教学秒的认识

《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。

从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。

以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。

本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。

本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。

）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。

今天我们就来探究有关秒的知识。

（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。

（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。

（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。

师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。

秒的认识數學教案設計
标题：以秒的认识數學教案設計
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握时间单位“秒”的概念。

2. 学生能通过实践活动，学习如何计算和估计秒的长短。

3. 学生能够将秒的概念应用到日常生活中。

二、教学内容：
1. 秒的基本概念
2. 秒与分钟和小时的关系
3. 秒在日常生活中的应用
三、教学步骤：
第一步：引入主题
教师可以通过提问的方式来引出“秒”这个概念，例如：“你们知道一分钟有多少秒吗？”或者“你们有没有数过一秒有多长？”等。

第二步：讲解基本概念
教师解释秒是时间的基本单位之一，一分钟有60秒，一小时有3600秒。

同时，可以利用多媒体工具，如动画或视频，来帮助学生理解秒的概念。

第三步：实践活动
让学生进行一些实践活动，如数秒、计时等，以便他们更好地理解和感受秒的长度。

第四步：生活应用
引导学生思考秒在日常生活中的应用，比如烹饪、运动、阅读等，让他们认识到数学知识的实际用途。

四、教学评估：
1. 课堂观察：观察学生在实践活动中的表现，是否能够准确地数秒和计时。

2. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享他们在生活中是如何使用秒的。

3. 测试：设计简单的测试题，检查学生对秒的理解和计算能力。

五、教学反思：
在课程结束后，教师应该反思教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于提高教学质量。

六、家庭作业：
布置一些关于秒的习题，如：请计算1分钟有多少秒？请估计你刷牙需要多少秒等，让学生活学活用，巩固所学知识。

以上就是以秒的认识數學教案設計，希望能对学生的学习有所帮助。

秒的认识教学反思引言：教学是一项具有重要意义的工作，对于教师而言，不断反思和改进自己的教学方法和教学效果是至关重要的。

然而，在我从事教学工作的过程中，我意识到自己在某些方面存在一种“秒的认识”现象，即只注重表面的“秒”和知识的传递，忽略了学生的实际需求和综合能力的培养。

在本文中，我将分析和反思这一现象，并提出一些改进措施，以提高教学质量。

一、现象分析作为一名教师，我意识到自己在课堂上普遍存在“秒的认识”现象。

具体表现为：1.注重知识点的快速讲解：我往往忽视了学生对知识点的理解和掌握程度，只是简单地将重点内容讲解一遍，然后赶紧进入下一个知识点，导致学生对知识点的深入理解不足，影响了他们的学习效果。

2.关注考试成绩而非学生发展：在教学中，我常常过度关注学生的考试成绩，而忽视了他们的综合能力的培养。

我只是将知识点灌输给学生，而忽略了他们的思维能力、沟通能力和创新能力的培养。

二、原因分析为了更好地了解这一现象的原因，我仔细思考并总结了以下几点：1.过于赶工：由于上课时间有限，教师常常面临很大的压力，希望能尽快将知识点传授给学生，忽视了对学生深入理解的引导。

