下载文档原格式
科学发展观1主要内容科学发展观是坚持以人为本，全面、协调及可持续的发展观。
“第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
”1.1本质和核心“以人为本”是科学发展观的本质和核心。
以人为本的概念是“要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。
”包括4个具体方面：在经济发展的基础上，不断提高人民群众物质文化生活水平和健康水平尊重和保障人权，包括公民的政治、经济、文化权利不断提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质创造人们平等发展、充分发挥聪明才智的社会环境1.2基本要求“全面、协调、可持续”是科学发展观的基本要求。
其中又包括以下要点：坚持以经济建设为中心：抓住机遇加快经济发展，保持平稳较快的经济发展势头要把加快经济发展，建立在优化结构、提高质量和效益的基础上坚持“五个统筹”：统筹城乡发展统筹区域发展统筹经济社会发展统筹人与自然和谐发展统筹国内发展和对外开放在中共十七大上，胡锦涛在其报告中又加上了第六个统筹要求：“统筹国内国际两个大局”增强把握全面协调可持续发展要求的辩证思维能力正确认识和处理当前发展和长远发展的关系正确认识和处理局部利益和全局利益的关系正确认识和处理发展的平衡和不平衡的关系正确认识和处理政府和市场的关系2发展历史2003年4月15日，胡锦涛在广东视察时首次提出：“要坚持全面的发展观”。
同年7月28日，胡锦涛在全国防治非典的工作会议上又一次比较完整地提出了：“要更好地坚持协调发展、全面发展、可持续发展的发展观。
”这被认为是科学发展观一词的首次出现。
2003年10月14日，胡锦涛在中共十六届三中全会上明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”；并提出了“五个统筹”。
该次会议将胡锦涛的讲话精神写入最后决议，科学发展观概念得到了完善，并正式被确立为中国共产党的执政理念之一。
名词解释科学发展观
“科学发展观”是指以马克思主义、辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以经济建设为中心，坚持全面、协调、可持续发展，服务人民，尊重自然，保护生态环境的发展观念和发展路径。
它是中国共产在新的发展阶段提出和坚持的的基本思想和指导原则，也是当代中国发展的总基调。
“科学发展观”强调经济发展要以人为本，关注社会公平和人民群众的福祉，追求经济、政治、文化、社会和生态的协调发展。
在实际操作中，科学发展观要求坚持优化经济结构，推动创新发展，加强资源节约和环境保护，提高全民素质和社会文明程度，建设和谐社会。
“科学发展观”的核心理念是坚持人与自然和谐共生，强调尊重自然规律，推动经济社会发展与生态环境保护相协调。
在发展中注重绿色发展、低碳经济、循环经济等可持续发展的路径，努力实现经济发展、社会进步和生态环境保护的良性互动。
“科学发展观”提出了以全面、协调、可持续发展为目标的发展路径，旨在解决中国发展中出现的不平衡、不协调、不可持续的问题，推动中国社会主义现代化建设迈上一个新的台阶。
科学发展观名词解释意思1. 科学发展观的定义科学发展观是中国共产党在新世纪背景下形成的一种重要思想，它是关于经济建设、政治建设、文化建设和生态文明建设的一系列科学原则和方法。
科学发展观强调以人为本、全面协调可持续发展，追求经济发展与社会进步的统一，追求人与自然的和谐。
科学发展观的核心是以全面、协调、可持续的发展观念为指导，科学认识、把握经济社会发展规律，解决当前我国发展面临的重大理论和实践问题，既超越了唯物主义发展观，又弥补了政治经济学和宏观经济学的不足。
2. 科学发展观的内涵科学发展观的内涵包括以下几个方面：•全面发展：全面发展是指社会的各个方面均衡发展，包括经济、政治、文化、社会等各个领域。
在经济建设中，要注重提高人民的物质生活水平，同时关注人民精神文化生活的丰富和提高。
在政治建设中，要注重民主制度的发展，发展社会主义民主政治。
