名著阅读成果展示课---《红星照耀中国》

学习任务一：你还知道书中介绍了哪些人物吗？
学习任务二：了解红军长征的事迹《第五次围剿》 （为什 么长征？）用思维导图的方式做读书笔记，标明长征的原因、 路线和意义。
学习任务三：速读名著，了解“红小鬼”的由来，品味红小 鬼的人物形象。
课堂小结
纪实性文学作品
读目录，知内容； 读故事，懂精神； 读作品，明方法。
解题 《照耀中国》
《照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。 1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中
国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星， 红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，由红军扩大，逐渐成为 共产党的象征。
照耀中国，即共产主义之光照耀中国
准备三：认识纪实作品
世界限因我们而产生改变，恢复世界的原样，你需要知道更多红军领 导的故事，需要了解中国历史上最伟大的长征壮举。
我们一起阅读《照耀中国》，做好准备，帮助埃德加·斯诺顺利完成作 品。
阅读计划
全书十二章，估计用六周时间完成整本书阅读。前三周 通读全书，后几周做专题探究并整理笔记。
第一周：阅读1-4章； 第二周：阅读5-8章； 第三周：阅读9-12章（完）。 第四至六周：专题探究。
他1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、 通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼 任北平燕京大学新闻系讲师。
1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量 通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。
有这样一本书
带给世界一个真实的“红色中国” 中国 万千青年 走上革命之路
为了在国民党统治区出版方便曾易名《西行漫记》。
作品是按照“探寻红色中国”的时间顺序来 记录见闻的。
照耀中国
长征？

《红星照耀中国》教学设计（上课前，利用白板的媒体插入功能播放：电视剧版《红星照耀中国》片头曲）导入：【屏显】PPT展示大厂县今昔图片对比同学们，你们想知道老师像你们这个年纪的时候我生活的环境是怎样的吗？如果在三十几年前有人告诉我，这将是大厂县在三十年后的样子，你认为我会不会相信？（让学生七嘴八舌说，说信或不信都没关系。

）我想我一定会说：简直痴人说梦，但如今他的预言却如实地展现在我们面前。

那生活中真的有人能够准确预言未来吗？今天我们要读的这本书，就是一个预言。

一个八十年前做出的关于中国未来的大胆预言。

【屏显】——《红星照耀中国》导读一、解题《红星照耀中国》是一部经典的新闻纪实作品。

有谁知道这个书名是什么意思？【ppt显示】（学生朗读）师：我们已经知道，《红星照耀中国》--这是一部纪实作品，【ppt屏显】纪实作品师：红星照耀中国记录的是斯诺通过采访、对话和实地考查得来的事实，是当时的红色中国正在发生着的现实，而在今天在读者看来则是已经成为过去的历史，这是一部用事实说话的杰出作品。

师：同学们想不想知道，这本书的作者是什么样的人？他为什么会做出这样一个预言？师：今天，我们同学将有机会与作者埃德加·斯诺先生，一起了解过去、探索未来，大家高兴吗？好，我们有请埃德加·斯诺先生。

那么，谁想来采访一下斯诺先生呢？二、读书汇报第一环节：了解作者记：斯诺先生，欢迎您来到我们八年级6班《红星照耀中国》阅读课现场，我们是您忠实的粉丝，为了迎接您的到来，我们全体同学已经对《红星照耀中国》这本书有了初步的阅读，并进行了分组探讨活动，但有些问题还是希望通过您有更深入的了解。

斯：好的，同学们你们都读过《红星照耀中国》吗？（全体同学：读过），非常荣幸能来到我们班的阅读课现场，我也非常开心，也愿意和同学共同探讨，以求更深的理解，也希望更多的同学能喜欢我的作品。

记：好的，斯诺先生，请您先来进行一下自我介绍好不好？斯诺自我介绍记：斯诺先生，我们知道您为了得到红区的第一手资料，在宋庆龄女士的帮助下对当时的中央苏区进行为历时四个月的采访，那么您的西北之旅一定是终生难忘的，这一主题我们的同学们进行了结组探讨，不知是否能让同学代表您来说说呢？斯：当然，我非常高兴。