2.教学素养不足：作为一名教师，我的教学素养和教育理念还不够成熟，缺乏综合教学策略和方法的应用。

三、改进措施为了改进自己的教学方法和提高教学效果，我计划采取以下几点措施：1.积极倾听学生的声音：学生是教学的主体，我们应该更多地倾听他们的需求和观点。

在课堂中，我将鼓励学生积极参与讨论，提问并提供自己的看法，以促进他们的思维和表达能力的发展。

2.关注学生学习的全过程：不仅仅注重知识点的传授，我还将更多地关注学生学习的全过程，包括对知识点的理解和运用。

通过不断的提问和思考，我希望能激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

3.不断提升自身教学素养：作为一名教师，我应该不断提升自己的教学素养和教育理念，学习和应用先进的教学策略和方法。

我计划参加教育培训、听取同事的建议和经验等，以提高自己的教学水平。

秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。

这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

师生一起倒计时。

2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

（二）自主探索，学习1分＝60秒。

1、探索计量秒的工具。

师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

（3）秒表。

2、学习1分＝60秒。

师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

（三）体验1分钟有多长。

1、建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

反馈。

教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

2、联系实际，完成练习十四第10题。

秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。

2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。

3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。

二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。

2.时间测量方法和秒的计算。

三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。

2.与其他时间单位的区分和联系。

四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。

引导学生探讨秒表的作用和功能。

2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。

3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。

步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。

2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。

3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。

步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。

2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。

3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。

五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。

2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。

3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。

六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。

在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。

需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。

本节课教案设计的主题为《秒的认识》，旨在帮助学生深入了解秒的概念和应用。

通过本节课的教学，学生将学会如何测量时间，应用秒的概念到日常生活中。

在本节课的教学过程中，我发现教案设计具有很强的可操作性和针对性，大多数学生能够较好地完成教学任务。

但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学实践中改进和完善。

一、教学反思1.教学目标设计不够明确本节课的教学目标包括了知识、技能和情感认知三个方面。

但在具体的教学过程中，我发现学生只关注了知识的掌握，未能切实地将学到的知识应用到日常生活中。

因此，在今后的教学实践中，需要进一步明确教学目标，让学生能够真正掌握所学知识，并将其运用到实践中。

2.教学内容设计不够充实本节课所涉及的教学内容比较单一，主要围绕秒的概念进行了阐述和实践。

在今后的教学实践中，需要增加教学内容的多样性和可操作性，让学生能够全面了解测量时间的方法和技巧，同时能够灵活运用所学知识到实际生活中。

3.教学方法设计不够灵活在本节课的教学过程中，我主要使用了讲解、演示和练习的教学方法。

虽然这些教学方法对于学生的理解和掌握知识有很大帮助，但同时也存在让学生产生疲劳和厌倦的情况。

因此，在今后的教学实践中，需要设计更加灵活和多样化的教学方法，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行学习。

二、教学评估1.学生反馈评估通过听取学生的反馈，我发现大多数学生对于本节课的教学内容和方式比较满意，其中不乏有些学生对于教学内容有所期待。

因此，在今后的教学实践中，需要更加关注学生的需求和反馈，进一步完善和优化教学内容和方式。

2.教学成效评估本节课的教学成效主要体现在学生的知识掌握和技能实践两个方面。

通过课后测试和实际应用演练，我发现大多数学生已经掌握了测量时间和应用秒的相关技巧和方法。

但同时也存在一些学生对于应用场景的理解不够深入和透彻的情况。

因此，在今后的教学实践中，需要加强学生的应用能力，让学生能够更加熟练和自如地应用所学知识。

三、教学改进在今后的教学实践中，我将根据以上反思和评估结果，做出以下教学改进：1.明确教学目标对于学生的情感认知方面，今后将进一步强调应用实践能力的培养，让学生能够更好地将所学知识应用到实践中。

《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。

大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。

(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。

(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。

板书：秒的认识。

4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。

6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。

教案名称：秒的认识教学目标：1.了解时间单位“秒”代表的时间长度；2.掌握使用“秒”进行简单计时的方法；3.培养学生的时间观念和计时能力。

教学重点：1.学习时间单位“秒”的认识；2.掌握使用“秒”进行简单计时。

教学准备：课件、计时器、时钟、实物或图片等资源材料。

教学过程：步骤一：导入新知（10分钟）1.教师出示一只计时器，询问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。

2.学生回答后，教师解释它是用来计时的工具，通过它可以知道时间的长短。

3.请一名学生上台示范使用计时器计时，告诉全班，这是1秒钟的时间。

4.学生表达对“秒”的概念的理解。

步骤二：呈现新知（15分钟）1.教师出示一张大的秒表图片，简单介绍秒表的功能和使用方法。

2.教师引导学生观察秒表上的刻度和指针，解释刻度代表的是“秒”的数值。

3.学生讨论秒表的刻度是如何表示“秒”的。

4.让学生模仿秒表上的指针来练习计时，比如计时10秒钟，20秒钟等。

步骤三：巩固与拓展（30分钟）1.教师引导学生观察钟表上的秒针，解释秒针的作用是用来计时的。

2.学生模仿钟表上的秒针进行计时，比如计时30秒钟、50秒钟等。

3.向学生展示一组不同物品的图片，要求学生估计每个物品需要多长时间。

4.学生利用计时器进行实际计时，看看自己的估计是否准确。

5.教师与学生讨论计时结果是否准确，学生可以表达对“秒”的理解。

步骤四：激发思考（15分钟）1.教师出示一组问题，要求学生运用所学知识回答：-一道问题可以是：“需要多少秒钟才能数到100？”-另一道问题可以是：“你觉得1秒钟内可以做什么？”2.学生思考并回答问题，教师进行相关的引导与点评。

步骤五：课堂小结（5分钟）1.教师复习本堂课的重点内容，并提出“秒”的认识。

2.学生总结本节课所学，思考如何利用“秒”进行计时。

3.教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。

拓展延伸：1.课后作业：-练习使用计时器进行计时，要求在规定时间内完成一项任务。

秒的认识教案模板十篇秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。

2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。

教学用具演示用的实物钟等。

教学过程一、复习准备1．口答。

〔1〕分针走1小格是多少时间？走一圈呢？〔2〕时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？〔3〕1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。

