人教版-数学-三年级上册-《秒的认识》备课教案

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。

二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。

四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

人教版数学三年级上册秒的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【2】篇〗教学目标：1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学过程：1、情境引入：播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。

引出秒。

2、秒的认识（1）认识秒针课件：钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？（2）小组交流。

秒针走一格是几秒？秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？假如时间过去10秒，秒针从6到几？为什么？从1到几？从7到几？从12到10是10秒吗？（课件演示）再从10到12呢？秒针走一圈呢？生1：60秒生2：12秒生3：1分师：12秒对吗？生：不对，是60秒=1分。

师：秒针走一圈是几秒？为什么？生1：因为1分=60秒。

生2：秒针走一大格是5秒。

师带生全体再5、10、15……的数。

秒针走一圈，分针会有什么变化？（观看钟面的变化）（感：学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）师板书：分针走1小格是1分。

如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？生：听声音，响一下是1秒。

游戏：闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。

师：你准吗？生：我准师：你有什么好办法？生1：掰手指生2：心里报数师：你们觉得报的怎么样？生：快师：1嗒嗒生：你慢师：怎样才能不快不慢？生：不知道师：怎样才能掌握节奏？和师一起打节拍。

生：我心跳跳五下是一秒师：你能找到方法准确感受一秒了吗？集体拍手再感受。

3、体验：闭眼体验15秒的长度。

（1）学生拍掌集体感受。

（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。

4、闭眼感受1分的长度。

（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。

教案标题：秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能够进行简单的换算。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二、教学内容1. 秒的定义和特点2. 秒与分的关系3. 秒在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒与分的关系2. 教学难点：秒与分的换算和应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 手表或时钟3. 学生用练习本和笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示不同的时间单位，如年、月、日、时、分，引导学生回顾已学过的知识。

- 提问：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？2. 讲解秒的概念- 利用课件或黑板，向学生讲解秒的定义和特点。

- 示例：秒是时间的基本单位之一，1秒等于1分钟的1/60。

3. 讲解秒与分的关系- 利用课件或黑板，向学生讲解秒与分的关系。

- 示例：1分钟等于60秒，即1分=60秒。

- 引导学生进行秒与分的换算练习。

4. 讲解秒在生活中的应用- 利用课件或黑板，向学生讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。

- 引导学生举例说明秒在生活中的应用。

5. 练习与巩固- 让学生进行秒与分的换算练习，如：1分50秒等于多少秒？100秒等于多少分？- 让学生观察身边的物品或现象，思考秒在其中的应用。

6. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的内容，包括秒的定义、秒与分的关系和秒在生活中的应用。

- 提问：通过本节课的学习，你对秒有了哪些新的认识？六、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关练习题。

2. 观察生活中的时间现象，思考秒在其中的应用，下节课进行分享。

七、教学反思本节课通过讲解、练习和观察等方式，让学生对秒有了深入的认识。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和动手操作能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保他们对所学知识的理解和掌握。

需要重点关注的细节是“讲解秒与分的关系”。

1.1《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够用秒来测量时间，并能进行简单的秒与秒之间的换算。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的测量3. 秒的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念及测量方法。

2. 教学难点：秒的应用及时间意识的培养。

四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入秒的概念。

2. 运用直观演示法，让学生亲身体验秒的测量。

3. 结合实际操作法，让学生在实际生活中应用秒的知识。

4. 采用启发式教学法，引导学生思考如何珍惜和合理安排时间。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个沙漏，让学生观察并猜测沙漏的用途。

（2）教师引导学生思考：我们平时是如何计量时间的？引出秒的概念。

2. 探究新知（1）教师出示一个秒表，让学生观察秒表的显示。

（2）教师示范如何使用秒表测量时间，并让学生跟随操作。

（3）教师引导学生总结秒的测量方法。

3. 实践应用（1）教师出示一些时间相关的题目，让学生用秒来测量。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享测量结果。

