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《爱惜自己的名誉》优质教案设计第一章：导入1.1 教学目标：引导学生了解名誉的概念及其重要性。
激发学生对课文《爱惜自己的名誉》的兴趣。
1.2 教学内容：引入名誉的定义和意义。
分享有关名誉的趣事或故事，引发学生思考。
1.3 教学活动：开场提问：什么是名誉？为什么名誉对一个人很重要？分享故事或事例，让学生讨论名誉的重要性。
引导学生思考自己在乎的名誉方面，并分享彼此的想法。
第二章：理解名誉的重要性2.1 教学目标：帮助学生理解名誉对个人社会形象的影响。
引导学生认识到名誉对于建立信任和人际关系的重要性。
2.2 教学内容：分析名誉对个人社会形象的影响。
讨论名誉对于建立信任和人际关系的作用。
2.3 教学活动：小组讨论：名誉对个人社会形象的影响。
小组分享：名誉对于建立信任和人际关系的重要性。
第三章：名誉的维护3.1 教学目标：培养学生意识到维护名誉的方法和技巧。
引导学生学会正确处理名誉受到损害的情况。
3.2 教学内容：探讨维护名誉的方法和技巧。
讨论名誉受到损害时的应对策略。
3.3 教学活动：小组讨论：如何维护自己的名誉？小组分享：遇到名誉受损时应该如何应对？第四章：名誉与道德4.1 教学目标：引导学生理解名誉与道德的关系。
培养学生树立正确的道德观念，以维护自己的名誉。
4.2 教学内容：分析名誉与道德的关联。
讨论如何通过树立正确的道德观念来维护名誉。
4.3 教学活动：小组讨论：名誉与道德之间的关系。
小组分享：如何通过正确的道德行为来维护名誉？第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标：培养学生通过案例分析来深入理解名誉的重要性。
引导学生学会从案例中汲取经验，提高自我保护意识。
5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的名誉问题。
引导学生从案例中吸取教训，提高自我保护意识。
5.3 教学活动：提供案例，让学生分组进行分析和讨论。
分组分享：从案例中得到的名誉保护和自我保护的启示。
第六章：名誉与法律6.1 教学目标：帮助学生了解名誉与法律的关系。
爱惜名誉的名言警句80句1. 爱惜名誉如爱惜生命，一旦失去将难以挽回。
2. 名誉是一个人最宝贵的财富，唯有爱惜方能长久保有。
3. 落地有声的名誉，能铸就事业的辉煌。
4. 名誉如镜，一旦破损，将失去原本的光彩。
5. 名誉是人格的象征，荣辱由外界评判。
6. 爱惜名誉，就是爱惜自己的人格尊严。
7. 名誉是道德的光照，一旦黯淡无光，将被世人唾弃。
8. 永葆名誉，就是永远对自己负责。
9. 名誉是价值的测量尺，一点污点将使其荡然无存。
10. 名誉是社会交往的基石，没有它，人际关系将难以维系。
11. 名誉是人生的通行证，只有良好的名誉才能得到别人的尊重。
12. 名誉应该是真实的，不应该是虚伪的面具。
13. 名誉如阳光，无法掩盖，也无法伪装。
14. 名誉如水，只有源源不断地善行才能滋润。
15. 名誉不应建立在谎言上，一旦被揭穿，将损害自己的声誉。
16. 名誉是获得尊重的基础，不要用它来牟取私利。
17. 名誉应该是真实的，不能通过欺骗来获得。
18. 人无名誉就如同河无底，只有无尽的沉浸。
19. 名誉是用仁爱和真实铸造的，而非用谎言和虚伪堆砌而成。
20. 名誉不应该建立在伤害他人之上，只有善行才能铸就。
21. 靠名誉获得的利益是短暂的，靠真实和善行获得的名誉是永恒的。
22. 名誉是人生的资本，只有妥善保护才能长久使用。