在文化建设中，要注重保护和弘扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化的繁荣。
在社会建设中，要注重加强社会保障体系建设，加强社会公平正义的建设。
•协调发展：协调发展是指社会各个方面的发展要保持相互协调、相互促进的状态。
在经济发展中，要注重区域发展的协调，避免区域发展不平衡的现象。
在经济发展与社会进步的关系上，要注重经济与民生的协调，确保经济发展惠及全体人民。
在自然与人与的关系上，要注重生态文明建设，保护好生态环境，实现人与自然的和谐发展。
•可持续发展：可持续发展是指社会各个方面的发展要具备可持续性，即能够满足当前世代的需求，同时不破坏和耗尽资源、不破坏生态环境、不损害人类健康的前提下，也能满足子孙后代的需求。
可持续发展要求我们在经济建设中，注重资源的节约利用，优化资源配置。
在生态建设中，注重保护生态环境，修复生态系统。
在社会建设中，注重促进社会公平正义，实现全体人民共同富裕。
3. 科学发展观的特点科学发展观具有以下几个特点：•富有中国特色：科学发展观是根据中国国情和时代特点形成的一种重要思想，充分考虑了中国经济社会发展的阶段性和差异性，体现了中国共产党的执政理念和发展理念。
科学发展观主要内容科学发展观是坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
这一理念具有丰富而深刻的内涵，对于推动我国的发展具有极其重要的意义。
以人为本是科学发展观的核心。
它强调发展的目的是为了人民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点。
这意味着在发展的过程中，要关注人民的需求，尊重人民的主体地位，发挥人民的首创精神，保障人民的各项权益，促进人的全面发展。
全面发展是科学发展观的重要方面。
它要求在经济发展的同时，也要推动社会的全面进步。
不仅要注重经济指标的增长，还要关注社会事业的发展，如教育、文化、卫生、体育等。
要促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明、生态文明的协调发展，实现经济发展和社会全面进步的有机统一。
协调发展是科学发展观的基本原则。
这包括城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、人与自然协调发展、国内发展和对外开放协调发展等多个方面。
在城乡协调发展方面，要缩小城乡差距，推动农村经济社会的发展，实现城乡共同繁荣。
在区域协调发展方面，要统筹东中西部地区的发展，促进区域之间的优势互补和共同发展。
经济社会协调发展则要求在推动经济增长的同时，加强社会建设，解决好就业、社会保障、收入分配等社会问题。
人与自然的协调发展强调要实现经济发展与环境保护的良性互动，建设资源节约型、环境友好型社会。
而国内发展和对外开放协调发展，要求在立足国内的基础上，充分利用国际国内两个市场、两种资源，实现互利共赢的开放战略。
可持续发展是科学发展观的基本要求。
它强调发展既要满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
要实现经济、社会、资源和环境的协调发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
在资源利用方面，要加强资源节约和综合利用，提高资源利用效率，实现资源的可持续利用。
在环境保护方面，要加大环境保护力度，加强生态建设，治理环境污染，保护生态平衡，为子孙后代留下良好的生存和发展空间。
简述科学发展观包含的主要内容。
科学发展观是指以经济建设为中心,坚持统筹发展,促进人与自然和谐共生,实现全面协调可持续发展的理论体系。
以下是科学发展观包含的主要内容:
1. 以经济建设为中心:科学发展观强调经济发展的重要性,认为经济发展是推动社会全面进步的基础。
但同时也要求保持经济稳定的同时,注重环境保护和资源节约,实现可持续发展。
2. 坚持统筹发展:科学发展观要求在发展经济的同时,注重城乡区域协调发展,推动经济和社会的协调发展。
