人教部编版《两小儿辩日》课件推荐1
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部编版六年级下册语文第14课《两小儿辩日》课件(共22张PPT)
拓展延伸
学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
（1）喜欢两小儿。原因：两小儿聪明可爱，善于动脑，对自己不懂的问 题大胆质疑，勇于争辩。 （2）喜欢孔子。原因：孔子谦虚谨慎、实事求是, 尽管学识渊博，可是仍 然“知之为知之，不知为不知”。可体会出学无止境的道理。
课堂小结
两小儿辩日的故事已经过去两千多年了，两小儿认真视察、勇于探索 的精神值得我们学习，孔子能够实事求是，“知之为知之，不知为不知”的 态度也是值得我们学习的，同时也告知我们学无止境。通过学习这篇课文， 学会认真视察，勇于探索。
再读文本——问题探究
3.两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
4.他们辩论的结果是什么？
孔子不能决也——孔子也不能判断谁对谁错。
再读文本——问题探究
5.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
孔子能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。再读Biblioteka 本——问题探究1.通假字：
文言现象总结
知：同“智”，智慧，知识渊博
2.古今异义：
去 : 古，距离
汤：古，热水
今，到、往 3.词类活用：
今，煮东 西的汁液
东 名词作动词，到东方
文言现象总结
4.常用虚词：
代词：他们 其
代词：它
者：代词，……的
判断动词：是 为
动词：认为
以： 动词，认为
课后训练
阅读《两小儿辩日》，完成问题。 1.本文主要通过___语__言___描写来表现人物，展开故事情节。 2.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 对以上句子理解正确的一项是( B ) A.一个孩子认为太阳刚出来时离人远，中午离人近；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人近，中午离人远。 B.一个孩子认为太阳刚出来时离人近，中午离人远；另一个孩子认为太阳刚出来时离 人远，中午离人近。 3.两个小孩分别是从__大__小__角__度__(_视觉_角__度__)_和___人__对__阳__光__的__感__受__的__角度 _看问题的。
六年级下册 文言文两则： 两小儿辩日 人教部编版 ppt精美课件
三.古今异义法）
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，
此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ，
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰：“（
）！”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②，孰疑不为，确《汝定辞”多海。知》未乎解通？释之为理“，不未相 解之译惑：，谁未说识你之多物，智都慧是呢？
“疑”。学习就是要存“疑”， 破“疑”。有“疑”才能有所 求，破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。
•
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形
•
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像
1、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵） 孔子( ) ，见两小儿( )。问其( ) 。 一儿曰：“我以日始出时( ) ，而日中时( )也。” 一儿以( ) ，而日中时( ) 。 一儿曰：“日初出( ) ，及日中则( ) ，
此不为( )而( )大乎？” 一儿曰：“日初出( ) ，及其日中如( ) ，
• 孔子不能决也。
•
裁决，判断。
• 孔子听了，不能判断谁是谁非。
• 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
•
谁
通“谓”说, 你 知识
以为
• 两个小孩笑着说：“谁以为（说）你见 识多广呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
据是什么？
初出 1如车盖 2沧沧凉凉
（近—大） （远—凉） 视觉判断 感觉推论
孔子(
)。
两小儿笑曰：“（
）！”
3、直接背诵
结难束句语质疑
信②，孰疑不为，确《汝定辞”多海。知》未乎解通？释之为理“，不未相 解之译惑：，谁未说识你之多物，智都慧是呢？
“疑”。学习就是要存“疑”， 破“疑”。有“疑”才能有所 求，破“疑”才会有创新。
结难束句语质疑
“水开了，壶盖为什么会跳起来？”瓦特产
离
中午
• 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离 人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远，而正午时离 人近。
•
•
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
到了
就
•一种装酒食的敞口器具 •
是
古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形
•
前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像
部编版六年级语文下《两小儿辩日》优秀PPT
远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近
者大乎？”
古时车上的篷盖，像雨伞
就
一样，呈圆形
到，到了
盘盂，盛物的器皿。圆 的为盘，方的为盂。 是
句意：前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就
像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”
三、内容理解：
1、古今异义：
⑴日中如探汤．
汤：古义：
今义：
⑵我以日始出时去人近 去：古义：
今义：
2、划分句子的朗读节奏。 ⑴我以日始出时去人近 ⑵此不为远者小而近者大乎
3、文学常识填空。
⑴《两小儿辩日》选自《 》，据说是＿＿＿＿时期＿＿＿＿所作。
⑵《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从＿＿角度出 发，一个从＿＿角度出发，故得出相反的结论。说明了
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。此不为近者热
而远者凉乎？”
寒凉
等到
汤 ：热水
句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时（给人）寒凉（的感觉），等到正午时 就像把手伸进热水里（一样热），这不是近的（感觉）热而远的（感觉）凉 吗?”
