天津市普育学校

天津普育学校校长梁峰多年课改经验总结转一、几年来说课标说教材的感悟与收获：1.教什么比怎么教更重要;教师准确把握教材后,在课堂上才能不绕圈圈,不忽悠学生;2.打通“课标——教材——考点”三点,教的越准就越节约时间,课堂就越高效,学生课后负担就越轻,学生就会有时间干自己喜欢的事情——素质教育;3.说教材是提高教师专业素质,加快专业成长的捷径之一;年轻队伍尽快成长,老同志加快成熟4.说课标说教材是一项教学常规,不是教学活动,不能一蹴而就;二、导学案设计中要注意的问题1.避免导学案习题化习题集不刻意要求知识之间“相互往来”,题和题之间是“陌生人”,而导学案知识之间要“相互走动”,是心连心、手牵手,相互关照的“血脉兄弟”;李炳亭2.切忌将课本的内容照搬到导学案上知识大搬家3.切忌将教案内容搬到导学案中即使使用导学案,教师课堂组织也不能缺少,但那时教案中的设计内容,切不可写入导学案;4.注意导学案的积累导学案是学生最好的复习资料,不要用完即丢;三、小组合作学习中注意的问题1. 教师重视,眼里有小组而不是个别优生;2.教师重视分数,学生才能重视分数;加分方法,每一个模块都要跟上加分,郎氏加分法：1A:0.1—2B:0.2—3C:0.3—4D0.43.将小组合作当成习惯而不是表演;4.强化结果的使用;5.活动推进,强化小组凝聚力;6.小组相对固定,小调整大稳定;7.优胜小组游学计划,将分数加入周考;8.小组学习与合作学习是有差别的;9.合作的时机和合作问题的有效性有成果、有疑虑;四、小组成绩的使用任课教师将小组一周成绩汇总折合成分数记录到周考成绩里去;将小组积分按比例,记入个人学习成绩排名,促使我们不仅仅以学习成绩高低去单一的衡量学生,从而促使学生全面发展;同时能使得学生更注重学习的过程以及行为习惯的养成;五、课堂反馈之教师巡视的长处普育学校几年的课堂改革,重视课堂环节的落实,总结了适合普育的多种课堂反馈方式：检测反馈,展示反馈,同桌互查,组织代查,教师巡视,直接提问等;其中教师巡视是最直接的一种反馈方式,特别是将课堂还给学生后,课堂上大量的时间是学生自学、合作,老师有了富余的时间,不能像电线杆子一样矗在那,要走到学生中间,这种方式有如下长处：1.教师在巡视中可以了解学生学习的进度,灵活调整预设时间,调整学习的流程;2.巡视中对于自学出现偏差的学生,卡壳的学生可以适时点拨,避免学习过程中的时间浪费;3.掌握学生自学或讨论中出现的共性或个性问题,为下一步的教做准备;4.为学困生做辅导;5.给组长面批,提供正确标准,让组长代替老师给全组面批;6.参与小组的讨论,适时与学生交流对话;7.组织教学,老师巡视中对于开小差的同学及时提醒;课堂巡视时,教师要手拿红水笔,以便及时批阅；同时教师要根据学生学习的不同环节确定巡视的重点,比如自学环节要注重点拨和信息反馈,搜集典型样卷,小组讨论环节要聆听学生的不同意见,达标环节要观察学生答题的正确率等;教师课堂巡视既拉近了师生距离,又能及时全面的发现学生学习的问题,是一种高效率的反馈方式;。

赴天津学习体会年月日至月日，我有幸到天津市普育学校和天津市西青区实验小学参观学习，两天的学习感触颇深，现将学习感受总结如下：一、普育学校普育学校前身是温家宝总理的爷爷著名教育家温瀛士于1930年9月创立，解放战争时期因战火而烧毁；2007年3月投资新建的一所九年一贯制学校。

