《玩具柜台前的孩子》教学设计3

《玩具柜台前的孩子》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。

《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。

这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。

课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。

一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。

小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。

这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。

二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。

难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。

三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。

然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。

初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。

然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。

精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。

然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。

”体会小男孩的懂事和体贴。

拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。

也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。

课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。

《玩具柜台前的孩子》教案关于《玩具柜台前的孩子》教案三篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是作者整理的《玩具柜台前的孩子》教案3篇，希望对大家有所帮助。

《玩具柜台前的孩子》教案篇1案例描述：创设问题情境由图引入上课了，我兴致勃勃地走进教室，亲切地话语响起：同学们，我想问你们一个问题，现在你最想过哪个节日？学生们兴奋地说：六一儿童节！我接着追问：为什么呢？孩子们七嘴八舌的说着各种原因。

（孩子们自己的节日了，节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。

）乘着学生的兴趣，我继续往下说：玩具柜台为了迎接儿童节，又多了不少的新玩具，让我们去看看吧！你都看到了什么？（这时，cai课件出示画片进行情境导入。

）话音刚落，很多孩子的眼神变得亮了起来，有的人兴奋地喊着：我看到了有许多玩具，有小熊、小兔子、还有小汽车呢！爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢！我适时说到：是呀，别的.孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物，可只有这个小男孩自己一个人站在这，看到他你想说点什么吗？孩子们马上说：小男孩你怎么不买玩具呀？你怎么自己在这呀？你的妈妈呢？我马上又说到：那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》，去看看在小男孩身上到底发生了什么事？课后反思：在教学中注重激发孩子的兴趣。

长期的教学实践使我认识到：通过创设情境，激发起学生学习、探究的兴趣，是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。

因此，在开课伊始，我结合六一马上就要到了的事实引入新课，一提到节日礼物，孩子们的兴趣就上来了。

（课件展示玩具柜台前的场面）。

看到独自一人的小男孩，你有什么话要说吗？画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差，使学生马上提出了许多疑问，自然的引入新课，唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。

《玩具柜台前的孩子》教案篇2【教学目标】1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

玩具柜台前的孩子教学设计(优秀12篇)《玩具柜台前的孩子》教学设计篇一【教学目标】１、会认１１个字。

２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学重点】在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

【信息资料】字词卡片、课文插图。

【教学时数】一课时。

【教学流程】〖切入举偶〗１、启发谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。

２、观察说话：出示课文幅图。

引发学生思考：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？（相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”），读题设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。

培养学生的语言表达和观察思维能力。

）〖对话平台〗一、初读１、组织学生自学课文。

划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。

２、同桌互读，互相纠正读音。

３、全班交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的。

鼓励学生个性化的记字方法。

４、分段指读课文，师生评议正音。

（本课的１１个生字只有认读的任务，所以这一环节应成为本课的一个着力点。

鼓励学生个性化的识字记字方法，对于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。

）二、朗读１、自主读第一节，启发思考：这个孩子在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

２、组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。

可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。

如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。

自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。

）三、讨论１、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？２、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情和动作，提高学生的观察力和表达能力。

（2）培养学生用词语合理搭配，丰富语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生合作学习的能力。

（2）通过小组活动，培养学生动手操作和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人的情感，教育学生学会分享和谦让。

（2）培养学生对生活的热爱，提高学生的生活品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会观察和描述人物表情和动作。

（2）学会用词语合理搭配，丰富语言表达能力。

2. 教学难点：（1）如何准确地表达人物情感和心理。

（2）如何合理运用词语搭配，使句子更生动有趣。

三、教学准备1. 教具：玩具柜台图片、人物表情图片、词语卡片等。

2. 学具：学生自带玩具、笔记本、彩笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示玩具柜台图片，引导学生观察并说出玩具柜台的特点。

（2）请学生分享自己带来的玩具，介绍玩具的名称、特点和玩法。

2. 观察与描述（1）展示人物表情图片，引导学生观察并描述孩子的表情和动作。

（2）学生互相交流，分享观察心得，教师给予指导和建议。

3. 词语搭配（1）出示词语卡片，如“开心、快乐、高兴、兴奋”等，引导学生合理搭配词语，描述孩子的表情和动作。

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，选取优秀作品进行展示。

4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一个孩子表情图片，讨论并编写一个小故事。

（2）教师巡回指导，帮助学生丰富故事情节，提高学生创新能力和表达能力。

五、作业布置1. 根据课堂所学，让学生回家后观察家人或朋友的表情和动作，用所学词语编写一个小故事。

2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的观察力和表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。

