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第七章绿色植物在生物圈中的作用 1绿色植物是食物之源
教学目标：
能举例说出人类的食物直接或间接地来源于绿色植物。
能举例说出动物的食物直接或间接地来源于绿色植物。
教学时间：一课时
教学用具：挂图、录像片。
教学重点：
举例说出人类和动物的食物直接可间接地来源于绿色植物。
教学难点：
举例说出动物之间的食物关系。
教学过程：
一、导入新课：
由上章学习的绿色植物的光合作用的意义引入本章绿色植物在生物圈中
的作用。
二、新授：
出示本节课的学习目标
提问：人类的食物来源于什么？绿色植物同我们人类有什么关系？
活动：
学生说出自己平常所吃的食物
讨论：这些食物的来源
完成课本上的表7—1、7—2
小组代表在班级交流
讨论：①人类的食物与绿色植物有什么关系?
②如果地球上没有了绿色植物,人类还能生存吗/
班级交流
学生读课本图7—1《世界主要食物作物及其产量》
学生小节（人类同绿色植物的关系）:人类的食物直接或间接的来源于绿色植物.
学生举例说出常见动物所吃的食物
阅读课本图片,出示挂图或放有关的录像片
讨论：动物的食物跟绿色植物有什么关系？如果没有植物，动物能生存吗？
班级交流发言
学生自结：动物的食物也是直接或间接来源于绿色食物。
学生作全课总结：绿色植物是食物之源。
三、课堂练习
1.完成课后练习题
2.完成《练习册》第37页。
（二）提供感性材料：
1．讲述：衣食住行都与绿色植物直接或者间接相关。
2．板书：人类食物来源板图。
3．活动：吃薯片
4．活动：举重物
5．活动：烧薯片，称重量（副板书）
6．质疑：食物中有能量，能量来自于哪里？为什么我不能直接利用太阳能？
7．讲述：植物直接或间接地为我提供了能量，能量的形式有很多种。
（三）做出小结：
1．绿色植物可以为生物提供食物和能量。
2．板书：绿色植物具有叶绿体，能进行光合作用，是生产者。
拓展延伸：
演示：煤、石油等间接和植物相关的资源。
体会“淀粉”等有机物的特性。
回顾光合作用
拓展知识面
二、绿色植物维持大气中二氧化碳和氧气的平衡。
（一）提供感性资料：
1．演示：全球二氧化碳含量递增。
2．质疑：活动完成以后，我们开窗换气。
为什么地球不能开开窗通通气呢？
（二）进一步提出研究问题：
1．提问：不断增多的二氧化碳来自哪里？
2．讲述：一方面人类大量消耗矿产资源，
另一方面植被量过少。
3．提问：怎么办？
做出结论：
板书：绿色植物维持大气中二氧化碳和氧
气的平衡
（三）拓展延伸：
1．讲述：温室气体与温室效应
利用地理学“大气
层”知识，享受综合知识
运用的喜悦
利用刚学过的知识
感到震惊。
八年级生物上册 3.5 绿色植物在生物圈中的作用导学案 (新版)冀教版3、5绿色植物在生物圈中的作用【学习目标】1、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
【重难点】绿色植物在生物圈中的作用二、【学习过程】（一）预习检测1、绿色植物通过制造了有机物并贮存了。
这些不仅供给植物本身的需要，而且是生物圈中其他生物和人类食物及能量的来源。
2、绿色植物通过光合作用吸收并释放出气体，维持大气中的碳氧平衡。
3、绿色植物通过参与了生物圈中的水循环，并对稳定水循环具有重要的作用。
4、绿色植物的其他作用，例如防风固沙、、消毒杀菌、等。
（二）自主学习合作探究1、结合所学知识，分析绿色植物对生物圈中其他生物（包括人类）有什么影响。
填写下面表格：对人的影响：项目举例衣食住行医药对动物的影响：项目举例食物栖息环境2、概括总结太阳能是如何被生物圈中的各种生物利用的？3、我国北方大多属于温带，，冬天植物因树叶脱落而不能进行光合作用，但为什么人们没有缺氧的感觉呢？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、绿色植物维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，是因为（）A、植物进行光合作用B、植物进行呼吸作用C、植物进行蒸腾作用D、植物进行生长2、温室效应与下列哪种气体有关（）A、氧气B、二氧化碳C、二氧化硫D、二氧化氮3、森林在水循环过程中的作用不包括（）A、减缓雨水对土壤的冲刷B、吸收大量的水分供生产有机物C、提高大气湿度，增加降水D、枯叶吸纳降水，使更多降水渗入地下，补充地下水4、山上多种树，胜似修水库，有雨它能吞，雨少它能吐。
这条谚语形象地说明森林对环境的作用是（）A、净化空气B、过滤尘埃C、降低噪声D、涵养水源5、万物生长靠太阳。