部编版六年级语文下《两小儿辩日》 优秀PPT
孔子不能决也。
裁决， 判断。
1、见两小儿辩斗．（ ）
问其故．（ ）
2、我以日始出时去人近（ ）（ ）
3、而日中时远也（ ）
及日中则如盘盂（ ） 此不为远者小而近者大乎（ ）
4、日初出沧沧凉凉（ ）
及其日中如探汤．（ ）
5、孔子不能决也（ ）
6、孰 汝多知乎（ ）（ ）（ ）（ ）
部编版六年级下册语文14.两小儿辩日课件(共23张PPT)
评价内容
当堂检测
一、补充课文并回答问题。
一儿曰:“
，
，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“
，
，此不为近者热而远者凉乎?”
Hale Waihona Puke 孔子不能决也。1.按原文填空。
2.两个小孩儿各持己见，是因为第一个小孩儿是从( )角度判断的。
A.触觉
B.视觉
C.嗅觉
D.听觉
3.两个小孩儿各持己见，是因为第二个小孩儿是从( )角度判断的。
A.触觉
B.视觉
C.嗅觉
D.听觉
4.科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起
来的大小和日出、中午时感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》
中的名句( )。
A.名不正则言不顺，言不顺则事不成。 B.三人行，必有我师焉。
C.知之为知之，不知为不知，是知也。 D.学而不思则罔，思而不学则殆
合作探究
（1）他们各自的观点是什么？根据是什么？
过程安排
1.阅读课文并借助表格梳理出两小儿的观点和理由。 2.说一说“孔子不能决也”的原因。 3.对两小儿所持观点，你同意哪一种?为什么?（引导学生积极发表看 法，激发他们大胆发表自己见解的积极性。） 4.学了这个有趣的故事，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？
探究方法
1.结合口语交际说说对辩论赛的了解。 2.小组合作进行辩论赛：
辩题：太阳是早晨近中午远，还是早晨远中午近 3.结合辩论赛评价标准，在讨论区进行评价。
评价标准
辩论话题
评价要点 1.能环绕辩题，清楚地表达自 己的观点。 2.能摆出证明自己观点的材料， 具有说服力。 3.能抓住对方讲话中的漏洞进行 反驳。 4.辩论过程中，用语文明。
《两小儿辩日》PPT课件
04
主题思想与启示意义
课文主题思想归纳总结
通过对话形式展现两小儿对太阳 远近问题的探讨，体现了古代儿 童对自然现象的敏锐观察和好奇
心。
孔子作为智者的代表，未能解答 两小儿的问题，表明知识无穷尽，
学无止境。
文章以儿童视角切入，富有童趣， 易于引起读者共鸣，传达出对知
识的热爱和对真理的追求。
启示意义阐述：求知态度、辩论精神等
针对本文中的词汇和语法 点，进行适当的拓展和延 伸，帮助学生掌握更多相 关知识。
句子结构分析与翻译技巧
句子结构分析
对本文中的长句、难句进行结构分析， 帮助学生理解句子成分和逻辑关系。
翻译实践
提供本文的译文，并鼓励学生进行翻 译练习，提高翻译能力。
翻译技巧讲解
针对本文中的翻译难点，给出相应的 翻译技巧和方法，如词义选择、语序 调整等。
两小儿的外貌与行为描绘
文中通过简洁生动的语言，描绘了两小儿的外貌特征和行为举 止，展现出他们天真烂漫、好奇好问的形象。
两小儿的性格特点分析
从两小儿的辩论中可以看出，他们一个善于观察、思维敏捷， 另一个则较为朴实、注重实际。这些性格特点使得两小儿的形 象更加鲜活、立体。
孔子形象塑造及其思想内涵探讨
孔子的外貌与行为描绘
辞等。
现代汉语中类似表达方式举例说明
类似成语和俗语
列举现代汉语中与“两小儿辩日”意 思相近的成语和俗语，如“各抒己 见”、“仁者见仁，智者见智”等。
现代辩论术语
介绍现代辩论中常用的术语和表达方式， 如“立论”、“驳论”、“论证”等， 并与“两小儿辩日”中的辩论元素进行 对比分析。
情景模拟：如何运用所学知识进行辩论或讨论
求知态度
文章鼓励人们保持对未知世界的 好奇心和探索精神，不断追求新
部编版两小儿辩日PPT完美版课件.ppt
研读课文
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
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辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
dòu
yú
cāng
tāng
shú
weì
zhì
1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。
4、这个故事对你有什么启发？
1、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
热水 食物加水煮熟后的液汁
范例：
两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？”
孔圣人
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辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 孰为汝多知乎
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tāng
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1、自由读课文，将读不准的字 画出来。 2、尽量读准，不读破句。
自读提示
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，你能说出正确的答案吗？
深刻道理
1、学无止境，即使最有学问的人也有难解的问题。
2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出问题。
3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实事求是的治学态度。
得出的道理：
图中两个黄色的圆，看上去哪个大一些？
一孔子路遇两小儿辩日
二两小儿各抒已见
三孔子不能定谁是谁非
1、
我以日始出时去人近
孰为汝多知乎
认为
人教版部编版六年级下册语文 《两小儿辩日》PPT教学课件
首 3页
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辩斗 盘盂 沧沧凉凉
tāng shú weì zhì
探汤 孰为汝多知乎
回
首
2020/11/10
页4
▪ 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
也。” 认为
距离
正午
▪ 一儿以日初远，而日中时近也。 ▪ 一儿曰：“日初出大如车盖，到及日中则如盘盂，
2020/11/10
13
