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岳麓版高中历史必修三第五单元第20课西学东渐一、单选题（共15题；共30分）1.戊戌维新之前，主张维新的人，发表各自意见。
严复在《上皇帝万言书》请皇帝“结百姓之心”方法是“亲至沿海各地，巡守省方，纵民嵩呼，瞻识共主。
”谭嗣同在《仁学》中说：“君也者，为民办事者也。
事不办而易其人，亦天下之通义也。
”依据这些资料，下列叙述何者最为适宜（）A. 两位维新者，都抱有新思想，都反对旧观念B. 认同维新者，重点各有不同，但都主张民主C. 严复思想激进，谭嗣同思想保守D. 严复思想保守，谭嗣同思想激进2.导致中国人由学习西方“器物”转向学习“制度”的决定性因素是A. 中国半殖民地半封建程度不断加深B. 中国民族资本主义的产生和发展C. 中国革命的指导思想不断走向科学D. 中国无产阶级独立登上历史舞台3.严复在《与外交报主人论教育书》中说：“中西学之为异也，如其种人之面目然，不可强谓似也。
故中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡。
”“取骥之四蹄，以附牛之项领，从而责千里焉，固不可得，而田垄之功又废也。
”在此，严复（）A. 认为民主政治不符合中国人的习惯B. 只主张学习西方的技术C. 批驳了“中体西用”论D. 鼓吹民主革命4.英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，使一些爱国知识分子从“天朝上国”的美梦中惊醒，一股新思想萌发了。
这一新思想的核心是（）A. 改革内政，振兴清朝B. 向西方学习，寻求强国御侮之道C. 学习新技术发展资本主义D. 启迪人们摆脱封建思想束缚5.维新思想家严复说：“尝谓中西事理，其最不同而断乎不可合者，莫大于中之人好古而忽今，西之人力今以胜古；中之人以一治一乱、一盛一衰为天行人事之自然，西之人以日进无疆、既盛不可复衰、既治不可复乱，为学术政化之极则。
”严复此言旨在（）A. 比较中西文化的不同B. 解释中西盛的原因C. 揭示中国文化的特征D. 为变法寻求理论依据6.中华文明一直是相对独立地发展的，并以其优越性向外输出，在东亚地区形成了以中国为中心的汉文化圈……中国人习惯于以居高临下的姿态，环视四方。
第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐一、选择题1.某学者曾说:“他的思想中有着发展资本主义经济的微弱呼声,有过倾慕资产阶级政体的闪光,然而,他却跳不出封建忠君思想的窠臼,可悲地扮演了为封建社会炼石补天的角色。
”这位学者评价的是( )A.魏源B.曾国藩C.洪仁玕D.郑观应解析:抓住材料关键信息“跳不出封建忠君思想的窠臼”“为封建社会炼石补天的角色”,可知,此人属于封建地主阶级,C项为农民阶级代表,D项为早期维新派代表,B项曾国藩主张“中体西用”,反对学习西方政治体制,与“有过倾慕资产阶级政体的闪光”不符合,故选A项。
答案:A2.英国《泰晤士报》记者濮兰德认为李鸿章“是中国最好与最勇敢的舵手”,他“寻找人员与方法去填补漏水的船身、修整被击碎的帆桅。
多年来……用了大量的油漆与布料,把这艘船保持在外观上适于航海的状态。
”材料中“船”“油漆与布料”主要喻指( )A.清朝封建统治西方先进科技B.清朝封建统治君主立宪制度C.清朝封建制度民主共和制度D.清朝封建制度养兵练兵之法解析:材料关键信息“是中国最好与最勇敢的舵手”“填补漏水的船身、修整被击碎的帆桅”,表明李鸿章使这艘船保持着适于航海的状态。
而洋务运动的核心思想是“中学为体,西学为用”,即学习西方先进科学技术来挽救封建统治,结合上述内容可以判断,选择A项。
答案:A3.有历史学家评论道:“须知那个时候的中国,要在充斥封建主义旧文化的天地里容纳若干资本主义的新文化,除了‘中体西用’还不可能提出更好的宗旨来。
”此观点强调了“中体西用”() A.符合当时中国国情 B.可以挽救民族危机C.是理想的救国方案D.具有明显的落后性解析:根据所学知识,可知洋务运动的开展有利于中国经济的近代化,但是,其经济发展道路并不是救治中国的理想方案和挽救民族危机的良方,故排除B、C两项;“中体西用”有利于引进西方先进技术,D项说法与题干的主旨不符。
