第三单元第9课赤壁赋

赤壁赋(一)作者简介(二)人物轶事出人头地苏轼在京城会考时，主审官是大名鼎鼎的北宋文学名家欧阳修。

他在审批卷子的时候被苏轼华丽绝赞的文风所倾倒，但欧阳修觉得此文很像门生曾巩所写，为了避嫌，最后给他评了第二。

一直到发榜的时候，欧阳修才知道文章的作者是苏轼。

在知道真实情况后欧阳修后悔不已，但是苏轼却一点计较的意思都没有，苏轼的大方气度和出众才华让欧阳修赞叹不已：“这样的青年才俊，真是该让他出榜于人头地啊(成语出人头地就是从这儿来的)！”并正式收苏轼为弟子。

(一)背景链接宋神宗熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。

元丰二年七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮捕了苏轼。

原来从六月以来，何正臣、舒亶、李定等人曾先后4次弹劾苏轼。

他们认为苏轼的一些诗文是“讥讽文字”“愚弄朝廷”“指斥乘舆”“无尊君之意，亏大忠之节”。

宋神宗下令御史台(汉书《朱博传》载御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称御史台为“乌台”)审理，这就是闻名于世的“乌台诗案”。

苏轼在狱中遭受诟辱折磨。

幸亏亲友的营救，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。

在黄州，苏轼名义上任团练副使，实则等于充军，苏轼内心愤慨不平，政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷。

但是生性旷达的苏轼在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”。

在这里，他经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟江中。

1082年，苏轼又来到赤鼻矶。

这时他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。

这年七月和十月，苏轼先后两次泛舟游赤鼻矶，写下了著名的《赤壁赋》和《后赤壁赋》。

《赤壁赋》又称《前赤壁赋》。

(二)常识整理赋赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。

汉代形成一种特定体制，成为一种文体。

《赤壁赋》课堂实录文勇师：上课！同学们好！生：老师好！师：大家把这些字词看一下，有些关键字要重点提示一下。

“举酒属客”的“属”通“嘱”，这里指劝人饮酒。

“冯虚御风”中的“冯”，通“凭”，乘的意思。

“七月既望”的“望”，农历每月十五。

“纵一苇之所如”中的“如”，往、到的意思。

“冯虚御风”的“虚”，古意是凌空的意思。

“美人”，特指圣主贤臣或美好理想。

这里有几处“之”字的用法要注意，“哀吾生之须臾”中的“之”，助词，主谓间不译。

“惟江上之清风”中的“之”，结构助词，可翻译成“的”。

“耳得之而为声”中的“之”，代词，“它”的意思。

“月出于东山之上”中的“之”，助词，可不译。

虚词“于”的用法在本文有两处：“苏子与客泛舟游于赤壁之下”中的“于”，介词，“在”的意思；“此非孟德之困于周郎者乎”中的“于”，介词，表被动。

文中“歌”字有两处不同用法：“扣舷而歌之”的“歌”是动词，唱的意思；“倚歌而和之”的“歌”是名词，表示歌声。

此外，还有一些特殊句式和词的活用值得我们好好研究：“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

”属于状语后置句式，本为“于斗牛之间徘徊。

”“凌万顷之茫然。

”是定语后置，“凌茫然之万顷。

”“渺渺兮予怀。

”是倒装句，“予怀渺渺兮。

”“西望夏口，东望武昌”中的“西”、“东”，名词作状语。

“侣鱼虾而友麋鹿”中“侣”、“友”，意动用法。

“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中“舞”、“泣”，使动用法。

“桂棹兮兰桨”中“桂”“兰”，名词作状语。

“羽化而登仙”中“羽”，名词作状语。

“乌鹊南飞”中“南”，名词作状语。

“不知东方之既白”中“白”，名词作动词，显出白色。

“顺流而东”中“东”，名词作动词。

“下江陵”中“下”，名词用作动词。

“肴核既尽”中“尽”，形容词用作动词。

这篇文章是押韵的，我们先来了解一下韵脚，看到PPT上面本文押运换韵的字。

本文来自语文茶轩屏显1：间、天、然、仙、桨、光、方、慕、诉、缕、妇、稀、飞、诗；昌、苍、郎、东、空、雄、鹿、属、粟、穷、终、风、往、长、瞬、尽、主、取、月、色、竭、适酌、藉、白。

《赤壁赋》课堂教学艺术镜头赋一江月韵，化千千心结山东省淄博市教学研究室陈鲁峰师：古代一位鉴赏家提到苏轼《前赤壁赋》时，曾说“以风月立骨”。

请大家找找苏轼在这篇文章中几次提到月呢？把相关的语句找出来。

生：第一段，“诵明月之诗，歌窈窕之章”，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天”。

生：“月明星稀，乌鹊南飞”“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”“客亦知夫水与月乎”“惟江上之清风，与山间之明月”。

