鲁教版品德与社会四年级下册 《社会呼唤诚信》

《社会呼唤诚信》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。

2. 培养学生诚实守信、勇于担当的品质。

情感、态度与价值观：1. 激发学生对诚信的重视，树立正确的价值观。

2. 培养学生关爱他人、尊重事实的态度。

过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，让学生体验诚信的重要性。

2. 引导学生运用诚信原则解决实际问题。

二、教学重点：诚信的含义、重要性及如何在日常生活中践行诚信。

三、教学难点：如何让学生深刻理解诚信的价值，并在实际生活中践行诚信。

四、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

五、教学准备：1. 案例材料：选取一些有关诚信的正反面案例。

2. 视频资料：关于诚信的短片或纪录片。

3. 道具：诚信标语、诚信卡片等。

第一章：诚信的含义与价值1. 导入：讲解诚信的定义，让学生了解诚信的基本概念。

2. 案例分析：分析正面案例，如诚信企业、诚信个人等，让学生体验诚信的价值。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在生活中的重要性。

4. 总结：强调诚信对于个人、企业和社会的重要性。

第二章：诚信的缺失与影响1. 导入：通过反面案例，让学生了解诚信缺失带来的负面影响。

2. 案例分析：分析诚信缺失的原因和后果。

3. 小组讨论：让学生谈谈对诚信缺失的看法。

4. 总结：强调诚信缺失对个人和社会的危害。

第三章：诚信在日常生活中的实践1. 导入：讲解诚信在生活中的具体表现。

2. 角色扮演：让学生模拟诚信行为，如诚信购物、诚信考试等。

3. 小组讨论：让学生分享践行诚信的心得。

4. 总结：强调在日常生活中践行诚信的重要性。

第四章：诚信与法律1. 导入：讲解诚信与法律的关系。

2. 案例分析：分析诚信与法律相关的案例。

3. 小组讨论：让学生探讨诚信在法律中的作用。

4. 总结：强调诚信在法律领域的重要性。

第五章：诚信在未来社会的发展1. 导入：讲解诚信在未来社会的作用。

2. 视频资料：观看关于诚信的短片或纪录片。

社会呼唤诚信教学设计教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺信誉卡、保修卡、合同等。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2021年“经洽会”签约场景图是解说有关事宜、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢?2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式?思考：①签订了合同意味着什么?②谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束?③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

《社会呼唤诚信》教案王艳红教案基本属性：教案名称：《社会呼唤诚信》教案教案信息：鲁教版品德与社会四年级下册第二单元：3《社会呼唤诚信》教材分析：本节课通过一些典型事例让学生认识到一个企业的生命力不仅在与质量，也在于信誉。

建立良好信誉要靠诚实的行为和货真价实的产品，要付出很大的努力，而虚假行为会轻而易举地毁掉一个企业。

让学生通过讲故事，找格言，进一步认识诚信是中华民族的传统美德。

教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

重点难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

教案设计：第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的信誉。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

3、社会呼唤诚信教学目标：1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各方面对诚信的期待。

2、感受诚信的重要性，知道应以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。

教学重点、难点：了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各方面对诚信的期待；感受诚信的重要性，知道应以诚为本。

教学准备：教师准备：课件学生准备：1、访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、了解社会生活中的诚信事例教学过程：一、视频引入1、今天我给大家带来了一个字，相信大家都认识它。

出示：食，一起齐读。

食字是怎样写成的呢？（点击课件）上面一个人，下面一个良。

食由人和良组成，意思是说人要讲良心才能立起来。

2、食物是我们赖以生存的物质基础，但就是这样一个重要的关系民生的东西，在我们生活中出现了什么问题呢？让我们看一段视频，看完视频，你想说些什么？3、温家宝总理曾经在一次食品安全会议中指出：全社会要加强道德建设，形成讲良心，讲诚信的强大氛围。

不诚信害人害己，对社会造成极其恶劣的影响，所以，社会需要诚信，社会呼唤诚信。

今天我们就学习有关诚信的问题。

出示课题。

二、了解社会生活中的诚信在各行各业中，人们为了提高自己的信誉，向人们做出了很多的承诺。

课前老师请同学们做了一项小调查，下面请大家把你了解到的情况在小组内交流。

点击出现课件（在社会生活中有哪些承诺）1、小组交流2、师：刚才同学们交流的非常认真，谁愿意跟大家分享一下？3、师补充资料：老师也搜集了一些资料，请大家看（出示图片）。

4、思考讨论：（点击课件）5、人们为什么要签订协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？6、小结：他们促进了社会的和谐发展，保证了我们的权益。

板书：作用三、感受诚信要靠行动来打造（点击课件）提问：1、它们为什么成为重合同守信用单位？顾客在这里买东西放心吗？生意如何？2、从中你得到了什么启发？小结：一个单位。