学过光合作用和呼吸作用的知识后，你怎样深刻地理解这句话（）A、植物生长离不开太阳B、动物生长离不开太阳C、所有生物体的有机物都来自阳光D、所有生物生命活动所需能量归根结底都来自太阳能四、拓展延伸李白诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，试从生物圈的水循环的角度，对这句诗进行分析。
绿色植物在生物圈中的作用【教学目标】(一)知识与技能1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．(二)过程与方法1．尝试交流、合作、探究的学习精神．2．运用所学知识分析、解决实际问题．(三)情感态度与价值观1．参与绿化家园活动．2．关注绿色植物在生物圈中的作用，培养爱护绿色植物，热爱大自然，保护环境的美好感情和意识．【教学重点】1．理解绿色植物是绿色的“能量转化器”．2．理解绿色植物是自动的“空气净化器”，对生物圈中的碳—氧平衡起决定性作用．【教学难点】水循环的含义和对大气中的碳氧平衡的理解【教学过程】一、创设情境，激发兴趣．同学们，你们谁去过新城区？那里到处是小草、鲜花、绿树，是夏季人们游玩的好地方，你愿意去那里吗？为什么？你知道绿色植物在生物圈中的作用吗？我们一起来学习第五章第一节绿色植物在生物圈中的作用(板书)新课学习展示知识目标：1．概述绿色植物为所有生物提供食物和能量．2．说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．3．描述绿色植物在生物圈水循环中的作用．4．列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系．师：“为了达到这个目标，我们来看：预习导学预习导学发现疑问认真看书，以小组为单位，5分钟后老师检查．看谁做的又快又准．师：“下面自学竞赛开始！”学生自学，教师巡视，观察学生的完成情况，而后学生展示．根据各自的生活经验，分析绿色植物对生物圈中其他生物的影响．1．完成下列问题：列举你某一天的一日三餐所食用的食物，其中，植物性食物有___等；动物性食物有____等．思考：这些食物的最初来源与植物的哪项生理活动有关？绿色植物通过____制造了____并贮存了能量，不仅供植物本身需要，而且为生物圈中的人类和其他生物提供了____和____来源．人们普遍利用的能源，如柴草、煤炭、天然气等都是现在或过去的植物通过____作用贮藏的____．2．绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡结合课本生物圈中气体循环示意图，完成下列问题：生物圈的大气中，____约占21%，二氧化碳约占0．03%，植物的光合作用吸收____释放____，使大气中的____和____保持平衡状态，其他生物才能进行正常的呼吸作用．3．绿色植物参与自然界的水循环结合课本绿色植物与水循环图，完成下列问题：绿色植物通过____参与水循环．植物的蒸腾作用可以____大气湿度，____环境温度，____降水量，为涵养水分、防止水土流失，调节气候．师：“同学们，你们有什么疑问吗？”下面我们来看合作研讨，会解答你的疑惑．合作探究，解开疑问．认真看书，以小组为单位讨论，八分钟之后回答以下问题，要求语言简洁，主题明确，比一比看谁的口才更胜一筹！1．人们将绿色植物称为“天然的碳氧平衡器”．结合已学的生物学知识，小组同学讨论这其中的道理．2．植物能涵养水源，保持水土，调节气候，一片森林就是一座地下水库．小组同学讨论：植物是怎样参与自然界的水循环的？3．结合本节课及本单元知识的学习，小组同学讨论：绿色植物在生物圈中的作用及地位．知识扩展，情感迁移1．如果地球上没有绿色植物，人类和动物能生存吗？说说其中的道理．2．绿色植物和人都是生物圈中的一员，绿色植物养育了人，养育了万物，我们应该为它们做点什么？【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第一节绿色植物在生物圈中的作用一、为所有生物提供食物和能量二、维持碳氧平衡三、参与和促进水循环。
第五章绿色植物在生物圈中的作用1.重点:能举例说明绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
知识点一:绿色植物为生物提供物质和能量1.动物和人的食物来源:绿色植物通过光合作用合成有机物,为生物圈中的人和动物提供食物来源。
2.能量来源:绿色植物利用光合作用,把光能转化为贮存在有机物中的能量,这些能量是动植物和人体生命活动的能量来源。
3.维持碳-氧平衡绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,可以维持大气中二氧化碳与氧气的平衡。
可以说,绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