23. 名誉如鲜花，只有用真诚和善良浇灌才会盛放。
24. 名誉是护身符，只有无坚不摧的品质才能让其闪耀。
25. 名誉应该代表着正直和高尚的品质，而非欺诈和猥亵。
26. 靠名声而博取利益的人，终将付出更大的代价。
27. 名誉如绚丽的彩虹，一旦破碎，将只剩下灰色的遗憾。
28. 获得名誉不易，但是损失名誉却是一瞬间的事情。
29. 名誉是人生的财富，不能用金钱来衡量。
30. 名誉是人生的荣光，只有通过艰苦努力才能拥有。
31. 爱惜名誉如爱惜珍宝，维护是一辈子的责任。
32. 名誉如纸，一旦破损，将永无完美的修复。
爱惜自己的名誉（精选7篇）疼惜自己的名誉篇1教学目标认知：1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
2.懂得知荣辱、知耻辱、是自尊的表现。
3.能以实例区分自尊与不自尊的行为。
情感：1.崇尊敬惜自己名誉的人。
2.为自己的正确言行而骄傲，为自己的错误言行而惭愧。
行为：有自尊心，做一个自尊自爱的人。
教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五班级“自尊自爱”德目中的有关要求而设置的。
“自尊自爱”德目按规定设置了5课，全部支配在五班级。
本册教材支配两课：《遇事分清是非》。
本课的自尊心教育又是通过这一主题来表现的。
设置这一课的目的是让同学从入手，接受自尊自爱的教育，使他们懂得知荣辱、知耻辱，从小做到自觉、严格地要求自己，使自己的行为符合道德要求，不断地要求上进。
同时，也能使他们在做了不符合道德要求的事后，产生良心上的自责，渐渐地将外部的道德要求，变为自身的道德要求，最终达到自尊自爱。
本课的教学重点是，让同学懂得为什么要，怎样做到。
教学的难点是，是自尊的表现。
本课分三个板块。
1.第一个板块是导入部分，目的是让同学在学习新课之前，首先思索一下怎样才能给别人留下一个好的印象，为学习新课作好铺垫。
2.其次个板块是课文，分三个部分。
3.第三个板块是练习。
这一板块里面设置了四个栏目。
教法建议1.本课教学时要让同学把握四点：一是让同学知道“名誉、耻辱、自尊”等概念的内涵；二是让同学懂得知荣辱、知耻辱、是自尊的表现；三是要同学懂得应当用什么样的行为去；四是让同学能辨别自尊与不自尊的行为。
2.本课的教学重点是，让同学懂得为什么要，怎样做到。
教学的难点是，是自尊的表现。
老师在教学时要留意把这两个观点有机地联系起来，并体现出其规律性。
3.本课的概念和观点比较多，老师在教学中要留意将知荣辱、知耻辱、自尊等观点有机地联系起来。
4.在教学中老师还可适当补充一些生动的事例使教学内容更加丰满，更能说服同学。
教学设计示例第一课教学目标认知：1.知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。
爱惜名誉的名人名言导读：本文是关于爱惜名誉的名人名言，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、荣誉是美德的影子。
——欧洲2、性清者荣，性浊者辱。
——左芬3、宁肯丧失生命，也不失掉名誉。
——土耳其4、忠诚是通向荣誉之路。
——左拉5、荣誉不能寻找，任何追求荣誉的做法都是徒劳的。
——歌德6、没有名誉，就没有了生命。
——英国7、不求名的人，最是勇敢。
——斯坦克8、荣誉在于劳动的双手。
——达·芬奇9、通向荣誉的路上并不铺满鲜花。
——但丁10、高尚的人重视荣誉胜过生命。
——德国11、烈士的墓是荣誉的最瑰丽的祭坛。
——何塞·马蒂12、名誉和美德是心灵的装饰。
