高考历史第15课冷战的形成专题1

高一历史冷战知识点总结冷战的起源可以追溯到第二次世界大战结束后的雅尔塔会议。

在雅尔塔会议上，盟国领袖商定了战后的世界秩序，并将德国划分为苏联、美国、英国、法国四个占领区。

然而，在战后的柏林问题上，美国和苏联之间开始出现分歧。

苏联试图通过威胁封锁柏林来迫使西方国家放弃对柏林的控制，但是美国通过空中运输援助来支持柏林。

这一事件成为冷战的开端。

冷战期间，美苏两个超级大国之间的对抗主要表现在以下几个方面：1. 政治对抗：美苏两国在国际事务上展开激烈的角逐。

两国通过各种手段争夺对各个国家和地区的影响力，支持不同的政治势力，制定不同的对外政策。

美国主张资本主义民主，苏联主张共产主义专制，两者之间的对立不断加剧。

2. 军事对抗：美苏两国在军备竞赛上争夺优势。

随着核武器的发展，冷战期间的核威慑政策使得世界处在一种临界的状态。

冷战期间出现多次危机事件，如古巴导弹危机、中东战争等，使得世界局势处在一种严重的紧张状态。

3. 经济对抗：美苏两国之间进行了经济上的对抗。

苏联实行计划经济，而美国实行市场经济。

双方通过经济援助、贸易关系等手段来争夺其他国家的支持和影响力。

4. 情报对抗：冷战期间，美苏两国相互渗透对方的政府机构、军事机构、科技机构等。

双方进行了大规模的情报活动，包括间谍行动、电子侦察、反情报活动等。

冷战的结束主要归功于苏联内部的改革和瓦解。

1985年，米哈伊尔·戈尔巴乔夫上台，提出了改革开放的政策。

苏联开始进行政治体制和经济体制上的改革，但是这一改革过程中出现了一系列问题，导致了苏联的解体。

1991年12月苏联正式宣布解体，标志着冷战的终结。

在冷战之后，国际政治格局发生了巨大的变化。

美国成为了单极世界的领导者，而苏联解体后的俄罗斯则在国际政治中处于相对较弱的地位。

与此同时，世界各国也逐渐脱离了冷战格局，进行了一系列的合作和交流。

然而，冷战对世界格局、国际关系、地区热点问题等方面产生了深远的影响，这些影响持续至今。

岳麓版选修3第15课“冷战”的形成授课人毕晓黎教学目标：课标：了解美苏冷战局面形成的主要过程；认识冷战局面形成的原因和特点。

本课：了解遏制理论的提出和冷战局面形成的过程。

教学重点、难点：杜鲁门主义与马歇尔计划的内容及实质。

教学准备：多媒体课件教学方法：归纳法、讲述法、讨论法教学过程：导入新课：出示苏联二战中和二战后的两幅宣传画，提问美苏关系的变化及原因。

由于社会制度和国家利益的对立，战后美苏关系恶化。

在美苏力量均势的基础上，逐渐形成了两极对峙的冷战格局。

（打出课题）讲授新课：什么是“冷战”？打出含义，即不采用战争手段。

最先提出这一理论的是美国的外交家乔治〃凯南。

一、遏制理论的提出：1、“八千字电报”：背景：（1）美国政府战后已将苏联作为最主要的敌人；（2）战后普遍的和平愿望使美国不可能采取战争的方法打击消灭苏联；（3）杜鲁门政府大力制造反苏舆论。

内容：对苏政策是敌对；对付苏联的手段是遏制。

意义：遏制理论为美国对苏实行强硬政策提供了理论依据。

2、“铁幕演说”：1946年3月（1）内容：公开了美国和苏联之间的矛盾，号召西方国家联合起来，依靠美国的实力，反对苏联和东欧各国。

（2）意义：说出了美国政府想说又不方面说的话，被看作是西方冷战的第一枪。

总之，八千字电报提出理论，铁幕演说推波助澜，共同为冷战政策的提出做了舆论准备。

二、杜鲁门主义的提出：（全面展开）1、背景：（1）“希土危机”；（2）英国向美国发出照会；2、内容：向希、土提供经济援助，并对抗苏联和共产主义。

3、意义：（1）标志着美国对外政策的转变由孤立主义转为全球扩张；（2）标志着冷战的全面开始。

三、马歇尔计划：（延续扩大）1、目的：政治目的；经济目的；2、内容：该计划从1948年开始实施，把苏联和东欧排除在外，从1948—1951年，美国援助西欧达131亿多美元，其中90%是赠予，10%是贷款，丘吉尔称“马歇尔计划是人类历史上最慷慨的举动！”你是否同意此观点？这不仅仅是一项经济援助计划，目的是控制西欧遏制苏联，实质是杜鲁门主义的更大规模的运用3、作用：对西欧；对美国。

教师资格证考试历史考点：世界现代史复习冷战的形成
冷战的形成(1)丘吉尔发表“铁幕演说”，拉开序幕；(铁幕是指苏联对东欧各国实行的“高压控制”)
(2)开始标志：杜鲁门主义
①背景：两大阵营对立，美国外交政策转变，敌视苏联；②含义：1947年，美国总统杜鲁门提出对外政策纲领，宣称美国能领导“自由世界”、“援助”某些国家“复兴”、“防止共产主义渗透”。

③实质：干涉内政，反苏反共，全球扩张。

④实际运用：马歇尔计划(欧洲复兴计划)。

背景：美苏冷战，战后欧洲国家经济困难、社会动荡；内容：1948年开始，以赠予、贷款方式帮助欧洲复兴；实质：控制西欧、对抗苏联、称霸世界；影响：对欧洲经济的恢复和政局稳定有重要作用，使西欧在经济、政治和军事上受制于美国。

(3)冷战的高潮：以美苏为首的两大军事政治集团建立标志着两极格局形成，把冷战推向高潮。

1949年美国和西欧建立北大西洋公约组织(简称北约)；1955年，苏联和东欧建立华沙条约组织(简称华约)。

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第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成【学法指导】1、利用学科自习，25分钟之内，阅读教材和导学案上所有的内容，明确课标及考纲要求，结合教材，梳理基础知识，初步构建本课的知识体系，并背诵。

2、20分钟完成检测，注意答要点，不会的地方用红笔划出。

【课标要求】认识冷战局面形成的原因和特点。

【三维目标】1、知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。

2、过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。

3、情感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。

【教学重点】丘吉尔的“铁幕演说”；杜鲁门主义和马歇尔计划。

【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。

美国推行冷战政策的目的；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质【基础知识梳理】一、舆论准备阶段——遏制理论的提出（一）原因【B级背诵】1、意识形态、社会制度、国家利益的对立2、美国称霸世界的野心:美国制定称霸世界战略；苏联的影响和各国人民的革命运动在世界范围内日益扩大；美国将苏联作为其称霸世界的最主要障碍。

（二）提出【A级了解】1、杜鲁门政府大力制造。

2、遏制理论：①时间：1946年初有乔治·八千字电报提出。

②内容：认定美苏是敌手而不是合作伙伴，主张美国以武力为后盾，采取军事包围、经济封锁、颠覆、局部武装干涉来遏制苏联。

③影响：为美国准备对苏联实行强硬政策提供了依据。

3、“铁幕”演说①时间：1946年3月在富尔顿发表演说。

②内容：号召西方国家联合起来，依靠的实力，反对苏联和东欧各国。

③影响：是西方“冷战”的。

二、美苏展开冷战（一）“冷战”的含义：冷战是二战后美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。