《中华民族的最强音》教学课件1(精选)

所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
总结全文，升华情感
1. 请同学们谈谈学习本课的收获。 2.全体起立，配乐齐唱国歌，再次感受中 华民族最强音。
作业：（任选一项）

1.把你搜集的与本课 有关的其他资料和同 学交流交流。 2.抄写课文中的好词 佳句。
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
（1）从国歌的诞生中体会。
①读第三自然段，思考：为什么说这首歌唱出 了中华民族的最强音？ （这首歌曲高昂激越……唱出了中华民族的最 强音） ②齐唱国歌的最后一句。从这铿锵有力的旋律 中你想到了什么？有什么体会？ （深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中 国人民在反侵略战争中万众一心，勇往直前， 誓死保卫祖国的伟大精神。）
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动

无论走到哪里，只要听见 这歌声，每一个中国人都会激 动起来，中华民族的自豪感就 会油然而生。
中华人民共和国国歌
（义勇军进行曲）
起来，不愿做奴隶的人们 ， 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声： 起来！起来！起来！ 我们万众一心 ， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！前进！ 前进！进！
默读课文第三自然段， 边读边想：谁创作了《义勇 军进行曲》？他在什么情况 下创作的？用“ ”勾画 出相关词句。
我同意将《义勇军进行 曲》作为新中国的国歌， 我的理由是：
我不同意将《义勇军进 行曲》作为新中国的国 歌，我的理由是：
请同学们默读课文第3-6自然段，用波浪线勾 画相关词句，抓住重点词句，说说你的理由。
唱起它，就会居安思危，振奋精神，为 保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而 奋斗。
在革命战争年代，《义勇军进行曲》 鼓舞中华民族奋起反抗，抵抗外辱，它 是中华民族的最强音。
在新中国建立以来，《义勇军进行 曲》激励中华儿女克服困难，一往无前 建立社会主义新中国，它是中华民族的 最强音。
今天，我们唱起它，就会想起祖国
被侵略、受压迫的历史，

读一读，认一认
奴隶 气概
弹琴
剧本 自豪
简陋
谱曲 侵占
嫉恨
压迫 歌词
魔爪
口头填空：
(1)中华民族的最强音指（ ）。 (2)《义勇军进行曲》是在（ ）年 诞生的。 (3)《义勇军进行曲》的词作者是 （ ），曲作者是（ ）。 (4)《义勇军进行曲》是电影（ ） 的主题曲。 (5)《义勇军进行曲》是（ ）年 被正式定为中华人民共和国国歌的 。
）， ）。 ），
成为世界发法西斯战线一首（
）
• 1949年9月，全体政协委员一致通过《义 勇军进行曲》成为（ ），后来 被正式定为（ ）。
国歌
《义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词， 中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。原 是电影《风云儿女》的主题歌。 《义勇军进行曲》高昂激越、铿锵有 力，表达了中国人民奋不顾身争取民族解 放的决心，体现了中华民族勇敢、坚强、 团结御侮的光荣传统。1949年9月27日，中 国人民政治协商会议决定此歌为中华人民 共和国代国歌；1982年12月4日全国人民代 表大会决定为正式国歌。
国徽
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的 天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、 天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为 红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆 的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建 的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级 与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的 人民大团结。
国旗
中华人民共和国国旗是五星红旗。旗面为红色，长 方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五 角星五颗。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星 之右。国旗旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为 着在红地上显出光明。大五角星代表中国共产党，四 颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象 征中国共产党领导下的人民大团结。