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探 汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
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深刻道理
1、学无止境，即使最有学 问的人也有难解的问题。
得出的道理：
2、善于从日常的自然事物 中发现问题，提出问题。
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3、学习孔子“知之为知之、
不知为不知”的实事求是的
治学态度。
回
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能力训练
我以日始出时去人近 1、 孰为汝多知乎
认为 认为
此不为远者小而近者大乎 是
个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人
们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们
看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太
阳就尤如盘子碗口那般了。
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辩斗 盘盂 沧沧凉凉
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探汤 孰为汝多知乎
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页4
▪ 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远
也。” 认为
距离
正午
▪ 一儿以日初远，而日中时近也。 ▪ 一儿曰：“日初出大如车盖，到及日中则如盘盂，
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13
两小儿辩日
孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中 时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近也。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则如 盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探 汤，此不为/近者热/而/远者凉乎？”
首
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页9
深刻道理
1、学无止境，即使最有学 问的人也有难解的问题。
得出的道理：
2、善于从日常的自然事物 中发现问题，提出问题。
2020/11/10
3、学习孔子“知之为知之、
不知为不知”的实事求是的
治学态度。
回
首
10页
能力训练
我以日始出时去人近 1、 孰为汝多知乎
认为 认为
此不为远者小而近者大乎 是
个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人
们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们
看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太
阳就尤如盘子碗口那般了。
《两小儿辩日》(完美版)PPT课件
真理和胜利。
差异原因
03
历史文化、社会制度、价值观念等方面的不同导致东西方辩论
观念的差异。
中西方辩论传统及其影响
1 2
中国辩论传统
自古就有“百家争鸣”的思想交锋，强调辩证法 和中和之美，注重言辞技巧和修辞手法。
西方辩论传统
源于古希腊的哲学辩论和罗马法庭辩论，重视逻 辑严密和证据确凿，强调自由、平等和竞争。
培养批判性思维
批判性思维是辩论能力的重要组成部 分，要善于质疑和分析问题，不盲目 接受他人的观点。
05
跨文化交流与比较视野拓展
不同文化背景下的辩论观念比较
东方辩论观念
01
注重和谐、尊重权威，强调辩证思考和综合判断，倾向于寻求
共识和妥协。
西方辩论观念
02
鼓励竞争、挑战权威，重视逻辑分析和实证推理，倾向于追求
他们能从日常生活中观察 到太阳在不同时间的大小 和温度变化，提出有深度 的问题。
勇于探索
两小儿不畏权威，敢于向 孔子提出质疑，展现了勇 于探索真理的精神。
孔子形象及其教育意义
博学多才
教育家风范
孔子作为古代伟大的思想家和教育家 ，学识渊博，对各种问题有深入的思 考。
孔子通过与两小儿的对话，引导他们 思考问题，展现了教育家循循善诱的 风范。
公共辩论
学术界通过论文发表、学术会议等方式进 行专业领域的辩论和交流，推动学术进步 和创新。
在公共政策制定和实施过程中，各方利益 代表进行公开辩论，争取自身权益和社会 公正。
06
课堂活动与互动环节设计
小组讨论：从故事中汲取智慧
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6人，讨论从《两小儿辩日》故事 中汲取到的智慧。
部编版小学六年级下册语文课件 《两小儿辩日》PPT
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
__热__热__闹__闹_____匆__匆__忙__忙 __红__红__火__火_____忙__忙__碌__碌
二、请找出下面比喻句的本体，喻体，喻词。
日初出大如车盖。
本体 喻词 喻体
三、读故事，说说它讲了一个什么道理。
鹬蚌相争 蚌方出曝，而鹬啄其肉。蚌合而钳其喙。鹬 曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌 亦谓鹬曰:“今日不出，明日不出，即有死
辩论
两小儿辩日
看了课题，你得知了哪些信息？
1.主人公是两个小孩子。
2.这篇文章主要写的是两个小孩子 辩日这件事。
看了课题，你还想知道什么？
1.他们为什么争辩？ 2.他们各自的观点是什么？ 3.他们辩论的结果是什么？
孔子 （公元前551―公元前479） ，名 丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东 曲阜）人。春秋末期思想家、政 治家、教育家。儒家学派创始人。 其一生言行被他的学生编成《论 语》一书。
句意：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了 中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热 而远的凉吗？”
触觉感受：靠近热源感觉热 远离热源感觉凉
日初出：沧沧凉凉 清凉、寒冷
日中：如探汤 很热
日初出大如（），及日车中盖则如（），此不为
（）盘乎盂?