此外,科学发展观还要求注重信息化和科技创新,提高经济发展质量和效益。
3. 促进人与自然和谐共生:科学发展观认为人与自然是相互依存的,发展经济的同时也要注重保护生态环境,实现人与自然的和谐共生。
为此,需要加强生态保护和环境治理,推进生态文明建设。
4. 实现全面协调可持续发展:科学发展观要求实现全面协调可持续发展,包括经济、社会、生态和环境等方面的全面协调可持续发展。
这需要在全社会范围内推进可持续发展的实践和探索,建立可持续发展的制度体系和保障体系。
5. 以人为本:科学发展观强调以人为本,注重提高人民群众的生活水平和幸福感。
为此,需要加强教育、医疗、社会保障等方面的工作,提高人民群众的素质和生活质量。
综上所述,科学发展观的主要内容包括以经济建设为中心,坚持统筹发展,促进人与自然和谐共生,实现全面协调可持续发展,以人为本等。
它是推动中国特色社会主义建设的重要理论指导,对于实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。
科学发展观的主要内容是什么科学发展观是以马克思主义为指导，以发展为根本，以全面、协调、可持续为基本要求，以提高人民生活质量为根本目的的科学发展观。
科学发展观强调坚持以经济建设为中心，坚持全面、协调、可持续的发展，坚持人的全面发展，坚持社会公平正义，坚持和谐社会建设，坚持和平发展道路。
首先，科学发展观强调全面发展。
全面发展是指全面、协调、可持续发展。
全面发展是指在经济、政治、文化、社会、生态等各个领域都要实现全面发展，不能片面追求经济增长而忽视其他方面的发展。
协调发展是指各个领域之间要相互协调，相互促进，不能出现片面追求某一方面的发展而忽视其他方面的情况。
可持续发展是指要实现经济社会的发展，同时要保护生态环境，不能牺牲未来的发展空间来换取眼前的经济利益。
其次，科学发展观强调人的全面发展。
人的全面发展是指要实现经济发展的同时，要关注人的全面发展，关注人的物质文化生活，关注人的精神文明需求，关注人的身心健康。
不能片面追求经济增长而忽视人的全面发展，不能追求经济利益而忽视人的生存和发展。
再次，科学发展观强调社会公平正义。
社会公平正义是指要实现社会的公平正义，要关注社会的公平分配，关注社会的公正法治，关注社会的公平机会，关注社会的公平福利。
不能出现社会不公平、不正义的现象，不能出现社会阶层分化、贫富差距扩大的情况。
最后，科学发展观强调和谐社会建设。
和谐社会建设是指要实现社会的和谐稳定，要关注社会的和谐发展，关注社会的和谐关系，关注社会的和谐环境，关注社会的和谐氛围。
不能出现社会矛盾激化、社会动荡不安的情况，不能出现社会矛盾激化、社会动荡不安的情况。
总之，科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是中国特色社会主义的根本指导思想，是指导中国经济社会发展的根本方针和总纲。
科学发展观的主要内容是全面、协调、可持续发展，人的全面发展，社会公平正义，和谐社会建设。
只有坚持科学发展观，才能实现中国特色社会主义事业的全面发展，才能实现中华民族的伟大复兴。
科学发展观的主要内容是什么科学发展观是以邓小平理论为指导，以解放思想、实事求是、与时俱进为核心要求，以全面、协调、可持续发展为基本要求的一种发展观。
科学发展观的主要内容包括以下几个方面：一、坚持以人为本，全面发展。
科学发展观强调以人为本，将人的全面发展放在优先位置。
这就要求在经济发展的过程中，充分尊重人的主体地位，保障人的基本权利，提高人的素质和能力，使每个人都能够分享发展成果，实现个人价值。
同时，还要注重协调人与自然的关系，实现经济、社会和生态的协调发展，实现经济增长和生态环境的良性循环。
二、坚持全面、协调、可持续发展。
科学发展观提出了全面、协调、可持续发展的基本要求。
全面发展要求在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设等各个方面都要全面发展，不能片面追求经济增长而忽视其他方面的发展。
协调发展要求各个方面之间要相互协调，相互促进，形成良性循环。