课件在线
20
•
1949年6月，周恩来主持新政协筹备会议，决定设立小组，
负责拟制国旗、国徽、国歌方案。7月15日以新政协会议筹备会
的名义向全国征稿。不久，收到了数以千计的国歌投稿，但却没
有一篇尽如人意。而中国人民政治协商会议就要召开了，议程中
有通过国旗、国徽、国歌条款，挑选工作不能再延迟。为此，毛
泽东亲自召开了20多人的讨论会，希望共同商议尽快确定。著名
1935年初，聂耳创作 了著名的《义勇军进行曲》 1935年7月17日，年仅23 岁的聂耳在日本藤泽市游 课泳件在时线 不幸溺水身亡。 12
轻声读这段话，思考哪些词语表现 了聂耳“极大的创作热情”？
课件在线
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课件在线
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为什么说歌曲结尾“唱出了中华 民族的最强音”？画下文中的句子。
这首歌曲高昂激越，催人奋进， 尤其是结尾句：“我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！前进！前 进！进！”坚定有力，反映了中国 人民在反侵略战争中万众一心、勇 往直前、誓死保卫祖国的伟大精神， 唱出了中华民族的最强音。
3、《义勇军进行曲》词作者是（ ），曲作 者是（ ）。
4、《义勇军进行曲》最初是电影《 》的主 题曲。
5、课文里“敌人”指的是（
）。
6、《义勇军进行曲》在什么时候被定为中华
人民共和国国歌？（课件在线
）
9
自由读课文，提出问题。
1. 《义勇军进行曲》是怎样创造出来的？ 2. 为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 3. 全文从《义勇军进行曲》的哪几个方面
国歌了。到了1978年第五届人民代表大会，被
正式确定为国歌。
课件在线
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全文从《义勇军进行曲》的哪几个方面 反映“中华民族的最强音”这个主题？

这就是中华人民共和国国 歌，原名《义勇军进行曲》。
读一读
• 自豪 奴隶 谱曲 压迫 侵占 气概 • 誓死 简陋 嫉恨 力荐 政协 尤其 • 振奋人心 高昂激越 催人奋进 • 警钟长鸣 豁然开朗 居安思危 • 抛头颅 洒热血
聂（niè）（聂耳） 逊（xùn）（逊色） 鸿（hóng（）鸿沟） 颅（lú）（头颅）
中华民族的 最强音
中
义勇军进行曲
华
起来！
人
不愿做奴隶的人们！
民 共
把我们的血肉筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。
和
起来！起来！起来！
国
我们万众一心，
国
冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！
歌
前进！前进！进！
无论走到哪里，只要听见 这歌声，每一个中国人都会激 动起来，中华民族的自豪感就 会油然而生。
）， ）
• 1949年9月，全体政协委员一致通过《义
勇军进行曲》成为（
），后来
被正式定为（
）。
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1935年7月，这首歌传遍了（ 成为（
）， ）。
1940年，这首歌又传遍人民共和国国歌？（
）
自由读课文，提出问题。
1. 《义勇军进行曲》是怎样创造出来的？ 2. 为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？ 3. 全文从《义勇军进行曲》的哪几个方面
反映“中华民族的最强音”这个主题？ 4. “中华民族的最强音”的含义是什么？
人民音乐家：聂耳
聂耳（原名聂守信， 1912年2月14日－1935年7 月17日），字子义（亦作 紫艺），云南玉溪人，出 生于昆明，中华人民共和 国国歌《义勇军进行曲》 的作曲者。

文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
中华民族的最强音
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散

• 再读课文，理清思路 • 默读课文，思考：课文围绕着“中华民 族的最强音”讲了哪些内容？ 诞生 传唱 定为国歌
交流研讨
• 为什么说这是中华民族的最强音？为什么 将《义勇军进行曲》定为国歌？读课文， 找出相关内容。
课文从哪三个方面体现出中华民族的最强音：
1.从国歌的诞生中体会。
深入领悟国歌催人奋进的力量和反映出的中国人民在 反侵略战争中万众一心，勇往直前，誓死保卫祖国的 伟大精神。
同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请同 学们欣赏一首歌。你能听出这是什么歌曲 吗？
只要你是个中国人，无论你身处何方，一听到这歌声都会激动 起来，民族自豪感就会油然而生。
读一读，写一写
nú 奴 niè 聂 lì 隶 lòu 陋 mó 魔 fú 符 dài zhǎn 逮 辗 fù jí lú 赴 嫉 颅
北京版五年级语文上册第八单元
聂耳（原名聂守信，1912年2月14日－1935年7月 17日），字子义（亦作紫艺），云南玉溪人，出生于 昆明，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲 者。
1927年聂耳毕业于云南省立第一联合中学，1931年4 月聂耳考入黎锦晖主办的“明月歌舞剧社”，任小提琴手。 1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党。 1934年4月聂耳加入百代唱片公司（中国唱片厂前身） 主持音乐部工作，同时建立百代国乐队（又名“森森国乐 队”）。1935年初，聂耳创作了著名的《义勇军进行曲》 1935年7月17日，年仅23岁的聂耳在日本藤泽市游泳时不幸 溺水身亡。
• 深入感悟
• 1. 请同学们用自己的话讲述关于国歌被 传唱、定为国歌的故事。 2.了解了这么多资料，你对《义勇军进 行曲》有什么新的认识？
• 作业：（任选一项） 1.把你搜集的与本课 有关的其他资料和同 学交流交流。 2.抄写课文中的好词 佳句。

