仅北京人民扶老携幼为他送行，齐声痛哭，沉痛哀悼，全国各族人民都是如此。

因为他是人民的好总理，国家的好。

今天，我们来学习现代诗人何其芳写的关于周总理的故事（板书课题）2、课题上看，你想课文会写什么内容？又会反映什么呢？3、这是写人的文章，我们来看看，文章反映了周总理的什么品质？（二）初读课文，了解大意。

1、回忆"单元学习重点"。

2、范读课文，思考：本文的中心句是什么？并注意文中的生字及多音字。

3、生自由读课文，思考："劳苦"与"简朴"各是什么意思？主要是针对周总理的哪几个方面来说的？从课文的哪些地方可以看出？（三）学习课文。

1、"劳苦"是什么意思？是针对总理的哪一个方面写的？（工作）2、你从课文的哪些地方可体会出总理的工作劳苦？（根据回答，板书）3、朗读体会。

（四）学习新课。

1、总理的生活简朴，作者又是从哪些方面写的呢？（生答，板书）2、朗读，体会。

3、小结：以上的情况都是作者亲眼所见的，作者在什么地方见到这些情景？他是去干什么的呢？（作者在给总理送稿子的过程中，在中南海见到了亲爱的周总理一夜的工作的紧张的情景和简朴的生活，作者的心中会产生什么样的感受呢？4、学习最后两段。

13、一夜的工作【目标预设】1. 学会本课“审阅”、“陈设”、“极其”、“转椅”、“隔壁”、“思索”、“热腾腾”等词语, 能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

【学习重点】学习文中描写作者陪同周总理审阅稿子的部分，体会周总理工作劳苦和生活的简朴。

【学习难点】体会作者的情感，感受周总理的伟大人格。

【课前准备】师生准备：查阅、收集有关周恩来总理的资料和图片。

【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字图片【教学时间】25分钟【教学过程预设】一、介绍生平故事酝酿情感1.简介生平。

（课件出示：周恩来照片）2．介绍周恩来总理的故事——《周恩来生命的最后时刻》（片段）(课件出示)二、整体入手，明确探究任务。

（一）初读课文，整体感知。

课件出示读书要求：1.读准字音，读通句子。

2.读到感动处，就多读几遍，读后思考：你认为总理的这一夜，是怎样的一夜。

请你用一个词语来概括。

(二)探究自学，巡视指导。

(三)检查、交流读书情况。

1.认读生字词。

2.交流读书情况。

三、深入探究感受艰苦朴素1.自由朗读课文，抓住最让自己感动的语句，用波浪线画下来，仔细地体会。

2.学生按要求读课文。

3．交流对“简朴”的感悟。

①交流收获。

②在对比中体会情感，指导感情朗读。

③小结过渡，再次感情朗读，升华情感。

周总理，是堂堂中华人民共和国的总理啊，他的权利那么大，可是他的办公室的陈设却极其简单。

从极其简单中却让我们感受到了一种“极其不简单”的东西，是什么呢？④小结过渡。

同学们，我们刚才深切地感受到了周总理艰苦朴素的作风。

哪些同学对总理这一夜的劳苦感触特别深？而且已经找到了一些细节？四、深入探究感受工作劳苦1.课件出示句子，指名朗读。

2.再读，抓住关键词感悟。

《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是小学六年级语文教材第十二册第三单元的一篇课文。

课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。

选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。

二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，从而对文章人物没有一个很深的感情基础，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻，因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。

三、说教学目标本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。

课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。

为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2.领悟本课通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法；3.有感情地朗读课文。

根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理的伟大人格，并在学习过程中领悟作者通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。

教学难点是通过有感情地朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。

四、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。

”古人也说：“书读百遍，其义自见。

”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。

人教版六年级语文下册 1-4 单元各课认读词语和听写词语1、文言文两则学奕弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hòng hú）将至，思援弓缴（z huó）而射之。

虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。

为(w eì)是其智弗若(ruó)与(yú)？曰：非然也。

两小儿辩日2、匆匆（朱自清）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。

"一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰："日初出大如车盖，及日中则如盘盂(yú)，此不为远者小而近者大乎？"一儿曰："日初出沧沧(cāng)凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？“孔子不能决也。