2. 作业评价：评价学生作业的完成质量，包括观察准确性、词语搭配的合理性和故事内容的丰富性。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表现和情感。

（2）培养学生对绘画和手工制作的兴趣，提高他们的动手能力。

2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察玩具柜台前的孩子，描述他们的表现和情感。

（2）实践法：让学生亲自动手绘画或制作自己喜欢的玩具。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。

二、教学内容：1. 引导学生观察玩具柜台前的孩子，描述他们的表现和情感。

2. 让学生讲述自己最喜欢的玩具，以及为什么喜欢它。

3. 教授绘画和手工制作的基本技巧，让学生动手制作自己喜欢的玩具。

三、教学重点与难点：重点：观察和描述玩具柜台前孩子的表现和情感，动手制作自己喜欢的玩具。

难点：培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。

四、教学准备：1. 准备一些玩具样品或图片，供学生观察和参考。

2. 准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：（1）展示玩具样品或图片，引导学生关注玩具柜台前的孩子。

（2）让学生观察并描述玩具柜台前孩子的表现和情感。

2. 新课：（1）让学生讲述自己最喜欢的玩具，以及为什么喜欢它。

（2）教授绘画和手工制作的基本技巧，让学生动手制作自己喜欢的玩具。

3. 练习：（1）让学生独立完成绘画或手工制作，老师巡回指导。

（2）鼓励学生互相欣赏和评价，提出改进意见。

4. 总结：（1）让学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和收获。

（2）引导培养学生关爱他人的情感，让他们懂得分享和帮助他人。

六、教学评估：1. 观察学生的绘画和手工制作过程，评估他们的动手能力和创造力。

2. 评估学生在观察和描述玩具柜台前孩子的表现和情感时的观察力和表达能力。

3. 评估学生对玩具的喜爱程度以及他们对自己作品的满意程度。

七、教学延伸：1. 组织学生参观玩具店或博物馆，让他们亲身体验玩具的魅力。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、体验和交流，了解玩具柜台前孩子们的行为表现和情感反应。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及社会交往能力。

3. 引导幼儿学会分享、排队等候、礼貌用语等社会行为规范。

4. 激发幼儿对家庭、亲人、朋友的爱，培养幼儿的爱心和感恩之心。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前孩子们的行为表现，了解他们的喜好和需求。

2. 学习使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 学习分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。

4. 通过故事、讨论、游戏等形式，培养幼儿的爱心和感恩之心。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：观察幼儿在玩具柜台前的行为表现，培养幼儿的社会行为规范，激发幼儿的爱心和感恩之心。

2. 教学难点：让幼儿学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。

四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察玩具柜台前孩子们的行为表现，引导幼儿发现和总结社会行为规范。

2. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿感受家庭、亲人、朋友之间的爱意，培养幼儿的爱心和感恩之心。

3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。

4. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的看法和经验，培养幼儿的表达能力和交往能力。

五、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、玩具、感恩卡片等。

2. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅，方便幼儿自由活动。

3. 材料：感恩卡片、贴纸、画笔等。

4. 提前了解幼儿的兴趣和需求，以便在教学过程中更好地引导幼儿参与。

六、教学步骤：1. 引入话题：带领幼儿观察玩具柜台前的孩子们，引导幼儿关注他们的行为表现和情感反应。

2. 讲述故事：《玩具柜台前的孩子》，让幼儿通过故事了解社会行为规范和爱心的重要性。

3. 分组讨论：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在家庭、亲人、朋友之间的关爱和感恩之心。

4. 情景模拟：设计情景模拟活动，让幼儿在实践中学会分享、排队等候、轮流玩耍等社会行为规范。

玩具柜台前的孩子教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿观察和描述玩具柜台前的孩子，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 通过故事引导幼儿学会分享和关心他人，培养幼儿的社会情感。

3. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前的孩子，描述他们的行为和表情。

2. 听故事《玩具柜台前的孩子》，理解故事内容，学会分享和关心他人。

3. 进行手工制作活动，制作自己喜欢的玩具。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿观察和描述玩具柜台前的孩子，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 教学难点：通过故事引导幼儿学会分享和关心他人，培养幼儿的社会情感。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、手工制作材料。

