语文A版语文第十二册《离开妈妈的小黄鹂》word教案1

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）
《离开妈妈的小黄鹂》教学设计（第二课时）
一、教学目标
1、认识“真、送、请、大、邻、病、跟、比”8个生字，1个多音字“大”，会写2个字
2、结合词语库，自主积累词语
3、流利有感情地朗读课文
4、使学生从中懂得要做，要学的事情有很多，更重要的是要学会关心他人，生活才会变得更加丰富多彩
二、教学重点
认识生字，能有感情的朗读课文。

三、教学过程
（一）谈话式导入
上节课我们学习了第18课《离开妈妈的小黄鹂》，你回想一下，小黄鹂第一次离开妈妈干什么去了？结果怎么样呢？是的小黄鹂只顾捉虫子什么也没看到，面对这样的结果，黄鹂妈妈告诉小黄鹂说：“孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀！”一向乖巧听话的小黄鹂听了妈妈的话决定再次离开妈妈，小黄鹂第二次离开妈妈又干什么去了？结果又会怎么样呢？这节课我们继续走进童话故事《离开妈妈的小黄鹂》（板书课题，学生齐读课题）
（二）初读课文，自主识字
1、学生快速打开书第72页，找一找从第几自然段开始写
“大夫”认识多音字“大”
“邻居”扩词练读：邻座、邻近、邻里
“病”认识偏旁，结构，组词。

小结：同学们组了这么多带病的词，课文中谁病了，我如果我们的朋友生病了，你会怎么做，我们要有关心。

离开妈妈的小黄鹂导读：一、教学目标1.认识11个生字，1个多音字，会写6个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11个生字，1个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。

学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。

《离开妈妈的小黄鹂》一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6 个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2 课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。

学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。

最新（语文A版）一年级语文教案离开妈妈的小黄鹂-优质教案一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6 个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2 课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真跟着学——跟。

唱得比她更好听——比这里的她又指谁呢？4．游戏巩固识字。

做你指我猜的游戏。

把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。

教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。

做这个游戏的目的是让学生多认读生字。

教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。

5．自主记忆生字。

（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。

（2）请学生汇报交流。

A版一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿今日我要说的课是语教版第二册第18课《离开妈妈的小黄鹂》。

下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。

一、说教材：学校语教版第二册第五单元的第二课是《离开妈妈的小黄鹂》。

课文通过一只小黄鹂在妈妈的援助下，自己独自去捉虫，并把捉到的虫子送给白头翁，到森林医院请来啄木鸟大夫为白杨树爷爷治病，跟小百灵鸟学唱歌，使同学从中懂得关怀四周的事情，关怀别人，生活会更加丰富多彩。

课文内容浅显易懂，生动活泼，富有情趣，同学喜闻乐见。

本课教学的重点是学习生字，读通课文。

教学难点是要启发同学从故事中体会它包含的道理，在进展语言的同时进展同学的认识水平。

二、说教法：为了突破这一教学难点，我着重激发同学的爱好。

爱好是诱发同学学习动机的强大动力，只有激发同学的学习爱好，学习方法才能转变为主动，变厌学为乐学。

在教学方法上应依据同学的年龄和心理特征来创设情境，以激起同学在乐中学，学中乐，引导同学欢乐地读通课文，开展合理的想象，启发同学大胆地表达。

三、说学法：在教学过程中，充分发挥同学的主观能动性，培育同学自己分析、自己制造想象的技能。

可采纳学习小组争论的方式，建立信息沟通网，打破课堂教学信息单向沟通的封闭状态，打通同学与同学之间的信息沟通通道。

这样就使同学之间、师生之间在信息传递和情感沟通中思维得到了碰撞，同学带着这种高涨的、激昂的心情从事学习和思索，在学习中认识到自己的聪慧能量，体验到制造的快乐，进展了自己的制造性思维。

从而让参加学习的群体猎取了新的信息，进而进展了同学的语言和思维。

四、说教学程序：老师要积极地创设情境，在新课一开始，出示小黄鹂的图片，告知同学这可爱的小黄鹂是我们的新伙伴，今日，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧。

用小黄鹂的图片吸引同学的留意力，让同学在老师创设的情境中爱好盎然地走进课文，在愉悦的心情中自由的初读课文。

一班级同学的朗读往往需要老师的指导，因此应借助老师的范读援助同学扫除在初读课文时遇到的困难，同时也能加深对课文进一步的了解。

2019-2020年一年级语文下册离开妈妈的小黄鹂1教案语文A版教学目标：1.认识13个生字，1个多音字“大”，会写8个字。

2.自主积累词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解课文内容，使学生懂得关心周围的事情，生活会更加丰富多彩。