（3）教师引导学生思考如何将秒应用到实际生活中。

4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、测量方法及应用。

（2）教师强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。

（3）教师布置作业，让学生回家后观察家人的活动，用秒来测量时间，并记录下来。

六、课后反思本节课通过情境教学法、直观演示法、实际操作法和启发式教学法，让学生充分理解秒的概念、掌握秒的测量方法，并能将秒应用到实际生活中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练掌握秒的知识。

同时，要注重培养学生的时间意识，让学生学会珍惜和合理安排时间。

需要重点关注的细节是“教学方法”中的“启发式教学法”。

启发式教学法是一种以学生为中心，注重学生主动探究和思考的教学方法。

《秒的认识》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识秒，理解秒的意义，知道秒与分之间的关系，能够准确地读写秒。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识秒，理解秒的意义，知道秒与分之间的关系。

2. 教学难点：准确地读写秒，建立时间观念。

三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。

2. 计时器或秒表。

3. 学生每人一个练习本、铅笔。

四、教学过程（一）导入新课1. 利用课件或黑板展示时钟，引导学生观察时钟的三个指针，并提问：“这三个指针分别代表什么？”（时针、分针、秒针）2. 学生回答后，教师总结：“时钟有三个指针，分别是时针、分针和秒针。

今天我们要学习的就是秒的认识。

”（二）探究新知1. 教师操作计时器或秒表，让学生观察秒针的运动，并提问：“秒针走一圈需要多长时间？”（1分钟）2. 学生回答后，教师总结：“秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。

所以，1分钟等于60秒。

”3. 教师引导学生观察秒针走一小格的时间，并提问：“秒针走一小格需要多长时间？”（1秒）4. 学生回答后，教师总结：“秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。

”5. 教师示范读写秒，并让学生跟读、跟写。

（三）巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

（1）写出下列时间：3分15秒 7分30秒 2分50秒（2）将下列时间换算成秒：5分钟 10分钟 1小时2. 学生完成后，教师组织学生交流、讨论，并给予评价。

（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”（秒的认识）2. 学生回答后，教师总结：“今天我们认识了秒，知道了秒的意义，学会了读写秒，还了解了秒与分之间的关系。

希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

人教版数学三年级上册秒的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学目标1.知识与技能目标：借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2.过程与方法目标：通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3.情感态度价值观目标：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

二、教学重难点借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验数学与生活的联系。

三、教学准备（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

四、教学步骤（一）情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）（二）探究新知1.认识时间单位“秒”（1）师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

（2）学生自主探索，共同探究。

（3）学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

（4）体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。

2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。

3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。

【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。

【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。

【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。

回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。

3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。

（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。

（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。

观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。

3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。

人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

培养学生建立初步的时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的学习习惯。

教学重难点：认识秒，知道1分=60秒，体验1秒的长短，探索分与秒的关系。

教学准备：电脑、钟表教与学活动过程：一、复习：1、钟面上有个大格，个小格。

2、时针走一个大格是时。

3、分针走一个小格是分，走一个大格是分。

4、时针走１个大格，分针正好走圈，是分。

5、1时= 分。

二、创设情景进行导课。

新千年的钟声就要敲响了，仔细看图，还差几秒？今天我们来认识秒。

三、学习新课1、观察图画。

让学生说说，通过图画都知道了些什么。

你能提出什么数学问题？引导学生根据图画提问。

2、认识秒。

（出示钟表面）1秒有多长？（1）学生独立思考。

（2）小组交流讨论，教师参与小组活动，掌握情况。

（3）班级集体交流问声“你好”的时间大约时1秒；我跑5米的时间时1秒；闹钟嘀哒一声的时间是1秒3、分针走1小格秒针走多少？学生独立思考，然后交流。

（分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈；秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长）1分=60秒进行实践操作。

