鲁教版小学品德与社会《我们的骄傲先人》精品教案

{品德与社会教案1-3}第一单元第1课:通信连万家备课时间：2017-2-12 上课时间：四年级（2月13日 2月14日 2月15日）教学目标:1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

教学重点:使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。

教学难点：通信在现代社会生活中的作用。

教学准备:本课相关图片、视频。

【第一课时】我们生活中的信使【课时目标】1、使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。

2、使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。

一、对比体验激兴趣。

师：播放图片，同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?师：今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上各路神仙赴会。

你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?学生讨论交流。

师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。

那么，如果你的爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友。

小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。

板书课题：通信连万家。

设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣。

二、了解传递信息的方式。

1、了解古代人们传递信息的方式。

师：同学们，在古时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢?学生交流飞鸽传书的通信方式。

师：那你们觉得飞鸽传书有什么缺点吗?学生交流。

师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。

古时候人们还有其他联系方式吗?学生交流其他方式。

师：你的知识可真丰富。

老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳(今北京)起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。

一、教学目标：1. 让学生了解我们的先人，知道他们为国家和民族做出的贡献。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬先人的情感。

3. 提高学生对品德与社会课程的兴趣，培养他们的道德素养。

二、教学重点：1. 了解先人为国家和民族做出的贡献。

2. 培养学生尊敬先人的情感。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解先人的贡献，并产生尊敬之情。

2. 如何将品德教育融入到教学中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解先人的事迹，让学生了解他们的贡献。

2. 讨论法：引导学生思考先人的贡献对国家和民族的影响，激发他们的尊敬之情。

3. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受到先人的伟大。

五、教学准备：1. 课件：准备与先人相关的事迹图片、视频等资料。

2. 教材：品德与社会教材。

3. 黑板、粉笔：用于板书重点内容。

一、先人的事迹1. 讲解黄帝、炎帝等传说中的先人，让学生了解他们的贡献。

2. 介绍尧、舜、禹等古代帝王，以及他们的治世之道。

二、先人的智慧1. 讲解古代先人在农业、手工业、科学技术等方面的发明创造。

2. 引导学生思考先人的智慧对现代社会的影响。

三、先人的文化1. 介绍古代先人在文学、艺术、哲学等方面的成就。

2. 分析先人文化对后世的影响，让学生产生自豪感。

四、尊敬先人1. 讲解尊敬先人的重要性，培养学生热爱祖国、尊敬先人的情感。

2. 引导学生思考如何传承先人的优秀品质。

五、实践与感悟1. 让学生结合所学内容，谈谈自己对先人的尊敬之情。

2. 布置课后作业：搜集有关先人的事迹，下一节课与同学分享。

六、先人的遗产1. 分析先人留下的物质遗产，如古代建筑、文物等。

2. 引导学生思考先人的精神遗产，如道德观念、家庭观念等。

七、先人的精神1. 讲解先人顽强拼搏、自强不息的精神。

2. 分析先人精神对当代学生的启示。

八、先人的道德观念1. 介绍先人在道德观念方面的成就，如孝道、礼仪等。

2. 引导学生思考如何传承先人的道德观念。

九、先人的家庭观念1. 讲解先人对家庭的重要性，如尊老爱幼、夫妻和睦等。

第12课《我们为先人而骄傲（上）》第一课时教课目的：知道我国的四大发明，体验我国优异文化珍宝所带来的巨大影响，感悟中国是一个世界公认的文明中国，培育学生的民族骄傲感。

教课准备：学生课前准备竹片、木块、布片等可书写的资料，有关造纸术和印刷术的有关资料，土豆、彩泥、肥皂等制作印章的资料。

教师准备有关四大发明制作的课件，转轮排版的网络资源或录像。

教课过程：一、导入：师：中国是被世界公认的文明古国，先人们以自己的智慧和劳动给我们留下了丰富绚丽的中华文明，四大发明就是此中的文明珍宝。

今日这节课，让我们顺着先人留下的智慧的踪迹，去观察一下这块大放异彩的珍宝吧。

播放有关四大发明的课件。

（课件内容为PowerPoint制作的有关图片和影视）二：认识造纸术1、体验造纸术师：看了方才的电影，同学们必定留下了深刻的印象，最伟大的发明之一莫过于造纸术了，不相信吗？让我们进行一次实践活动吧。

（学生取出课前准备的书写的资料，在每种资料上写一写，画一画）师：经过方才的小实验，你们以为哪一种资料最好书写？在你的写字过程中，你能谈谈纸与其余可供书写的资料对比，拥有哪些长处吗？学生回答。

