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Unit3 Where did you go？A.Let’s learn （教案）人教PEP版英语六年级下册教学目标1.了解学生们假期中去过的地方，并能够表达出来；2.学习并掌握I went to…, Where did you go? I went to …等日常交际用语；3.能够正确阅读短文，并回答相关问题；4.学习练习听力技能，能够听懂简单的旅游对话；5.通过单词记忆和语音训练，使学生们能够正确发音和拼写单词。
教学重点和难点1.学习并掌握日常交际用语；2.通过练习听力并回答问题，提高学习动力和积极性；3.学习并运用短语和句型，能够正确表达自己在假期中去过的地方。
教学准备1.教材《英语》六年级下册，Unit3教材课本和章节相关的习题册；2.大白板以及相应的画笔、橡皮等教学工具。
教学过程Step1 【导入，热身】（5min）教师问学生们假期中去过哪些有趣的地方，能否说一说。
通过问答，让学生们进入教学状态。
Step2 【新课教学】（20min）•学习新单词，本单元新单词：1.zoo2.beach3.forest4.desert•教师以图片的形式呈现单词，并要求全班学生重复跟读并掌握正确的发音。
•学习新句型：Where did you go？I went to ….•教师通过引导学生自己描述假期中去过的地方，并要求使用所学句型进行描述。
•短文朗读与分析教师通过阅读朗读短文：“I went to the beach. I played beach volleyball. I collected seashells with my sister. We swam and had a picnic.”，并要求学生回答相关问题，锻炼学生们的阅读能力以及听力能力。
Step 3 【练习与巩固】（25min）•听力练习（20min）播放音频，并带有相关问题，让学生们认真听取，并回答问答题目。
在练习过程中，教师可以通过循序渐进，分步骤的形式进行教学。
人教版《英语》（三年级起点）六年级下册Unit 3 Where did you go?A Let’s learn词汇课教学设计一、教学目标1.语言能力目标（1）能够听、说、读、写短语：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot并能区分其原形及过去式。
（2）能听、说、认读句子: Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike. 并在情境中理解与正确运用。
（3）掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景，并能根据内容进行第三人称的转换。
2.学习能力目标通过单词拼读规则，学习新知，通过篇章培养学生自主学习能力。
能让孩子们在情境中理解并在真实场景中正确运用过去式。
3.思维品质目标通过关键词holiday,回想更多的节日，通过动词短语去回想更多的相关词组，培养学生的思维发散能力。
4.文化意识目标能够通过主题了解更多的节日及相关知识，培养学生的文化素养，倡导积极向上的生活态度。
二、教学重点1. 5个动词短语的过去式；2. 掌握核心句型：Where did you go …?和What did you do?的语义以及语用情景。
三、教学难点能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。
四、教学思路本课是对第二单元话题Last Weekend知识语言的深度拓展，从语言能力上运用过去式进行更广泛深入的表达。
本堂课始终围绕主线holiday开始各种活动，课堂伊始，通过歌曲引出主题holiday，进行有关于holiday去了哪里，做了什么，假日怎么样等拓展问答后，带入新知，通过听说、观察图片等方式，导入新词；通过发散，带出更多的相关短语；利用课文的听写练习复习了动词短语；最后小组合作活动让孩子们通过讨论的方式表达自己的假日活动，在真实的交流中逐步达成应用本课语言的目标。