可持续发展要求当前的发展不应损害后代的利益，要考虑到子孙后代的利益，实现经济、社会和生态的可持续发展。
三、坚持统筹兼顾，协调发展。
科学发展观强调要统筹兼顾，协调发展。
这就要求在发展的过程中，要兼顾城乡、区域、经济、社会、生态等各个方面的利益，不能片面追求某一方面的利益而忽视其他方面的利益。
要实现协调发展，就要注重各个方面之间的协调，形成良性互动，实现各个方面的协调发展。
四、坚持改革创新，推动发展。
科学发展观提出了要坚持改革创新，推动发展。
改革创新是推动发展的动力，是实现经济、社会和生态可持续发展的基础。
要不断推进体制机制改革，激发社会活力，提高经济效益和社会效益。
要加强科技创新，提高自主创新能力，推动科技进步和产业升级，实现经济高质量发展。
五、坚持和谐共赢，促进发展。
科学发展观强调要坚持和谐共赢，促进发展。
要注重社会公平公正，促进社会和谐稳定，实现共同富裕。
要加强国际合作，促进国际和平与发展，实现共同发展。
要注重各方面的利益平衡，实现各方面的共赢。
综上所述，科学发展观的主要内容包括以人为本、全面发展，全面、协调、可持续发展，统筹兼顾、协调发展，改革创新、推动发展，和谐共赢、促进发展等方面。
科学发展观的重要内容科学发展观是以马克思主义为指导，全面贯彻可持续发展理念，坚持以人为本、全面协调可持续发展，是中国共产党治国理政的重要思想。
科学发展观的核心是以发展为主题，以人的全面发展为根本目的，坚持全面、协调、可持续的发展，推动经济社会持续健康发展。
科学发展观的重要内容主要包括以下几个方面：一、坚持以人为本。
科学发展观强调人的全面发展，将人的全面发展置于经济社会发展全局的核心位置。
在经济建设中，要注重增加居民收入，改善人民生活，促进人的全面发展。
在社会建设中，要注重保障人民权利，提高人民素质，促进人的全面发展。
在生态文明建设中，要注重保护环境，改善生态环境，促进人的全面发展。
二、坚持全面协调。
科学发展观要求在经济社会发展中，要统筹兼顾各方面利益，协调推进各项工作。
在经济建设中，要统筹城乡发展，协调区域发展，促进经济全面协调发展。
在社会建设中，要统筹人民利益，协调社会关系，促进社会全面协调发展。
在生态文明建设中，要统筹资源利用，协调生态环境，促进生态全面协调发展。
三、坚持可持续发展。
科学发展观要求在经济社会发展中，要注重长远利益，保护资源环境，实现经济社会可持续发展。
在经济建设中，要注重节约资源，保护环境，实现经济可持续发展。
在社会建设中，要注重保障人民权益，提高人民生活水平，实现社会可持续发展。
在生态文明建设中，要注重保护生态环境，改善生态状况，实现生态可持续发展。
四、坚持改革创新。
科学发展观要求在经济社会发展中，要不断推进改革，不断开拓创新，不断提高发展质量和效益。
在经济建设中，要不断深化改革，不断推进创新，不断提高经济效益。
在社会建设中，要不断完善制度，不断创新机制，不断提高社会效益。
在生态文明建设中，要不断加强管理，不断推进技术创新，不断提高生态效益。
总之，科学发展观的重要内容是以人为本、全面协调、可持续发展、改革创新。
只有全面贯彻落实科学发展观的重要内容，才能推动经济社会持续健康发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
科学发展观的主要内容包括一、坚持以人为本，全面协调可持续发展。
科学发展观强调以人为本，将人民的利益放在首位，关注人的全面发展和幸福感。
在经济发展中，要注重解决就业、收入分配、社会保障等问题，让人民共享发展成果；在社会建设中，要关注教育、医疗、文化等公共服务，提高人民生活水平；在环境保护中，要坚持可持续发展理念，保护生态环境，确保子孙后代能够继续享受美好的自然环境。
二、坚持全面、协调、可持续的发展。
科学发展观强调全面发展，要求经济、政治、文化、社会、生态等各个领域的协调发展。
在经济发展中，要注重城乡、区域、产业、经济社会各方面的协调发展；在政治建设中，要注重民主、法治、公平、正义的协调发展；在文化建设中，要注重传统文化和现代文化的协调发展；在社会建设中，要注重公共利益和个人利益的协调发展；在生态建设中，要注重经济发展和生态环境的协调发展。