二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识〞，小学数学教案《秒的认识》。

〔板书课题：秒的认识〕三、教学新课1．认识时间单位“秒〞。

出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针〞。

秒针走一小格的时间是1秒。

我们平时听到的“嘀嗒〞、“嘀嗒〞的声音，每“嘀嗒〞一下就是1秒。

2．认识分与秒的进率。

教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

提问：〔1〕秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？〔2〕秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？〔3〕那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。

〔1〕教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？〔2〕你呼吸一次，用几秒？四、稳固练习1．填空。

〔1〕钟面上有〔〕个数，有〔〕根针，比拟短的针叫〔〕针，比拟长的针叫〔〕针，又细又长的针叫〔〕针。

〔2〕钟面上有〔〕个大格，有〔〕个小格，时针走1大格是〔〕小时，分针走1小格是〔〕分。

〔3〕60分=〔〕时 60秒=〔〕分2．练习教材第72页下面的做一做。

五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回忆的根底上进行归纳、总结。

1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

秒的认识數學教案設計标题：以秒的认识数學教案设计一、课程目标本节课的目标是让学生理解并掌握“秒”的概念，通过实际生活中的例子和实践活动，帮助学生建立起对时间的直观感知。

同时，引导学生学会在日常生活中正确使用秒来计时，并培养他们的时间观念。

二、教学内容1. 了解秒的基本定义。

2. 学习如何读秒，认识秒表或手表上的秒针。

3. 通过实践活动，让学生感受一秒的长短。

三、教学方法采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，结合生活实例，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

四、教学步骤1. 引入新课：教师可以通过一些关于时间的小故事或者谜语引入今天的主题——“秒”。

2. 讲解新知：首先，教师解释秒的基本定义，即秒是国际单位制中的时间单位，它是分的六十等份之一，也是我们通常所说的"嘀嗒"一声的时间长度。

然后，教师可以拿出一个带有秒针的手表或秒表，向学生展示秒针的工作方式，以及如何通过秒针来读取时间。

3. 实践活动：接下来，教师可以组织一些实践活动，如让学生闭上眼睛，听一听秒针走动的声音，感受一下一秒的长短；或者让学生做一个简单的实验，比如测量自己做一件事情需要多少秒，以此来进一步理解和感知秒的概念。

4. 总结巩固：最后，教师带领学生回顾今天学习的内容，强调秒的重要性，鼓励他们在日常生活中多加运用，培养良好的时间观念。

五、教学评价教师可以通过观察学生在实践活动中的表现，以及他们对秒的理解程度，对学生的学习情况进行评估。

同时，也可以设计一些与秒有关的问题，让学生进行解答，以此来检验他们的学习效果。

六、教学反思在教学过程中，教师应注重学生的主体性，尊重他们的个性差异，尽量创造机会让他们主动参与到学习中来。

同时，也要注意适时给予指导和帮助，确保他们能够顺利地完成学习任务。

在课后，教师应对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，以便在下次教学中改进。

总结：通过本节课程的设计，旨在让学生从理论和实践中深入理解秒的概念，养成珍惜时间的良好习惯，为他们日后的学习和生活打下坚实的基础。

五、教学反思
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；

标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。

2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。

3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。

三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。

2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。

3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。

4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。

5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。

7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。

四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。

2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。

3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。

五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。

《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。

教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。

2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。

教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。

教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。

学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。

教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。

1、激趣交谈。

同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。

有没有信心？2、巩固旧知。

第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。

）第二关：请口答下面问题。

（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。

教师表演两个小魔术。

（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。

）4、质疑揭题。

师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。

The so-called happiness refers to the absence of pain in the body and the absence of disturbance in the soul.精品模板助您成功！（页眉可删）秒的认识教学设计范文（通用8篇）秒的认识教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。

【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。

【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。

【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、7……1”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒——板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。

回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。

（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。

（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。

教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒有多长。

2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

3. 使学生能够正确使用秒表进行计时。

教学重点：1. 秒的概念。

2. 秒与分的关系。

教学难点：1. 秒的认识。

2. 秒的实际运用。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 秒表或计时器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示时钟，引导学生观察时钟的秒针。

2. 提问：时钟的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：时钟的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生观察秒表的秒针。

2. 提问：秒表的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：秒表的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

4. 引导学生思考：1秒有多长？我们可以用什么方法来感受1秒的长度？5. 学生讨论后，教师总结：1秒是时间的基本单位，我们可以通过数数、听声音等方式来感受1秒的长度。

三、秒的实际运用（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生进行实际操作，如计时1分钟、30秒等。

2. 引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候需要用到秒？3. 学生回答后，教师总结：秒在生活中的运用非常广泛，如体育比赛、做实验、烹饪等。

4. 学生分组讨论：如何珍惜时间、合理利用时间？5. 各组汇报讨论成果，教师总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对秒有了哪些认识？2. 学生回答后，教师总结：秒是时间的基本单位，1秒有多长，我们可以通过数数、听声音等方式来感受。