作品是按照"探寻红色中国”的时间顺序来记录的。
重点人物
毛泽东
个人经历：1893年出生于湖南湘潭。童年时期在家中成长、读书， 父亲的暴躁和家中教员的粗暴严厉，让毛泽东不断抗争。随着进步 思想的影响，他的思想眼界逐渐开阔；1914-1918年在湖南省立第 一师范学校求学，在长沙读书后，他了解到更多运动，接触到进步 书刊和进步人士；后来到北京后在北京大学做过图书管理员，认识 很多进步人士，这段时间他在长沙、上海、北京等地组织工人运动， 并在1920年接受了马克思主义理论。1921年包括毛泽东在内的12个 人参加了共产党成立大会。他关心政治，不仅了解中国国情，对世 界政治也很熟悉，渐渐成为共产党的领袖人物。 外貌描写：面容瘦削、看上去很像林肯，个子高出一般的中国人， 背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高， 颧骨凸出。（我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分 子的面孔。） 性格特点：好学进取、敢于反抗、勇敢、爱国爱民、善于思考。
部编语文八年级上册第三单元名著导读
《红星照耀中国》 纪实作品的阅读
作者介绍
埃 德 加 · 斯 诺 （ 1905—1972 ） ， 美 国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美 几 家 报 社 驻 华 记 者 、 通 讯 员 。 1933 到 1935年，斯诺在燕京大学新闻系任讲师。 1936年6月斯诺访问陕北，写了大量报道， 成为第一个采访红区的西方记者。为了在 国民党统治区出版方便，曾易名《西行漫 记》。
周恩来
个人经历：他是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大 官，父亲是个杰出的教书先生，母亲不同凡响，他从小就 表现出突出的文学天赋，他毕业于南开大学，后到法国、 德国、英国等地学习，回国的时候已经是著名的革命组织 者。领导过广州起义，在黄埔军校做过秘书，组织工人运 动。 外貌描写：他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管 胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富 于热情。（外貌清俊、身材苗条、像个姑娘） 性格特点：温和文雅、平易近人、头脑冷静、善于计划

第二篇 去红都的道路 斯诺在进入安塞途中被白匪追逐,到白家坪见到了周恩来同志。介
绍了周恩来的人生经历及其独具一格的人格魅力。讲述斯诺去保安路 上的见闻趣事和有关贺龙同志的人生经历及其特殊的个人魅力。讲述 了许多年轻的红军战士及其家庭因长期被剥削压迫而不堪忍辱负重参 加红军、热爱红军的故事。
第三篇 在保安 在保安,斯诺访问了共产党中央委员会年轻书记洛甫和毛泽东主席,
①连续三夜,红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出 其不意地进发了,几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些 碉堡,敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停,一直到占领了南线的全部碉堡工 事封锁网,这就给他们打开了通向西方和南方的道路,红军的先锋部队 就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告知我, 成千上万支步枪和机枪,大量机器和弹药,甚至还 有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说, 现在遭到成千上 万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来,恢复他们的 苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
⑥面容瘦削,个子高出一般中国人,一头浓密的黑发,双目炯炯有神,鼻 梁很高,颧骨突出。⑦桥上一半木板被撬走,三十个勇士冒着弹雨,紧抓 铁索一步一抓地前进,冒着舔人的火焰冲过余下的桥板。⑧他们大多数 人的军服都太肥大,袖子垂到膝部,上衣几乎拖到地面。
宣传的深刻影响和农民真正把红军当成了自己的儿子。南北苏区工业 的发展情况及其特色。斯诺参观考察西北苏区吴起镇奇特的“工业中 心”的见闻感受。 第八篇 同红军在一起
“正规的”红军部队的人员构成及其特点。斯诺访问司令员彭德 怀;简介彭德怀的人生经历。彭德怀总结斯诺访谈的有关红军采用游击 战的原因及发展、取胜的一些主要原则。
第十二篇 又是白色世界 兵变之前张学良的东北军和蒋介石总司令之间不断紧张、尖锐的