2. 环境：宽敞的活动场地，舒适的学习氛围。

五、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察玩具柜台前的孩子，让他们描述孩子们的行为和表情。

2. 主体活动：a. 讲述故事《玩具柜台前的孩子》，引导幼儿理解故事内容，学会分享和关心他人。

b. 进行手工制作活动，让幼儿制作自己喜欢的玩具，培养幼儿的创造力和想象力。

4. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容和手工制作成果，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的观察力、表达力和动手操作能力。

2. 通过幼儿在活动中的表现，评价他们是否学会了分享和关心他人。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让幼儿去玩具柜台观察孩子们的行为和表情，进一步培养他们的观察力。

2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己喜欢的玩具，培养他们的表达力和社交能力。

八、教学资源：1. 故事课件：《玩具柜台前的孩子》2. 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等3. 参考书籍：《幼儿观察力培养》、《幼儿社交情感发展》等九、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察和表达，培养他们的观察力和表达能力。

2. 在手工制作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的玩具。

《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）2022-12-12《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）《玩具柜台前的孩子》教学实录篇1一、揭题，初读文本。

1、板书课题。

教学生字“柜”正音，扩词。

“具”着重指导字形，里面三横，书空。

理解“柜台”。

师：玩具柜台干什么的？（买玩具的、摆放玩具的地方）卖药品放药品的就叫——药品柜台。

（随机教学生字“品”）师：除了药品柜台，你好知道哪些柜台（日用品、读书、收费柜台、橱柜）2、初读课文，了解大意。

师：自由读课文，读正确，读通顺。

老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势，明白吗？生读，师巡视。

师：想必大家对课文有个大概的了解。

用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样，再默读，边读边思考，划出书上的词语来。

反馈：谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样？生1：玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。

生2：她叫小兵。

师相机教学“兵”，正音。

生：玩具柜台前的孩子叫小病。

很喜欢汽车，他很懂事。

师：懂事是谁对小兵的夸奖？（售货员）教学生字“售”指名读售货员。

生：------眼里闪出了兴奋的光芒。

师：多音字“兴”正音。

读好短语“兴奋的光芒”。

读好整句话。

生：玩具柜台前的孩子很有礼貌。

师：用书上的词句来说，咱们学习要学会用耳朵听，用心去想。

找出课文的词句来说。

生：读“不，谢谢，我不要。

”生：我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。

师：你不能用这个句式来说一说。

选择黑板上的词语来说。

出示：生：我还知道小男孩家里不富裕。

师：相机教学生字“裕”，分析字形，根据字形，想一想裕指的是什么师：在古代，“裕”指的是丰衣足食。

师：你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车？师结。

生齐读黑板上的词语。

3、积累词语并尝试运用：师：用黑板上的词语，选一个词语说一句话。

一生说后，另一生想用两个词说一句话，师制止他，要求用一个词来说。

师再要求生用两个词来说一句话。

二、品读文本。

1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。

生读有关语句。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察玩具柜台前的孩子，了解他们的兴趣和需求。

2. 培养学生对不同年龄段孩子的观察和理解能力。

3. 引导学生从生活中发现美好，培养学生的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 观察玩具柜台前的孩子，了解他们的兴趣和需求。

2. 分析不同年龄段孩子的特点和兴趣。

3. 培养学生观察力和想象力。

三、教学重点与难点：重点：观察玩具柜台前的孩子，了解他们的兴趣和需求。

难点：培养学生观察力和想象力。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察玩具柜台前的孩子，了解他们的兴趣和需求。

