323第三节开花和结果

七年级生物上册3.2.3开花和结果教案新版新人教版开花和结果课题第二章第三节开花和结果课型新授主备人授课人授课时间第1课时教学目标1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。

教学重点概述出花的主要结构。

教学难点联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

教法学法多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法教学过程个性化补充学生课前演讲教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享教学过程一、花的结构两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花或当地常见的典型的一种被子植物的花。

认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。

组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。

1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。

二、传粉和受精．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。

课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。

用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价．受精：精子和卵细胞相融合的过程。

针对书中的不解之处，在教师指导下，动手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽象问题具体化，最后概括描述出受精的过程。

第三节开花和结果
教学目标
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。

2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。

3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。

重点和难点
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。

2.受精的过程及受精后子房的发育。

3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。

课前准备
学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。

教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。

同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。

教学设计。

人教版七年级上册３.２.３《开花和结果》教案复习提问：1、根不断伸长的原因?2、枝条是怎样发育来的？3、木本植物茎的结构是怎样的？4、根生长需要那些营养？被子植物生长到一定时期就会开花，花是由花芽发育而成。

许多植物的花色彩艳丽，气味芳香，让行人禁不住驻足端详。

你想过没有，花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义呢？用多媒体展示多种花卉的照片，并指出其基本结构相同；播放开花的录像；讲解花的解构,展示解剖的花的结构.出示问题：一、花的结构1花由哪几部分构成的？2、花蕊包括哪几部分？3、指出花中雄蕊和雌蕊的组成？4、花的哪个部分是最主要的？思考，回答小组交流，根据生活经验谈看法。

通过看多媒体思考问题。

仔细阅读课本插图回答问题小组探究四人组成小组合作探究，看谁为什么？5、花的什么部位散发香味？6、花的香味有什么意义？7、花蜜在什么位置？8、花粉在什么部位？指名汇报探究结论。

教师指导点拨。

二、传粉和受精1、花粉落到哪才能萌发？花粉散落出来，有可能落到哪些地方？2、柱头有什么特别之处？3、你能说出花粉有哪些变化吗？4、2个精子的去处如何？5、所有的柱头都能能得到花粉吗？如果不能会怎样？三、果实和种子的形成：1、受精完成后，花的哪些结构完成其历史使命，纷纷凋落？2、花的哪些部分继续发育长大？先由学生回答,再由教师示回答的问题多合作探究，得出结论小组代表汇报、展示自己小组的探究成果。

一、花的结构花柄花托花萼花冠花蕊雄蕊：花药（花粉）、花丝雌蕊；柱头、花柱、“子房的纵剖图”讲解3、你能说出我们常吃的东西，哪些是果实，哪些是种子吗？教师指名汇报，教师总结归纳本节内容。

（1）你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。

（2）你会描述吗？传粉和受精的过程。

（3）你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的习惯巩固练习完成同步学习开放性作业部分检查练习情况，共同质疑。

针对性补充。

子房（胚珠）小组合作探究合作探究：1、花瓣、萼片、雄蕊、柱头、花柱2、子房（子房壁、胚珠（受精卵、受精极核））3、果实：苹果、梨、葡萄、豆角、玉米、瓜子……种子：绿豆、花生豆、西瓜子、杏仁、桃仁……归纳本节内容巩固练习小结（教学反思）板书设计：第三节开花和结果一、花的结构二、传粉和受精三、果实和种子的形成。

《开花和结果》教学设计第二章被子植物的一生第三节开花和结果一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。

被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。

学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。

而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。

了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。

教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。

了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。

然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。

受完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。

本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。

2．学情分析本节课面对的是七年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。

开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。

教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

二、教学目标与重点难点1、学习目标：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。

二、学习重点1．花的结构、花的结构的主要部分 2．传粉和受精3．花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系三、学习难点1．花结构的主要部分 2．受精过程四、学习过程、展示、指导学习、观察、指导识拓展，1、阅读教材P103-104的文字部分，试着在书上找到以下问题的答案。

2、观察采集的花的外部形态和内部结构。

认识各部分名称、功能。

3.2.3开花和结果教案人教版生物七年级上册一、教学目标1、概述花的主要结构。

2、知道对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

4、通过观看视频和花的解剖图图，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5、通过观察桃花和南瓜花，知道两性花和单性花的区别，培养学生的观察能力。

二、学情分析本节教学对象是七年级的学生，好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、动画以及实物观察和动手实验等非常感兴趣。

在学习本节内容之前，学生已具有了种子萌发的过程及所需条件，植物各部位的生长的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识。

通过引导让学生思考：我们自然界中有很多的花，花又会结出果实，那么花到底又哪些结构？这些结构又有什么作用？通过这些问题逐步引导学生进行探究。

三、教学重点：1、花的主要结构。

2、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

3、知道两性花和单性花的区别。

四、教学难点：1、对于植物繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的。

五、教学设计新课导入我们生活中有着很多的花，带领同学们一起观察春夏秋冬四季之花，引领学生思考花的基本结构是什么？推进新课（一）花的结构1、以桃花为例，按照从下往上、从外往内观察花的基本结构并分析其作用。

花柄——支撑作用花托——保护作用花萼——保护作用花瓣——吸引昆虫，帮助传粉雄蕊——花药——含有花粉，花粉含有精子花丝雌蕊——柱头花柱子房——含有胚珠，胚珠含有卵细胞2、对于植物繁殖后代来说，花的是雌蕊和雄蕊最重要的。

雌蕊和雄蕊也是花中最重要的部分。

雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞；雄蕊包括花药和花丝，花药中有花粉，花粉中有精子。

（二）实验操作——解剖一朵花1、实验材料：签字笔、A4纸、双面胶、花、镊子。

2、实验步骤：分组实验，先在A4纸上写下花的结构名称，解剖鲜花将对应的结构放到对应的名称上。

3、观看实验视频，了解实验步骤。

4、观察油菜花、栀子花、南瓜花的解剖图，进一步了解花的基本结构。