第三单元 第9课中国古典建筑——厅堂

描写古建筑厅堂优美句子1. 描写宫殿厅堂的句子上好的白玉铺造的地面闪耀着温润的光芒，远方似有袅袅雾气笼罩着不真切的宫殿，檀香木雕刻而成的飞檐上凤凰展翅欲飞，青瓦雕刻而成的浮窗玉石堆砌的墙板，一条笔直的路的尽头一个巨大的广场随着玉石台阶缓缓下沉，中央巨大的祭台上一根笔直的柱子雕刻着栩栩如生的龙纹，与那宫殿上的凤凰遥遥相对…… 只见寝殿内云顶檀木作梁，水晶玉璧为灯，珍珠为帘幕，范金为柱础。

六尺宽的沉香木阔床边悬着鲛绡宝罗帐，帐上遍绣洒珠银线海棠花，风起绡动，如坠云山幻海一般。

榻上设着青玉抱香枕，铺着软纨蚕冰簟，叠着玉带叠罗衾。

殿中宝顶上悬着一颗巨大的明月珠，熠熠生光，似明月一般。

地铺白玉，内嵌金珠，凿地为莲，朵朵成五茎莲花的模样，花瓣鲜活玲珑，连花蕊也细腻可辨，赤足踏上也只觉温润，竟是以蓝田暖玉凿成，直如步步生玉莲一般，堪比当年潘玉儿步步金莲之奢靡。

