全国平均降雨量图

高考一轮复习同步训练：等降水量线图的判读一、单项选择题读我国某地区年降水量分布图，回答1～2题1.根据等值线分布规律和该地地形，判断甲等值线的数值是A．50 B．200 C．400 D．8002．图中甲地降水成因分析，正确的是A．位于沿海地区，且有暖流经过 B．处于东南季风的迎风坡，多地形雨C．处于西南季风的迎风坡，多地形雨 D．冷、暖气团长期在此地交汇，多锋面雨答案：1.C 2.B解析：第1题，根据图示经纬度可以判断，甲地位于祁连山附近，受东南季风的影响，年降水量较大，根据等值线分布规律可知，甲地等值线的数值应为400。

第2题，由上题分析可知，甲地处于东南季风的迎风坡，多地形雨。

一年中最大降雨强度1小时内降雨量相等点连成的线，叫年最大1小时雨量等值线。

读“我国年最大1小时雨量均值等值线图”，回答3～5题。

3．我国年最大1小时雨量均值的最大值出现在( )A．四川B．广西C．上海D．台湾4．我国西北地区年最大1小时雨量均值较小的主要原因是( )A．太阳辐射强B．空气对流弱C．空气中水汽含量低D．植被覆盖率低5．我国横断山区年最大1小时雨量均值变化较大的关键因素是( )A．西南季风B．东南季风C．距海远近D．地势答案：3.B 4.C 5.D解析：第3题，该题可从图示中直接找出答案。

第4题，西北地区距海遥远，受海洋影响小，空气中水汽含量低，年最大1小时雨量均值较小。

第5题，我国横断山区地势起伏大，不同高度、不同坡向年最大1小时雨量均值不同。

下图示意亚洲西部某区域年降水量分布。

读图完成6～7题。

6．该区域年降水量最大差值约为( )A．400 B．550 C．600 D．7207．该区域年降水量自南向北增加的主要影响因素是( )A．纬度位置B．地形地势C．大气环流D．海陆位置答案：6.D 7.C解析：第6题，结合图示可知该区域年降水量最大值为(550～750)，最小值为(0～150)，所以最大差值为(400～750)。

高山气候降水图1、高原山地气候的降水量柱状图和气温变化曲线和气候特点？（1）我国北方冬季寒冷（最低气温在0℃以下）干燥，夏季高温（最高气温在20℃以上）多雨，属于温带季风气候；南方地区夏季高温多雨，冬季温和少雨，属于亚热带季风气候；西北地区夏季高温、冬季寒冷，全年降水稀少，属于温带大陆性气候；青藏高原为独特的高山高原气候，是我国夏季气温最低的地方．据此读图可知，a表示北方地区，b表示南方地区；c表示西北地区，d表示青藏高原地区．（2）我国南方地区位于我国秦岭-淮河以南，纬度较低，冬季气温较高，降水较多；西北地区深居内陆，受海洋影响小，温差大、降水少；青藏高原海拔高，气温低，因此可判断，影响南方地区、西北地区、青藏高原地区三地气候的主要因素分别是纬度；海陆位置；地形．（3）读气温曲线和降水量柱状图可得出，我国大部分地区夏季的气候特点是高温多雨．（4）气温与降水是气候的两大要素，分析一个地区的气候特点应该从气温和降水两个要素入手．故答案为：（1）北方地区；南方地区；西北地区；青藏高原地区；（2）纬度；海陆位置；地形；（3）高温多雨；（4）气温；降水．2、寒带气候的特征是全年严寒，那么降雨呢？高山高原气候特征是气温随高度的增加而降低，那么降雨呢？高山地带气温随高度变化而形成不同的气候带，这种情况主要体现在热带和亚热带地区，在温带和寒带不明显。

理想情况下，海拔每上升1000米，气温下降6C，因此随着海拔的升高，气温的下降，自然就形成不同的温度带，而相应的温度带，形成了对应的气候带，有对应的植被和动物，形成了不同的自然景观。

因此人们常说：一山有四季。

如非洲的乞力马扎罗山，山脚是热带草原，向上形成热带雨林，高山草甸，高山荒漠，和常年积雪地带。

在四川西部的横断山区，也有类似的不同层次，不同季节的自然景观同时出现自然景观。

3、高原山地气候的降水特点是什么？高大山地，气温随高度增高而降低，气候垂直变化显著，在一定高度内，湿度大、多云雾、降水多；愈向山地上部，风力愈强。

课题：中国的降水一、学习教学目标1．能够说出我国降水的时空分布特点、类型和分布2．能够说出我国东部地区雨带移动规律3．知道干湿地区划分、分布4. 能结合区域，解释降水的成因二、教学课时：2课时三、学习过程【知识清单】1.降水的定义——一般把降落到地面的雨、雪、冰雹等统称为降水。

2.降水的形成条件充足的水汽、空气上升冷却促使水汽凝结、足够的凝结核（尘埃杂质）。

（一）学习新知识考点1 我国年降水量的时空分布特点探究1：在中国年降水量图中用彩色笔描出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等年降水量线，观察我国降水空间分布的特点。