知识点二:绿色植物通过蒸腾作用所起的作用绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环,为涵养水分、防止水土流失、调节气候产生了巨大的作用。
知识点三:植物对环境的保护作用在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面有不可替代的作用。
1.说明什么是碳-氧平衡?生物圈中的碳-氧平衡是指大气中的氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定的状态。
2.观察下图,说明生物圈中的碳是以什么样的方式在生物和非生物中循环的?观察图可知,大气中的碳是通过植物的光合作用进入生物环境的,绿色植物的光合作用吸收的是二氧化碳。
生物环境中的碳主要是通过呼吸作用进入大气的,生物体的呼吸作用把有机物分解为二氧化碳和水,碳以二氧化碳的形式进入大气。
所以说碳是以二氧化碳的形式在生物和非生物中循环的。
3.观察下图,为什么在森林分布较多的地区,雨水较多?这一现象说明绿色植物在生物圈中具有什么作用?观图可知,植物体通过蒸腾作用,使地下水以水蒸气的形式进入大气,大气中水分的含量达到一定量的时候,就形成云,然后以雨水的形式落回地面,所以森林周围的雨水会增多;另外回落到地面上的水,一部分蒸发掉,还有一部分渗入地下,完成水在生物圈中的循环。
所以说绿色植物可以促进生物圈中的水循环。
4.本节中简述了植物体的几种生命活动。
第五章绿色植物在生物圈中的作用
1.重点:能举例说明绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2.知道绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡以及水循环中的作用。
知识点一:绿色植物为生物提供物质和能量
1.动物和人的食物来源:
绿色植物通过光合作用合成有机物,为生物圈中的人和动物提供食物来源。
2.能量来源:
绿色植物利用光合作用,把光能转化为贮存在有机物中的能量,这些能量是动植物和人体生命活动的能量来源。
3.维持碳-氧平衡
绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气,可以维持大气中二氧化碳与氧气的平衡。
可以说,绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展
起着决定性的作用。
知识点二:绿色植物通过蒸腾作用所起的作用
绿色植物通过蒸腾作用促进了水循环,为涵养水分、防止水土流失、调节气候产生了巨大的作用。
知识点三:植物对环境的保护作用
在防风固沙、美化环境、挡风吸尘、消毒杀菌、消除噪音等方面有不可替代的作用。
1.说明什么是碳-氧平衡?
生物圈中的碳-氧平衡是指大气中的氧气和二氧化碳的含量保持相对稳定的状态。
2.观察下图,说明生物圈中的碳是以什么样的方式在生物和非生物中循环的?
观察图可知,大气中的碳是通过植物的光合作用进入生物环境的,绿色植物的光合作用吸收的是二氧化碳。
生物环境中的碳主要是通过呼吸作用进入大气的,生物体的呼吸作用把
有机物分解为二氧化碳和水,碳以二氧化碳的形式进入大气。
所以说碳是以二氧化碳的形式在生物和非生物中循环的。
3.观察下图,为什么在森林分布较多的地区,雨水较多?这一现象说明绿色植物在生物圈中具有什么作用?
观图可知,植物体通过蒸腾作用,使地下水以水蒸气的形式进入大气,大气中水分的含量达到一定量的时候,就形成云,然后以雨水的形式落回地面,所以森林周围的雨水会增多;另外回落到地面上的水,一部分蒸发掉,还有一部分渗入地下,完成水在生物圈中的循环。
所以说绿色植物可以促进生物圈中的水循环。
4.本节中简述了植物体的几种生命活动。
请据此回答下面的几个问题:
(1)都描述了哪几种生命活动?
吸收作用、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
(2)试阐述各种生命活动之间的关系。
①吸收作用与蒸腾作用、光合作用:
吸收作用吸收的水分,其中有99%用于植物的蒸腾作用,另外很少的一部分是植物光合作用的原料。
植物的蒸腾作用同时又促进了植物的吸收作用。
②运输作用与吸收作用、光合作用、蒸腾作用:
植物吸收的水分和无机盐,通过运输作用,输送到植物体的每一个部位;光合作用形成的淀粉,通过植物的输送作用,输送到植物体的每一个部位;蒸腾作用散失掉的水分,也是通过运输作用运输到叶上的。
③光合作用和呼吸作用:
光合作用为呼吸作用提供原料(有机物和氧气),呼吸作用也可以为光合作用提供原料(二氧化碳)和能量。
它们是相对的,又是相互依存的。
④呼吸作用与所有的生命活动:
呼吸作用可以为所有的生命活动提供能量。