——西班牙13、一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。
——阿雷蒂诺14、不朽之名誉，独存于德。
——彼德拉克15、世界荣誉的桂冠，都用荆棘编织而成。
——贾赖16、蔑视荣誉的人，才能得到真正的荣誉。
——李维17、无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。
——莎士比亚18、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。
——牛顿19、荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。
——约翰·韦伯斯特20、遇到的困难越多，得到的荣誉也越大。
——西塞罗21、勇士和荣誉在一起，罪人和法庭在一起。
——阿富汗22、我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。
——蒙田23、树由其果实而得名。
——马富尔24、荣誉使艺术盛兴，一切有志于钻研的人，无不受着荣誉感的激动。
——西塞罗25、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。
——西班牙26、该得到的荣誉却未得到，比不该得到荣誉而得到要好得多。
——马克·吐温27、还有比生命更重大的，就是荣誉。
——席勒28、一个人人的尊严并非在获得荣誉时，百在于本身真正值得这荣誉。
——亚里士多德29、荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守住它，否则就一事无成。
——居里夫人30、不经艰苦就得不到桂冠，不经磨难就得不到成就，不经灾祸就得不到荣誉。
爱惜自己名誉的小故事
亚当·斯密称人最大的不幸是名誉上不应有的损失。
人们曾询问托尔斯泰创作的动力，他出人意料地答道：对于荣誉的渴望。
所以，德国伦理学家弗里德里希·包尔生说：“最高的名望和荣誉是大多数曾给历史带来转折点的人们的最强有力的动机——在亚历山大、凯撒、弗里德里希、拿破仑那里就是这样。
而且，假如在人的记忆中没有对荣誉、名望和不朽的憧憬，伟大的精神和艺术成就也就不可能获得。
”人人都希望自己有个好名誉，因为名誉与自己的利益和价值有一致性。
小孩从懂事开始，就希望被他人的称赞，这种希望一直伴随着其生命旅程。
爱惜名誉的名言警句爱惜名誉的名言警句大全1、不求名的人，最是勇敢。
——斯坦克2、荣誉在于劳动的双手。
——达·芬奇3、忠诚是通向荣誉之路。
——左拉4、荣誉就象河流：轻浮和空虚的荣誉浮在河面上，学生的和厚实的荣誉沉在河底里。
——培根5、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。
——西班牙6、名誉能有力地激发欲望。
英国小说家、剧作家格雷厄姆·格林7、好名是追求名誉没有节制的欲望。
荷兰哲学家斯宾诺莎8、荣誉就像萤火虫，远看闪闪发光，近看既不发热，也不怎么亮。
——约翰·韦伯斯特9、蔑视荣誉的人，才能得到真正的荣誉。
——李维10、无瑕的名誉是世间最纯粹的珍珠。
——莎士比亚11、勇将不怯死以苟免，壮士不毁节而求生。
元末明初小说家,戏曲家罗贯中《三国演义》12、一句谎言会毁掉一个正直的人的全部名誉。
西班牙17世纪思想家、哲学家格拉西安13、好誉者，常谤人;节恩者，常夺人，其倾危一也。
明代学者彭汝让《木几冗谈》14、爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。