（1）中国降水的空间分布特点：自东南沿海向西北内陆递减，东多西少，南多北少。

:探究2：读上图观察我国降水的时间分布特点：①读上图东部季风区，四地降水较多的月份，广州为4 至 9月，武汉为5至8月，北京为 7 、 8 月,哈尔滨为 7-8 月。

②四地降水量的季节变化共同点：夏季多，冬春少，季节变化大，明显的差异是北方季节变化大，南方季节变化小。

中国降水的时间分布特点：季节变化:①降水季节分配不均，降水集中在夏秋季。

②南方雨季长，北方雨季短。

年际变化:各地降水年际变化大。

南方较小，北方较大考点2 我国年降水量分布的原因①季风区和非季风区大致以大兴安岭 、_阴__山、_贺兰_山、_巴颜喀拉_山、_冈底斯_山为界。

② 影响我国的夏季风，既有来自太平洋的东南季风，也有来自印度洋的西南季风，我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是深居内陆，远离海洋以及高原和山脉的阻挡。

③我国的降水主要是冬季风带来的还是夏季风带来的？原因一：导致中国降水自东南沿海向西北内陆递减的是夏季风影响的强弱。

探究4：探究5读左图可知①东部地区雨带推移规律：北方——降水少，雨季短；南方——降水多，雨季长②东部地区雨带推移影响：江淮地区的梅雨（6月）和伏旱（7、8月）。

③雨带向北移动速度过快，形成北涝南旱；雨带向北移动速度过慢慢，形成北旱南涝。

方法技巧：如何判读地形部位等降水量线图等降水量线图是等值线类型图的一种，符合等值线的基本特征和判读的基本规律，在具体判读时也有它的特点和判读技巧。

图1 亚洲某国年降水量分布图图 2 某地区年降水量分布图图 3 某区域降水量的空间分布图1.观察等降水量线数值的递变规律，明确其空间分布的基本规律。

降水空间分布特征的描述模式：“从××向××递减”或“××地区降水多，××地区降水少”。

降水空间差异大(小)。

2.观察等降水量线的延伸方向，确定影响因素。

⑴若等降水量线与海岸线大致平行，说明影响降水多少的主要因素是海陆位置或季风。

⑵若等降水量线与山脉走向平行，说明影响降水多少的主要因素是山脉的坡向（多雨一侧为迎风坡，少雨的一侧为背风坡）。

⑶若等降水量线呈闭合曲线，则闭合区域内降水量出现特殊值，应遵循“大于大的，小于小的”判读原则。

若为大于大的，则为多雨中心，其影响因素可能是山地的迎风坡，多地形雨、气旋、锋面过境、城市雨岛效应。

若为小于小的，则为少雨中心，其影响因素可能是盆地地形，地形封闭；背风坡，降水少。

根据等降水量线的疏密判断降水差异大小，分析其原因。

⑴等降水量线密集，说明降水的地区分布差异大。

一般山区或山地的迎风坡等降水量线比较密集。

⑵等降水量线稀疏，说明降水的地区分布差异小。

一般地势平坦的平原、高原等降水量线比较稀疏。

【典型例题】（【全国百强校】四川省成都七中2016届高三一诊模拟试题）读图,回答下列问题。

1．P、a、b三处的年降水量数据可能分别为（）A．150、500、1000 B．50、500、1000 C．150、1000、500 D．50、1000、500 2．关于图中甲、乙两地年降水差异的分析, 正确的是（）A．甲、乙两地年降水量差异不大,但甲小于乙B．甲地降水集中在6月至9月,多地形雨C．乙地降水集中在11月至次年3月,多锋面雨D．甲地降水受夏季风的影响,乙地降水受西风的影响思维过程从图表中获取信息答案 1．D 2．D练习：（2016•天津卷）阅读图文材料，回答下题。

教案：中国的气候【教学内容】本课时内容对应教材P32-P45。

主要包含“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”等内容。

【教学目标】一、知识与技能1.了解我国冬、夏气温分布的特点，分析其形成原因。

2.掌握我国温度带的分布及其对农业生产的影响。

3.熟悉我国降水的分布特点，并能初步分析其形成原因。

情感、态度与价值观1.通过学习使学生明白气候与人类生产生活的密切关系，增强环境保护意识。

三、核心素养1.培养学生的综合思维能力，能够运用资料说明中国气温和降水的主要特征及其影响因素。

【教材分析】本节课以气温和降水两个组成气候的基本要素为线索，重点介绍了其分布的特点与原因，并在此基础上对我国气候特点进行了概况总结。

教材内容包括中国1月、7月平均气温分布图和年降水量分布图等图表，帮助学生直观理解气候特征。

【教学过程】一、导入新课情境导入：播放视频或展示图片，介绍候鸟老人从东北飞往海南过冬的现象，引出气候对动植物迁徙的影响。

二、讲授新课第一部分：气温的分布和温度带1.展示中国1月和7月平均气温分布图，引导学生观察并讨论不同地区的气温差异及其原因。

2.讲解温度带的概念及其分布，结合实际生活中的例子（如水果种植区域），让学生理解温度带对农业的重要性。

第二部分：降水的分布特点1.展示中国年降水量分布图和逐月分配图，引导学生分析降水的空间和时间分布特点。

2.讨论降水对农业生产、河流水量以及生态系统的影响，强调降水不均匀性带来的挑战。

三、巩固练习1.设计填空题和选择题，检测学生对气温和降水分布特点的理解情况。

例如：2.我国降水集中在夏秋季节，相比之下，冬春季雨水要少些。

3.我国是世界上气候类型最多的国家之一，自南而北有热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候。