答案:A4.中国近代史上的一部分人“因模仿一部分西方器物而异于传统,又因其主事者以新卫旧的本来意愿而难以挣脱传统”。
第20课西学东渐一、选择题1．1840年10月，林则徐在给道光帝的密折中指出：“自道光元年(1821 年)至今，粤海关已征银三千余万两。
收其利者，必须预防其害。
若前此以关税十分之一制炮造船，则制夷已可裕如，何至尚形棘手？”由此可见他( )①批评朝廷的闭关锁国政策②主张利用海关税收加强海防建设③视“制炮造船”为“制夷”的重要手段④希望扭转鸦片战争的被动局面A．①③B．②④C．①②④D．②③④解析：选D。
本题可用排除法。
材料没有提及闭关锁国政策，故排除①，从材料内容看，③显然是材料中所提到的，故本题选D。
2．“(它)毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并设法把这部分引进到中国来，而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口。
”材料评述的是( )A．经世致用B．“中体西用”C．维新思想D．“兼容并包”解析：选B。
“两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口”是对洋务派“中体西用”主张的描述，洋务派把西方先进科技嫁接到中国专制制度和传统文化上，体现了两者的结合，并给僵化的封建文化打开了缺口。
故选B项。
3. 观察右图，你认为以下说法正确的是( )A．该漫画描绘的是抵抗派“师夷之长技以制夷”B．该漫画描绘的是清末“新政”C．该漫画描绘的是康有为维新思想的特点D．该漫画描绘的是洋务派“中体西用”解析：选D。
本题考查洋务派“中体西用”的思想。
从漫画中提取有效信息：大树上，东方封建制度“嫁接”了西方先进技术，而大树的主干和土壤都是原先的“封建制度”和“小农经济”。
说明以原先旧的制度体制为主，在原有体制制度上嫁接了西方的先进技术，体现了洋务派“中体西用”的主张。
4. 某图书目录有如下内容：上古茫昧无稽考……周末诸子并起创教考……诸子创教改制考……诸子改制托古考……汉武帝后儒教一统考。
据此判断该图书是( ) A．《海国图志》B．《新学伪经考》C．《孔子改制考》D．《变法通议》解析：选C。
第20课西学东渐目标导航1.对鸦片战争后到19世纪末中国人向西方学习的原因，了解即可。
2．“开眼看世界”代表人物及其主要思想观点，洋务派及其思想主X、维新思想代表人物及其主X和影响是本课的重点和常考点，一定要掌握并会运用。
3．鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方，寻求变革的思想历程和特点，关键要认识。
课前预习(10分钟，10分)一、开眼看世界1．背景(1)________前后，外国资本主义对中国的冲击加剧。
(2)中国与________的联系扩大。
2．目的：了解西方，抵御________。
3．代表(1)林则徐：命人翻译了《________》，亲自编译《________》，是近代中国“开眼看世界的第一人”。
(2)魏源：编写《________》，提出了“________”的思想主X。
4．影响(1)“________”思想发展成一股社会思潮。
(2)为抵御外侮、谋求民族与国家________而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
二、体用之争1．时间：19世纪60～90年代。
制的必然性②强调变革教育的必要性谭嗣同①批判________、宗法等级制度及纲常礼教②倡导________平等《仁学》发出时代的最强音严复借用________的原理，阐明中国实行________，就会由弱变强的道理《天演论》系统地将近代________介绍到中国来的第一人3.论战(1)双方：维新派与顽固势力、________。