第三、四段中有四处。

师：第二段中有没有提到“月”呢？仔细找找。

生：有，“击空明兮溯流光”，意思是说，桨划破月光下的轻波，船在月光浮动的水面上逆流而上。

师：这样算来，全文共有7处有关“月”之意象的描写。

看看这些月象是由哪些类型组成的？比方说，有来自诗词歌赋的“月”，如“诵明月之诗，歌窈窕之章”“月明星稀，乌鹊南飞”“击空明兮溯流光”等句子。

生：也有当晚的月亮，如“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天”句子。

师：这就是现实之月了。

生：想象之中的“月”，如“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”。

生：谈话中的，如“客亦知夫水与月乎”、“惟江上之清风，与山间之明月”。

师：这就是哲理思辩中的“月”了。

师：赤壁之下，歌月，赏月，忆月，辨月，真是无边风月一片情啊！这些苏氏之月看似信手拈来，实则别致有味，能否选择一处，谈谈自己的看法与感受吗？生：“诵明月之诗，歌窈窕之章”，写出了泛舟赤壁明月未升之前，苏轼歌吟《诗经•陈风•月出》一章的情景，显示了苏轼的文人雅趣。

师：说得好，未见“月出”之形，先闻“月出”之歌，“月”早已在苏轼的心中升起来了。

这是一轮怎样的心中之“月”呢？出示《诗经•陈风•月出》一章PPT和译文：月出月出皎兮,佼人僚兮；舒窈纠兮,劳心悄兮。

译文：月色皎洁，月下美人身姿修长婀娜，抒情主人公爱慕不已，但也有一种思慕不得的惆怅与纠结啊！生：这应该是借诗经中的月亮来表达自己的心情。

看起来是说渴望被月下的美人属意自己，实际的意思是被贬到了这荒僻地方，啥时候才能得到“美人”的“月光”眷顾呢？师：领悟得很到位，苏轼受了大打击，但他依然在痴痴等待人生仕途的另一次“月出”啊！生：老师，苏轼扣舷而歌中的“击空明兮溯流光”，照应了上文的“水光接天”一句，月映水波，波光粼粼，荡漾着一种情怀！师：什么样的情怀？生：一个“溯”字，告白了自己行为追求，不愿随波逐流。

《赤壁赋》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《赤壁赋》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赤壁赋》是人教版高中语文必修二第三单元的一篇文言文。

本单元所选的都是古代山水游记类散文，这些作品不仅展现了自然山水之美，更融入了作者的情感和思考。

《赤壁赋》是苏轼被贬黄州期间创作的一篇赋文。

文章通过主客问答的形式，描绘了赤壁的壮丽景色，抒发了作者对人生的感慨和对宇宙的思考。

这篇文章不仅在语言表达上独具特色，而且蕴含着深刻的哲理，具有很高的文学价值和思想内涵。

二、学情分析对于高一的学生来说，他们已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解常见的文言实词、虚词和句式。

但是，对于像《赤壁赋》这样篇幅较长、思想内涵较深的文章，学生在理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生结合注释和工具书，自主阅读，同时加强对重点词句的讲解和分析，帮助学生更好地理解文章的内容和思想。

此外，高一的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但他们的人生阅历和思想深度还相对有限。

在教学中，可以引导学生联系自己的生活实际，深入思考作者所表达的情感和哲理，培养学生的思维能力和审美情趣。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

（2）学习本文景、情、理交融的写作手法，体会作者在文中表达的情感和哲理。

2、过程与方法目标（1）通过诵读、讨论等方式，引导学生自主探究，理解文章的内容和思想。

（2）培养学生的合作学习能力和思维能力，提高学生的语文综合素养。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生正确看待人生的挫折和得失，培养学生乐观豁达的人生态度。

（2）感受苏轼豁达的胸怀和超脱的精神境界，提高学生的审美情趣和文化素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握文中重要的文言实词、虚词和句式，理解文章的基本内容。

《前赤壁赋》苏轼壬戌．．（x ū 宋神宗元丰五年）之秋，七月既望．．（宋神宗元丰五年1082年），苏子．．（苏轼自称）与客泛．（漂浮）舟，游于．（介词，在）赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属．(zh ǔ，致意，引申为劝酒)客，诵明月之诗（指《诗经·陈风·月出》），歌窈窕．．(y ǎo ti ǎo)之章。

少焉（不一会儿），月出于东山之上，徘徊于斗牛（星宿名，今，西班牙著名斗牛游戏）之间。

白露．．（白茫茫的水气，今二十四节气之一，今完全不知道的样子）横．（充满、弥漫）江，水光接天。

纵．（任凭）一苇．．（一片苇叶，比喻小船）之．（动词，往，到…去）所如．．（所去的地方），凌．（越过）万顷．．（指广阔无边的见面）之．（助词，定语后置标志）茫然（浩荡渺远的样子）。