生动活泼的“小人物”
示例：徐海东
斯诺在书中这样评价他： “他的直率的毫不掩饰的回答，是完全可信的。” “每天早上4点他就起床，他精力充沛和对工作仔细认真的 作风，使他的部队勇健、整洁、守纪律。” “徐海东自豪的热情虽然有点幼稚和天真，但是极其真诚 ，他的部下对他的拥戴的秘密也许就在这里。”
生动活泼的“小人物”
搞清陕北苏区这个“未知之地”的真实情况，揭开这个举世之“谜”，斯诺决心秘密前
往苏区。在得到纽约《太阳报》和伦敦《每日先驱报》两家报纸的赞同支持后，经宋庆
龄和华北地下党组织的具体帮助和安排，斯诺于1936年6月满怀喜悦之情，带着一封用
隐显墨水写的致毛主席的介绍信，加上“两只照相机，二十四个胶卷，还有足够的笔记
斯诺以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如
一颗闪亮的红星，必将照耀全中国。本书因而得名
。1938年
创作
背景 在1936年10月，
，胜利到达陕北。然而由于国
民党反动派制造了种种不实的谣言，千方百计地严密封锁中国共产党和红军的一切消息
，所以中国革命的真相，对世界各国人民来说，也完全是一个难以猜测的“谜”。为了
过人，身体素质好；一丝不苟，有魄力，是一位天才的军事家
和政治战略家，同时又是一个感情深邃、爱军爱民的领导者
（续表）
毛泽东
相关情节
①与父亲的矛盾对抗； ②剪辫子、参军； ③自己到湖南省立图书馆看书自修半年； ④谈及牺牲的同志和饥荒引起的死人事件，他总是眼睛湿润； ⑤对当前世界政治惊人地熟悉，提出的世界政局时事问题连 斯诺都无法回答； ⑥与斯诺谈论共产党的政策及抗日战争
斯诺笔下的“红色中国”
周恩来
贺龙
毛泽东

人物聚焦——个人小传
贺龙 1.肖像： 大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但 仍很健康，他不知疲倦，在长征路上背着许多受 伤的部下行军。 2.出身： 他的父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺 龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。（宴会 上面对枪声面不改色）
人物聚焦——个人小传
贺龙 3.人物特点及作者印象： 贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好； 有很强的个人感召力（许多部下宁可与他一起在路 上死去，也不愿意离去。） 生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物—— 除了马匹。他喜欢马。 性格很急躁，但是很谦虚。 一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。
一、名著印象
2.一位对红色中国充满好奇与疑问的外国人——埃德加·斯诺
埃德加·斯诺在1905年出生于美国堪萨斯 城的一个贫苦家庭。他年轻时，当过农民、铁路 工人和印刷学徒。大学毕业以后，他开始毕生所 从事的新闻工作。
1928年，在中国大革命陷入低潮时，他到 了上海，担任欧美几家报社的驻华记者与通讯员。 1930年后，他为采集新闻，遍访中国主要城市和 台湾以及日本、朝鲜、荷属东印度。1931年九一 八事变时，斯诺正在上海。在这以后，他在燕京 大学担任新闻系教授两年，同时学习了中国语文。
《红星照耀中国》
——纪实作品的阅读
一、名著印象
一个特殊的年代
一位对红色中国充满好奇与疑问的外国人 一本首次揭开中国共产党与红军神秘面纱的书
《红星照耀中国》
一、名著印象
1.特殊年代
1927-1936年
国民党对共产党进行 了九年铜墙铁壁般的
新闻封锁
一、名著印象
1.特殊年代
1936年
中国正酝酿着由 长期的反共内战 转为对日本帝国 主义的全面抗战