(2)内容：要不要________；要不要兴________、实行________制度；要不要废“________”、提倡西学、改革教育制度。
(3)影响：使维新思想传播开来，形成一次思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新的道路。
答案：一、1.(1)鸦片战争(2)西方世界 2.外来侵略 3.(1)各国律例四洲志(2)海国图志师夷之长技以制夷 4.(1)开眼看世界(2)独立自强二、2.西方文化 3.(1)中学为体(2)政治文化 4.(1)西方物质文化(2)夷夏之辨三、1.(1)中法战争(2)改良政治君主立宪制度(3)工商科技政治制度 2.(1)民族危机民族资产阶级(2)①维新改革②儒家经史维新变法①君主立宪①专制君权②男女进化论变法维新西方文化 3.(1)洋务派(2)维新变法君主立宪八股课堂作业(20分钟，30分)一、选择题知识点一开眼看世界1．林则徐在某某主持禁烟期间，为了解“夷岛”情况，设立译馆，编译出一些有关外国的资料。
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
第20课西学东渐一、选择题1．1840年10月，林则徐在给道光帝的密折中指出：“自道光元年(1821 年)至今，粤海关已征银三千余万两。
收其利者，必须预防其害。
若前此以关税十分之一制炮造船，则制夷已可裕如，何至尚形棘手？”由此可见他( )①批评朝廷的闭关锁国政策②主张利用海关税收加强海防建设③视“制炮造船”为“制夷”的重要手段④希望扭转鸦片战争的被动局面A．①③B．②④C．①②④D．②③④解析：选D。
本题可用排除法。
材料没有提及闭关锁国政策，故排除①，从材料内容看，③显然是材料中所提到的，故本题选D。
2．“(它)毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，看到了那个世界的部分，并设法把这部分引进到中国来，而成为中西文化频繁接触后的当时两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口。
”材料评述的是( )A．经世致用B．“中体西用”C．维新思想D．“兼容并包”解析：选B。
“两者可能结合的一种形式……给僵化的封建文化打开了缺口”是对洋务派“中体西用”主张的描述，洋务派把西方先进科技嫁接到中国专制制度和传统文化上，体现了两者的结合，并给僵化的封建文化打开了缺口。
故选B项。
3. 观察右图，你认为以下说法正确的是( )A．该漫画描绘的是抵抗派“师夷之长技以制夷”B．该漫画描绘的是清末“新政”C．该漫画描绘的是康有为维新思想的特点D．该漫画描绘的是洋务派“中体西用”解析：选D。
本题考查洋务派“中体西用”的思想。
从漫画中提取有效信息：大树上，东方封建制度“嫁接”了西方先进技术，而大树的主干和土壤都是原先的“封建制度”和“小农经济”。
说明以原先旧的制度体制为主，在原有体制制度上嫁接了西方的先进技术，体现了洋务派“中体西用”的主张。
4. 某图书目录有如下内容：上古茫昧无稽考……周末诸子并起创教考……诸子创教改制考……诸子改制托古考……汉武帝后儒教一统考。
据此判断该图书是( ) A．《海国图志》B．《新学伪经考》C．《孔子改制考》D．《变法通议》解析：选C。
第五单元·第20课西学东渐一、选择题1．英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从“天朝上国”的美梦中惊醒，新思想萌发了。
林则徐、魏源“新思想的萌发”之“新”的主要含义是()A．批判程朱理学，提倡“经世致用”B．向西方学习，寻求救国抵御外辱之道C．学习新技术发展资本主义D．启迪人们摆脱封建思想束缚【答案】 B【解析】受鸦片战争时期西方船坚炮利的影响，林则徐、魏源等人开眼看世界，向西方学习。
2．魏源在19世纪50年代写到：“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为‘夷’”。
四五十年代的许多著作把西方人称“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。