远者小而近者大
日初出（），及其沧日沧中凉（凉），此不为（）乎?
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
①因为（表反问语气） 例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
对照注释，想想每句话的意思，再连
起来说说课文的内容。
（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
部编版教材《两小儿辩日》ppt完美版课件1
ibaபைடு நூலகம்
一儿曰：“我以日初出远，而日中时
近也。
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六年级下册语文课件 -14-两小儿辩日 人教部编版(共25张PPT)
六年级下册语文课件 -14-两小儿辩日 人教部编版(共25张PPT)
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
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两 小 儿 辩 日
【自主学习】
对照注释，想想每句话的大概意思，然后 试着读一读，争取做到正确、流利。
自学要求：默读课文，把意思连起来，完整地说说故事的内容。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
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一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 回
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两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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一儿曰：“我以日初出远，而日中时
近也。
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六年级下册语文课件 -14-两小儿辩日 人教部编版(共25张PPT)
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一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
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日
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两 小 儿 辩 日
【自主学习】
对照注释，想想每句话的大概意思，然后 试着读一读，争取做到正确、流利。
自学要求：默读课文，把意思连起来，完整地说说故事的内容。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
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一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 回
六年级下册语文课件 -14-两小儿辩日 人教部编版(共25张PPT)
六年级下册语文课件 -14-两小儿辩日 人教部编版(共25张PPT)
shú wèi rǔ zhì
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
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《两小儿辩日》课件(共33张PPT)
也告诉人们，对待科学要有实事求是的精神。
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布置作业
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语 文
通过本堂课的学习，你对自己今后的人生或学习有
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何新的打算?请将它写出来吧。
退出
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧（一） 《两小儿辩日》的新课导入：
下载后此页可删除 掉
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也可编辑修改 首先，可以以一个开放性问题开始，例如：“你们有没有注意过太阳在一天中的变化？有
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而近的显得大吗?”
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另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午
时就热得像把手伸进热水里一样，这不正是近的就觉得
热，远的就觉得凉吗?”
孔子听了，不能判断谁是谁非。
两个小孩嘲笑说：“谁说你多智慧呢?”
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研读课文
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1. 文中两小儿为什么在争辩?
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太阳离人的远近
2. 他们各自的观点是什
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及日中则如盘盂 y
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1.孰为汝多知乎!
“为”通“谓”，说
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“知”通“智”，智慧。
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古今异义
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我以日始出时去人近
及其日中如探汤
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六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
孔子名言
▪ 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新， 可以为师矣。
▪ 知之为知之，不知为不知，是知也。 ▪ 敏而好学，不耻下问。
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
▪
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
▪
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离 人远些，而中午时要近些。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
车盖：古时车上的蓬盖，像雨伞一样，呈圆形
及：到。
盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一 样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时 候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
两小儿辩日
