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第一单元第二章第一节生物圈学习目标：1、描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、了解分析收集资料的一般方法。
学习重点难点重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。
难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。
学习过程一、情境引入：就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？二、自主探究、合作交流学习任务一：了解生物圈的概念和范围。
1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。
2、小组内讨论、讲解：生物圈的范围。
3、影片展示：生物圈的三个圈层及相应的生物。
思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较说明。
学习任务二：生物圈为生物提供的基本条件1、学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。
2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。
3、小组向班级展示讨论成果。
4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。
分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？讨论：生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？三：系统总结引导总结构建知识体系。
四：尝试应用：1、如果养花，应当提供怎样的条件？2、宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？五、诊断评价1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）A 大气圈B 生物群落C 生物类群D 生物圈2、在岩石圈中生活的生物主要有（）A 森林和草原B 陆生动物和人C 能够飞翔的昆虫和鸟类D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的？A 空气B 水分C 阳光D 营养物质4、生物圈中最主要的生产者是（）A 人B 生活在岩石圈的生物C 生活在大气圈的生物D 绿色植物5、大气圈的空气由多种气体组成，、、等。
在大气圈中生活的生物，主要是、，还有等微小的生物。
6、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
第一单元第二章第一节细胞的结构和功能1、制作洋葱临时装片的步骤①、用干净的（纱布)把载玻片和盖玻片擦拭干净②、用滴管在载玻片中央滴一滴(清水)③、用镊子从叶的(内表面)撕取一块薄膜撕取内表皮原因：内表皮薄而透明，便于观察④、放在载玻片中央的水滴中，并(展平) 展平的原因是：防止细胞重叠⑤、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡(这一条是重点，一定记住)⑥、在盖玻片的一侧滴加(碘液)，从另一侧用吸水纸吸引，重复2—3次，使染液浸润标本的全部。
用碘液颜色的原因：都是无色透明的，染色方便观察2、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤①、用干净的（纱布)把载玻片和盖玻片擦拭干净②、用滴管在载玻片中央滴一滴(生理盐水)滴生理盐水的原因：维持细胞的正常形态，防止变形，生理盐水必须是0.9%③、用（凉开水）漱净，用消毒牙签从口腔侧壁轻轻刮几下用凉开水漱口原因：除去口腔中可能存在的杂质。
④、把牙签在载玻片中央的生理盐水中（均匀的涂抹）几下⑤、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡(这一条是重点，一定记住)⑥、在盖玻片的一侧滴加(碘液)，从另一侧用吸水纸吸引，重复2—3次，使染液浸润标本的全部。
3、气泡和细胞的区别：气泡一般是圆形或椭圆形的，有黑色的边缘，挤压时会变形，会移动细胞有一定的形态、结构，挤压时不变形，不移动。
4、植物细胞和动物细胞的结构以及作用植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体、叶绿体动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：保护和控制物质进出细胞细胞质：加快细胞与外界环境的物质交换细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。
对生命活动起控制作用液泡：内含细胞液（西瓜汁、番茄汁。
菠菜汁等等）线粒体：呼吸作用的场所都是能量转换器叶绿体：光合作用的场所5、（细胞）是生命活动的基本单位。
6、草履虫对刺激的影响：草履虫趋向有利刺激，逃避有害刺激第一单元第二章第二节细胞的分裂和分化1、植物细胞的分裂过程遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，植物细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁，将细胞质平均分成两份，形成两个新的细胞2、动物细胞的分裂过程遗传物质先经过复制，然后平均分配到两个新细胞核中，动物细胞的细胞膜向内凹陷，将细胞质平均分成两份，形成两个新的细胞3、细胞分裂的结果：（细胞数目增加）。