俄罗斯诗人普希金15、名誉像一条河，轻飘而虚肿的东西浮在上面，沉重而坚实的东西沉在底下。
英国文艺复兴时期作家,哲学家培根16、不朽之名誉，独存于德。
——彼德拉克17、还有比生命更重大的，就是荣誉。
——席勒18、宁肯丧失生命，也不失掉名誉。
——土耳其19、名誉和美德是心灵的装饰。
——西班牙20、树由其果实而得名。
——马富尔21、社会荣誉源自物质占有，而有时它又更像是获得这种占有的跳板。
——弗兰克·帕金22、名誉是人生的第二生命。
佚名23、名誉过高，实在是一种重大的负担。
福尔特24、失去朋友甚于失去财产，而失去名誉则毁了一生。
——西班牙25、遇到的困难越多，得到的荣誉也越大。
——西塞罗26、还有比生命更重大的.，就是荣誉。
——席勒27、一个放弃了名誉的人就等于放弃了生命。
意大利诗人、散文家和剧作家阿雷蒂诺28、沽名钓誉，眩世炫俗，君子观之，皆所不取。
12、爱惜名誉
活动案例（一）活动准备1、搜集古往今来有关“爱惜名誉”的名言、故事。
2、多媒体课件。
活动过程第一课时一、谈话导入1、同学们，你们听说过“雁过留声，人过留名”这句话吗？那么，这句话的意思是什么？（板书：爱惜名誉）2、名誉是指什么？
3、小结：一个人只要承担了对社会应尽的义务，做出了应有的贡献，就会得到肯定的评价，获得好的名誉。
二、为什么要爱惜名誉1、请听故事《青年徐悲鸿》（教材第64页）。
2、听了这个故事，你想说些什么？徐悲鸿是个怎样的人？3、学生交流课前搜集的爱惜名誉的小故事或资料，并谈感想。
4、教师补充海尔的创业资料。
5、通过交流，我们可以感受到名誉是自己对别人、对社会、对祖国的忠诚和爱心换来的，是应当爱惜的。
那么应怎样做到爱惜名誉呢？三、怎样做才是爱惜名誉1、听故事（教材第65页）。
2、这个故事主要讲了一件什么事？从这件事中，你们懂得了一个什么道理？3、小结：从周处身上，我们看到了希望，一个人做了错事不要紧，关键在于他能不能改过自新，重新做人，把丢失的名誉找回来。
4、讨论：作为小学生，我们应当如何做到爱情名誉呢？可举例说明。
5、各小组写出爱惜名誉警示贴。
四、总结今天我们围绕“爱惜名誉”，展开了探究活动，谈谈有什么收获？第二课时一、辩论会辩题：在同学面前承认错误是否会损害自己的名誉。
1、学生分正反方进行辩论，教师适时给予引导。
2、小结：知错认错也是一种传统美德，不仅不会影响自己的名誉，反而更加让人敬佩，因为承认错误需要勇气。
二、案例分析有的同学互相攀比摆阔，认为这也是为了维护自己的“名誉”1，学生讨论分析。
2，小结：小学生从小要懂得勤俭节约，而她为了虚荣心，为了“名誉”铺张浪费，不珍惜家人的劳动果实，这种做法是不对的。
三、名誉小讲台
讲题：在爱惜名誉方面，你以前是怎么做的，今后打算怎样做？1，活动准备5分钟。
2，学生讲，大家点评。
3，小结：知荣辱，做文明事是我们每一个人的义务和职责。
作为一名小学生我们应当从身边的点滴小事做起，赢得大家的信任和爱戴，将来为社会做贡献。
四，总结拓展1，学习儿歌。
（1）学习儿歌《八荣八耻》。
（2）学习儿歌，并背诵。
2，写学习随笔（1）说一说学了这课之后的感想（2）教师指导以写随笔的方式总结记录自己的收获。
（3）
总结：爱惜名誉是自尊自爱的表现，一个人，一个集体，一个国家都需要维护自己的名誉。
让我们严格要求自己，从小爱惜自己的名誉。
3，实践作业。
严格要求自己，认真履行《八荣八耻》，争做文明好少年。
（二）活动准备1，收集一些爱惜名誉的故事以及名人名言。
2，调查统计班级中学生之间自尊自爱的事例。
3，亲情日记本活动过程第一课时一，名人名言荟萃1，教师激趣谈话。
老师听过一句话：“爱惜衣裳从新时开始，爱惜名誉从小时起。