两小儿笑曰："孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？头涔涔泪潸潸挪(nuò)移伶伶俐俐千门万户蒸(zh ēng)融赤裸裸3、桃花心木（林清玄）插秧(yān g)莫名其妙枯萎(wěi)从从容容无缘无故基业语重心长幸而狂风暴雨一番(fān)锻(duàn)炼转化优雅(yǎ)自在勃(bó)勃生机4、顶碗少年（赵丽宏）难以忘怀萦绕于心哲理座无虚席英俊一摞各种各样惊羡摇摇晃晃幅度意想不到慌乱歉疚不失风度不慌不忙紧张不安艰难目不转睛喧哗不知所措附和肩胛惊心动魄5、手指（丰子恺）随时随地各有不同各具不同各有所长各有所短搔痒窈窕直直落落冒险秽物消瘦机敏纽扣堂皇一文一武片刻不离养尊处优名义薄弱渺小鼻涕附庸爱憎团结一致第一单元词语盘点、日积月累、成语故事读读写写：挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机读读记记：哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优日积月累一：人非生而知之者，孰能无惑？《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。

一夜的工作课堂组织：朱玲教材分析：《一夜的工作》是人教版六年级下册第三组课文的最后一篇略读课文。

，文章节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。

作者在文章开头先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。

课文用平实、简洁的语言写出了工作劳苦、生活简朴、“全心全意为人民服务”的周恩来总理。

整天文章具有以下特点：（1）文章简短,但内容具体充实。

作者通过细致的观察，抓住了总理一夜工作的片断，来反映周总理一生的工作作风和精神品质，选材方面具有以小见大、以点带面的特点。

（2）文章质朴无华。

所写的事全是作者亲眼所见之事，记叙过程没加任何华丽的修饰，字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰，感情色彩十分浓郁。

（3）文章笔墨集中，中心突出，凡与中心无关的枝节，作者都尽量压缩，做到了有详有略。

选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。

这部分是从工作辛劳和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。

课文的难点，主要在最后两个自然段。

如何引导学生理清作者感情发展的脉络，感受作者那种强烈的感情，需要教师的整体把握与引导。

学情分析：六年级下册的学生对于读懂这篇通讯稿，并不存在很大的困难。

这就给老师提出更高的要求：这样一篇文章，老师可以起到什么样的作用？因此，笔者根据课文导读语，设计了预习单。

在充分了解学生学情的基础上，以“周恩来的一生”为贯穿主线，分两部分全了解周恩来的伟大品格，“工作劳苦”体现周恩来同志“全心全意为人民服务”的高尚品格；“生活俭朴”，体会本文作为“通讯稿”文字的平实。

同时，在教学最后，引出与周恩来有关的整组文章，推荐《周恩来的外交风云》一书，让学生实现对于周总理更全面的认识，最终从课文中来，到生活中去的过程。

本文设计亮点：1.基于学情：通过预习单，引导学生自主学习，了解学生学习困难点，从而组织有效教学。

六年级下册语文第十三课一夜的工作续写小练笔100字150字200字300字六年级下册语文第十三课一夜的工作续写小练笔100字150字200字300字1、一个小小的台灯，使整个房间都有些微弱的亮光，在台灯下可以看见室内的陈设，一张不大的写字台，两把小转椅，写字台上放着一尺来高的一叠文件，这一叠文件都是总理要靠着微弱的灯光来完成。

总理的生活真是简扑啊！2.（1）总理办公室的陈设极其简单，只有一张不大的写字台，一盏台灯和两把小转椅。

桌上有一尺来高的文件，仅此而已！（2）总理的夜宵极其简单，一盘数得清颗数的花生米和一杯绿茶。

（3）室内陈设极其简单，一张写字台，两把小转椅，以及一叠厚的出奇的文件。

3.（1）周总理工作多么辛苦，你看他工作了一夜，上午只睡了一觉，下午还要参加活动。

（2）周总理生活多么简朴，你看他工作得那么晚只吃一些可以数得清颗数的花生米和喝一杯绿茶。

1.请仔细观察《一夜的工作》的课文插图，结合课文内容，以“总理办公室的灯光”为题写一段话，可以根据需要选用课文中的一些语句。

2.仿句：A.室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

（1）总理办公桌上的陈设极其简单，（2）总理的夜宵极其简单，（3）极其简单，3.根据课文内容，将句子写具体。

（1）周总理工作多么辛苦，你看他（2）周总理生活多么简朴，你看他您工作认真仔细，身为国家总理，办公室陈设却非常简单。

您是多么的简朴啊！我为中华人民共和国有您这样的总理而感到自豪！妈妈——城南小学六（4）班张钰玲“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”的确如此，妈妈是世界上最好的人，处处为着我们着想。

每天一回家，妈妈就问我们明天的晚餐要吃什么，但我们却不懂妈妈的心思，总嫌她烦，说她几句就回房间把门锁上。

吃饭时，妈妈总把味道最好，最有益的菜夹给我们，可我们却把夹来的菜扔掉一边去，她不仅没骂我们一句，还含着一丝微笑，对我们说：“你喜欢吃什么，告诉妈妈，妈妈给你做。