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成 为第一个采访红色区域的西方记者。他也是首先把鲁迅著作介绍 到西方的人之一。在他的一生中，除了为欧美报刊写作通讯稿以 外，他完成了11本著作，其中极大部分是和中国问题有关。
埃德加·斯诺
作品简介
思想主题
作者真实记录了自1936年6月至10月在西北革命根据地（以延安 为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道 了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 共产党主动要求停止内战，主张
内容梗概
内容梗概
全书目录
《西行漫记》是斯诺与其夫人海伦两人合作的产物。本书开篇提出了一系列的问题， 斯诺表示自己是带着疑惑来到陕甘宁的。
全书分为12个章节：
第一篇：探寻红色中国 第二篇：去红都的道路 第三篇：在保安 第四篇：一个共产党员的由来 第五篇：长征 第六篇：红星在西北
第七篇：去前线的路上 第八篇：同红军在一起 第九篇：同红军在一起（续） 第十篇：战争与和平 第十一篇：回到保安 第十二篇：又是白色世界
重点突出了什么内容?《红星照耀中国》实际写了两个层面的事实：一是 作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的 历史、现状和未来。与此相关的内容重点有两个：一是共产党及红军是 如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么；二是共产党领袖人物的成 长历程，他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
内容梗概
第一章 探寻红色中国
讲述作者对红色世界的好奇，开始深入苏维埃红区的冒险，去探究苏维埃共 和国、红军、共产党的秘密。并且讲述了张学良和杨虎成与共产党达成一致抗日协 议的原因和经过。
第二章 去红都的道路
讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团” 这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特 的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军、 热爱红军的故事。

纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实 说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实 的，不能凭空虚构。
(2)如何阅读纪实作品?
读书方法指导： 首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。其次，边读边注意梳理作 品中 事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明 白作者想用事实 说什么“话”。作品所记录的是经过作者筛选的事实，还有作者 对于事实的感受和印象，这 当中必然会体现作者的倾向性。要善于体会和辨别作 者对于事实的立场、观点和态度。最后， 阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪， 用来指导自己的学习与生活。为此， 一要从事实中 汲取营养，二要向作者“取 经”,三要善于进行联系、比较、分析。
3.通读作品。 请同学们根据每一章主要内容提示(PPT 展示),感知人物形象，了 解作品中的重大事件， 体会人物精神，获得启迪，完成下面的任务。
(1)找出你喜欢的一个人物，快速阅读相关章节，梳理人物的 主要经历，找出最让你感动的故 事或细节，摘录作者评论人物的 关键词，写下你的感受。写完之后在小组内分享交流，然后推出 小组代表在班级里分享交流。
我的感受：周恩来带给我太多的震撼与感动。为了民族解放与复 兴的理想，他毫不犹豫地投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀 着坚定的革命决心，走到工人阶级当中，成功组织了大罢工；他 在华南进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机关枪、铁铲对抗国民 党的轰炸机、坦克车和铁甲车；他被病魔缠绕，并屡次遭遇危险， 却始终不屈不挠，始终满怀信心，始终冷静谨慎，始终亲切温和， 始终愉快乐观。他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一 员!他的身上，闪烁着红军特有的精神!
(2)边读边梳理作品中的重大事件。
示例： 长征：长征的起因；长征的过程； 一共爬过18座山脉，渡过

3.请概括红军长征所经历的艰难历程和 所作出的牺牲。
红军长征纵横十一个省，走过二万五千 多里，经历了千难万险，其中我们的战士 有三分之二永远留在了长征路上。
4.当年这些“红小鬼”和我们年龄相仿 却早早地踏上了长征路，你觉得他们身上 最值得你学习的是什么？
最值得我们学习的是他们那种大无畏的 精神，是他们为了人民的幸福生活而宁愿 牺牲的革命精神。
读完这本书，我想说：
这是一本真实描述红色中国的著作，使 西方世界第一次了解了中国共产党。
作者以出色的纪实文学技巧记录了从火 车上偶遇的老者，到飞夺泸定桥的敢死队 员，……
斯诺看惯了羸弱无助的中国孩子，“红 小鬼”表现出的蓬勃朝气让他着迷。 ……
斯诺笔下的苏区普通百姓活灵活现，真 实生动，他们的精神状态，折射出当时蕴 藏在民众思想里的智慧之光，这是正义的 力量，也是中国的希望。
第一毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子； 第二： 毛主席是个天才的军事家和政治战略家； 第三：毛主席代表 了中国人民大众的迫切要求；第四：毛主席是个苏区人民拥护 他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五：毛主席生活简朴， 廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
《西行漫记》当时中国正处于日本的侵略，同时国民也对共 产党进行镇压。在如此白色世界中，《红星照耀中国》要在 中国流传的话必须用一个隐蔽的名称，因此选择了《西行漫 记》作为掩护。
• 目录1——12篇
• 去苏区 第1篇 • 在苏区 第2篇—第11篇 • 离苏区 第12篇
活动一：提炼读法
纪实作品，是记录人与事真实情 况的作品，其基本特点是用事实说话， 包括新闻、历史纪实、回忆录、传记 等多种文体。
阅读纪实作品的技巧： 1.利用序言、目录等，迅速获得对作