教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。

教学准备：课件、生字卡课时安排：四课时教学过程：第一课时一、情境导入。

1.小朋友，今天老师给你们带来了一个新朋友。

（课件出示小黄鹂）2.今天，我们就一起来听听小黄鹂的故事吧！二、初读课文。

1.学生借助拼音自由读课文，读准字音。

2.教师示范读课文。

3.标出课文自然段。

4.指名分段读课文。

学生评议。

5.齐读课文。

三、学习会认字。

1.小组合作认读生字。

2.小老师教读生字。

3.齐读生字并扩词。

4.“找朋友”游戏识字。

第二课时一、复习巩固生字。

1.开火车认读生字。

2.“火眼金睛”游戏巩固识字。

3.“踩石过河”游戏巩固识字。

4.齐读生字卡。

二、积累词语，练习说话。

1.认读词语库里的词语。

2.说说你还积累了哪些词语？3.选择你喜欢的词语说一句话。

三、精读课文。

1.齐读课文。

2.指名分自然段读课文。

3.指导分角色读课文。

4.小组讨论：说一说刚离开妈妈的小黄鹂做了些什么。

5.汇报交流。

第三课时一、朗读课文。

1.教师引读课文。

2.学生分角色读课文。

二、指导写字。

1.（出示生字卡）指名认读生字。

2.教师教读正音。

3.开火车读生字4.指导写字。

1）说说写这些字要注意什么？2）学生自由发言。

3）教师强调：“真”的中间有三横，“次”的左边是两点水，“治”左边是三点水。

“唱”、“要”的笔画多，要注意结构匀称。

4）教师示范写学生认为难写的字。

5.学生在田字格上练写。

6.优秀作业展示。

第四课时一、复习生字。

二、齐读课文。

三、拓展延伸，续编故事。

1.妈妈高兴地笑了，会说些什么呢？小黄鹂第三天飞出去捉虫子，又会做些什么？你能在编一个小黄鹂的故事吗？2.学生讨论试编。

2019最新整理-（语文A版）一年级语文教案离开妈妈的小黄鹂一、教学目标1.认识11 个生字，1 个多音字，会写6 个生字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。

二、教学重点1.认识11 个生字，1 个多音字。

2.能够正确流利有感情地朗读课文。

三、教学难点1．会写6 个生字。

2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。

四、教学准备1.生字、词语卡片。

2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。

五、教学时数2 课时。

六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。

（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。

3．板书课题，请学生认读“鹂”字。

（二）初读课文，自主识字。

1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。

2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。

3.教师反馈。

出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。

第一次——次离开——离她——她为什么是女字旁。

送读句子：我把捉到的虫子送给了他。

这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫——请、大“大”读做dài邻居——邻治好病——病真好听——真。

《离开妈妈的小黄鹂》锦州市育英小学马玲玲教学目标：1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，2、运用想象、编口诀等记字方法，记住“她”“老”“送”的字形结构，并在识记过程中感受学习汉字的乐趣。

3、观察字帖，按照正确的笔顺规范地书写三个汉字，初步体会汉字的形体美。

4、在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文，体会小黄鹂关心他人，是只可爱的小鸟。

教学重、难点：会认、会写生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学方法：情境法、小组合作法、游戏法。

教学准备：课件、卡片教学过程：一、情境导入。

1、在大森林里住着许多可爱的小动物.他们相亲相爱的生活在一起。

瞧，这有一只漂亮的鸟，课件出示小黄鹂，你认识它吗？它叫小黄鹂。

（板书：小黄鹂）看老师写小黄鹂。

指“鹂”这个字就是小黄鹂的鹂。

读这个字。

（在这里运用课件出示图片，可以在课的开始吸引小学生的注意力，让他们从心理产生喜爱小黄鹂的感情，想和它交朋友，从而自然的走入课文。

）2、黄鹂鸟有柔软而漂亮的羽毛，有好听的嗓音，它吃森林中的害虫，是一种有益的动物。

你喜欢它吗？那么“鹂”这个字你怎么记住它？3、小黄鹂要离开妈妈了，她会做哪些事情呢？今天我们就来学童话故事：离开妈妈的小黄鹂（板书课题）。

指“离”，这个字也读离，那这是哪个离呢？对，离开的离。

我们完整地读一读课题！二、初读课文。

1、小黄鹂离开妈妈都做了什么呢？下面听读课文，然后请你来告诉大家。

（利用多媒体播放配套的课文范读，给学生更正确的初听体会，培养学生听得习惯和能力。

）2、小朋友们刚才听得真认真！小黄鹂离开妈妈做了哪些事情呢？（学生回答）真是一只可爱的小黄鹂呀！三、学生自由读课文，读准字音。

划分段落过渡：小朋友们，你们也来读读这个故事吧！注意要借助拼音把字音读准！1、表扬刚才读文时姿势保持好的学生2、小朋友们刚才读过课文了，请你快速拿出铅笔标出自然段。

一共几个自然段？互相看一看划分的对吗？不对的帮忙改正过来。