小学语文s版五年级下册第11课黄道婆 详案
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(语文S版)五年级语文下册第11课《黄道婆》教案1教学设计2(一)对话导入。
教学时可进行如下谈话:同学们,这堂课我们来学习第11课《黄道婆》。
板书课题后问:你了解黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?你也可以把收集到的有关黄道婆的信息介绍到新的课堂上。
例如,你被安排在上课前收集有关黄道婆的信息。
你能简单介绍一下你收集的关于黄道婆的事迹吗?(2)首先阅读课文,整体感知。
1.自读课文,画出生字,借助注音读准生字的音。
2.检查生字掌握情况。
(1)通过名字或一起阅读:孩子的养女通过滚动种子花赢得了祠堂(2)谈论:如何记住这些新单词?3.检查文本的阅读情况,并按名称阅读文本。
4.检查对课文内容的了解情况:用自己的话简要说说黄道婆的故事。
(三)研读感悟。
1.看完女主人公黄道婆的故事,我们会印象深刻。
请在课文中画出能打动你的句子,并在句子旁边写下你的感受。
例如:(1)年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。
(2)虽然流落他乡,举目无亲,但是黄道婆坚信,凭自己勤劳的双手,一定能够活下去。
(3)虽然黄道婆在雅州过着无忧无虑的生活,但她经常想念家乡。
每当我想起家乡的贫困和人们工作的艰辛,黄道婆就喜忧参半。
(4)为了进一步提高工作效率,她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具,设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
2、交流感情,深刻体会黄道婆反抗封建压迫、自力更生、爱乡、创新、无私奉献的精神。
3.引导学生体会文章的表达方法。
(四)巩固练习。
1.读生字、词语卡片。
2.课后读写问题4中所要求的单词,并把你喜欢的单词抄到你的单词本上。
3.课后从问题4中选择一两个单词造句。
第1页第2页。
语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级下册课 文:11黄道婆板 块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(展示课件第三屏)(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,(展示课件第四屏)读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
S版小学语文五年级下册第三单元11、《黄道婆》教学设计课程名称11、《黄道婆》授课人刘梅学校名称陆川县温泉镇泗里小学教学对象五年级科目语文课时安排2课时一、教材分析《黄道婆》是S版教材五年级下册第三单元的课文。
本文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事。
编选本文的目的是引导学生了解我过历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神,学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
五年级的学生对于纺织行业的知识时十分贫乏的,因此,教师在教学过程中要向学生介绍一些纺织方面的知识和古代妇女地位的相关知识,方便学生理解课文内容。
本文篇幅不长,语言浅显易懂,教师可以放手让学生阅读,并在学生充分阅读的基础上,组织学生交流对课文的理解和体会。
二、教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)教学目标:1. 通读课文,借助资料书掌握本课的生字及生新词,并理解积累。
2.合作探究,整体把握课文内容,理清课文的条理。
3. 了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。
教学重点:了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、教学策略选择与设计(一)教学策略:1、情境策略:情境教学法,借助多媒体课件辅助的方式,引发学生对我国巾帼英杰的好奇和兴趣;在课堂教学中,营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围,使师生、生生关系没有距离感,学生才会全身心地投入到学习活动中,才能激发学生的学习热情。
教师把主要的学习内容交给三个学习小组,由小组进行讨论、交流、合作完成,为学生提供了宽松的学习环境,创设了良好的学习氛围。
教师充分尊重了学生的主体地位,使学生的能力和个性都得到了发展。
2、自主发展策略:在教学活动中,引导学生用自主学习方法自学生字新词,感知课文大意,理清课文的脉络;引导学生用小组合作交流法,了解黄道婆的典型事例,体会黄道婆的精神品质。