三、阅读指导
选读书中报道人物事迹的任意章节。 要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你 感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词， 写下你的感受。
三、阅读指导
示例
人物：周恩来 主要经历：1.领导上海工人第三次武装起义；2.组织南昌 起义；3.同毛泽东、朱德一起指挥红军取得了第四次反“围剿” 胜利。 作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者 我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
题目解读
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农 红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽 子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的 象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。 书中以毋庸置疑的事实向全世界宣布：中国共产党及其领导的红色 革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中 国。
三、阅读指导
1.利用序言、目录获得作品整体印象。
浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是 怎么样的？
三、阅读指导
目录
第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北
第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界
二、交流感知
3.《红星照耀中国》出版意义
• （1）首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地 向全世界报道了共产党和红军的真实情况，是西方人全面 地了解到中国共产党人的真实生活。
• （2）还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料， 而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对 中国共产党和中国革命做了客观的评价。

《红星照耀中国》部编人教版八年级语文上册名著导读新课导入走近作者【埃德加·斯诺】美国著名记者。

他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。

1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。

1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。

抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。

1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。

阅读指导纪实作品：把握作品所写的事实Ø利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象；Ø边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索；《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。

两个层面：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。

Ø把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话”；Ø要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗、牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。

专题探究专题一：领袖人物和红军将领的革命之路•外貌形象与言谈举止•出身与家庭•童年的经历•受教育情况•参加革命的起因•参加革命后的经历专题二：关于长征•长征的起因•长征的路线•长征中面临的困难•长征中具有重大意义的事件•长征的历史价值专题三：信仰与精神•中国共产党人的革命信仰•长征精神的内涵•当代青少年如何传承长征精神谢谢观看Thank You!。

毛 泽 东
相关 情节
剧院的观众中间； （3）将自己的上衣脱给战士穿； （4）为了专心读哲学新书，要求斯诺改期 再谈；
（5）反抗父亲，保卫自己的权利；
（6）每天工作十三四个小时，常常到深夜
两三点钟才休息
人物 个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，
肖像 尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩
周
子气，又大又深的眼睛富于热情
• 举例：P404作者评论的句子是“这生动 地说明谁真的害怕人民，谁信任人民。”
这是针对蒋介石光临西安府时处处 重兵把守和毛泽东等领导人毫不在乎地 走在红色中国的一条街上的事实作出的 评论。
这句话鲜明地表达了作者的观点： 国民党已失去了民心，共产党却得到百 姓的拥护。
活动四：抒写感想
请你选取阅读《红星照耀中国》 时感受最深的一个点（可以是红军中 的一个人，一个故事，或者战争与生 活的一个场景，或者共产党的战略、 战术，斯诺的敬业等），联系生活， 写一段话来表达自己的感受。
命道路；
（5）在长期的作战中形成自己带兵的特殊战术；
（6）在柏林参加共产党为声援五卅运动而召开
的大会被捕
读完这本书，我想说：
这是一本真实描述红色中国的著作，使西方世 界第一次了解了中国共产党。
作者以出色的纪实文学技巧记录了从火车上偶 遇的老者，到飞夺泸定桥的敢死队员，……
斯诺看惯了羸弱无助的中国孩子，“红小鬼” 表现出的蓬勃朝气让他着迷。 ……
的学习和生活。
活动二：整体感悟
1.通读全文，说说题目中“红星”的含义是 什么？
“红星”指的是革命的势力。
2.对于红军的长征，引用了外国人的看法， 说明了什么？
红军的长征引起了全世界的轰动，全世界 都给予很高的评价。