教师演示，学生来回答大约几秒。

三、巩固练习。

自主练习第1题。

学生自己体会10秒能做那些事情。

然后交流。

第2题。

学生仔细看钟表说说差几秒到几时第3题，学生独立计算后再填空。

第4题。

要让学生结合自己的生活经验以及对时、分、秒一一的理解自己填写，交流时说明自己的理由。

第5题。

学生自己阅读找出其中的几条信息。

说说自己的感受，体会时间的宝贵。

四、总结。

今天我们学习了什么数学知识？你能指着钟表说给爸爸妈妈听吗？作业设计：结合实际说说自己的作息时间板书设计：认识秒分针走1小格，秒针走60小格正好是一圈秒针走1小格是1秒；1分和60秒一样长1时=60分课后反思：〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【2】篇〗教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三的部分习题。

《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。

2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。

二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。

3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。

2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。

四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。

2. 学具：学生自备时钟或计时器。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。

2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。

3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。

六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。

2. 计算题：计算时间，进行单位换算。

3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。

在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。

接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。

二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。

讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。

例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。

这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。

三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。

在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。

教案：《秒的认识》三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 使学生能够准确地读取和书写秒。

3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。

二、教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与分、时之间的关系4. 秒在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、读取和书写方法，以及秒与分、时之间的关系。

2. 教学难点：秒的准确读取和书写，以及对秒的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟、秒表、计时器等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解时钟的构成，引导学生认识秒针，进而引入秒的概念。

2. 新课导入：介绍秒的定义和基本概念，让学生了解秒是时间的基本单位之一。

3. 案例分析：通过展示一些与秒相关的实例，让学生了解秒在日常生活中的应用。

4. 实践操作：让学生亲自操作时钟、秒表等教具，学会读取和书写秒。

5. 小组讨论：让学生分组讨论秒与分、时之间的关系，以及如何在实际生活中应用秒。

7. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《秒的认识》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，包括秒的定义、读取和书写方法、与分、时之间的关系等内容。

七、作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。

2. 计算题：计算秒与分、时之间的换算。

3. 应用题：结合实际生活，设计一些与秒相关的应用题。

八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 分析学生的学习情况，是否存在理解困难的地方，需要加强讲解。

3. 思考如何更好地利用教具和学具，提高学生的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本教案《秒的认识》中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在实践中学习和理解秒的概念及其应用。

2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年最新人教版三年级上册数学教材第六单元《时间和日期》中的第3节《秒的认识》。

教学内容详细包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取秒，掌握秒与分的关系，并能运用秒解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒针的运行规律，能够读取秒。

2. 使学生掌握秒与分的关系，能够进行简单的换算。

3. 培养学生运用秒解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：秒的认识，秒针的运行规律，秒与分的关系。

难点：读取秒，运用秒解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表。

学具：学生每人准备一个时钟模型，一张练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的时钟，提问：“时钟上有什么？”、“秒针是如何运行的？”2. 例题讲解（1）认识秒①秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。

②秒针的运行规律：秒针每走一格，表示过去1秒。

（2）读取秒教师展示时钟模型，引导学生读取秒针所指的秒数。

（3）秒与分的关系①1分钟=60秒②秒针走完一圈，分针走一格。

3. 随堂练习学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导。

教师提问：“我们今天学习了什么？”、“秒与分有什么关系？”六、板书设计1. 大《秒的认识》2. 副①秒的概念及秒针运行规律②读取秒③秒与分的关系七、作业设计1. 作业题目（1）写出秒的概念，并画出秒针的运行轨迹。

（3）计算：1分20秒是多少秒？30秒是多少分？2. 答案（1）秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。

秒针运行轨迹：顺时针方向，每走一格表示过去1秒。

（2）3时15分20秒，2时50分55秒。

（3）1分20秒=80秒，30秒=0.5分。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了秒的认识，秒与分的关系。

课后，教师应关注学生对秒的理解程度，加强个别辅导。

人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（人教版）三年级上册第五单元第59—61页。

教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，体验秒是比分更小的时间单位，知道1分=60秒。

2、通过调动学生多种感官参与，结合日常生活经验，使学生建立秒的时间观念，将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。