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东 南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟 子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14 年。孔子还是一位古文献整理家，曾修 《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序 《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学 说对后世产生了极其深远的影响。
六年级下册14 文言文二则 两小儿辩日部编版 实用PPT(共16张PPT)
孔子名言
▪ 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新， 可以为师矣。
▪ 知之为知之，不知为不知，是知也。 ▪ 敏而好学，不耻下问。
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▪
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离 人远些，而中午时要近些。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
车盖：古时车上的蓬盖，像雨伞一样，呈圆形
及：到。
盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一 样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时 候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？
两小儿辩日
孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字 仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东 南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟 子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14 年。孔子还是一位古文献整理家，曾修 《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序 《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学 说对后世产生了极其深远的影响。
最新《两小儿辩日》优质课件课件
最新《两小儿辩日》优质课件课件xx年xx月xx日•教材分析•学情分析•教法与学法•教学过程目•拓展延伸•教学反思录01教材分析《两小儿辩日》是人教版小学语文六年级下册中的一篇文言文，讲述了两个小孩辩论太阳大小和远近的故事。
教材内容该课文是小学阶段最后一篇文言文，也是学生接触古代文学的一个窗口，对于提高学生对于文言文和古代文学的兴趣具有重要意义。
地位教材内容及地位特点故事情节简单易懂，语言简练，适合小学生阅读和理解。
同时，文章蕴含了丰富的哲学思考和科学探究精神，有助于培养学生的思辨能力和探究意识。
教育价值通过学习《两小儿辩日》，学生可以增强对文言文的理解和兴趣，提高阅读能力和文学素养。
同时，该课文还可以引导学生思考自然现象和科学问题，培养科学精神和探究意识。
教材特点及教育价值教学目标及重点难点•教学目标•学生能够准确、流利地朗读课文，理解文章大意。
•掌握本课的重点字词和句子，理解课文中的比喻和寓意。
•通过学习课文，引导学生思考自然现象和科学问题，培养科学精神和探究意识。
•培养学生的思辨能力和口头表达能力。
•教学重点：掌握本课的重点字词和句子，理解课文中的比喻和寓意。
•教学难点：通过学习课文，引导学生思考自然现象和科学问题，培养科学精神和探究意识。
同时培养学生的思辨能力和口头表达能力。
02学情分析小学阶段的学生主要以形象思维为主，对新鲜事物充满好奇。
学生已经掌握了一定的文言文基础知识，但对于较难的文言文篇章，仍存在理解上的困难。
学生认知特点及兴趣学生已经学习过《论语》等简单的文言文篇章。
学生对于文言文的语法、词汇有一定的了解，但运用能力仍需加强。
学生已有知识及技能学生分层教学及指导根据学生的学习能力、兴趣和基础，将学生分为三个层次，分别进行不同的教学内容和指导。
对于中层次的学生，可以指导他们掌握文章的基本内容、提高文言文阅读理解能力。
对于高层次的学生，可以引导他们进一步探究文章的主题、写作技巧等方面的问题。
部编版六年级语文下册《两小儿辩日》文言文二则PPT课件
两小儿辩日
人教部编版六年级语文下册
上节课我们学习了选自《孟子·告子上》 的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家， 他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。 今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。
孔 子 （ 公 元 前 551— 前 479 ） 名
丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋时期思想家、政治家、教育 家。儒家学派创始人。其言行被他的 学生编成《论语》一书。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿后曰一：个“小我孩以说③日：始“出太时阳去刚人出近来，而的日时中候④天时气远很也。寒”凉， 到一了儿正曰午：就“热我得以像日把初手出远伸，进而热日水中一时样近，也这。不” 是因为离 得一近儿让曰人：感“觉日炎初热出，大离如车得盖远⑤让，人及感⑥日觉中凉则吗如？盘”盂⑦，此不为远
《列子》是中国儒家典籍之
一，相传为战国列御寇所著。《列 子》内多为民间故事、寓言和神话 传说，一些为人熟知的寓言故事， 如“纪昌学射”“愚公移山”皆出 于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏 “孔子不能决也”，这是为什么？
➢ 仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不 能妄下结论。
➢ 受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是 孰非，孔子自然也不可能知道。
通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？
➢ 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。
合作探究 文中两个小孩的观点分别是什么？他们是 怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。
人教部编版六年级语文下册
上节课我们学习了选自《孟子·告子上》 的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家， 他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。 今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。
孔 子 （ 公 元 前 551— 前 479 ） 名
丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。春秋时期思想家、政治家、教育 家。儒家学派创始人。其言行被他的 学生编成《论语》一书。
孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。
一儿后曰一：个“小我孩以说③日：始“出太时阳去刚人出近来，而的日时中候④天时气远很也。寒”凉， 到一了儿正曰午：就“热我得以像日把初手出远伸，进而热日水中一时样近，也这。不” 是因为离 得一近儿让曰人：感“觉日炎初热出，大离如车得盖远⑤让，人及感⑥日觉中凉则吗如？盘”盂⑦，此不为远
《列子》是中国儒家典籍之