秒在生活中的运用非常广泛，我们要珍惜时间、合理利用时间。

五、课后作业（布置作业5分钟）1. 家长协助，让学生观察家里的时钟，感受1秒的长度。

2. 学生用秒表计时，记录自己完成某项任务所需的时间。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟和秒表，让学生对秒有了直观的认识。

近年来，随着教育技术的不断创新和发展，教师们在教学过程中越来越多地采用了新的教学方式和教学工具，其中，教案教学策略是一个非常重要的环节。

今天，我将分享一篇关于《秒的认识》教案教学策略的文章，希望可以给广大教师们提供一些参考和启示。

一、教学内容概述《秒的认识》是一本非常有趣的儿童科普读物，内容主要介绍了时间、钟表、秒表等方面的知识。

通过阅读这本书，孩子们可以了解什么是时间，如何测量时间，以及不同类型的钟表和秒表等常见的测量工具。

二、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1、认识时间的相关概念，包括秒、分、时、天、周、月、年等；2、了解如何测量时间，如何使用钟和秒表等测量工具；3、掌握时间的换算公式和计算方法；4、学习如何正确地使用时间，合理安排时间，提升时间管理能力。

三、教学策略1、合理运用多媒体技术在教学过程中，可以使用多种多媒体技术，如PPT、音频、视频等，来呈现时间的相关概念、测量工具的使用方法、时间的换算公式等内容，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2、鼓励学生主动参与在教学过程中，教师应该鼓励学生积极提问和互动，引导学生自主思考和探索。

可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，以增加学生的参与度和学习兴趣。

3、注重实践操作和体验时间测量是一个实践性很强的知识点，因此，在教学过程中，教师应该注重让学生进行实践操作和体验。

可以设计一些实验、观察、操作等活动，以帮助学生更深入地理解和掌握知识。

4、把握教学节奏和调整教学策略在教学过程中，教师需要时刻关注学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学策略，保障教学进度和效果。

同时，也需要根据不同学生的实际情况，适当调整教学节奏，避免过度压缩学习时间和内容。

四、教学评价评价是教学过程中的必要环节，它可以帮助教师了解学生的学习情况和认知效果，及时发现和解决存在的问题。

在本课的教学过程中，可以采用多种评价方式，比如口头评价、书面评价、小组评价等，以全面、客观地评价学生的学习情况和认知效果。

用秒表做有趣的计时游戏——《秒的认识》教案教案时间对于每个人都是一种珍贵的财富，了解时间和掌握时间对于我们的日常生活和学习都是非常重要的。

那么，如何让孩子们更好地认识时间呢？在这里，我想与大家分享一下我所授课的《秒的认识》教案。

教学目标1.学生了解秒的基本概念；2.学生能够使用秒表进行计时和比较时间；3.学生能够运用所学知识，进行有趣的计时游戏。

教学内容第一步：认识秒在教学中，我先向学生们介绍了“秒”的概念。

我告诉他们“秒”是时间单位之一，表示一种时间长度，即1秒等于60分之一分钟。

为了让学生更好地了解“秒”的大小，我给他们准备了一个大的秒表，让学生们观察秒针每秒转动的快速度。

第二步：使用秒表进行计时为了巩固学生们的“秒”的概念，我希望学生们能够使用秒表进行计时。

我在教学中先向学生们展示了如何使用秒表计时，并给大家分发了一些练习题，让学生们在课堂上亲手进行计时，检验他们的计时精度。

第三步：比较时间长度在学生们掌握如何使用秒表进行计时后，我又提出了一个问题：如何比较不同时间长度的大小呢？为了解决这个问题，我给学生们讲解了如何将时间长度转化为秒，然后让学生们进行大小比较，比较后再由学生解释结果的含义。

第四步：进行有趣的计时游戏我为学生们准备了一些有趣的计时游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

例如，在游戏——"人多跑得慢还是人少跑得快？"中，我让学生们分组，看那组在一分钟内能跑过的路程更远。

在“蟋蟀跳跃”这个游戏中，我让学生们观察蟋蟀的跳跃高度，看谁能在一分钟内观察蟋蟀的跳跃次数更多。

教学成果在这次教学中，学生们学会了如何使用秒表进行计时，了解了时间单位“秒”的概念和大小，还在有趣的计时游戏中深入理解了所学知识。

除此之外，这次教学还让学生们意识到时间的重要性，增强了他们掌握时间的意识。

总结“秒的认识”教案打破了传统教学模式，将所学知识与实际生活联系起来，使知识更加生动有趣。

在老师的指导下，学生们在愉悦的氛围中深入了解了时间单位“秒”，培养了他们的时间意识，有助于他们更好地管理时间、合理安排自己的学习和生活。