该变化反映了()A．中国人对西方认识的逐步深入B．中国人由仇视西方到崇拜西方C．由中国中心到西方中心的变化D．对西方外交政策由对抗到和解【答案】 A【解析】由蔑称“夷”到不带贬义的“洋”体现了中国人对西方认识的逐步深入。
3．洋务运动时期，福州船政学堂开设的主要科目有数学、物理、化学、天文学、地质学、画法等。
同时，课外要读《圣谕广训》、《孝经》，兼习策论。
这反映了船政学堂的主要教学内容是() A．西方思想文化B．近代西方科学技术C．中国传统经典D．人文科学【答案】 B【解析】数学、物理、化学等是近代西方科学技术。
4．如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是()A．魏源B．林则徐C．洪仁玕D．严复【答案】 D【解析】题目所给的漫画是讽刺达尔文的进化论的，而严复是将进化论引入中国的第一人，是该理论的坚定支持者。
5．严复在《辟韩》一文中说：“秦以来之为君，正所谓大盗窃国者耳。
国谁窃？转相窃之于民而己。
”从当时的历史时期来看，严复的这一言论反映了()A．严复接受了进化论的思想B．严复的中体西用观点C．维新派的民权意识D．维新派的君主立宪主张【答案】 C【解析】依据材料“君”是“窃国者”“窃之于民”可作出判断。
6．某学者曾说：“他(魏源)的思想中有着发展资本主义经济的微弱呼声，有过倾慕资产阶级政体的闪光，然而他却跳不出封建忠君思想的窠臼，可悲地扮演了为封建社会炼石补天的角色。
第20课西学东渐[课标要求] 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
一、开眼看世界1．背景(1)鸦片战争后受外国资本主义的冲击日益加剧，中国与西方的差距也相应扩大。
(2)为了解西方，中国的有识之士开始睁眼看世界，萌发了向西方学习的思想。
2．代表人物(1)林则徐：近代中国“开眼看世界的第一人”，设立译馆，翻译报刊书籍，其编译的《四洲志》一书，比较系统地介绍了世界五大洲30多个国家的地理分布及历史变迁概况，开了中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。
(2)魏源：编写《海国图志》，明确提出了“师夷之长技以制夷”的思想主张。
3．影响(1)“开眼看世界”的思想发展成一股社会思潮。
(2)为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方，逐渐成为中国近代的思想主流。
[温馨提示] “开眼看世界”指林则徐等人冲破了“天朝上国”陈腐观念的束缚，承认西方军事技术的先进，实质是对外国侵略威胁的积极回应，不足之处是这种思潮仅局限于少数知识分子群体，也没有进行大规模政治实践。
二、体用之争1．背景：19世纪60—90年代，围绕是否要兼采西方文化变革救世的问题，洋务派和顽固派展开了激烈的斗争。
2．洋务派：继承和发展了“师夷之长技以制夷”的思想，倡行“中学为体，西学为用”的文化主张，主张在维护固有的制度和纲常礼教的前提下，采用西方的实用科技，才能“自强”“求富”。
3．顽固派：以传统文化的卫道者自居，坚守“夷夏”的精神堤防，反对“西学为用”“师事夷人”，主张原封不动地维持既有的政治文化格局。
4．早期维新派：是洋务派和洋务运动的支持者，进一步阐明中西文化的体用关系，热忱为学习西方拓展前进道路。
早期维新派提出改良政治、实行君主立宪制度的要求，王韬、郑观应是这一派人物的代表。
5．评价：洋务运动时期的中西体用之争，大体上局限于要不要学习西方物质文化的层面，但毕竟冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
岳麓版历史必修三第二十课西学东渐同步训练一、选择题1.“旧者不知通，新者不知本。
不知通，则无应敌制变之术；不知本，则有菲薄名教之心。
”以上言论出自（）A.魏源B.洪仁玕C.张之洞D.康有为2.费正清指出：任何一种改革运动要想在中国得到广泛的支持，首先必须借助于外国（的影响）……并在哲学上找到根据。