3、通过多种感官的参与以及一系列活动的设计，让学生充分体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点：认识时间单位秒，建立秒的概念，知道1分=60秒。

教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。

教具学具准备：课件、秒表、题卡、彩纸、剪刀等设计思路：秒的认识是义务课程标准实验教科书人教版数学第五册第五单元第一课时的教学内容。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，我在设计本节课时首先注重挖掘学生已有的生活经验，让学生在实际情境中感受秒、体验秒。

课伊始，我便采用奥运会开幕倒计时的情境作为导入，这一神圣又历历在目的画面立刻吸引住学生的眼球，而且这一倒计时的情境也能非常好地与本节课的教学内容融合在一起，激发学生对本节课学习内容的兴趣。

在如何帮助学生建立秒的概念上，我采用循序渐进的方式，逐步由1秒、10秒过渡到几十秒，通过形象生动的课件以及一系列丰富多彩的活动让学生在实际情境中建立秒的概念，同时在体验几十秒的环节中，充分挖掘学生的学习主动性，放手让学生去实实在在地体验，亲自估一估，让学生感受到的是一节丰富多彩的数学课。

接着便进入一分钟的教学，这一部分我设计了两个环节，首先让学生观察分针的变化，完整体验1分钟的长短，并且得出1分=60秒；其次通过1分钟的介绍安阳的短片既丰富了学生对1分钟的体验，又能在课的最后也就是学生的注意力开始疲惫的这个时段再次将学生的兴趣吸引到课堂上来，从而将整节课推向高潮。

《秒的认识》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识时间单位秒，理解秒的意义，知道1分=60秒，能够准确地读取时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间单位的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位秒，理解秒的意义，知道1分=60秒，能够准确地读取时间。

2. 教学难点：理解秒的意义，熟练地进行时间单位换算。

三、教学准备1. 教学课件：秒的认识PPT。

2. 教学工具：钟表、秒表。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针，并提问：“同学们，你们知道钟表上最细的针是哪一根吗？它有什么作用呢？”（2）学生回答后，教师总结：“这根最细的针就是秒针，它用来计量时间单位秒。

”2. 探究新知（1）教师出示秒的认识PPT，引导学生观察秒针的运动，并提问：“秒针走一小格是几秒？走一大格呢？”（2）学生回答后，教师总结：“秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。

”（3）教师引导学生观察秒针和分针的关系，并提问：“秒针走一圈，分针会发生什么变化？”（4）学生回答后，教师总结：“秒针走一圈，分针正好走一小格，也就是1分钟。

所以，1分=60秒。

”3. 实践操作（1）教师出示一个秒表，引导学生学习如何使用秒表。

（2）学生分组进行实践操作，用秒表测量一些简单的时间，如20秒、30秒等。

（3）学生汇报测量结果，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（1）教师出示一些时间单位换算的题目，引导学生进行计算。

（2）学生独立完成题目，教师点评并解答学生的疑问。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些关于秒的知识？”（2）学生回答后，教师总结：“我们学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还学会了使用秒表测量时间。

”五、课后作业1. 完成课本练习题。

人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。

教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。

一创设情境引入新课1.出示神州八号飞船发射的视频（我们一起来体验下当时发射神州八号飞船时惊动人心的的场景。

）师：刚才的10、9、8表示什么意思呢？（距发射时间还有几秒）师：这里的时间用什么作单位的呢？为什么不用分或时作单位呢？师：是啊，在计量很短的时间，常常要用比分更小的单位——秒（板书）师：同学们，在我们的生活中，有哪些地方会用到用秒作单位的呢？设计意图：通过生活中神州八号飞船的发射场景作为情境，激发学生的兴趣。