三、坚持全面深化改革。
科学发展观强调改革是推动社会发展的动力源泉，要求全面深化改革，解决发展中的体制机制障碍。
在经济领域，要深化市场化改革，推动产权、价格、金融、税收等体制机制的改革；在政治领域，要深化民主法治建设，推动政府职能、机构设置、权力运行等方面的改革；在文化领域，要深化文化体制改革，推动文化产业、文化市场、文化体制等方面的改革；在社会领域，要深化社会体制改革，推动社会保障、就业、教育、医疗等方面的改革；在生态领域，要深化生态文明建设，推动生态环境治理、资源节约利用等方面的改革。
四、坚持科学发展。
科学发展观强调要以科学发展观念指导经济社会发展，注重科技创新、知识更新、人才培养等方面的支持。
在经济发展中，要注重科技进步、技术创新、产业升级等方面的支持；在社会建设中，要注重教育、科研、文化等方面的支持；在环境保护中，要注重生态环境保护、资源利用等方面的支持。
五、坚持开放发展。
科学发展观强调要坚持对外开放，积极参与国际合作，推动全球化发展。
在经济领域，要积极参与国际贸易、投资、金融等方面的合作；在政治领域，要积极参与国际政治、安全、人权等方面的合作；在文化领域，要积极参与国际文化交流、文化产业合作等方面的合作；在社会领域，要积极参与国际社会公益事业、社会保障等方面的合作；在生态领域，要积极参与全球环境治理、气候变化应对等方面的合作。
科学发展观——从教育学谈起视角：科学发展观的基本要求是全面协调可持续科学发展观所追求的发展不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。
全面，是指各个方面都发展；协调，是指各个方面的发展要相互适应；可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。
这就要求我们必须按照中国特色社会主义事业的总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设的各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
要坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，大力建设生态文明，建设以资源和环境承载能力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
在这里，重点讲一下可持续发展可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。
这就要求我们必须按照中国特色社会主义事业的总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设的各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。
提到可持续发展，大家可能会首先想到的是资源环境的可持续发展，这是最好理解的可持续发展。
可是做到这些却相当不易。
（插图配文字）对生物全面协、调可、持续的发展都遇到了很多问题，难么，对人的教育的可持续发展又遇到了哪些挫折呢？一．教育的可持续发展教育对人类的作用功不可灭且一枝独秀。
联合国大会宣布在2005年至2014年这十年的时间中实施联合国可持续发展十年教育，要求世界各国政府在这十年中将可持续发展教育融人他们国家各个相关层次的教育战略和行动计划中。
概念可持续发展教育有四个主要领域，反应了不同的目标和对象：基础教育的促进和改善、在各个层次上重新定位现有教育来强调可持续发展、培养公众对可持续性的理解和意识以及培训。
强调可持续发展和教育以及一些关键问题之间有相互作用，如贫困缓解、性别平等、健康促进、社会和经济赖以发展的自然资源保存和保护，农村改革、人权、和平、国际理解、文化和语言多样性、信息与通讯技术等等。
此外，在地方、国家、地区和全球范围内要有一系列合作者，他们的合作对于确保教育活动的成功实施以及这些活动对全球的教育政策、教育计划和教育工作起到最大影响是十分必要的。
重点放在鼓励本地的积极性，并确保国家、地区和全球层面的结构能够为本地积极性的培养指引方向。