黄道婆教学设计【最新3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级下册课 文:11黄道婆板 块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(展示课件第三屏)(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,(展示课件第四屏)读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级下册课文:11 黄道婆板块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:功绩。
4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
(重复的删去,啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
)(三)本文主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术,并回乡教给家乡的人民。
)(四)小结:学会了哪几种归纳主要内容的方法?(展示课件第五屏)四、指导书写生字五、布置作业(一)正确流利地朗读课文。
(二)写生字。
第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事,她给你留下了什么印象吗?(反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等)板书。
语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级下册课 文:11黄道婆板 块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(展示课件第三屏)(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,(展示课件第四屏)读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级下册课 文:11黄道婆板 块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(展示课件第三屏)(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,(展示课件第四屏)读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
语文S版五年级语文下册教案黄道婆一、教学目标1.熟练掌握黄道婆的故事情节。
2.了解黄道婆的背景和历史故事。
3.能够通过阅读理解黄道婆故事中的道德和智慧。
二、教学内容1.黄道婆故事梗概。
2.黄道婆的背景和历史故事。
3.黄道婆故事中的道德和智慧。
三、教学准备1.课本:语文S版五年级下册。
2.黄道婆故事的相关资料和图片。
四、教学过程1. 黄道婆故事梗概(20分钟)首先,通过讲解或让学生自行阅读课文中关于黄道婆的故事梗概,让学生快速了解故事的情节和主要人物。
可以通过提问和讨论的方式,引导学生思考故事中的道德和智慧。
2. 阅读和讨论黄道婆的背景和历史故事(30分钟)让学生阅读黄道婆的背景和历史故事的相关资料,并进行讨论。
引导学生了解黄道婆在历史背景中的重要地位和其所做出的贡献。
同时,通过讨论引导学生思考黄道婆的智慧和道德品质对于故事情节的影响。
3. 分组讨论故事中的道德和智慧(30分钟)将学生分为小组,让他们在小组内讨论故事中的道德和智慧,并共享各自的观点。
教师可以在每个小组之间进行轮流听取讨论结果,并给予评价和指导。
要求学生能够从故事中发现并讨论出道德和智慧的相关内容,并能够给出自己的看法和评价。
4. 学生展示与总结(20分钟)让每个小组派出代表,进行结果展示和总结。
其他小组可以提问和补充各自的观点。
通过学生的展示和总结,巩固故事和主题的理解,并加深对于道德和智慧的认识。
五、教学反思通过本节课的教学,学生能够通过阅读和讨论,全面了解黄道婆故事的情节和主要人物。
同时,通过分组讨论,学生能够深入思考故事中的道德和智慧,锻炼自己的分析和评价能力。
通过展示和总结,学生能够相互交流和学习,加深对于道德和智慧的理解。
语文(S)教学设计教 材:语文(S)五年级下册课 文:11黄道婆板 块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课(一)孩子们,今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。
(展示课件第三屏)(二)板书课题后问:你知道黄道婆吗?她是什么时候的人?你知道她的主要事迹是什么吗?二、初读课文,整体感知(一)自由朗读课文。
要求:把词语读正确,句子读通顺。
(二)检查词语,(展示课件第四屏)读一读,师相机正音。
(三)默读课文,想一想:课文讲了什么事?三、理清文章结构,学习概括主要内容(一)浏览课文,试着给文章分段,并说说每段的段意。
语文S版五年级语文下册教案——黄道婆教学目标1.了解中国古代神话故事《三个草药》中的黄道婆形象,理解她的性格特点。
2.能够朗读课文《三个草药》,把握故事情节和主旨。
3.能够用自己的语言简单阐述对黄道婆的理解。
4.培养学生爱好阅读的习惯,提高阅读理解和口语表达能力。
教学内容1.课文:《三个草药》2.生字:莲花、劝告3.形象描写:黄道婆形象、性格特点教学过程1. 热身(5分钟)运用游戏的方式,练习学生的口语表达能力。