《红星照耀中国》说课稿精选 一、 教材分析 1、 说教材 《红星照耀中国》是部编教材八年级语文上册指定必读书目，它是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著。原名《西行漫记》，作为第一部向世界介绍和传播中国共产党和中国革命历程的图书，它在世界获得了轰动性影响，是一部文笔优美、纪实性很强的报道性作品，被誉为研究中国革命的经典百科全书。学生通过研读和探究，感知那段历史，学习红军的可贵精神。 2.说学情 经过的一年多的初中语文学习，大多学生对新课标教材的知识内容与体系有了一个初步的了解，能认识到名著阅读是语文教与学中的一部分，但由于学习压力和时间的限制，学生们很少能静下心来认真阅读这些名著作品，这本书属于纪实性作品，又是以前的革命时期，学生相对的兴趣不浓，所以就不能系统的去阅读，更谈不上仔细欣赏了。所以教师有针对性的导读分析至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 3、说教学目标 根据上述教材的内容与特点及学生的基本情况分析，依据语文新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ，制定如下教学目标。 知识与能力目标：跳读作品中关于人物的重点章节，通过品读关键词句 ,理解纪实作品真实性、文学性兼有的特点。 过程与方法目标：通过把握纪实作品的基本特点，总结阅读纪实作品的方法，学会用客观、理性的态度阅读纪实作品。 情感态度价值观目标:通过了解经典纪实作品中人物的成长历程、信仰追求、精神品质、感悟其中蕴含的精神力量，树立正确的人生观与价值观。 4、说教学重难点 教学重点：理解纪实作品中的真实性与文学性。 教学难点：拉近学生与红色经典纪实作品的距离，帮助学生正确认识红色经典纪实作品的价值。 二、教法、学法分析 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，语文阅读教学更要如此，《新课标》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所以，结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境激励法、范例法，批注法，合作探究法。 三、教学过程分析 （一）创设情境： 1、在一个特殊的年代，铜墙铁壁，新闻封锁；有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，经过四个多月的实地考察，用了14本密密麻麻的笔记本和30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息，并且写成这样一本书，以至于中国的万千青年走上革命之路，连加拿大白求恩也毅然奔赴抗日前线，这个人是谁？这本书又是？ 【设置意图：通过一系列的数字和事实让学生对这本书和作者心生敬佩之情，激发学生学习本书的兴趣和欲望。】 2.出示教学目标 （二）课前调查 设问：孩子们，《红星照耀中国》这本书大家已经读完，我想做一个调查，你们喜欢读这本书吗？抽查学生说说理由 【设置意图：让学生对纪实作品的特点有一个初步感知】 (三)分析人物形象 1，猜一猜： 通过PPT出示教师摘录的文字让学生猜测人物 2、说一说： 教师引导：斯诺笔下的红军人物比较多，你喜欢哪一个？有怎样的性格特点，请用下列句式“我喜欢 ，（人物）因为他 （性格特点）”说话。 3、读一读：选读关键情节，感知人物形象 教师引导：选读你最喜欢的人物事迹的章节，标注最让你感动的故事或细节，读一读，并做好批注。 学生分享：最让我难忘/感动的故事或细节：（说感受 ）： 【设置意图：通过游戏的方式吸引学生的兴趣，更好深入研读文本，结合考点深入分析人物形象，感知人物身上的精神品质和人格魅力】 （四）理解纪实作品的真实性。 1、斯诺着墨最多的是哪个人物？（毛泽东） 2.从同学们的分享中，我们看到了在斯诺笔下，毛泽东作为苏维埃的掌权人物，精明睿智，气度非凡，质朴又不失纯真，幽默又富有深邃的情感，他作为红军领袖，平易近人，和战士们同甘共苦，是一个极富魅力的伟人。但同时，他又因为和父亲有争执，就威胁父亲；因为一位朋友在他面前说买肉，就说朋友庸俗，从此再也不理别人，甚至在来访问他的记者面前松裤带、抓虱子，当着红军大学校长的面，脱掉裤子，躺着和别人谈工作。可见他又是一个生活随意，甚至可能有些邋遢的凡人。斯诺曾说，毛泽东是一个极令人感兴趣而复杂的人物。（这个时候屏显：他是一个令人极感兴趣而又复杂的人）如果你就是斯诺，要你写这本书，这些内容你会不会放到自己的作品中去呢？ 学生回答： 3、教师总结：这就是纪实作品基本特点——真实性。纪实作品是用事实说话，无论是写人还是叙事，都必须真实。 【设计意图：通过人物赏析，品读文字，感受纪实作品真实性的特点，并学习读好纪实作品应有的态度和立场】 （五） 理解纪实作品的文学性 通过分析季帮和朱德的几段文字来感知纪实作品的文学性。 【设计意图：通过描写人物的文字，从文字修改、对比来真切地感知纪实作品中细致的描写、生动的修辞、富有情感的议论和抒情等文学性的特点】 （六）感悟纪实作品的启示性 教师提问：读完这本书，你有怎样的启示？又有什么收获？ 学生通过思考分享交流 【设置意图：通过分析让学生从伟人的身上感悟其人格魅力，树立正确的人生价值观】 （七）课堂小结：今天我们一起走进最真实的故事里，回顾了革命先辈们最感人的事迹，感受了他们最伟大的精神品质，我们不得不承认，不知在什么时候，我们很多人失去了这些精神财富。但我们更相信，我们能够找回来。那就让我们多读这些经典的纪实作品，走近这些真实而鲜活的生命，从他们身上汲取精神的营养和力量，获得人生的指引和启迪。从而遇见更好的自己，做更好的中国人。 （八）布置作业： 1、用本堂课学到的方法，研读作品中其他章节，进一步体会纪 实作品的特点。 【设计意图：通过深入研读文本可以更多感知纪实作品的特点，同类题材书目的阅读，可以让学生更全面的感知红军精神，培养学生正确的情感态度价值观。】 四、说板书 板书追求简洁明了，以提纲呈现有利于学生对本节课的内容形成较清晰的思路，有利于学生系统记忆。 板书： 理解纪实作品中的真实性 体会纪实作品中的文学性 感悟纪实作品中的启示性

