25古诗两首（教学设计）张琛教学内容：人教版二年级上册25课古诗两首第二首《赠汪伦》《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
文本解读：《赠汪伦》这首诗都是唐诗中的极品。
它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。
诗中展现的是令人荡气回肠的纯真友谊。
诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，构成了一幅声色并茂，情景俱佳的写意画。
桃之夭夭，潭水清澈，轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是多么让人刻骨铭心的判别场面哪！是何等深厚的友谊将两位诗人一线牵。
这是多么真挚而动人的送别! 孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行……孩子们在读诗时，也许，会被这份千古绝唱的友谊所感动。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。
但作为新世纪的学生对于李白汪伦友谊的理解和感悟必然是不同的。
因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题上，找准一个情感释放的切入点是本课的关键。
教学理念：古诗教学历来是阅读教学的一大难点，其难有三：由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理；由于古诗的话语风格离学生的现有语感相去甚远，多数古诗教学仅仅满足于诗义的疏通和诗句的积累，至于诗的文化底蕴则往往无暇顾及。
1、语文课程具有综合性的特点。
遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。
三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中实现学生语文素养最大程度的提升。
2、语文课程具有审美性的特点。
遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。
让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情。
3、语文课程具有人文性的特点。
遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在价值上指导。
古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。
古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。