老师提问:“如果你成为神话故事中的某一个角色,你会选择成为哪一个角色,为什么?”学生在班内依次回答,每个学生回答后可以向其他的同学提问题。
2. 导入(10分钟)引导学生回答以下问题:•什么是神话故事?•你最喜欢哪个神话故事,为什么?3. 正文(30分钟)3.1 朗读课文让学生齐读课文一遍,并请几位同学朗读,并且找出课文中的生字莲花和劝告,帮助学生理解这两个词的意思。
3.2 讲解黄道婆形象黄道婆是中国神话故事中的一个人物,形象生动特别。
学生通过老师的知识讲解和语文课本中的描写,加深对黄道婆的认识。
3.3 分角色朗读把《三个草药》中人物对话分配给学生阅读,每位学生都要有机会发言,读完对话后,老师让学生都来分享一下这个对话有什么意义,通过分享巩固对黄道婆的认知和对文章意义的理解。
3.4 自由阅读在课内时间,让学生自己阅读课本中的《三个草药》,然后写出自己对故事情节和主旨的理解,然后请几位同学上前讲述自己的理解,稍加点评和指导,引导学生理解文章中的意义。
4. 评价(10分钟)老师给学生两个问题:你认为黄道婆是故事的主角吗?为什么?你在本课中学到了什么?让学生思考和回答,然后组织讨论,让他们互相分享自己的理解和认知。
5. 作业(5分钟)1.给出义项:黄道婆,带着学生查阅资料,寻找和黄道婆有关的其他信息或故事,增加学生的文化知识。
2.制定阅读计划,鼓励学生能够在日常生活中多读一些书籍。
教学小结在这节课的教学中,黄道婆成为了学生们的焦点,通过对她的形象、性格特点的介绍以及《三个草药》中的角色分析和分享,学生理解了黄道婆的意义和故事的主旨。
语文(S)教学设计教材:语文(S)五年级下册课文:11 黄道婆板块:教学设计—教案设计思路:本课教学以新的课程标准为指导,针对五年级学生的阅读认知水平,培养学生的自学预习习惯,结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。
新的课程标准提倡以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观的培养,设计上体现以下几点:1.根据新课标从整体入手的教学理念,让学生自主学习生字,整体感知教材内容。
2.引导学生反复读书,抓住重点句子,体会句子在表现人物精神面貌上的作用。
教学目标:1.能正确流利地朗读课文,了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字,会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字,掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语,理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。
3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
重难点分析:教学重点:引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。
教学难点:指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
课前准备:搜集资料、多媒体课件教学步骤:功绩。
4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。
(重复的删去,啰嗦的地方要用词语概括。
缺少连接词的地方加连接词。
)(三)本文主要写谁?她做了什么事情?(黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术,并回乡教给家乡的人民。
)(四)小结:学会了哪几种归纳主要内容的方法?(展示课件第五屏)四、指导书写生字五、布置作业(一)正确流利地朗读课文。
(二)写生字。
第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事,她给你留下了什么印象吗?(反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等)板书。
11、黄道婆(详案)
一、导入:
同学们,上节课我们初步认识了我国历史上著名的棉神黄道婆,这节课让我们继续来学习课文,看看她是一个什么样的人?作者是怎样抓住典型的事例来表现她的精神品质的?
二、板书课题
三、学习目标
师:一起来看我们这节课的学习目标。
生:齐读。
师:你有信心达成吗?
生:有
四、回顾复习
师:请同学们回顾上节课的学习,想一想课文主要讲了黄道婆的什么事?
生答(1人)
师:你记得真清楚!/你总结的很简练。
/老师很欣赏你的答案。
师:请大家一起来回答
生齐答。
师:喜欢你们整齐、响亮的声音。
五、自主学习
师过渡:黄道婆本是松江乌泥泾人,可她却逃到崖州,向黎族人学习植棉方
法和纺织技术。
她在崖州过得衣食无忧,可是老年的时候又毅然的回到了故
乡。
她为什么要这样做呢?请同学们默读课文的1-4自然段,自主学习以
下两个问题。
1、黄道婆为什么要离开家乡?体现了她什么样的品质?
2、黄道婆为什么又回到了家乡?体现了她什么样的品质?
师:我们一起来看第一个问题,黄道婆为什么要离开自己的家乡呢?从中你
体会到黄道婆有什么样的品质?