要求教育提供以下能力：认识挑战集体责任和建设性合作果断行动人类尊严的不可分性学习了解学习共同生活学习去做学习去作课堂教学实验原则主体探究——建构学生在教学过程中的学习主体地位，注重培养学生的终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。
综合渗透——以环境、人口与可持续发展教育为核心内容，将相关或所有学科内容综合起来，渗透环境、人口与可持续发展科学知识与科学思想教育，注重培养学生终身学习和终身发展所需的可持续发展思想与能力。
合作活动——将指导学生开展小组及全班讨论与其他探究性活动作为课堂教学的主要活动形式。
创新发展——通过更新后的课堂教学模式培养学生在学习活动中的科学创新精神与能力，并促进他们的多方面发展。
操作步骤l 按课堂教学实验原则与操作方法要求设计教案；l 按课堂教学实验原则与操作方法要求实施教案；l 同行评析上课质量；l 按课堂教学实验原则做公开课或研究课；l 专家与同行再评析上课质量；l 做示范课并形成体现课堂教学实验原则要求的新型课堂教学模式。
教育活动实验原则主体探究——建构学生在环境、人口健康及可持续发展多方面专题教育活动中的活动主体地位，努力培养学生在终身学习和终身发展所需要的主体探究精神与能力。
关注社会——师生共同关注环保、人口健康及社会可持续发展及其他重要问题，并主动以EPD思想作指导提出解决相关问题的建议。
合作体验——指导学生开展学生—学生、教师—学生、家长—学生、社会—学生之间的合作，在共同参与有关部门解决环境、人口与经济社会可持续发展问题的实践与体验中提高相关的认识水平与能力水平。
创新发展——通过环境教育与人口健康教育等活动培养学生的多方面科学创新精神与能力，并促使他们的多方面发展。
操作步骤l 按EPD教育指导思想与基本理念指导学生自主选择活动主题；l 按教育活动实验原则与操作方法要求指导学生自主设计活动方案；l 通过教师或专家指导帮助学生了解、掌握相关活动所需专业知识与技能；l 组织学生开展同EPD教育项目相关的环境或人口调查或考察；l 指导学生自主召开与EPD教育项目相关的调查或考察报告交流会或答辩会；l 根据调查或考察结果指导学生自主编写有关保护环境、关注社会的建议。
希望因此，教育是可持续发展变革、提高人们将社会理想转变成现实的能力的主要力量。
教育不仅提供科学与技术技能，还为追求和应用这些技能提供动力、证明和社会支持。
现在国际社会强烈相信我们需要通过教育培养可持续未来所需的价值观、行为方式和生活方式。
可持续发展教育已经开始被视为一个学习如何在考虑到经济、生态和所有社会平等的前提下作出决策的过程。
培养这种以未来为导向的思维能力是教育的一个关键任务。
教育将呈现一个新的视野，它将帮助所有年龄的人们更好地理解他们生活的世界，了解一些会威胁到人类未来的问题的复杂性和相互联系，例如贫困、浪费、环境恶化、城市退化、人口增长、健康、冲突和人权侵害。
这一教育新视野强调了发展可持续未来所需知识和技能的一种整体的、跨学科的方法，以及价值观、行为方式和生活方式需要进行的改变。
这要求我们对教育体系、教育政策和教育工作进行重新定位，以使所有人能够以符合文化和当地情况的方式进行决策和行动，解决威胁到我们共同的未来的各种问题。
这样，所有年龄的人们都能够为可持续的未来作出各种想象，对这些想象进行评估，并进行创造性的协作来实现这些想象。
二．现状（中国）中国状况中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题指南Project Guide for China ESD Program (2006-2010) 为依据国家“十一五”教育发展规划的精神和“国际实施计划”的要求，以及广大教育工作者进一步推进可持续发展教育的需要，特制定《中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”期间课题指南》（以下简称《课题指南》）。