如此穷工极丽，凌月倒还是第一次见呢。

接着凌月推开珊瑚长窗，窗外自有一座后园，遍种奇花异草，十分鲜艳好看，知是平时游赏之处。

更有花树十六株，株株挺拔俊秀，此时夏初，风动花落，千朵万朵，铺地数层，唯见后庭如雪初降，甚是清丽。

一弯新月划过精致的角楼，给高墙内洒下一片朦胧昏黄的光，故宫里显得神秘而安静。

远远望去，那一座座深红的宫殿像嵌在雪地上一样。

坐落在树丛中的宫殿，露出一个个琉璃瓦顶，恰似一座金色的岛屿。

华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。

正红朱漆大门顶端悬着黑色金丝楠木匾额，上面龙飞凤舞地题着三个大字‘风雅涧’。

天阶夜色凉如水，窗内红烛摇曳，窗外细雨横斜，积水顺着屋檐悄然滴落，在地面晕开一圈涟漪，似叹息似挽留。

我熄了烛火，推开吱呀的窗，抱着膝盖坐在床沿，凝视窗外飘飞的雨丝。

2. 古代描写府邸富丽堂皇的句子远瞧雾气沼沼，瓦窑四潲，就跟一块砖抠的一样。

门口有四棵门槐，有上马石下马石，拴马的桩子。

对过儿是磨砖对缝八字影壁；路北广梁大门，上有门灯，下有懒凳。

传统建筑中常见的厅堂是什么传统建筑是中国古代建筑的代表，丰富多样的建筑形式和建筑元素为我们展示了中华民族悠久的历史和独特的文化魅力。

在传统建筑中，厅堂作为建筑的主体空间之一，扮演着重要的角色。

本文将介绍传统建筑中常见的厅堂类型，包括大殿、正厅和会堂。

一、大殿大殿是传统建筑中最为庄严雄伟的空间之一。

它通常是宫殿、寺庙或重要官衙中的主厅，起到集会、祭祀、朝会等功能。

大殿通常具有高大宏伟的结构，建筑风格追求庄严肃穆之感。

大殿的主体空间通常由更衣室、藏经阁、文库和天王殿等次要空间环绕，以及主殿和侧殿组合而成。

二、正厅正厅是传统建筑中常见的厅堂类型之一，通常作为家庭或官署的主要会客场所。

正厅具有较大的空间，常常是以中轴线为对称的建筑形式，一般分为三进或五进。

正厅通常设有主人和客人的座位，以及摆放重要文物和装饰品的地方。

室内装饰丰富多彩，以木雕、石雕和彩绘为主要表现手法。

三、会堂会堂是传统建筑中供会议和议事的场所。

它通常由祠堂、庙宇或商会等机构修建，为人们提供交流和商议的场所。

会堂一般具有宽敞明亮的空间，以方便行会成员或相关人员进行会议讨论或宗教活动。

会堂的建筑形式多样，根据不同的区域和文化背景呈现出独特的风格，既有沉稳庄重的寺庙式样，也有华丽精美的商会式样。

在传统建筑中，厅堂不仅仅是为了满足功能需求，更承载着中华民族的文化内涵和审美情趣。

在建筑设计中，厅堂的结构与组合布局极具特色，注重在空间、光线和装饰等方面的精心设计。

通过对称和比例的运用，厅堂呈现出谐调和谐的美感，使人们在其内部产生一种庄严肃穆、庄重肃然的氛围。

总之，传统建筑中常见的厅堂类型包括大殿、正厅和会堂。

这些厅堂以其独特的建筑形式和装饰风格，彰显出中华民族的传统美学和文化价值观。

通过对厅堂功能的合理布局和空间设计，传统建筑为人们提供了舒适和庄严的环境，同时也成为了传统文化的重要组成部分。

传统建筑中的厅堂不仅是建筑空间，更是文化精神的载体和传承者。

细品园林之十九·厅堂篇上得厅堂文/晓洋摄影/葛雷等留园“五峰仙馆”开门见“庐山”中国女孩儿的教育莫不是从“上得厅堂下得厨房”开始的，人前有范儿，人后贤惠。

厅堂用“上”，厨房用“下”，可见厅堂予一所宅院的地位了，可谓门面所在。

“堂”这个概念极早，《礼记》中便有“天子之堂九尺，诸侯七尺，大夫五尺，士三尺”的规制记载。

建筑跟社会等级从“堂”便有了硬性规定。

“堂”原为建筑台基，后称“明政教之堂”，“明政教”三字一听，便有点凛凛正坐的意思了。

因此古人造园，厅堂位置的确定一定要再三推敲斟酌，因为“奠一园之势者，莫如堂”。

家里最正式的事都在这里进行。

之后“堂”甚至成了家庭代称，譬如我们熟悉的“高堂”，即指父母。

所以像结婚这种人生大事就必须在堂前“一拜天地、二拜高堂、夫妻对拜”了。

相比“堂”，“厅”的历史没那么久远，厅原来的意思就是“聽”(听），是古代的一种官吏，专门受理诉讼查案。

六朝时在“聽”上加“广”，便特指一种房舍——“廳”(厅）了。

我们常说“前厅后室”，可见厅的功能跟堂颇有些接近，不是住，而是礼仪之用。

如今则基本厅、堂混用了。

厅和堂常常是一处建筑中最华丽、宽阔、漂亮的所在。

大约很少有城市可以像苏州这样，在明代的“玉涵堂”里喝茶，在清代的“礼耕堂”内看书喝咖啡这般“奢侈”了，走，园林厅堂走起——最豪厅堂——五峰仙馆大厅来看号称“江南第一厅堂”的留园“五峰仙馆”。

用两个词来形容这个馆的话，会是“敞亮”和“宝贝”。

要知道古代建筑中是没有玻璃的，所以采光通常都不太好。

加之那时候空气好，所以如果天气适宜，室外活动还是很多的。

“五峰仙馆”是个例外。

敞亮，第一是“敞”，这个字用在这个大厅中实在恰如其分。

留园的第一代主人徐泰时是明朝万历年间的三品大官，官拜太仆寺卿。

托着老师的一封书信，这位苏州小秀才找到了当时任大学士的申时行，没几年张居正去世，申时行升为首辅，总揽皇上在大峪山的陵寝工程——定陵的修造，当然申时行挂的是个总领的职位，具体的工程负责人则是徐泰时。

中国古代建筑导言教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代建筑的基本特点和风格。

2. 使学生对中国古代建筑的历史背景和发展有一定的认识。

3. 培养学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点：1. 中国古代建筑的基本特点。

2. 中国古代建筑的风格演变。

三、教学难点：1. 中国古代建筑的特点和风格的区别与联系。

四、教学准备：1. 教师准备相关的PPT和教学图片。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些中国古代建筑的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对这些建筑有什么感受？它们有什么特别之处？”让学生自由发表意见。

2. 讲解：教师通过PPT介绍中国古代建筑的基本特点，如木结构、砖石结构、瓦屋顶等，并解释这些特点的形成原因和历史背景。

教师还可以通过展示不同朝代的建筑图片，让学生了解中国古代建筑风格的演变，如唐代的雄浑、宋代的雅致、明清的华丽等。

3. 案例分析：教师可以选择一些具有代表性的中国古代建筑，如故宫、长城、颐和园等，进行详细分析，让学生了解这些建筑的设计理念、构造技术和艺术价值。

4. 学生讨论：教师提出一些问题，让学生分组讨论，如“你们认为中国古代建筑中最美的建筑是哪一个？为什么？”学生可以结合自己的审美观点和历史知识，进行交流和分享。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中国古代建筑的特点和风格，并提醒学生注意欣赏和保护这些文化遗产。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生结合课堂内容和自己的了解，选择一座中国古代建筑进行研究，写一篇简单的研究报告。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识，以及是否有需要改进的地方。