一，相传为战国列御寇所著。《列 子》内多为民间故事、寓言和神话 传说，一些为人熟知的寓言故事， 如“纪昌学射”“愚公移山”皆出 于此书。
初读课文
自由阅读课文，读准字音，读通句子， 读好停顿。
我会读
是
yú cāng
盘盂 沧沧凉凉
wéi
此不为远者小而近者大乎？
wéi
此不为近者热而远者凉乎？
两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏 “孔子不能决也”，这是为什么？
➢ 仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不 能妄下结论。
➢ 受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是 孰非，孔子自然也不可能知道。
通过学习这篇文章，你懂得了什么道理呢？
➢ 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也 能有独特的发现和独到的思考。
合作探究 文中两个小孩的观点分别是什么？他们是 怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。
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而日中时远也”。他的根据是“日初出大如 车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近 者大乎”。
第二个小儿的结论是“日初出远，而 日中时近也”。他的根据是“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎”。
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1. 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
❖ 沧沧凉凉（
）
❖
❖ 及其日中如探汤（
）（
） ３、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子
❖ 不能决也（
） 孰为汝多知乎！
吗？这说明了什么？
❖ ❖ ❖ ❖
（
）（
）（
三、翻译下列句子
）（
）❖
１、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ❖
❖
２、我以日始出时去人近，而日中时远也。
答： ４、本文主要通过______描写来表现人物 ，展开故事情节。
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7.人物形象
你觉得文中的孔子是怎样一个人？
孔子谦虚谨慎,实事求是，对待不懂 的知识不会不懂装懂。
你觉得两小儿有什么特点？
他们聪明可爱，善于动脑，善于观 察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩，但看待事物有些片面 。
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两小儿辩日
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列子，名曰寇，又名预寇，战国前期 思想家，是继老子和庄子之后的又一位道 家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州 ）人，
《列子》共8篇，其中保存了很多民间故 事，寓言和神话传说，如愚公移山、杞 人忧天、夸父追日等，具有很高的文学 价值。
❖
❖
３、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 不为近者热而远者凉乎？
❖
５、找出本文的通假字，并写出本义。 __________________________
❖
❖ ４、孔子不能决也。
❖
❖ ５、孰为汝多知乎？
❖ ６、《两小儿辩日》选自
传是
时期
编。
，相 （人名）所
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3.你觉得“两小儿笑曰”，“笑” 有什么含义？ (1)嘲讽的笑，圣人也有不知道的. (2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问
的人。 ⑶苦笑，孔子都不知道，那谁还能知
道答案呢？……
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4.“孔子不能决也”，你能想到什么？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 学海无涯，我们应该树立终身学习的
？
4.“孔子不能决也”，你能想到什么？
5.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
6.这个故事对你有什么启发（这则故事可以给我们 以多方面的启示，请写出你所得到的一种启示）？
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1. 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？ 第一个小儿的结论是“日始出时去人近，
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3、下列说法中错误的一项是（ ） A.两个小儿争辩的中心问题是：一天之中，太阳
什么时候离我们远，什么时候离我们近。 B.结尾两句孔子对两小儿所争论的问题不能判明
是非，于是对孔子徒有虚名加以嘲笑，这是 《两小儿辩日》的中心思想。 C.一小儿认为日出时太阳离我们近，日中时离我 们远。根据是日出时太阳形体大，日中时太 阳的形体小。 D.一小儿认为早上太阳离我们远，中午离我们近 ，根据是早上太阳清凉，而中午时太阳热。
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一儿曰：“我7以日始出时8去人近 ，9而10日中时远也。”一儿以日初出 远，而日中时近也。 7以：以为，认为 10日中：中午。
。 8去:距离。
一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来 时距离人近，而正午时（距离人）远。” 另一个小孩认为太阳刚刚出来时（距离人） 远，而正午时（距离人）近。
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文学常识
1. 这则寓言故事选自《列子。》列子属
于 道学家派。《列子》一书相传是
时郑战国国人
的列作御品寇。
出自《列子》的寓言故事还有
《纪昌学射 、《愚公移山》、《杞人忧天》 等。
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⒉一词多义：
⑴为 ①此不为远者小而近者大乎 为：
②孰为汝多知乎
为：
③而能以天下事为己任
为：
⑵其 ①问其故 其：
②及其日中如探汤 其：
③未有其比 其：
《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变 化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出 发，故得出相反的结论。说明了 道理，表现了他们
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思想。
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5.孔子答不出来，他的态度是怎 样的？可取吗？
他能实事求是，不怕出丑， 我们应该向他学习。（知 之为知之，不知为不知）
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6.这个故事对你有什么启发（这则故事可
一、文学常识
2. 孔子，名丘，字仲尼。春秋末 期鲁国人，思想家、教育家，儒家 学派的创始人，被后世统治者尊为 孔圣人。他的一生言行被他的弟子 和再传弟子编成教部编版《两小儿辩日》课件推荐1