一、目的明确未来十年中国可持续发展教育的发展方向和“十一五”期间中国可持续发展教育的研究重点；为系统、规范、深入扎实开展可持续发展教育研究提供指导；将“国际实施计划”与中国国情相结合,深入开展可持续发展教育理论与实践创新研究；以可持续发展教育研究为载体，全面推进学校教育改革与发展，促进学校、教师、学生可持续发展意识与能力的增强；坚持以人为本，通过开展可持续发展教育研究，促进教育质量的提高，满足人民群众对优质教育的需求；促进政府、社会公众以及非政府机构对可持续发展教育的广泛关注、积极参与和支持；进一步提升可持续发展教育的研究水平，加强可持续发展教育的国际合作与交流，发挥中国可持续发展教育的“旗舰”作用。
二、适用范围本《课题指南》适用于各类大中小学、幼儿园的教育工作者（校长、教师、教辅人员）、教育行政管理人员、教育研究人员及关注教育的其他机构的热心人士。
三、重点1.从总体上研究中国可持续发展教育的基本概念、理论体系、框架及其创新价值；2.研究可持续发展教育的推进策略；3.探索不同层次、不同类型教育机构实施可持续发展教育的途径和实践模式；4.总结升华已有实践经验，为构建中国可持续发展教育研究的目标体系、推进体系、评价体系提供借鉴；5.总结、整理和推广不同地区不同类型教育机构实施可持续发展教育的典型经验，探索资源共享、全面合作、提高可持续发展教育整体水平的有效方式和途径。
重点：（一）可持续发展教育是实现可持续发展战略的中心支柱联合国“国际实施计划”明确了可持续发展教育的中心思想是教育对可持续发展的促进关系，其本质涵义是，在推动可持续发展进程中，教育承担起为可持续发展服务的时代使命，教育发挥促进社会、环境与经济可持续发展的重要作用。
教育在促进可持续发展战略进程中的作用具体体现在：（1）激发公众建立人人有能力和责任实现社会积极变革的信念；（2）增强人们把可持续发展理念变为现实的能力；（3）形成可持续发展未来需要的价值观、行为和生活方式；（4）掌握社会平等、经济进步和生态活力的选择与决策的方法；（5）培养具有国际视野和责任感、具有展望新未来和面对现实社会实施改革的能力的人。
（联合国，2005）基于上述作用，教育必须做出抉择，必须对教育计划重新定位，适时应对，积极变革与创新，充分发挥促进可持续发展中心支柱的作用。
（二）可持续发展教育是培养可持续发展价值观的教育可持续发展价值观的核心是尊重，其内容主要包含：（1）尊重当代人和后代人；（2）尊重差异性和多样性；（3）尊重环境；（4）尊重地球资源（联合国，2005）。
可持续发展价值观的教育能够使公众理解自己与他人以及更广阔的自然环境和社会环境的联系，改变行为方式。
这种理解是养成尊重和构建更加可持续、公正、和谐发展的社会的基础。
（三）可持续发展教育是关注社会、环境与经济可持续发展问题的教育人类社会发展到今天，一系列可持续发展的紧迫性问题愈加严峻地摆在人们面前，需要加以认真面对与实际解决。
正是在对这样的形势做出充分评估的基础上，2002年约翰内斯堡可持续发展世界首脑会议将社会、环境与经济确定为可持续发展的三大支柱。
可持续发展教育的形成基于对人类发展所有领域的系统认识，包括世界面临的所有严峻的挑战。
可持续发展教育必然伴随社会、经济的发展，服务于更加公正、更加持续性的变化过程（联合国，2005）。
因此，从内容上讲，可持续发展教育的重点在于关注社会、环境与经济可持续发展中的现实与未来问题(关注社会：公民责任与权利、和谐社会、和平与人类安全、性别平等、文化多样性、健康促进等问题的教育；关注环境：开展资源节约、开展政府管理、廉政建设、民主参与、和平与人类安全、性别平等、文化多样性、健康促进等问题的教育；关注经济：开展消除贫困、企业责任、市场经济等问题的教育)。
简言之，教育要发挥促进可持续发展的作用，就要通过改革与创新实际做到为解决社会、环境与经济可持续发展现实与未来问题服务，进而达到推进国家可持续发展进程。
五、可持续发展教育的基本特征●跨学科性与整体性可持续发展教育具有跨学科性与整体性的特征。
它突破了仅以环境保护为重点的环境教育范畴，扩展了以环境人口与发展（EPD）教育为重点的教育内涵，“置于一个更广阔的背景中，包括社会文化方面，以及关于平等、贫困、民主和生活质量的社会政治问题等”，突出了教育肩负促进社会、经济与环境可持续发展的更大责任。