戊戌变法中所依据的“哲学根据”包括（）A.道之大原出于天，天不变，道亦不变B.圣人之纲常不可攻也C.知西学之精意，通于中学，以晓固蔽也D.民为贵，但以民义为主，其能养民，教民者则为主，其残民、贼民者，则为民贼3.“吾以为国体与政体本绝不相蒙，能行宪政，则无论为君主为共和，皆可也。
不能行宪政，则无论为君主为共和，皆不可也，两者既无所择，则毋宁因仍现在之基础，而徐图建设理想政体于其上，此吾十年来持论之一贯精神也。
”材料表明梁启超旨在A.渐进式变革制度B.维护君主立宪制C.建立民主共和制D.实现宪政体制4.从“中体西用”到“托古改制”，从“三民主义”到“民主科学”，近代西学地位不断提高，中学地位逐渐下降，造成这种现象的主要原因是A.中国半殖民地化程度的加深B.列强的侵略和西学的涌入C.中国社会的变化和逐步转型D.知识分子的思想渐趋激进5.1881年开平矿务局日产煤300吨，运输成为瓶颈，矿务局总办唐廷枢决定，从唐山矿区到胥各庄码头之间修一条铁路——唐胥铁路。
但令人啼笑皆非的是，火车轨附近就是清东陵，由于担心影响皇陵从而影响龙脉，清廷禁止火车行驶，除非用马和骡子拉。
这说明了A.守旧思想影响近代化B.工业化冲击殖民地文化C.推翻专制是当务之急D.民族资本发展举步维艰6.郭廷以在《近代中国史纲》指出，以往所接触的民族，纵能凭其一时武力，乘中国之弊，以图一逞，彼此形势犹可相埒。
近代所接触的西洋则大不然。
除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼。
第20课西学东渐[随堂检测]1．魏源认为“五帝不袭礼，三王不沿乐。
”这说明他( )A．主张革故鼎新B．提倡师夷长技C．强调中体西用D．否定礼乐制度解析：选A。
“五帝不袭礼，三王不沿乐”意思为最早的“五帝”和“三王”都没有遵循一定的规矩或制度，反映了魏源借古讽今，抒发对保守派遵循祖制的不满，因此其主张为革故鼎新，故A项正确；题不能反映出“师夷长技”，故B项错误；“中体西用”是洋务派的观点，故C项错误；题干中不能反映否定礼乐制度，故D项错误。
2．著名学者钱乘旦认为：在现代化推进的过程中，在“抗拒”与“接受”之外，“还有第三种可能性，它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务”。
中国现代化过程中符合上述观点的事件是( )A．洋务运动B．辛亥革命C．新文化运动D．五四运动解析：选A。
洋务运动主张“中体西用”，试图利用西方技术来维护腐朽的封建制度，与材料“为维护传统的价值取向服务”相一致，故A项正确；辛亥革命属于资产阶级民主革命，其所维护的是资产阶级利益，与材料信息“为维护传统的价值取向服务”不一致，故B 项错误；新文化运动是辛亥革命在思想领域反封建斗争的延续，呼吁打倒孔家店，希望建立真正的民主共和，与材料信息“为维护传统的价值取向服务”不符，故C项错误；五四运动是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，与材料信息“为维护传统的价值取向服务”不符，故D项错误。
3．“臣窃闻东西各国，皆以立宪开国会之故。
立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
”材料中“臣”的主张是( ) A．师夷之长技以制夷B．实行君主专制C．实行君主立宪制D．实行民主共和制解析：选C。
据材料中“臣”可知有君，据“立宪”可知材料中所涉及的制度为君主立宪制，故C项正确；材料已涉及制度层面变革，故A、B项错误；材料中有君主，故D项错误。
4．“激烈的改革派都是急进的民族主义者，但他们仍然希望清王室可以领导中国不致危亡。
”(费正清《伟大的中国革命》)“激烈的改革派”的思想主张是( ) A．师夷长技B．中体西用C．维新变法D．民主共和解析：选C。
“师夷长技”是地主阶级抵抗派的主张，他们只学习西方技术，未要求改革，故A项错误；“中体西用”是洋务派的主张，他们学习西方是为了维护封建制度，也没有要求改革制度，故B项错误；维新派要求变法，目标是建立君主立宪政体，反对暴力推翻清政府，与材料“改革派”“希望清王室可以领导中国”的信息一致，故C项正确；“民主共和”是革命派的主张，其要求采取暴力手段推翻清政府，与材料“改革派”“希望清王室可以领导中国”的信息不一致，故D项错误。