2. 讨论法：分组讨论，分享观察心得，分析不同年龄段孩子的特点和兴趣。

3. 创作法：让学生根据观察和想象，创作有关玩具的故事或画作。

五、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己最喜欢的玩具，引出本课主题。

2. 观察环节：让学生分组观察玩具柜台前的孩子，记录他们的兴趣和需求。

3. 讨论环节：分组讨论，分享观察心得，分析不同年龄段孩子的特点和兴趣。

4. 创作环节：让学生根据观察和想象，创作有关玩具的故事或画作。

5. 展示环节：让学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

1. 评价学生对玩具柜台前孩子兴趣和需求的观察理解能力。

2. 评价学生对不同年龄段孩子特点和兴趣的分析能力。

3. 评价学生的观察力和想象力以及创作能力。

七、教学准备：1. 收集一些玩具图片或实物，用于引导学生观察和讨论。

2. 准备纸和笔，供学生创作使用。

3. 准备投影仪或白板，用于展示学生作品。

八、教学拓展：1. 组织学生参观玩具店，让他们亲身体验观察玩具柜台前的孩子。

2. 邀请家长参与课堂，分享他们对孩子玩具选择的看法和经验。

3. 开展玩具制作比赛，让学生发挥创造力，制作自己的玩具。

九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和能力提升等方面。

根据反思结果，调整教学方法和完善教学内容，以提高教学质量。

十、教学计划：根据本节课的教学内容和教学目标，制定相应的教学计划，确保每个学生都能在课堂上充分参与和学到知识。

《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。

可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。

表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。

教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。

（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。

1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。

拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。

师巡视、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表情、动作和神态。

（2）培养学生用恰当的语言描述画面和表达自己的观点。

2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察玩具柜台前的孩子，学会仔细观察人物的神态、动作和表情。

（2）讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会观察人物的神态、动作和表情。

（2）能够用恰当的语言描述画面和表达自己的观点。

2. 教学难点：（1）如何准确地描绘人物的神态、动作和表情。

（2）如何恰当地表达自己的观点。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示玩具柜台前的孩子图片，引导学生观察。

（2）提出问题：“你们看到了什么？孩子们的神态、动作和表情有什么特点？”2. 观察与描述：（1）学生自由发言，描述图片中的孩子。

（2）教师引导学生关注神态、动作和表情的细节。

3. 讨论与分享：（1）分组讨论，让学生分享自己的观察心得。

（2）每组选代表进行分享，总结观察到的特点。

四、作业布置1. 观察身边的同学或家人，用恰当的语言描述他们的神态、动作和表情。

2. 写一篇小短文，描述自己在玩具柜台前的经历，重点描绘自己的神态、动作和表情。

五、教学反思本节课通过观察玩具柜台前的孩子，让学生学会了仔细观察人物的神态、动作和表情，并能够用恰当的语言描述。

在讨论环节，学生积极参与，分享自己的观察心得，培养了合作意识。

在作业布置中，将所学知识运用到实际生活中，提高了学生的实践能力。

但在教学过程中，要注意引导学生关注细节，提高描绘人物神态、动作和表情的能力。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演玩具柜台前的孩子，通过表演的方式，进一步理解人物的神态、动作和表情。

2. 邀请家长参与课堂，让学生家长分享他们在生活中的观察心得，增进家校互动。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过讨论和分享，让学生了解不同孩子的喜好和选择，培养学生的同理心和尊重他人的态度。

2. 过程与方法：（1）通过观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）通过讨论和分享，培养学生的思考能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生活中各种事物的观察和思考能力，提高他们的生活感知和审美能力。

（2）培养学生尊重他人、理解他人的态度，培养他们的同理心和社会责任感。

二、教学重点1. 让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 通过讨论和分享，让学生了解不同孩子的喜好和选择，培养学生的同理心和尊重他人的态度。

三、教学难点1. 培养学生观察细节和准确描述的能力。

2. 引导学生理解和尊重他人的喜好和选择。

四、教学准备1. 准备一些玩具样品或图片，用于展示和观察。

2. 准备一些关于孩子喜好和选择的讨论题目和分享素材。

五、教学过程1. 导入：（1）展示一些玩具样品或图片，引导学生观察和描述玩具柜台前的孩子。

（2）邀请学生分享他们对这些孩子的观察和感受。

2. 观察与描述：（1）引导学生观察玩具柜台前的孩子，注意他们的行为、表情和选择。

（2）要求学生用准确的语言描述他们所观察到的孩子，包括他们的外貌、动作和表情等。

3. 讨论与分享：（1）提出一些关于孩子喜好和选择的讨论题目，引导学生展开讨论。

（2）邀请学生分享他们的喜好和选择，并鼓励他们理解和尊重他人的喜好和选择。

4. 总结与反思：（1）总结学生所观察到的玩具柜台前的孩子的特点和喜好。

（2）引导学生反思自己在选择玩具时的喜好和考虑因素，并培养他们尊重他人、理解他人的态度。

5. 扩展活动：（1）邀请学生创作一篇关于玩具柜台前的孩子的故事或绘画作品。

（2）组织学生进行展示和分享，鼓励他们用语言和图像表达自己的观察和感受。

精选《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1一、教学目标1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。