浩浩乎如冯虚 (p íng 冯，同“凭” ；冯虚，凭空，凌空。

)御风，而不知其所止；飘飘乎．（形容词词尾，….的样子）如遗世．．（遗弃尘世）独立，羽化．．（道教称飞升成仙为“羽化”）而登仙 。

译文：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人泛舟，在赤壁之下浏览。

清风徐徐吹来，（江面上）水波不起。

（我）端起酒杯，劝客人饮酒，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗中“窈窕”一章。

不一会月亮从东山上升起，在斗宿（xi ù）和牛宿之间徘徊。

白茫茫的水雾弥漫江面，波光与天空相接。

听任苇叶般小船 飘向其所去的地方，越过茫茫万顷的长江。

多么辽阔啊，像是凌空乘风（而飞）却不知它将留的地方；多么飘逸呀，好像离开尘世而独存，羽化飞升，登上仙境。

于是饮酒乐甚，扣．（敲打）舷．（xi án ）而．（连词，表修饰）歌之。

歌曰：“桂．棹．(zh ào 船桨)兮兰桨，击空明．．（水月交相辉映的江面）兮溯． (s ù 逆水而上)流光．．（在水波中流动的月光）。

渺渺．．（悠远的样子）兮予怀．（心中的情思），望美人．．（内心所思慕的人，多用来作为圣主贤臣或美好理想的象征）兮天一方。

第9课赤壁赋学校班级学生完成时间：30分钟（编者：陈福枝)一、基础训练1。

下列加点词语解释准确无误的一组是( )A。

愀然．．（容色改变的样子）危．坐（危险）举．匏樽（拿起）不绝如缕．(细丝）B.肴核．．（菜肴) 既．望（过了）破．荆州(打破）举酒属．客(劝人饮酒）C.少焉．．（一会儿）倚．歌（循、依) 托．遗响（寄托）酾．酒临江（斟）D.渺渺．．(悠远的样子）盈虚．（空虚) 挟．飞仙（携带）取之无禁．（禁止）2.和例句中加点词语的词类活用相同的一项是( ）例句：况吾与子渔樵．．于江渚之上A.侣．鱼虾而友．麋鹿B.舞．幽壑之潜蛟C。

正．襟危坐D。

下江陵，顺流而东．也3.找出下列句子中的通假字并加以解释.①浩浩乎如冯虚御风②山川相缪③杯盘狼籍4。

下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.①相与枕藉乎．舟中②则物与我皆无尽也,而又何羡乎．B。

①自其不变者而观之．②是造物者之．无尽藏也C.①苏子与客泛舟游于．赤壁之下②此非孟德之困于．周郎者乎D.①而．今安在哉②而．卒莫消长也5。

下列表述不正确的一项是()A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。

B．望,农历每月十五日;晦,农历每月的第一天;朔，农历每月的最后一天.C．“徘徊于斗牛之间"中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名.D．赋是古代文学中的一种重要文体，介于诗、文之间，比较接近于诗体。

6. 选出句式和例句相同的一项( ）.例句：凌万顷之茫然A.月出于东山之上B.此非孟德之困于周郎者乎C.客有吹洞箫者D.何为其然也7. 对下列句子中加点词语解释准确无误的一项是（）A.徘徊．．于斗牛之间徘徊:在一个地方来回走动B.望美人．．兮天一方美人：美貌的女子C.白露．．横江白露：白茫茫的水气D。

凌万顷之茫然．．茫然：完全不知道的样子8.根据句意,在下面的横线处填写相应的内容.①在《赤壁赋》中，苏轼用“_________________，____________________"两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

《赤壁赋》原文及翻译注释苏轼《赤壁赋》原文及翻译注解《赤壁赋》的创作背景是，元丰五年，苏轼于七月十六和十月十五两次泛游赤壁，写下了两篇以赤壁为题的赋，后人因称第一篇为《赤壁赋》，第二篇为《后赤壁赋》。

下面是小编为大家整理的《赤壁赋》原文及翻译注释，希望对您有所帮助!赤壁赋原文苏轼〔宋代〕壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。

渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。

’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎!且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。

是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼籍。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

赤壁赋译文壬戌年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁下泛舟游玩。

《赤壁赋》原文及注释通过对古诗词的阅读，我们能够体会到作者身处的时代背景以及想要表达的情感。

以下是由小编小编为大家整理的“《赤壁赋》原文及注释”，仅供参考，欢迎大家阅读。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

清风徐来，水波不兴。

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。

歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

”客有吹洞箫者，倚歌而和之。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游，抱明月而长终。

知不可乎骤得，托遗响于悲风。

”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。

是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

”客喜而笑，洗盏更酌。

肴核既尽，杯盘狼藉。

相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。

1. 赤壁：实为黄州赤鼻矶，并不是三国时期赤壁之战的旧址，当地人因音近亦称之为赤壁，苏轼在此借景以抒发自己的怀抱。

2. 壬戌：宋神宗元丰五年（1082），岁在壬戌。