企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

四年级下册品德教案诚实守信(4)鲁人版【课标剖析】协助先生参与社会、学习做人是品德与社会课程的中心。

«课程规范»指出：品德与社会课程应以先生的社会生活为基础，注重先生在自动学习的进程中，初步掌握看法社会事物和现象的方法，提高品德判别和行为选择才干。

本课的学习活动侧重于先生的探求与交流。

本课设计立足于儿童的生活，走进儿童的生活，在活动中探求、实际、体验、感悟，在教学内容、进程、时空上停止扩展和延伸，完成课堂教学的开方。

表达从生活中来，到生活中去的教学理念。

在教学时，结合本学校及本班先生的实践状况，对教材内容停止深度加工、特性化处置，尤其是在教学内容的选择上，努力贴近先生的生活实践。

在教学进程中，从讲述我国传达的老实守信的故事入手，交流谈感受，在诚信采风、诚信魔镜、诚信誓词、共唱«诚德歌»等丰厚体验活动中逐渐加深对诚信的了解，反思自我，指点行为。

懂得诚信是一种美德，学会诚信待人，养成良好的生活和行为习气。

【教材剖析】〝做守规那么的小先生〞包括〝老实守信〞、〝德贵自律〞两个主题活动。

〝老实守信〞从幽默的诚信故事入手，引导先生了解和交流，看法到老实的重要，懂得诚信是做人的基本；劝诫先生从小要做一个老实守信的人，鼓舞先生言必信，行必果，懂得只要诚信的人才干赢得大家的信任和尊重。

经过搜集与交流，使先生取得效果的结论，从而取得情感上的体验。

【学情剖析】在中国几千年的文明史中，人们不但为老实守信美德大唱颂，而且努力地身体力行。

在现代社会中，经过多种渠道对诚信典型故事的报道和宣传也不争胜枚举，并且社会也竭力推崇这一高尚的美德。

小先生作为国度、民族的未来和希望，从小就应培育他们做一个老实守信的人，应该也为构建一个诚信、谐和的社会做出必要的预备和努力。

当今社会，绝大少数的先生过着衣食无忧的生活，他们在父母的呵护中生长。

有的先生，整天以我为中心，有时为了达本钱人的目的，可以恣意说谎，做一些不守规那么的事。

学科品德与社会年级四年级授课教师崔燕梅教学内容社会生活中的荣誉课时 1教学目标感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

德育目标了解社会生活中的各种承诺形式，珍惜荣誉教学重难点引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

教学过程一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信课后实践调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

教学后记学生在潜移默化中感受到诚信的重要性。

四年级下册品德教案诚实守信(9)鲁人版教学目的：1.经过课前搜集整理、课堂讲故事与交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的基本。

2. 引导同窗们可以自我反省、不时改良，客观地看法自己。

在此基础上,召唤大家以诚信为做人的原那么，做一个老实守信的人。

3.让先生带动他人一同了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

重难点：引导同窗们可以自我反省、不时改良，客观地看法自己。

在此基础上,召唤大家以诚信为做人的原那么，做一个老实守信的人。

教学进程：收场语：同窗们，这节课是让人觉得比拟乏的一节课，上课之前我们先来背诵«弟子规-----信»，提提士气，打打肉体。

好吗？生〔好〕点名先生起头。

全体同窗齐背。

师评价：同窗们背诵熟练，声响洪亮，值得奖励。

〔一〕创设情形，导入课题下面教员就奖励同窗们看一段视频。

〔之后，同窗们要一同分享自己的感受。

〕全班交流感受，引出老实守信。

板书课题：老实守信师：明天我们一同来讨论〝老实守信〞这个话题。

希望同窗们都能积极、积极地参与到这个讨论进程中来。

〔其中，我们以〝星级〞评价的方法来权衡同窗们的表现状况，小组长做好评价，最后汇总归入班级量化。

〕观看视频：«曾子杀猪»，之后分享感受。

问：请你细心想一想？这个故事通知我们一个什么道理？师：一头猪在事先还是很贵的，曾子为了实行一句原本不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？〔生答〕过渡语：课前教员让同窗们搜集的有关诚信的小故事，带来了吗？谁情愿来讲一讲？〔二〕分享故事，明辨事理1、先生讲故事〔3人〕，教员引导先生仔细听，并谈谈故事对自己的启示。

引导先生从正反两个方面剖析，讲诚信的人会失掉什么，不讲诚信的人会怎样。

2、还有很多同窗带来了小故事，请同窗们在组内交流一下。

〔组内评价〕3、师：诚信是一种美德。

从古至今，我国传达着许多老实守信的故事。

教员也搜集了两个有关名人诚信的故事。

展现图片«宋庆龄的承诺»«季布的一诺千金»生：自读名人故事，围绕诚信畅谈感受。

《社会呼唤诚信》教案教学目标情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。

知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

教学重点了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。

教学难点明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

教学准备教师准备：制作课件。

学生准备：1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。

课时安排1课时。

完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。

教学过程活动一社会生活中的承诺1．[出示图片：生活中的承诺]引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。

小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：政府向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。

2．[播放课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉][播放课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺]引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对政府、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。

有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。

我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。

我们的社会呼唤诚信。

（板书：社会呼唤诚信）【设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。

】活动二品牌的塑造靠诚信[播放动画：砸冰箱事件]引导学生结合情境进行讨论：这位厂长为什么要砸掉冰箱？你同意他的做法吗？你还知道哪些讲诚信的商家，并阐述原因。