3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

二、教学重、难点读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

三、教学方法情境教学、自主探究、自读自悟。

四、教学时间一课时。

五、教学准备1、CAI课件、生字卡、图片。

2、准备学生喜爱的玩具。

3、预习课文。

教学过程一、自读识字创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣1、谈话激趣：“六一”儿童节快到了，商场里新到了好多的玩具。

同学们都想去逛逛吗？现在我们已经来到了玩具商场（展示课前摆设的玩具）同学们都站在了玩具柜台前，现在你最想干什么？揭示课题，齐读课题。

2、读生字“具”“柜”，学生想办法记“柜”字，教师相机渗透识字方法。

3、初读课文，整体感知，解决生字字音、字形。

学生自读课文，读准字音，把句子读通顺。

二、合作交流1、检查生字词语：（1）出示卡片，开火车读生字。

（2）出示课件读词语。

2、自主选择段落读课文，生正音。

3、默读课文，看你能读懂些什么？三、品读感悟1、品读第一自然段：（1）哪位同学大胆的说说，你知道了什么？（2）当学生谈感受读懂小男孩喜欢小汽车时，重点指导朗读“柜台前有个小男孩……他是多么喜欢小汽车啊！”通过看图、做动作表演、小汽车道具演示等，让学生理解“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱。

（3）同学们请你们把自己当作小男孩，我们一起来演一演。

我来读这段话，看谁把小男孩的表情、动作表演出来了？（4）老师看到了一个个喜欢小汽车的小男孩，我们一起来读一读这段话。

2、品读课文对话部分：（1）我们都感受到小男孩喜欢小汽车，如果你是那个小男孩，你会怎么想？又会怎么做呢？（2）这个小男孩呢？赶快再默读课文。

人教版二年级语文下册玩具柜台前的孩子教案教案设计：人教版二年级语文下册《玩具柜台前的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并掌握文中重点词语和句子的意思，通过学习，了解故事的主要内容。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等教学手段，引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

3. 情感态度价值观：让学生感受故事中小男孩的懂事、孝顺，懂得珍惜自己所拥有的，学会关爱他人，形成良好的道德品质和社会责任感。

二、教学内容：1. 学习课文《玩具柜台前的孩子》，理解小男孩在面对自己喜欢的玩具时，虽然内心渴望但能体谅父母辛劳，最终选择放弃的故事。

2. 学习并掌握课文中出现的重点词汇及句型，并进行相关语言训练。

三、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件（包括课文插图、生词注音解释、关键句解读等），相关的背景音乐，以及为课堂活动准备的小道具如玩具模型等。

2. 学生准备：预习课文，标注生词难句，思考故事中人物的行为动机和情感变化。

四、教学过程：1. 导入新课：以展示玩具柜台图片和播放温馨的家庭生活场景视频，引入课题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主朗读课文，教师巡回指导，强调重点词语的发音和理解。

3. 文本解读：教师引导学生分段解析课文，理解小男孩的心理变化和行为表现，分析他为何能在喜欢的玩具面前表现出超乎年龄的成熟与理智。

4. 互动交流：组织小组讨论，让学生扮演故事中的角色，体验和表达各自的情感，进一步深化对课文主题的理解。

5. 思维拓展：引申到现实生活中，让学生反思自己的消费观念和对待父母的态度，探讨如何做到理解和尊重父母，学会珍惜。

五、教学延伸：布置课后作业：让学生尝试写一篇日记或小短文，记录自己在生活中如何向课文中的小男孩学习，做到关爱家人、珍惜拥有。

六、教学总结：回顾本节课学习内容，总结小男孩的人物形象特点，提炼其孝顺、懂事的精神品质，鼓励学生在日常生活中积极践行。

《玩具柜台前的孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述玩具柜台前的孩子，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）引导学生理解玩具对孩子的影响，以及如何合理选择玩具。

2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、分享的方式，让学生在实践中学会观察和表达。

（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。

（2）引导学生树立正确的消费观念，培养节约意识。

二、教学内容1. 课题：《玩具柜台前的孩子》2. 教学重点：学会观察和描述玩具柜台前的孩子，了解玩具对孩子的影响。

3. 教学难点：如何引导学生合理选择玩具，培养正确的消费观念。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示一些玩具图片，引导学生谈论自己喜欢的玩具。

（2）学生分享自己拥有的玩具，谈谈对玩具的看法。

2. 观察与描述：（1）教师带领学生观察玩具柜台前的孩子，引导学生关注孩子的表情、动作和言行。

（2）学生分组讨论，用恰当的词语描述所观察到的孩子。

3. 讨论与分享：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨玩具对孩子的影响，以及如何合理选择玩具。