5．阅读材料，回答问题。
材料中国人对于中国所处地位“变局”的发现，在19世纪后半期成为中国先知先觉之士议论中的一项重要前提。
这些人的共同认识，以为中国正面临数千年来一个巨大的变局，在中国历史上将产生一个前所未见的创新机运。
(1)根据材料和所学知识，19世纪中后期中国“数千年来一个巨大的变局”出现的主要原因是什么？(2)这一变局在政治、经济、文化领域的表现是什么？解析：第(1)问抓住题干时间19世纪中后期，结合所学知识可知是西方列强的侵略，民族危机的出现；第(2)问结合所学知识从政治、经济、文化领域归纳西方冲击的表现即可。
答案：(1)原因：西方列强侵略，中国社会全面危机。
(2)表现：政治领域：领土和主权大量丧失，逐渐沦为半殖民地半封建社会。
经济领域：沦为西方列强的原料产地、商品和资本输出市场。
文化领域：西方思想不断传入，冲击传统价值观念。
[课时作业]一、选择题1．清末钱宝琼在《中国数学史》中介绍了士大夫西算借根的方法。
他们不但用天干地支代替abc和xy，还用《易经》中的阴阳爻代替加减符号，于是X2＋abc＝bx就成了“亥亥——(阳爻)甲丙等于乙亥”。
这一现象本质上反映了( )A．西学中国化的必要性B．西学东渐现象的出现C．封建落后的社会心理D．中国文化的博大精深解析：选C。
理解题干信息是解题的关键，“用天干地支代替abc和xy，还用《易经》中的阴阳爻代替加减符号”这不是科学对待西学的做法，因此不能说明西学中国化的必要性，而是说明了当时的士大夫阶层仍以天朝上国自居，思想落后，故C项正确，A项错误；明清之际就已出现西学东渐的现象，故B项错误；题干主要反映士大夫阶层对待西方科学的一些错误做法，不是强调中国文化的博大精深，故D项错误。
2．1853年，宁波知府毕永绍为美国华盛顿纪念塔赠送石碑，碑文摘自原福建巡抚徐继畲的《瀛环志略》：“华盛顿开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公。
”清政府认为毕永绍献媚夷首，遂将毕永绍罢免。
对此材料解读正确的是( ) A．清朝抛弃了天朝上国心态B．徐继畲、毕永绍卖国献媚C．徐继畲与魏源同属“开眼看世界”的思想家D．徐继畲具有民主革命思想解析：选C。
材料中体现不出“清朝抛弃了天朝上国心态”，A项错误；材料中说明徐继畲一定程度上了解美国政治制度，不是卖国献媚，B项错误；徐继畲的《瀛环志略》介绍美国政治状况，属于“开眼看世界”的思想家，C项正确；徐继畲属于地主阶级思想家，不具有民主革命思想，D项错误。
3．19世纪60年代，王韬认为：“形而上中国也，以道胜；形而下西人也，以器胜。
”1883年，又说：“英国之所恃者，在上下之情通，君民之分亲，本固邦宁，虽久不变。
”材料体现的王韬的思想是( )A．师夷之长技以制夷中体西用B．中体西用君主立宪C．师夷之长技以制夷民主共和D．君主立宪民主共和解析：选B。
本题主要考查学生对材料的理解能力。
王韬前期属于洋务派，其主张侧重于学习西方的科学技术，但是后期侧重于制度学习，演变成早期维新派。
所以答案选B项。
4．中日甲午战争后，“中学为体，西学为用”成为流行语，在新式学堂及学会均以其作为办学创会的口号，实际教学内容和发展目标却偏重于西学。
形成此现象的原因是( )A．资产阶级知识分子力量日益壮大B．西学已经成为当时国人的共同追求C．新式学堂和学会创办人多为洋务派D．以“中学为体”为旗号有利于西学传播解析：选D。
据材料知其所述现象是当时打着“中体西用”的旗号宣传西学。
资产阶级知识分子力量壮大，并不意味着必然要打“中体西用”的旗号，故A项错误；西学当时并未成为国人的共同追求，故B项错误。
联系所学知识知新式学堂创办者多为维新派，故C项错误；当时资产阶级力量弱小，保守势力强大，以“中学为体”为旗号有利于减小阻力，便于西学传播，故D项正确。
5．历史学家陈旭麓曾说过：“甲午大败成中国之巨祸，中华民族具有群体意义的觉醒也因此而开始。