1、“中华民族的最强音”指的是《 》。 2、《义勇军进行曲》诞生在（ ）年。 3、《义勇军进行曲》词作者是（ ），曲作者是（ ）。 4、《义勇军进行曲》最初是电影《 》的主题曲。 5、课文里“敌人”指的是（ ）。 6、《义勇军进行曲》在什么时候被定为中华人民共和国国歌 ？（ ）
今天，我们唱起它，就会想 起祖国过去被侵略、受压迫的历 史，想起前辈们不怕抛头颅洒热 血、一往无前的英雄气概；唱起 它，就会居安思危，振奋精神， 为保卫伟大的祖国、为祖国的繁 荣富强而奋斗。
课文结构
以歌曲引出 第1、2段、在朗诵或传唱声中，牵系着浓浓的爱国情。 点明这就是中华人民共和国的国歌。 第3段、作品的时代背景、作者、谱曲的经历、歌词。是 最强音，是爱国旋律。 • 第4、5段、写这首歌在国内、国际战争中产生的巨大感召 力，说明它的重大影响。 • 第6段、写明了这首歌被定为国歌的过程。 • 第7段、写这首歌的现实意义-----居安思危、振奋精神，为 祖国的繁荣富强而奋斗。 • • • •
居安思危
解词语
• 义勇军：人民为了抗击侵略者自愿组织起来的军队。这里 指我国抗日时期人民自动组织起来的一种抗日武装。 • 魔爪：比喻凶恶的势力。这里是贬义词。 • 倾注：【感情、力量等】集中到一个目标上。 • 尤其：更进一步。特别。
造句
• 只要------就----• 无论------都-----• 一会儿-------一会儿------一会儿-------
读一读
自豪 侵占 歌词 振奋人心 弹琴 尤其 奴隶 剧本 谱曲 压迫 气概 油然而生 魔爪zhǎo 逮dài捕 聂niè耳 倾注 高昂激越 誓shì死 灌guà n制 政协xié
力荐jiàn 嫉jí恨 警jǐng钟长鸣
豁huî然开朗 抛头颅lú洒热血 居安思危 繁荣富强

2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
1.请同学们自读课文，要求： （1）自己解决生字词，把课文读通顺。 （2）找出读懂和不懂的地方，做好批注。
2.小组交流： （1）互相指读生字，检查自学生字情况。 （2）交流读懂的地方，共同解决不懂的问题。

3.全班交流： （1）快速阅读课文，评议朗读情况。 （2）交流已解决的问题，讨论未解决的问题。
回顾课文，深入感悟
1. 请同学们用自己的话讲述关于国歌被 传唱、定为国歌的故事。 2.了解了这么多资料，你对《义勇军进行 曲》有什么新的认识？ 3.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读 最后一段，领悟国歌的现实意义。
品味赏读，背诵积累
1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并 谈谈读后的体会。 2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感 情。 3.背一背自己认为精彩的词句。
创设情境，导入课题
同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请 同学们欣赏一首歌。
2.听了国歌，你有什么感受？
（是呀，只要你是个中国人，无论你身 处何方，一听到这歌声都会激动起来， 民族自豪感就会油然而生，这节课我们 来学习一篇与国歌有关的文章。）

中华民族的最强音
初读课文，整体感知
1.你喜欢国歌吗？为什么？ 2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？ ①找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿” 体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民 的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。 ②结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深 厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中 华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，从而激发热 爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