章 ➢ 第十章 战争与和平：讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着
节
中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出
概 的领导才能和个人魅力。
括 ➢ 第十一章 回到保安：讲述了在敌人封锁下的保安地区，红军丰富多彩的生活。讲述
了俄国对于红色中国的影响以及德国顾问李德指挥作战时出现的失误及原因。
宣传工作。
➢ 第四章 一个共产党员的由来：讲述了共产党领导人毛泽东的人生经历、思想变化以
及成长为红军领导人的过程。
把握主要内容
➢ 第五章 长征：讲述了红军长征的艰难过程。着重记叙了第五次大围剿，以及长征中
强渡大渡河、过大草原等艰难英勇的事迹。
➢ 第六章 红星在西北：讲述了刘志丹开创西北苏区的历程和西北大灾荒以及苛捐杂税
宋庆龄
鲁迅
埃德加·斯诺
影响斯诺最终驻足中国促成《红星照耀中国》的诞生与两个中国 有关:一是宋庆龄，二是鲁迅。
1931年9月，斯诺以《纽约先驱论坛报》记者的身份在上海结识 了宋庆龄，他们在一家巧克力店里从午间畅谈到晚餐时分，不久后 斯诺第一次受邀前往位于法租界的莫利爱路两层楼寓所（今上海孙 中山故居纪念馆）拜访。据《宋庆龄年谱》记载，斯诺渴望到中国 共产党的陕北根据地考察，并于1936年春专程到上海拜访宋庆龄请 求帮助，“以便到红军地区以后起码作为一个中立者的待遇”。也 是在这年春天，经宋庆龄的努力沟通，斯诺和外籍医生马海德都得 到了确认口信。
同时讲述了促使司令员彭德怀走上革命道路的悲惨童年，以及他独特的个人魅力。
还有红军采用游击战术的原因和策略以及红军战士健康丰富的生活。
把握主要内容
➢ 第九章 同红军在一起（续）：记录了共产党军事领导人徐海东的人生历程以及中国