（2）每组派代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。

4. 案例分析：（1）教师展示一些关于不合理消费的案例，引导学生分析其负面影响。

（2）学生讨论如何引导孩子树立正确的消费观念，培养节约意识。

（2）学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。

四、作业布置1. 观察身边的同学，描述他们在玩具柜台前的表现，以及玩具对他们的影响。

2. 写一篇关于如何合理选择玩具，培养正确消费观念的短文。

五、教学评价1. 学生观察和描述玩具柜台前的孩子的能力。

2. 学生参与小组讨论的积极性和提出的观点。

3. 学生对正确消费观念的认同和践行情况。

六、教学资源1. 教具：玩具图片、案例资料、多媒体设备2. 学具：笔记本、文具、小组讨论记录表七、教学步骤1. 导入新课：展示玩具柜台场景，引导学生回忆上节课的内容。

《玩具柜台前的孩子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察玩具柜台前的孩子，了解他们的兴趣和需求。

（2）培养学生用英语描述人物和事物的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和角色扮演等方法，培养学生的观察力和表达能力。

（2）利用图片、卡片等辅助教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的价值观，让他们懂得分享和助人为乐。

二、教学内容：1. 教材内容分析：本节课以玩具柜台前的孩子为题材，通过观察和描述孩子们的行为和需求，培养学生用英语进行描述和交流的能力。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

2. 教学重难点：（1）学会描述人物和事物的词汇和句型。

（2）能够用英语进行简单的交流和表达。

三、教学过程：1. 导入：（1）展示玩具柜台前的孩子图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享自己喜欢的玩具和原因。

2. 新课内容展示：（1）教师展示相关词汇和句型，如：玩具名称、描述人物外貌和行为的词汇。

（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模拟玩具柜台前的场景。

（2）学生用英语进行交流和描述，教师巡回指导。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）复习课堂所学词汇和句型。

（2）用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。

2. 拓展作业：（1）观察身边的同学和朋友，用英语描述他们的特点和喜好。

（2）尝试用英语与外国朋友交流，提高自己的口语表达能力。

五、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与度和积极性。

（2）评价学生在角色扮演和交流中的表现。

2. 作业完成情况：（1）检查学生家庭作业的完成质量。

（2）评价学生拓展作业的创新性和实用性。

3. 学生自评和互评：（1）学生对自己的学习情况进行评价。

（2）学生之间相互评价，共同进步。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在实践中学习和应用英语。

《玩具柜台前的孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和描述，了解玩具柜台前孩子的表现和心理状态。

（2）培养学生运用语言表达自己的观点和感受。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、表演等方法，培养学生观察力和想象力。

（2）培养学生运用角色扮演、情景模拟等方法，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的情感。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容：1. 引导学生观察玩具柜台前孩子的表现，了解他们的需求和心理状态。

2. 分析玩具柜台前孩子之间的互动，培养学生的观察力和想象力。

3. 通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验玩具柜台前孩子的心理感受。

4. 引导学生学会关爱他人，尊重他人的需求和感受。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述玩具柜台前孩子的表现，培养学生关爱他人的情感。

2. 教学难点：让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验玩具柜台前孩子的心理感受。

四、教学准备：1. 准备一些玩具，放在讲台上，供学生观察和描述。

2. 准备一些关于关爱他人、理解他人的故事或案例，供学生讨论和学习。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）让学生观察讲台上的玩具，引发学生对玩具柜台前孩子的兴趣。

（2）引导学生思考：玩具柜台前的孩子有什么特点？他们的需求和心理状态是怎样的？2. 观察与描述：（1）让学生分组观察玩具柜台前孩子的表现，并进行描述。

（2）邀请几名学生分享他们的观察和描述，引导学生关注玩具柜台前孩子的需求和心理状态。

3. 讨论与分析：（1）引导学生讨论：玩具柜台前的孩子之间有什么互动？他们是如何表达自己的需求的？（2）让学生分析玩具柜台前孩子的心理状态，培养学生的观察力和想象力。

4. 角色扮演与情景模拟：（1）让学生分组进行角色扮演，模拟玩具柜台前孩子的场景。

（2）邀请几组学生进行表演，让学生通过亲身体验，理解玩具柜台前孩子的心理感受。