四、归纳小结1.总结本节课的主要内容：我国冬、夏季气温分布的特点及其形成原因；我国温度带的分布及其对农业的影响；我国降水的分布特点及其形成原因。

生物气候图的绘制姓名：学号：系别：生命科学学院生物科学专业班号：2实验日期：4月12日同组同学：实验目的(1)掌握生物气候图的绘制方法(2)加深理解植被分布与气候之间的相互关系,并预测研究区域的地带性植被类型及其特点实验原理植被是指覆盖一个地区的生物群落，某一个地区的植被类型，主要决定于该地区的气候和土壤情况，其中的气候条件影响为重要，因此，每种气候环境都有其特定的植被类型，特别是水热组合状况下在决定植被类型中起着重要的作用。

Walter生物气候图能较好的反应水热二者综合的气候特点，是目前解释植被分布规律的一种较为理想的办法。

Walter生物气候图主要是用月平均温度和月平均降水量的匹配关系来表示生物气候类型。

通常以月平均温度和月平均降水量为两个纵坐标（右边为降水量，左边为月平均温度）两者之间的匹配关系为：P=2T（其中P为月平均降水量，T为月平均温度），而一年中的12个月为横坐标。

实验器材气象资料: 国内外的气象数据实验器材: 坐标纸,铅笔,直尺,橡皮方法与步骤一.整理气象数据•计算: 逐月平均降水量和逐月平均温度年平均降水量和年平均温度.•统计: 最低日均温度低于0℃的月份,绝对最低温度低于0℃的月份.二.坐标轴刻度的确定横轴: 以一年中的12个月作为横轴纵轴: 左边为温度,右边为降水量P=2T 若月平均降水量超过100mm,则刻度单位缩小1/10生物气候图的绘制根据一中所得的逐月年平均降水量和逐月年平均温度,绘制两条曲线（１）在不同的区域填充不同的标示符Ｔ上Ｐ下,该区域用小黑点填充,表示干旱期Ｐ上Ｔ下，该区域用细黑竖线填充,表示湿润期月平均降水量＞100mm 黑色填充(２) 标出该站点的年均温度，年均降水量，海拔高度，经纬度，绝对最高温度，绝对最低温度(３)横轴填充最低日均温度＜0℃的月份,黑色填充绝对最低温度＜0℃的月份,斜线条填充（４）站点名称的标注绘制生物气候图(附)实验讨论1.生物气候图的分析1）合肥的生物气候图分析A这是18年来在合肥（北纬31°52′、东经117°14′、海拔35m）测量的数据处理结果，在这18年里，合肥的年平均温度为16℃、年平均降水量为1000mm；绝对最低温度为-13℃、绝对最高温度为38℃。

**省年平均降水量分布图的制作一、制图目的年平均降雨量，是指*地多年降雨量总和除以年数得到的均值，或*地多个观测点测得的年降雨量均值。

年平均降雨量是一地气候的重要衡量指标之一。

本文运用ERDAS IMAGINE 8.5和ArcView软件平台制作**省年平均降水量分布图，将**省以年平均降水量分为六局部，可以较清楚地展示**省个地区年平均降水量情况。

二、软硬件配置〔1〕软件配置：ERDAS IMAGINE 8.5，ArcView，Window7系统。

〔2〕硬件配置：intel core i3处理器，512M显卡。

三、制图依据**省年平均降水量分布图〔未配准〕如图1图1 **省年平均降水量分布图四、技术路线五、具体过程1 图形配准首先，翻开ERDAS IMAGINE 8.5，点击，增加Viewer2，分别在viewer1、viewer2中翻开**省年平均降水量〔图1〕、已经校正好的**省地图。

图2在viewer1中，点击工具栏中的"Raster〞-Geometric correction出现如图3对话图框。

图3选择"Polynomial〞，点击"ok〞，接着出现一系列对话框，依次点击"close〞-"ok〞,点击viewer2，弹出图4对话框，选择"ok〞，随后出现的的对话框中一直点击"ok〞，直到出现图5所示。

图4图5其次，进展配准。

在viewer1中选择清楚、易区分的点进展校正，并且在viewer2中点击相应位置的点，在添加完三个点之后〔相对均匀〕，对于第四个点的校正，只需在viewer1中标出，viewer2中会自动的给出相应的第四个点的位置，如果此时误差较大，则说明配准不合格，需重新配准。

最后，点击Geo correction tools工具栏上的菱形，在弹出的对话框Resample 中，选择保存的途径及名称"年平均降水量〞,点击确定即可。