2、议论沟通造纸术，师：看，纸是多么简单书写的资料啊，这就是我们先人智慧的结晶。

此刻依据我们课前准备的状况，我们来议论一些有关造纸的有关问题吧。

1）你能谈谈造纸术的有关内容吗？2）从什么时候开始我国就发了然造纸术？3）它流传到了世界的哪些国家和地域？学生议论后回答，教师做适合的指引，帮助学生认识造纸术。

3、"才高八斗"的由来出示"才高八斗"的成语，让学生谈谈此中的含义。

师：在纸张没有发明以前，人们书写文字用的是什么资料，你知道吗？对，用的是竹简，往常写一部书，要用好多的竹简，重量又很大，因此出现了"才高八斗"的说法。

3、造纸术的作用师：考验一下你们的课外知识，你还知道在纸没有被发明以前先人写字用什么资料吗？快和你的同桌沟通一下吧。

小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。

3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、深情导入，感知汉字的如诗如画。

1、师:印度前总理尼赫鲁曾对女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗……”。

第12课我们为祖先而骄傲（上）连云港市海宁小学王萍本课教学目标：1.通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献。

2.使学生粗略了解中医药学的相关知识，熟悉历史上的几位名医。

了解中国历史上中华民族在科学上的重要成就。

3.认识千年不衰的汉字在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

4.在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时，激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感，培养学生的爱国主义情感。

第1课时一、课前准备1．学生准备：（1）木片、竹片、布块、纸张等书写材料。

（2）土豆、萝卜、橡皮或彩泥等做印章用的材料。

2．教师准备：关于四大发明的课件，转轮排版的影像资料。

二、教学过程导入：中国是一个有着五千年文明史的国家。

我们的祖先在漫长的历史进程中，以自己的智慧和劳动，给我们留下了丰富璀璨的中华文明。

“四大发明”就是其中的瑰宝。

这节课就让我们一起走进这令亿万炎黄子孙无比自豪的伟大发明。

（播放有关于“四大发明”的课件。

）设计思路：在课的开始设计这样一段导语，目的是为了激发学生的民族自豪感，让学生带着饱满的热情投入新课的学习。

（一）了解造纸术，感受纸张的作用1．由“学富五车”引出“造纸术”师：在这些伟大的发明中，首先要推“造纸术”。

我们曾经学过一个成语叫做“学富五车”（出示词语）。

还记得它的意思吗？是啊，在纸张没有发明之前，人们是用什么材料来书写的呢？师：那么这些材料的书写效果究竟如何？下面就让我们来体验一下。

2.体验不同材料的书写效果请同学们拿出课前准备好的书写材料，自己在上面写一写，画一画，互相说说感受。

（学生实践体验）通过体验，你感受到了什么？你认为哪一种书写材料最好？（学生说说纸与其它可供书写的材料相比具有的优点）3.交流造纸术的发明过程比较而言，纸张是多么得易于书写，便于携带和保存呀。

这伟大的发明从何而来呢？（1）说说你了解的有关造纸术的内容（2）从什么时候开始我国就发明了造纸术？（3）后来它传到了世界上哪些国家和地区？教师在学生的交流讨论中适时引导点拨，帮助其了解造纸术。

一、教学目标1. 让学生了解我国先人的伟大成就，培养学生的民族自豪感。

2. 培养学生热爱祖国、尊敬先人的情感。

二、教学重点1. 我国先人的伟大成就。

2. 民族自豪感的培养。

三、教学难点1. 如何引导学生理解先人的伟大成就，并产生自豪感。

2. 如何培养学生尊敬先人的情感。

四、教学方法1. 故事导入：通过讲述我国先人的伟大故事，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享自己了解的先人成就，培养学生的合作与分享精神。

3. 情景模拟：设置情景，让学生扮演先人，体验先人的艰辛与伟大，培养学生的同理心。

4. 视频播放：观看有关我国先人成就的视频，加深学生对先人成就的了解。

五、教学内容1. 导入：讲述我国古代科学家、发明家的故事，如李时珍、毕昇等，引导学生了解先人的伟大成就。

2. 新课导入：讲解我国先人在各个领域取得的辉煌成就，如科学技术、文学艺术、历史人物等。

生合作与分享精神。

4. 情景模拟：设置情景，让学生扮演先人，体验先人的艰辛与伟大，培养学生的同理心。

5. 视频播放：观看有关我国先人成就的视频，加深学生对先人成就的了解。

六、教学内容（续）6. 课堂讨论：引导学生思考先人成就对现代社会的影响，以及我们应该如何继承和发扬先人的优良传统。

7. 案例分析：分析一些不尊重先人、不珍惜先人成果的现象，让学生认识到尊重先人的重要性。

8. 情感教育：通过讲解先人的崇高品质，如勤劳、智慧、勇敢、坚韧等，引导学生学习先人的优秀品质。

9. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊敬先人的重要性，激发学生的民族自豪感。

10. 课后作业：布置一道关于尊敬先人的实践作业，如回家后向家人讲述一位先人的故事，或参观纪念馆等。

七、教学过程1. 课堂导入：通过讲述一个生动有趣的先人故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解我国先人在各个领域的辉煌成就，让学生了解先人的伟大。