读准字音
辩斗( dòu) 盘盂 (yú ) 沧(cāng) 沧凉凉 探汤(tāng) 孰(shú)为(wèi) 汝( rǔ) 多知 (zhì)乎
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，参照物是范围小的天边、山、树
等，这样太阳看起来就比较大，如
车盖。日中时太阳在正中天，参照
物是范围很大的整个天空，太阳看
起来就小，如盘盂。
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2、“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不 是）
主要原因是早晨太阳斜射大地， 中午太阳直射大地。在相同的时间、
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合作探究
由于古代科技落后，连 知识渊博的孔子也不知道两 小儿辩斗的答案，那么，你 知道吗？
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1、为什么“日初出大如车盖 ，及日中，则如盘盂。”？
这主要是参照物的大小差异所
造成的视觉差异。日出之初在天边
一是根据视觉判断，距离近则物体 形状大，远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感 觉热，远离热源就感觉凉。
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2.两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不 同，标准不同，结果也就会不一 致。
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知识积累
一.通假字 孰为汝多知乎
为：同“谓”，说；知：同“智”， 二智.慧词。类活用
孔子东游 向东（名词用作状语）
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三.古今异义 ⑴日中如探汤 汤：古义：热水
今义：食物煮后所得的汁水 ⑵我以日始出时去人近 去：古义：距离
今义：前往
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四.一词多义
为 1.此不为
是
2.孰为汝多知乎 通"谓"，说
1.问其故 代词，他们，指两小儿
其
2.及其日中如探汤 代词，指太阳
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自主学习
1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
2.两小儿为什么会有不同的看法？ 3.你觉得“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义
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一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
车盖：车篷。 及： 到，至。 则：就。 盂：一种装酒食的敞口器具 此：这。 为：是。
（第）一个小孩说：“太阳刚刚出来时 大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只 盛菜饭的盘子、钵盂（那么大），这不是 （距离）远的（看起来）小，（距离）近 处的（看起来）大吗?”
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一、给下列字注音。
❖ 四、课文内容理解
❖ 盂（ ） （） 乎
沧（ 汝（
）孰 ） 多知（
❖ 二、解释加点字
❖ 两小儿辩斗（
） 问其故（
而日中时远也（
）
❖ 我以日始出去人近（
大如车盖（
）
）（
❖
）
❖
）❖
❖
）
１、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容 的复杂性？ 答：
２、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请 联系实际谈谈。
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孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
决：判定。
汝：你。
孰：谁。
知：同“智”，智
为：同“谓”， 慧。
说。 孔子（听了）不能判断（他们
谁是谁非）。两个小孩笑着说：“
谁说你智慧多呢?”
第二个小儿的结论是“日初出远，而 日中时近也”。他的根据是“日初出沧沧 凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而 远者凉乎”。
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1. 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
❖ 沧沧凉凉（
）
❖
❖ 及其日中如探汤（
）（
） ３、“孰为汝多知乎？”你觉得这能怪孔子
❖ 不能决也（
） 孰为汝多知乎！
吗？这说明了什么？
❖ ❖ ❖ ❖
（
）（
）（
三、翻译下列句子
）（
）❖
１、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ❖
❖
２、我以日始出时去人近，而日中时远也。
答： ４、本文主要通过______描写来表现人物 ，展开故事情节。
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7.人物形象
你觉得文中的孔子是怎样一个人？
孔子谦虚谨慎,实事求是，对待不懂 的知识不会不懂装懂。
你觉得两小儿有什么特点？
他们聪明可爱，善于动脑，善于观 察，对自己不懂的问题大胆质疑， 还敢于争辩，但看待事物有些片面 。
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两小儿辩日
人教部编版《两小儿辩日》课件推荐1
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列子，名曰寇，又名预寇，战国前期 思想家，是继老子和庄子之后的又一位道 家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州 ）人，
《列子》共8篇，其中保存了很多民间故 事，寓言和神话传说，如愚公移山、杞 人忧天、夸父追日等，具有很高的文学 价值。
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３、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此 不为近者热而远者凉乎？
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５、找出本文的通假字，并写出本义。 __________________________
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❖ ４、孔子不能决也。
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❖ ５、孰为汝多知乎？
❖ ６、《两小儿辩日》选自
传是
时期
编。
，相 （人名）所
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3.你觉得“两小儿笑曰”，“笑” 有什么含义？ (1)嘲讽的笑，圣人也有不知道的. (2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问
的人。 ⑶苦笑，孔子都不知道，那谁还能知
道答案呢？……