国旗
中华人民共和国国旗是五星红旗。旗面为红色，长 方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五 角星五颗。一星较大，居左；四星较小，环拱于大星 之右。国旗旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为 着在红地上显出光明。大五角星代表中国共产党，四 颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象 征中国共产党领导下的人民大团结。
“中华民族的最强音”的含义是什么？
《义勇军进行曲》这首歌不仅 在战争中鼓舞了人们的斗志，成为 整个中华民族反抗日本帝国主义的 战斗号角，而且将永远鼓舞着全民 族、全体炎黄子孙团结一心、励精 图治、奋发图强，建设好自己的美 好家园。
当你高唱国歌的时候，你想到了什么？
今天，我们唱起它，就会想 起祖国过去被侵略、受压迫的历 史，想起前辈们不怕抛头颅洒热 血、一往无前的英雄气概；唱起 它，就会居安思危，振奋精神， 为保卫伟大的祖国、为祖国的繁 荣富强而奋斗。
学习目标
1.学会本课写字6个，认字9个，正确读写生字词 语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。继续练习通过写摘录笔记独立识字的能力 2.感受“中华民族最强音”的深刻内涵，从而激 发鼓舞全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精 图治、奋发图强建设好自己的美好家园。 3.理解“魔爪、自豪、油然而生、倾注、 高昂激越、 居安思危、勇往直前、警钟长鸣 ”等词语在课文中的意思。
Flash演示
庄严的升国旗仪式
中 华 人 民 共 和 国 国 歌
义勇军进行曲
起来！ 不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心， 冒着敌人的炮火，前进！ 冒着敌人的炮火，前进！ 前进！前进！进！
中华民族的最强音

再读课文，理清思路
默读课文，思考：课文围绕着“中华民 族的最强音”讲了哪些内容？
（诞生传唱定为国歌）
细读课文，交流研讨
1.默读全文，思考： （1）为什么说这是中华民族的最强音？ （2）为什么将《义勇军进行曲》定为国
歌？ （交流讨论）
课文从三个方面体现出中华民族的最强音：
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
1.你喜欢国歌吗？为什么？ 2.文中的人物对国歌怀有一种什么感情？ ①找出文中描写聂耳谱曲过程的句子，抓住四个“一会儿” 体会聂耳谱曲时的心情及曲子中包含的他对祖国、对人民 的爱，对敌人的恨，这是谱出了他的“心”曲。 ②结合上下文认识周总理、徐悲鸿、梁思成等对国歌的深 厚感情，通过谈周围的人对国歌的感情，感悟我们整个中 华民族、每一个中国人对国歌所特有的情感，从而激发热 爱国歌、热爱祖国，为祖国的繁荣富强而奋斗的感情。

回顾课文，深入感悟
1. 请同学们用自己的话讲述关于国歌被 传唱、定为国歌的故事。 2.了解了这么多资料，你对《义勇军进行 曲》有什么新的认识？ 3.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读 最后一段，领悟国歌的现实意义。
品味赏读，背诵积累
1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并 谈谈读后的体会。 2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感 情。 3.背一背自己认为精彩的词句。
[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。

创设情境，导入课题
同学们，你们喜欢音乐吗？今天老师请 同学们欣赏一首歌。
2.听了国歌，你有什么感受？
（是呀，只要你是个中国人，无论你身 处何方，一听到这歌声都会激动起来， 民族自豪感就会油然而生，这节课我们 来学习一篇与国歌有关的文章。）

中华民族的最强音
初读课文，整体感知
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
回顾课文，深入感悟
1. 请同学们用自己的话讲述关于国歌被 传唱、定为国歌的故事。 2.了解了这么多资料，你对《义勇军进行 曲》有什么新的认识？ 3.当你高唱着国歌时，想到了什么？齐读 最后一段，领悟国歌的现实意义。
品味赏读，背诵积累
1.选择自己喜欢的部分，读给大家听，并 谈谈读后的体会。 2.和小组内的同学比一比，看谁读得有感 情。 3.背一背自己认为精彩的词句。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。