生合作与分享精神。

4. 情景模拟：设置情景，让学生扮演先人，体验先人的艰辛与伟大，培养学生的同理心。

一、教学目标1. 让学生了解和尊重先人的智慧和贡献，培养学生的民族自豪感。

2. 引导学生理解每个民族和文化都有其独特的价值和贡献，培养学生的多元文化意识。

3. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和公共表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解先人的智慧和贡献，理解每个民族和文化都有其独特的价值和贡献。

2. 教学难点：培养学生尊重和欣赏不同文化和民族的态度。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索先人的智慧和贡献。

2. 使用小组合作和讨论，培养学生的合作能力和公共表达能力。

3. 利用多媒体和网络资源，提供丰富的信息和案例，帮助学生更好地理解和学习。

四、教学准备1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。

2. 准备小组讨论的指导和评估表。

3. 准备相关的网络资源和参考书籍。

五、教学过程1. 导入：通过展示先人的智慧和贡献的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

2. 探究：引导学生通过阅读、讨论和小组合作，了解先人的智慧和贡献。

3. 分享：让学生在班级中分享自己了解的先人的智慧和贡献，鼓励他们表达自己的感受和思考。

4. 总结：总结学生的学习和分享，强调每个民族和文化都有其独特的价值和贡献。

5. 作业：布置相关的作业，让学生进一步深入学习和思考。

六、教学评估1. 观察学生在小组合作和讨论中的参与度和合作态度。

2. 评估学生在班级分享中的表达能力和思考深度。

3. 收集学生的作业，评估他们的学习效果和理解程度。

七、教学反思1. 反思教学方法和教学内容是否适合学生的需求和水平。

2. 思考如何更好地激发学生的兴趣和参与度。

3. 探索如何进一步提高学生的合作能力和公共表达能力。

八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或文化遗址，深入了解先人的智慧和贡献。

2. 组织相关的文化活动或比赛，让学生展示自己的才华和创造力。

3. 推荐学生阅读相关的书籍或观看相关的电影，拓展他们的知识和视野。

九、教学资源1. 提供相关的书籍和文章，帮助学生深入了解先人的智慧和贡献。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第 13 课我们为先人而骄傲（下）》教课设计教课目的：培育学生认识名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热忱。

经过用上网查找资料的形式使学生养成乐于研究的习惯。

经过学习宽阔视线，增加知识，进一步认识中国古代绚烂的文化，认识中华民族名人辈出。

教课重难点：认识中国古代绚烂的文化和名人，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热忱。

教课准备：教师从学生实质状况出发，制作简单的和下一课时相关的文化信息网页，并供给一些网址。

准备多媒体网络教室。

教课过程：第1课时一、我所知道的名人1、中华大地地灵人杰，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩情后代，光照环宇。

你们知道哪些名人？2、学生议论后回答。

3、创建情形，在网站上找到一些相关名人的信息、图片等，指引学生去搜寻相关孔子和司马迁的信息。

4、分组活动。

以抽签的方式，把全班分红 4 组，分别担当一项研究任务：（1）孔子是什么时代的人？（2）孔子的主要思想是什么？采集孔子的名言。

（3）司马迁是什么时代的人？（4）司马迁有什么著作？采集司马迁的名言。

5、自主研究。

以查资料为任务驱动，学生们自主地从网上信息库中获得自己所需信息，同时对自己所获得的信息进行办理，以备输出；或做必定的书面记录，进而为自主地建立起自己的知识构造做了准备。

二、名人报告会1、先让每个小组派代表讲话，介绍他们网上采集的知识，再由其余同学增补。

2、概括总结。

三、名言育读让学生读一读采集的孔子或司马迁的名言。

四、知识小比赛让学生在教师的网页上采集一些简单的文化信息制成卡片，并以“好运52”这个节目的形式，让学生挑战。

小学品德与社会苏教版五年级上册第12课《我们为祖先而骄傲（上）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教
案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、情感与态度:感受到古老汉字顽强的生命力,汉字艺术的独特魅力,深刻领会汉字是中华民族的根,激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。