上午在普育课改大讲堂和教室听了两节课，参观了精彩的大课间和学生的就餐情况。

下午梁校长介绍了学校的基本情况和学校教学、教研教改情况。

在普育中学的一天活动中，给我感触最深的有如下两点：1、良好的习惯养成教育。

大课间所有的班主任都是随同本班学生一起出操、一起随学生回到班级走廊，经过整队、双臂在胸前端平静默之后才解散的，我问了一个班主任，说是为了让学生平静心情。

午餐时，每班学生列成四队带到餐厅前，按照一定的顺序领饭进入餐厅就餐，没轮到领饭的班级，在餐厅外集体背诵古诗文。

学校在日常管理中坚持全员参与、全时段监控，全方位管理、牢固树立全局一盘棋的思想，每天有一名行政干部、一名教师从早晨到下午师生全部离校，对纪律、卫生、诵经典、眼操、大课间、就餐等情况进行巡查记录，每节课到所有的班级转一圈，随时记录发现的问题，每天离校前汇总。

第二天所有情况印发至教师人手一份，有效的管理形成了普育学校学生良好的习惯，也催发了其它活动和学习的有效开展。

对于他们的教学管理经验，其实我们在每一方面也都做过，只是我们做的不够扎实，缺乏持久性。

2、扎实有效的教研体系。

首先普育学校课堂教学改革以普育课改大讲堂为主阵地，每周各学科都要开展扎实有效的教研活动，每周三王敏勤教授都要在普育课改大讲堂对学校学科教学进行听课、说课、议课等指导活动。

其次，授课教师都注意了小组合作学习的实施与评价跟进，大多采用了郎氏计分的方式，充分调动小组的聆听、发现问题的注意力，使每名学生都参与到展示的环节中，而不是置身于外。

二、西青区实验小学西青区实验小学始建于1968年，原名为“光明路小学”， 1974年更名为“杨柳青第六小学”。

天津小学排名前十名天津是一个经济发达、文化繁荣的城市，也因为优质的教育资源备受人们关注。

小学阶段是孩子教育的基石，家长们往往希望能够送孩子就读一所德艺双馨的小学。

在天津市，有许多小学在师资力量、教育环境、教学质量等方面表现出色，下面将介绍天津市小学排名前十名的学校。

第一名：天津三十四中学附属小学天津三十四中学附属小学是天津市教育系统的一所重点小学，该校建校至今已有数十年的历史。

学校秉持“仁爱、求知、创新、追求卓越”的办学理念，注重培养学生的品德素养和综合能力。

优质的师资力量、丰富的教育资源以及良好的学习氛围是该校成为天津小学排名前十名的重要原因之一。

第二名：天津南开区百育小学天津南开区百育小学位于南开区，是一所具有百年历史的学校。

学校倡导“独立、自主、开放、创新”的办学宗旨，以培养学生的创新思维和实践能力为目标。

学校拥有一支结构合理、素质较高的教师队伍，并注重发掘学生的特长，培养他们的创造力。

第三名：天津市体育小学作为天津市唯一的体育特色小学，天津市体育小学始终以体育教育为核心，充分发挥体育在学生身心发展中的重要作用。

学校拥有一流的运动场馆和专业的体育教师团队，并重视培养学生的体育兴趣和运动素质。

该校的教育理念深受家长和学生的认可，因此在天津小学排名中名列前茅。

第四名：天津市东丽区第二小学天津市东丽区第二小学位于天津市东丽区，是一所享誉盛名的小学。

学校植根于当地深厚的文化底蕴，注重发展学生的创造力和实践能力。

学校拥有一支高素质的师资队伍，营造了积极向上的学习氛围，因此备受家长们的喜爱。

第五名：天津市红桥区实验小学天津市红桥区实验小学是一所以实施素质教育为特色的学校。

学校注重挖掘学生的潜能，通过开展各种课外活动和兴趣班，培养学生的特长和兴趣。

优质的教育资源和多元化的培养模式使得该校一直保持在天津小学排名的前列。

第六名：天津市和平区第一小学天津市和平区第一小学位于市中心的和平区，是天津市内规模较大的小学之一。

我的文化我的班演讲稿 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.尊敬的各位评委、老师大家好：我是来自天津市北辰区普育学校的教师刘悦。