”听了这句话，你有什么想法？师:这句会告诉我们要爱惜名誉。
你还知道那些有关名誉的名人名言？2，教师引导学生交流自己搜集的名人名言，以及组织学生谈自己的体会。
二，名誉之我思1，名誉之我见——讨论活动（1）教师引发学生讨论：我们经常说到名誉问题，到底什么是名誉那？（2）教师组织学生相互探讨，彼此交换意见。
教师小结：名誉就是一个人的名声，它体现着一个人在社会的地位。
一个人只有自尊自重才会得到别人的尊重，同样也会受到大家的推崇。
2，名誉之我见——体验活动（1）在我们身边也有很多名声很好的人，他们因为承担着对社会应尽的义务，在平凡的岗位上做出了应有的贡献，甚至有的人无私的奉献着自己的青春。
大家都喜欢他们，佩服他们，也被他们所感动。
（教师播放感动中国十大人物的声像资料）（2）看到他们的事迹，你有什么想说的？请你记录在心情日记本上。
（3）全班交流，教师适当点评（4）教师引导学生展示收集的资料，像这样的人还有很多，你愿意把你知道的和我们大家共同分享吗？3，名誉之我思——思考活动（1）刚才我们所说的人都有很好的名声，也获得了大家的赞许，同样，我们知道很多明星，他们也有着良好的名声，有很多fans支持，可以说是名利双收，这两种人一样吗？
（2）讨论交流（教师可以根据学生的认知情况，适当开展小小辩论会活动）。
教师小结：这两种人在本质上是不同的，有着根本的区别，我们所说的这些人像洪战辉、陈健、邰丽华等等，他们看重的是奉献，甚至有许多人并不为我们所知道，他们不是单单为了名誉工作。
三、名誉之我感1、教师引发深度思考，为什么我们要爱惜名誉？学生讨论后，教师小结名誉的重要。
过渡：徐悲鸿是我国著名的画家，他是怎样爱惜名誉的呢？请大家阅读书上的小故事。
2、阅读小故事（教材第64页）3、带领学生谈体会。
教师：读了这个故事，你有什么想法？学生交流后小结：一个人的名誉不仅仅代表着自己，也代表着国家，
希望同学们做一个爱惜自己名誉的人。
实践作业：搜集爱惜名誉的名言、故事。
板书：爱惜名誉名誉就是一个人的名声不求回报无私奉献第二课时一、故事群英会1、教师引导：上节课我们学习了《爱惜名誉》一课，同学们对名誉有了一定的认识，也有不少同学找到了关于爱惜名誉的故事，让我们一起走进故事群英会。
2、学生讲故事，教师引导让学生谈感受。
二、爱惜名誉之我行1、爱惜名誉行为记录（1）教师：我们对名誉有了解，也知道了一些人爱惜名誉的故事，那么，我们到底怎样做才算爱惜自己的名誉呢？（2）学生讨论后，及时记录在教材第65页。
（3）全班交流后教师小结：一个人只有自尊、自爱、自强不息，才会有好的名誉。
2、爱惜名誉之我想（1）人都有失误的时候，当你因为自己的错误行为而导致名誉受损的时候，你会怎么办呢？古代的一个叫周处的人就遇到了这样的问题。
（2）学生阅读教材第65页的故事进行交流。
3、我的名誉我维护（1）既然我们要爱护自己的名誉，那么承认错误会不会让我们的名誉受损呢？（2）小组讨论。
（3）教师小结：承认错误不仅不会使我们的名誉受损，相反地还会让大家看到我们承担错误的勇气，反而会获得别人的尊重。
（4）你是否做过一些伤害别人的事情？给别人起绰号、打架、骂人，这些事情让你的名誉受损，那么现在怎样挽救你的名誉呢？教师引导学生用行动补救。
三、爱惜名誉现场采访活动1、教师现场找到一位同学，采访他的想法，引发其他学生的思考。
2、激励学生：已经过去的事情我们可以补救，没有发生的事情我们也可以及时避免，希望同学们爱惜自己的名誉。
自尊、自爱，尊重别人也尊重自己。
四、学习随感在这节课中，我们针对爱惜名誉开展了探讨活动，你有什么收获？请记录在书的第66页。
板书：爱惜名誉名誉就是一个人的名声自尊、自爱、自强。