2、行为与习惯:培养学生自主探究,积极获取信息、处理信息、解决问题的意识和能力。

3、知识与技能:1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

4、初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

2学情分析
《我们为祖先而骄傲(上)》一课旨在了解中国古代领先于世界的科技发明创造,尤其是四大发明对人类的巨大贡献;认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值,让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

在为祖先对人类文明作出巨大贡献而骄傲的同时,激发学生作为炎黄子孙的民族自豪感,培养学生的爱国主义情感。

3重点难点
1.对古老的汉字有一个初步的了解,从而认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。

2.初步培养学生探索发现的能力,使学生的思维得到训练。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

（精品教案）有关讲课稿模板合集6篇整理的讲课稿6篇，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。

讲课稿篇1恭敬的各位领导，老师：大伙儿好，今天我讲课的内容是九年义务教育鲁教版四年级《品德与社会》，下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四课《我们的骄傲：先人.国宝.国粹》最终一课时：《吹向世界的中国风》。

本单元的四个主题分不是“吃穿住话古今”“火焰中的文化：陶瓷青铜”“汉字和书的故事”和“我们的骄傲：先人国宝国粹”，这四部分是从别同的侧面展现我们祖先制造出的灿烂文化，让学生从多角度感觉中华民族的聪慧智慧和制造力。

四部分内容密切相连、一脉相承、主旨一致。

本课旨在让学生经过了解外国朋友对中国文化的喜欢，感觉中国文化的美和魅力，认识到惟独中国民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。

明白“民族的算是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。

《品德与社会》课程标准中强调学生“记忆了啥”“感觉了啥”，在感觉过程中把握教学目标，提高课堂实效。

为此，本节课我力争让学生在社会日子中探索，在探索中发觉分析和解决咨询题，同时在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外的联系，注重设计贴近日子的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自个儿的双眼观赏，用自个儿的心灵感觉，用自个儿的方式来呈现，营造宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自个儿，并且获得体验，认识到中国惟独保持自个儿独特的文化特点，才干在世界上展示出自个儿的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所同意。

进而启发学生珍视和弘扬我国的传统文化。

我设置的教学目标是：1、经过本课的学习，了解从古至今中国文化的传播历程，以及中国文化在世界上的妨碍。

2、经过课上学习，课下收集整理有关资料和课上观赏、小组讨论、交流展示等活动，激发学生对中国文化的热爱，培养学生传播中国文化的意识，及形成学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

最新2014年秋小学品德与社会五年级上册《我们为祖先而骄傲（下）》教学设计此篇《我们为祖先而骄傲(下)》教学设计为东朋市小学教学设计竞赛优秀教学设计，仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。

第1课时教学目的：培养学生了解历史名人的兴趣，激发学生热爱祖国、热爱中华民族的热情。

通过用上网查找资料的形式使学生养成乐于控究的习惯。

通过学习开阔视野，增长知识，进一步了解中国古代灿烂的文化，了解中华民族名人辈出。

教学准备：教师从学生实际情况出发，制作简单的和下一课时有关的历史文化信息网页，并提供一些网址。

准备多媒体网络教室。

教学过程：一、我所知道的历史名人1、中华大地人杰地灵，中华民族名人辈出，他们光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。

你们知道哪些历史名人?2、学生讨论后回答。

3、创设情景，在网站上找到一些有关历史名人的信息、图片等，引导学生去搜索有关孔子和司马迁的信息。

4、分组活动。

以抽签的方式，把全班分成4组，分别承担一项探索任务：(1)孔子是什么时代的人?(2)孔子的主要思想是什么?搜集孔子的名言。

(3)司马迁是什么时代的人?(4)司马迁有什么著作?搜集司马迁的名言。

5、自言探索。

以查代资料为任务驱动，学生们自主地从网上信息库中获取自己所需信息，同时对自己所获取的信息进行处理，以备输出;或做一定的书面记录，从而为自主地构建起自己的知识结构做了准备。

(利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，极大地扩大了学生信息的来源，学生有眼前一亮、茅塞顿开的感觉，促进学生更加如饥似渴地在网上学习。

学生也不再是被动地学习，学习的主动权就掌握在他们手中，有助于教学质量和教学效益的提高)二、历史名人报告会1、先让每个小组派代表发言，介绍他们网上搜集的知识，再由其他同学补充。

(在学生自己收集、处理信息，自主构建知识结构的基础上，以举行“报告会”的形式开展课堂交流。

由于每位学生看问题的角度不同，通过交流，可以让每个人的思维和智慧被整个整体所共享，达到补充和完善自身知识结构，实现学习目标的目的)2、归纳总结(1)孔子名丘，字仲尼。