进而引导学生从生活中发现数学知识、数学问题，自然地引发学生对更小的时间单位的思考。

二观察探究建立概念（一）体验10秒a.从钟面上认识10秒请看，这是春节联欢晚会中的一个场景，你看现在是什么时刻？预设1：12点。

师：真的是12点吗？预设2 ：11点59分师：你是怎么看的呢？师：秒针到什么位置就到12点了呢？师：：同学们刚才倒计时的那段时间是几秒呢？你是怎么知道的呢？（秒针走一小格就是1秒，走过了10小格就是10秒）板书：秒针走1小格就是1秒师：刚才秒针从10 走到12 是10秒，你还能从钟面上找到其他的10秒吗？b.教师示范数10秒（老师轻声地数，边拍手、拍桌子）师：刚才在经历10秒时，老师发现有的同学是心里默默地数，有的同学是轻轻地数，有的同学则是加了动作数。

c.学生尝试数10秒（配上动作）师：刚才我们用不同的方式体验了10秒，不知道你们对10秒的估计能力如何呢？想不想挑战一下呢？d.10秒游戏1.学生尝试10秒游戏规则：上面的同学在老师说开始后123数到10；下面的同学看着秒针的走动，心里默默地数10秒，看看他这口钟走得准不准。

教案标题：秒的认识适用年级：2023-2024学年数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。

2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。

3. 培养学生对时间的感知能力，提高时间管理意识。

教学内容：1. 秒的定义和特点2. 秒与分、时之间的关系3. 秒在生活中的应用教学重点：1. 秒的概念和特点2. 秒与分、时之间的换算关系教学难点：1. 秒与分、时之间的换算2. 学生对时间的感知能力教学准备：1. 课件或黑板2. 钟表模型或实物3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的时间单位：时、分。

2. 提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？3. 学生回答后，教师总结：时、分、秒是时间的三种基本单位，它们之间有一定的换算关系。

二、新课讲解1. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。

2. 讲解秒的特点：秒是时间单位中最小的一个，1秒等于60毫秒。

3. 讲解秒与分、时之间的关系：- 1分等于60秒- 1时等于60分，即1时等于3600秒4. 通过课件或黑板展示钟表模型，让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。

5. 结合生活实例，讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、计时等。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，让学生进行换算练习，如：- 1分30秒等于多少秒？- 2时30分20秒等于多少秒？2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容，如秒的定义、特点、与分、时之间的关系等。

2. 学生回答后，教师进行点评和补充。

五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生用秒来描述自己日常生活中的一些活动，如刷牙、洗脸等，并计算出所需的时间。

2. 请学生用秒来计时，完成一些简单的任务，如整理书包、穿衣服等，并记录所需的时间。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了秒的概念和换算关系，提高了学生对时间的感知能力。

教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒有多长。

2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

3. 使学生能够正确使用秒表进行计时。

教学重点：1. 秒的概念。

2. 秒与分的关系。

教学难点：1. 秒的认识。

2. 秒的实际运用。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 秒表或计时器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示时钟，引导学生观察时钟的秒针。

2. 提问：时钟的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：时钟的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生观察秒表的秒针。

2. 提问：秒表的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：秒表的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。

4. 引导学生思考：1秒有多长？我们可以用什么方法来感受1秒的长度？5. 学生讨论后，教师总结：1秒是时间的基本单位，我们可以通过数数、听声音等方式来感受1秒的长度。

三、秒的实际运用（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生进行实际操作，如计时1分钟、30秒等。

2. 引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候需要用到秒？3. 学生回答后，教师总结：秒在生活中的运用非常广泛，如体育比赛、做实验、烹饪等。

4. 学生分组讨论：如何珍惜时间、合理利用时间？5. 各组汇报讨论成果，教师总结。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对秒有了哪些认识？2. 学生回答后，教师总结：秒是时间的基本单位，1秒有多长，我们可以通过数数、听声音等方式来感受。

秒在生活中的运用非常广泛，我们要珍惜时间、合理利用时间。

五、课后作业（布置作业5分钟）1. 家长协助，让学生观察家里的时钟，感受1秒的长度。

2. 学生用秒表计时，记录自己完成某项任务所需的时间。

教学反思：本节课通过引导学生观察时钟和秒表，让学生对秒有了直观的认识。

2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年最新人教版三年级上册数学教材第七单元《时间》中的第1课时《秒的认识》。

