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部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和王翰的《凉州词》。
这些古诗都是唐代诗人创作的，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这三首古诗，学生可以了解唐代的历史背景和诗人的思想感情，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律和意境有一定的认识。
但是，对于这三首古诗的背景和深层含义可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解唐代的历史背景，理解诗人的思想感情，并帮助他们解读古诗中的意象和修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解唐代的历史背景和诗人的思想感情；能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱和欣赏能力，使他们能够从中感受到美的力量和人生的哲理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解唐代的历史背景和诗人的思想感情；能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.难点：对于古诗中的深层含义和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示唐代的历史背景和诗人的思想感情，让学生更好地理解古诗的意境和情感。
2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的思维和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：准备与课文相关的图片、视频和音频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。
2.参考资料：准备相关的古诗解读和分析资料，以便在教学中进行参考和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐代的历史背景和诗人的思想感情的图片和视频，引导学生了解课文的内容和背景。
部编版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案及教学反思一. 教材分析《古诗三首》选自部编版四年级语文下册，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《春日》。
这三首诗都是唐代著名诗人创作的，既有山水田园的优美，也有寄托诗人情感的深刻内涵。
通过学习这三首诗，可以让学生感受古典诗词的魅力，体会诗人的情感世界，同时提高学生的文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗词基础，能够理解和欣赏简单的古诗词。
但对于古诗的韵律、意境、表达技巧等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于唐代诗人的生平和创作背景的了解也不够深入，需要在教学中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解诗句的意思，把握诗歌的主题和情感。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味、讨论，培养学生欣赏古诗的能力，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的兴趣，培养学生的审美情趣，引导学生关爱自然、珍惜生活。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗句的意思，把握诗歌的主题和情感。
2.难点：体会古诗的韵律美，理解诗人表达的情感和意境，联系生活实际进行想象和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创设生动的学习情境，让学生在情境中感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的口头表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗句、图片、音乐等，为学生提供直观的学习材料。
2.参考资料：准备相关的诗词资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.黑板：准备好黑板，以便在课堂上进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的题目，引导学生朗读题目，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生反复朗读，感受古诗的韵律美。
