鲁教版四年级下册品德与社会教材研说课件

尊敬的评委、老师们，大家好！今天我研说的教材是山东人民出版社四年级下册品德与社会，我将从说课标、说教材、说建议三方面，对本册教材进行研说。

首先说课标一、课程总目标《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、本册教材内容标准情感、态度、价值观方面1.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

2.自觉遵守公共秩序，注意公共安全，做个讲文明有教养的人。

3、感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好个性品质。

4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。

能力方面1、培养学生参与集体活动及公益活动的能力。

2、培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。

知识方面1、.初步建立规则的概念，感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂的人们的生活离不开规则。

2、了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的初步原因。

3、初步了解儿童的基本权利和义务。

懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

4、了解交通的发展状况。

其次说教材我将从教材内容结构及编排体例，设计思路及特点，本课程与相关课程的关系三方面进行研说。

（一）教材的内容和编排体例本册教科书最前面是写给小朋友的话，然后是书中常用的图标，后面是目录。

本教材共有三个单元，每个单元分别有三个活动主题，每个主题下又包括一些小活动主题。

第一单元生活中讲规则，活动主题分别是我们的约定、做守规则的小学生、我做小小普法员，第二单元健康地生活，活动主题分别是走进健康、远离“诱惑”、健康生活每一天，第三单元交通连着你我他，活动主题分别是从马车到飞机、天南地北任我游、我做交通设计师（二）教科书的设计思路及特点1、以探究性学习为主，体现学习方式的转变探究性学习是问题解决学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。

本册教材注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。

山东人民出版社四年级下册《品德与社会》教学计划加说课稿一. 教材分析山东人民出版社四年级下册《品德与社会》教学计划是一本以培养学生品德和社会素养为主要目标的教科书。

本教材内容丰富，涵盖了诚信、尊重、合作、公平、责任等重要的社会价值观。

通过本课程的学习，学生将学会如何与他人相处，如何尊重他人，如何承担社会责任等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于一些基本的社会规则和价值观有一定的了解。

但他们在面对复杂的社会问题时，仍需要教师的引导和指导。

此外，学生的个体差异较大，对于社会问题的理解和处理方式各不相同，因此教师需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握教材中所涉及的重要社会价值观，如诚信、尊重、合作等。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的价值观，具备良好的品德和社会素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握教材中的重要社会价值观。

2.难点：学生能够将所学的社会价值观应用到实际生活中，正确处理社会问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等方式进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在学生身边的社会故事，引发学生对品德和社会问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解教材中的重要社会价值观。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己对教材内容的理解和感悟。

4.案例分析：教师展示一些实际案例，引导学生运用所学的社会价值观进行分析，提高学生解决问题的能力。

5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在生活中的行为，提出改进措施。

七. 说板书设计板书设计主要包括教材中的重要社会价值观，如诚信、尊重、合作等，以及对应的例子和解释。