教材详细内容为：认识秒，秒与分之间的关系；学会读取秒针所表示的时间；了解秒在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道秒是时间的基本单位，学会读取秒针所表示的时间。

2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能进行简单的换算。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的换算。

教学重点：秒的认识，读取秒针所表示的时间。

四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件。

学具：学生每人准备一个钟表模型、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个短跑比赛的视频，让学生观察并讨论：运动员们是如何知道比赛开始和结束的？引导学生发现秒表在比赛中的作用，从而引出本节课的主题：秒的认识。

2. 新课导入（10分钟）（1）介绍秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，每分钟有60秒。

（2）展示钟表模型，让学生观察秒针的运行规律，学会读取秒针所表示的时间。

（3）讲解秒与分之间的关系，引导学生进行简单的换算。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明在跑步，从开始跑到结束一共用了30秒，他每秒跑了多少米？解题步骤：（1）引导学生列出已知条件：总时间30秒，路程未知。

（2）根据速度=路程÷时间，求解小明每秒跑的路程。

（3）计算答案：小明每秒跑了3米。

4. 随堂练习（10分钟）（1）在钟表上找出5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒所对应的位置。

（2）将1分钟换算成秒。

六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念：时间的基本单位，每分钟60秒。

（2）读取秒针所表示的时间。

（3）秒与分之间的关系：1分=60秒。

（4）例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目：（2）计算：1分20秒等于多少秒？（3）小华每秒可以走2米，他1分钟能走多少米？2. 答案：（1）见钟表模型。

人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【1】篇〗子们很认真地看着数字，跟着数了起来。

师：电子钟可以看出秒，这个钟可以吗(教师边说边出示实物钟。

) 生：可以。

(学生齐声回答。

)师：你知道哪一根针是计量秒的吗生：那根细细长长的，跑得很快的。

师：你的钟面上有秒针吗孩子们都拿起小闹钟，找着，说着。

师：秒针走得非常——快。

请听听秒针的声音吧。

教师把钟放在耳边，孩子们也学着把钟放在耳边，小脸上满是兴奋，纷纷举起了小手。

生：老师，我听到了“扑扑”的声音。

生：我听到了“嘀嘀”的声音。

生：当秒针发出“哒”的一声，时间就是一秒。

师：现在请大家观察大屏幕上秒针走动。

课件演示秒针走一小格的运行轨迹和发出的”哒”声。

师生跟着秒针的跳动拍手，一秒钟拍一下，6秒时，教师停了下来。

师：你们拍的速度与秒针比，怎么样生：太快了。

师：再拍一次能和秒针的节奏一样吗第二次拍手果然和秒针走动的节奏更接近。

[评析教师利用学生熟悉的电子钟和数字钟，通过看电子钟上数字的变化，听实物钟秒针走动的声音，观察课件演示秒针的走动，跟着秒针跳动的节奏拍手等把比较抽象的、不容易用具体的物体表现出来的时间单位“秒”，转化成可以看到的，可以听到的，可以感受到的，起到了“化抽象为具体，变无形为有形”的效果，学生通过体验、反思、再体验逐步建立起1秒钟的时间观念。

]【片段二】当小闹钟师：老师现在当一回5秒钟的小闹钟，小朋友当裁判，看看老师这个小闹钟准不准，好吗教师说开始，就闭上了眼睛。

教室里只能听到呼吸声，40多双眼睛都盯着教师和此时已不发声的秒针。

时间一闪而过，当秒针指着数字5的时候，教师举起了手。

生：哇，好准啊。

生：老师真准!师：你们能当当10秒的小闹钟吗？生：能!师：10秒钟的小闹钟，准备——开始!〖人教版数学三年级上册秒的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：教科书第59～61页，练习十五第1、6题。

教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。