生:她从小做童养媳,受到公婆和丈夫的百般虐待。
有一次因为劳累过度,黄
道婆织布的速度慢了点儿,公婆和丈夫便把她毒打了一顿,锁在柴房里。
年幼的她欲哭无泪,再也无法忍受这种牛马不如的生活,便决心冲出牢笼。
从中可以看出她是一个勇于反抗的人。
师:是啊!她受到了公婆和丈夫的百般虐待,每天过着牛马不如的生活,所以
她逃出家门,离开家乡。
师:那你知道虐待是什么意思吗?你能想象到她的公婆和丈夫会怎样虐待她吗?
生答。
师:这真是一种牛马不如的生活呀!
师过渡:黄道婆来到崖州,在的黎族人的帮助下安居下来,并且学会了一整套植棉方法和纺织技术。
她看到黎族人不仅棉花种的好,而且纱也纺的好。
他们织布的工具轻巧,织得布又细又好看。
于是,便认真向他们学习,不久,她把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。
师:她在崖州过的衣食无忧,为什么还要回到家乡呢?
生:黄道婆虽然在崖州过得衣食无忧,但是她常常思念家乡,每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛,黄道婆便百感交集。
师:百感交集是什么意思?那么黄道婆为什么百感交集呢?
生:百感交集的意思是,各种感触交织在一起,形容感触很多,心情复杂。
师:你解释的真清楚!
生:她在家乡度过了苦难的童年,不愿意想起往事。
毕竟是自己的家乡,不能不思念。
家乡非常贫穷,人们劳作辛苦,如果能传授先进的植棉方法和纺织技术就好
了,就不会那么累,那么穷了。
师:你考虑的真全面!
六、合作探究
师:黄道婆回到家乡后都做了些什么?从中体现了她怎样的精神品质呢?后来,黄道婆去世以后,为什么北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布
呢?请同学们小组合作探究以下两个问题:
1、黄道婆回到家乡后都做了些什么?体现了她怎样的的精神品质呢?
2、为什么北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布?
师:同学们讨论得很热烈,很充分。
接下来哪一组愿意来展示一下呢?
生1:黄道婆回到家乡无私的向父老乡亲们传授崖州的植棉技术,使当地的棉花产量逐渐提高。
她耐心的教人们用新式的工具纺纱织布。
师:你从中体会到了什么?
生:我从中体会到她是一个无私奉献的人。
师:答案很正确,声音也很响亮。
你是一个自信的孩子。
师:还有哪一组愿意来回答?
生2:后来,为了进一步提高工作效率,他又潜心研究并创造出更先进的纺织工具, 设计了一套压籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。
师:你们补充的很及时。
师:那你从中感受到什么?
生:我从中感受到黄道婆是一个勇于革新的人。
师:让我们带着赞美的语气来读课文5~6自然段,再次体会黄道婆勇于革新的精神。
生读5-6自然段。
师:后来黄道婆去世以后,当地人民追念她的功绩,凑钱工公葬她,还在镇上建了一座祠堂纪念她,题名“先棉祠”,新中国成立以后,江苏文物管理委员
会重修了他的坟墓中了数箭的墓园在北京的国家博物馆里还陈列着他的塑
像和松江布已供后人瞻仰。
师:那么人们为什么要在北京的国务国家馆里陈列他的塑像和松江布呢?回顾课文,想一想。
生答。
师:总结的真好!/很欣赏你的答案。
七、拓展延伸
师:同学们,今天我们学习了黄道婆的故事,同时也被她那种勇敢反抗、热爱家乡的品质深深感染着。
如果有一天,你来到了国家博物馆,面对黄道婆的塑
像,你想对这位老婆婆说些什么呢?
生答:(5-8人)
八、学习小结:
师:黄道婆无私奉献、勇于革新的精神令人敬佩,让我们永远记住这位“棉神”吧!
九、作业:
把黄道婆的故事讲给家人或朋友听。