今天我与大家分享班级文化的主题为《心飞翔、梦起航》。

我将从以下七个方面进行交流。

一、精神文化（可在PPT中写出，但不用读出）精神文化是班级文化的核心和灵魂。

为了更好地打造我们的班集体，我们立足于我校“勤劳、真实”的校训，结合我们对学校育人目标的理解，在全体成员的共同商定下，为自己的班集体命名为“心飞翔”。

同时集合了班级中所有人的想法后形成了以“xin文化”为核心的班级文化。

我将结合以下内容来解读我对的“xin”文化的理解。

对于班徽的制定，孩子们集思广益，经过层层筛选，我们选定了这个最能代表我们“心”文化的图案，班徽由心形及彩虹色共同组成，两个图案又共同组成汉字“飞”，寓意团结一“心”，展翅高“飞”。

其中心形采用红色，符合学生的心理习惯；其余部分为彩虹色，祝福学生能拥有一个绚丽的童年，同时，我们将班徽、校徽置于班旗上，彰显了我们的个性和风采，并改编了三班会更好作为班歌，通过良好的舆论氛围，已经形成了用心做事、诚心做人的班风，并形成了认真把事做对、用心把事做好的班训，同时我也对孩子们提出了希望，祝愿孩子们都能开心学习、健康快乐的成长。

班级也形成了不比起点比进步，不比智力比努力的学风，根据这些内容，我们制作了美观大方的班级名片，将其悬挂在班级的门口，向每一位参观者展示我班的风采！二、环境文化（可在PPT中写出，但不用读出）环境对学生道德品质的形成有着至关重要的作用，他能发挥潜移默化的育人功能。

为此我将从以下四部分和大家交流。

后墙的布置以板报宣传为主，如大摆臂、走好路，关注心理健康、预防近视等主题，右侧还会有一个卫生角，会告诉孩子们一些卫生常识；板报一月一更新，由宣传部的孩子们自行分工完成。

中国特色品牌学校共同体初中基地校学访——走进天津普育学校中国特色品牌学校共同体是由《中国教师报》、清华大学基础教育研究所等联合倡议发起，清华大学附属中学、北京第八十中学、上海市建平教育集团、天津中学、山东省杜郎口中学、重庆市几江中学、重庆市朝阳中学等全国一百余所学校参与组建的教育教学研究性社会团体。

中国特色品牌学校共同体以“提升教育教学质量，铸就特色品牌名校，促进区域教育均衡”为目标，不遗余力践行“为每个孩子提供适合的教育”的至高教育理想。

天津市北辰区普育学校是温##总#理的祖父创办的一所历史名校，现在是一所九年一贯制学校，同时是中国特色品牌学校共同体示范基地。

近年来，学校注重课堂教学改革和学校文化的建设，社会声誉和办学质量很高，在全国的影响力也很大。

普育学校发展的亮点主要体现在以“七大体系”为内涵的学校管理，以“真实课堂”、“三级建模”为主要内容的课程改革和教师专业成长，以学生良好习惯养成、德育课程化为主要内容的德育管理。

经中国特色品牌学校共同体秘书处与普育学校研究决定特举行此次学访活动，旨在促进课改初期学校教师对“说课标说教材”的深入了解，把握调控课堂教学内容的方法，直观感受“说课标说教材”的实施效果。

一、活动时间：2014年2月26日二、活动地点：天津市普育学校三、活动内容：听课、集中说课、专家三、参加人员：北京八十中实验学校温榆河分校、北京一中、酒仙桥一中、北京七中等学校骨干教师四、餐饮住宿情况学校可提供一日三餐、住宿。

就餐标准：早10元，中、晚各20元。

住宿标准：每晚50元（学校提供日常生活用品）。

五、学访交流要求1.有需要住校的单位，不得在室内吸烟，保持室内卫生的清洁，不随便丢垃圾。

校方提供的日常生活用品，不得外带（牙刷、牙膏除外）。

2.学校餐厅实行自助式就餐，请您配合“光盘”行动，节约粮食杜绝浪费现象。

六、活动具体安排1.听课具体安排上课时间学科上课教师上课地点上午07：30—08：15九年级数学苗红英普育学校大讲堂08：25—09：10九年级数学郎家路09：20—10：05九年级数学李娜下午13：00—13：45九年级英语李珊珊13：55—14：40九年级英语高群2.集中说课，专家（王敏勤教授）点评。