教师还可以通过学生的作业和课堂表现，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学内容：1. 中国古代建筑的基本结构和技术。

2. 中国古代建筑的设计理念和审美特点。

七、教学方法：1. 采用讲授法，讲解中国古代建筑的基本结构和技术。

小学美术教案五年级上册：09课家乡古建筑小学美术教案五年级上册：09课家乡古建筑[分析]家乡古建筑一、教材家乡古建筑分析在人类历史的长河中，家乡古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。

尽管有的已经破败或只留遗迹，也是熠熠生辉，珍贵无比。

家乡古建筑在我们居住生活的家乡，或多或少，总有值得我们珍视的古建筑：亭台、楼阁、寺庙、民居……无一不在见证着文明的过去、现在和将来，已成为弥足珍贵的历史文化遗产。

这些古代建筑虽历经沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。

家乡古建筑更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

在世人越来越重视开发利用文化与自然遗产价值的情形下，把《家乡古建筑》编入新教材具有特别的现实意义。

安排在小学高年级，与初中阶段的《门》、《远古的呼唤》等课有着密切联系并与之呼应。

属于综合探索的家乡古建筑单元课。

在教材家乡古建筑编排的呈现上，分为紧密相连的三部分，也是有机的三个学习活动内容：观察描绘，制作体验，想象创作，有一定的层次性。

1．观察与描绘，是让学生有目的有计划地对家乡某处古建筑作有意图的考察，并作简单的记录，比如材质、造型、建造年代以及建筑物结构等作较深入的观察，以加深对建筑物的了解，继而进行描绘。

通过写生或记忆画古建筑，既训练了学生的造型能力，又使得学生更进一步对古建筑物的理解与猜想，体验、感悟古代建筑师和工匠是怎样想象构思、怎样画草图、怎样施工建造该古建筑的。

2．制作体验。

是让学生通过就地取材制作一幢仿古建筑物，并有所创意。

通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建筑师工匠的学习活动，获得传承的意义。

3．在对古建筑较了解的前提下，将古建筑的有关故事用想象画形式创作表现出来，画一幅故事画，表达自己的悠思。

因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的。

可观、可记、可触、可画、可做、可思。

在教师的精心设计与指导下，可以获得非常好的学习活动效果。

中国古建筑之魅⼒——厅堂
农村⼈的情怀 2018-07-09 21:34:07
中国古代的客厅，称为厅堂，是会见宾朋、长幼教谕、喜庆活动的场所，需镇得住场⾯。

⼤户⼈家的厅堂，讲究严格有序，中规中矩，以正厅中轴线为基准，采⽤成组成套的对称⽅式摆放，家具、楹联、匾额、挂屏、书画屏条都以中轴线形成两边对称布置，庄重、⾼贵，⾮常有⽓派。

典型的⼤户之家或书⾹门第的厅堂格局特点：
⼊门：⼊门正对着板壁或屏风，起到挡风辟邪和加强私密性的作⽤。

板壁前：放长条案，条案前是⼀张四仙或⼋仙⽅桌，左右两边配扶⼿椅或太师椅，以右主、左宾或左上右下为序，皆以“序”来⼊座。

墙正中：挂中堂字画，这⼀定是按“皇、相、翰林、名⼈、格⾔”为序的匾额，是中国古代社会⽂明中的“序”和“礼”。

墙两侧：配上条幅，皆是名⼈字画，内容多为儒家治家修⾝格⾔。

堂中央两侧：摆放对称的⼏和椅，是晚辈或下属的排列座式。

古代厅堂家具要体现典雅庄重、端⽅肃穆、秩序井然的⽓度，所以中堂家具形体⼀般都很⼤，多为六件套：条案、⽅桌各⼀张，椅、⼏各两个。

除了这些固定的陈设，厅堂之中还经常摆放数套太师椅或中式沙发，布置讲究周正、庄严、对称、配套、和谐。

⼀般⽽⾔，厅堂家具的摆放，是最能体现家庭精神境界和⽣活品位的焦点。

可谓“添⼀笔则⽆章，少⼀笔则意寡”，只有相得益彰，⽅能起坐之间，⾃成天地。