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4.“孔子不能决也”，你能想到什么？ 知之为知之，不知为不知，是知也。 学海无涯，我们应该树立终身学习的
？
4.“孔子不能决也”，你能想到什么？
5.孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？
6.这个故事对你有什么启发（这则故事可以给我们 以多方面的启示，请写出你所得到的一种启示）？
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1. 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？ 第一个小儿的结论是“日始出时去人近，
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3、下列说法中错误的一项是（ ） A.两个小儿争辩的中心问题是：一天之中，太阳
什么时候离我们远，什么时候离我们近。 B.结尾两句孔子对两小儿所争论的问题不能判明
是非，于是对孔子徒有虚名加以嘲笑，这是 《两小儿辩日》的中心思想。 C.一小儿认为日出时太阳离我们近，日中时离我 们远。根据是日出时太阳形体大，日中时太 阳的形体小。 D.一小儿认为早上太阳离我们远，中午离我们近 ，根据是早上太阳清凉，而中午时太阳热。
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一儿曰：“我7以日始出时8去人近 ，9而10日中时远也。”一儿以日初出 远，而日中时近也。 7以：以为，认为 10日中：中午。
。 8去:距离。
一个小孩说：“我认为太阳刚刚出来 时距离人近，而正午时（距离人）远。” 另一个小孩认为太阳刚刚出来时（距离人） 远，而正午时（距离人）近。
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文学常识
1. 这则寓言故事选自《列子。》列子属
于 道学家派。《列子》一书相传是
时郑战国国人
的列作御品寇。
出自《列子》的寓言故事还有
《纪昌学射 、《愚公移山》、《杞人忧天》 等。
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⒉一词多义：
⑴为 ①此不为远者小而近者大乎 为：
②孰为汝多知乎
为：
③而能以天下事为己任
为：
⑵其 ①问其故 其：
②及其日中如探汤 其：
③未有其比 其：
《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变 化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出 发，故得出相反的结论。说明了 道理，表现了他们
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思想。
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5.孔子答不出来，他的态度是怎 样的？可取吗？
他能实事求是，不怕出丑， 我们应该向他学习。（知 之为知之，不知为不知）
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6.这个故事对你有什么启发（这则故事可
一、文学常识
2. 孔子，名丘，字仲尼。春秋末 期鲁国人，思想家、教育家，儒家 学派的创始人，被后世统治者尊为 孔圣人。他的一生言行被他的弟子 和再传弟子编成教部编版《两小儿辩日》课件推荐1
读准字音
辩斗( dòu) 盘盂 (yú ) 沧(cāng) 沧凉凉 探汤(tāng) 孰(shú)为(wèi) 汝( rǔ) 多知 (zhì)乎
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，参照物是范围小的天边、山、树
等，这样太阳看起来就比较大，如
车盖。日中时太阳在正中天，参照
物是范围很大的整个天空，太阳看
起来就小，如盘盂。
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2、“近者热而远者凉”中午气温高，是 否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不 是）
主要原因是早晨太阳斜射大地， 中午太阳直射大地。在相同的时间、
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合作探究
由于古代科技落后，连 知识渊博的孔子也不知道两 小儿辩斗的答案，那么，你 知道吗？
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1、为什么“日初出大如车盖 ，及日中，则如盘盂。”？
这主要是参照物的大小差异所
造成的视觉差异。日出之初在天边
一是根据视觉判断，距离近则物体 形状大，远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感 觉热，远离热源就感觉凉。
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2.两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不 同，标准不同，结果也就会不一 致。
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知识积累
一.通假字 孰为汝多知乎
为：同“谓”，说；知：同“智”， 二智.慧词。类活用
孔子东游 向东（名词用作状语）
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三.古今异义 ⑴日中如探汤 汤：古义：热水
今义：食物煮后所得的汁水 ⑵我以日始出时去人近 去：古义：距离
今义：前往
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四.一词多义
为 1.此不为
是
2.孰为汝多知乎 通"谓"，说
1.问其故 代词，他们，指两小儿
其
2.及其日中如探汤 代词，指太阳
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自主学习
1.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论， 其根据是什么？
2.两小儿为什么会有不同的看法？ 3.你觉得“两小儿笑曰”，“笑”有什么含义
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一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如 盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
车盖：车篷。 及： 到，至。 则：就。 盂：一种装酒食的敞口器具 此：这。 为：是。
（第）一个小孩说：“太阳刚刚出来时 大得像车子上的伞盖，到了正午时却像只 盛菜饭的盘子、钵盂（那么大），这不是 （距离）远的（看起来）小，（距离）近 处的（看起来）大吗?”
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一、给下列字注音。
❖ 四、课文内容理解
❖ 盂（ ） （） 乎
沧（ 汝（
）孰 ） 多知（
❖ 二、解释加点字
❖ 两小儿辩斗（
） 问其故（
而日中时远也（
）
❖ 我以日始出去人近（
大如车盖（
）
）（
❖
）
❖
）❖
❖
）
１、从文中哪一句话可见两小儿辩论内容 的复杂性？ 答：
２、两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请 联系实际谈谈。
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孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
决：判定。
汝：你。
孰：谁。
知：同“智”，智
为：同“谓”， 慧。
说。 孔子（听了）不能判断（他们
谁是谁非）。两个小孩笑着说：“
谁说你智慧多呢?”