”材料中所说的“觉醒开始”的具体表现是( )A．洋务派学习西方的科学技术B．维新派政治改良潮流的兴起C．义和团运动粉碎列强瓜分中国狂潮D．资产阶级革命派要求推翻清朝统治解析：选B。
结合史实可知洋务运动出现于甲午战争之前，与题干时间不符，A项错误；结合材料可知是甲午战争后，中国出现民族觉醒，维新变法出现于甲午战后，是近代思想解放潮流，B项正确；义和团运动发生在甲午战后，但没有起到思想解放的作用，与“觉醒开始”不符，C项错误；资产阶级革命派要求推翻清朝统治是20世纪初出现的，与题干的时间甲午战后不符，D项错误。
6．《师伏堂未刊日记(1897—1898)》中写到：“中国重君权，尊国制。
猝言变革，人(必)骇怪，故必先言孔子改制，以为大圣人(有)此微言大义，然后能持其说。
”该想法( ) A．导致了尊孔复古的逆流B．着眼于维护君主专制统治C．有利于维新思想的传播D．动摇了封建思想统治地位解析：选C。
材料表明利用孔子变法，并没有说导致尊孔复古，故A项错误；维新变法着眼于变革君主专制，故B项错误；“以为大圣人(有)此微言大义，然后能持其说”说明是借助孔子思想进行变法，有利于维新思想传播，故C项正确；材料表明利用儒家思想，并不是动摇封建思想统治，故D项错误。
7．中国近代某著作有如下内容：有学者认为该著作“完全推翻了孔子‘信而好古’、‘述而不作’的旧偶像形象，而以资本主义新文化的思想材料改铸孔子形象。
”该著作的作者应为( )A．魏源B．李鸿章C．康有为D．陈独秀解析：选C。
魏源主张“师夷之长技以制夷”，学习西方先进技术，与材料中孔子改制没有关系，A项错误；李鸿章属于洋务派，主张中体西用，试图通过学习西方先进技术来维护封建制度，与材料信息无关，B项错误；从“以资本主义新文化的思想材料改铸孔子形象”，可见其把西方资产阶级学说与中国传统文化结合，借助孔子权威宣扬托古改制，符合康有为的思想特点，C项正确；陈独秀是新文化运动的领袖，主张打倒孔家店，对孔子进行深刻的批判，与材料信息不符，D项错误。
8．梁启超说：“国者何？积民而成也；国政者何？民自治其事也。
故民权兴则国权立，民权灭则国权亡。
为君相者而务压民之权，是之谓自弃其身。
故言爱国必自兴民权。
”这表明梁启超的认识是( )A．民权是国家主权的基础B．统治者应是民权的代表C．民权保障是爱国的前提D．国民自治决定国家兴亡解析：选C。
梁启超认为国家是由国民组成的，国家政治由国民治理，民权兴亡关系到国家主权的兴亡，统治者如果压制民权，就是自弃其身，因此得出结论：爱国要有兴民权的保障，故C项正确；材料中梁启超主要阐释“兴民权”与“爱国”的关系，故A、D项错误；民权由国民行使，统治者不是民权的代表，故B项错误。
二、非选择题9．“西学中源”说认为：西方的某些事物源出中国，中国学习这些事物乃是恢复旧物，不是学习西方。
19世纪60—90年代，此种说法最为盛行。
阅读材料，回答问题。
材料一《春秋》、《诗》皆言君主，惟《尧典》特发民主义。
辟四门以开议院。
——康有为《孔子改制考》(1898年) 材料二彼欲广孔教之范围也，于是取近世之新学新理以缘附之，曰某某者孔子所已知也，某某者孔子所曾言也。
故吾最恶乎舞文贱儒，动以西学缘附中学者，以其名为开新，实则保守，煽思想界之奴性而滋益之也。
——梁启超《保教非所以尊孔论》(1902年) 材料三《孔子改制考》着重宣传孔子“托古改制”思想，康有为把孔子尊为“托古改制”的教主，把“六经”说成是孔子“托古改制”范本。
这样康有为用以证明自己的变法主张，不但没有违背孔子的遗教，而且是孔子改革思想的真正继承者。
经过康有为的装扮，孔子成了资产阶级维新思想的先师，以此来抵制封建顽固派对变法维新的阻挠和压力。
——摘编自陈旭麓《中国近代史》(1)结合孔子的政治理想，分析材料一中康有为的看法是否得当。
(2)根据所学知识，概述康有为是如何推动维新变法运动的。
(3)综合以上材料，评价“西学中源”说。
解析：(1)根据材料一的关键信息“辟四门以开议院”并结合所学孔子的政治思想通过对比分析回答。
(2)根据所学，结合康有为发动“公车上书”、宣传维新思想、推动戊戌变法等史实回答。
