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人音版小学音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《时间像小马车》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的时间概念，提高对时间管理的意识。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
二、教学内容1. 歌曲《时间像小马车》的学习。
2. 歌曲中的时间概念讲解。
3. 歌唱技巧的培训。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲中的时间概念。
2. 教学难点：歌曲的节奏和唱腔掌握。
四、教学过程1. 导入：通过讲解时间的重要性，引入歌曲《时间像小马车》。
2. 新课教学：讲解歌曲的背景，教授歌曲的歌词和旋律。
3. 歌曲练习：分组练习，纠正发音和节奏错误。
4. 歌唱比赛：分组进行歌唱比赛，提高学生的歌唱兴趣。
5. 总结：讲解时间管理的重要性，引导学生珍惜时间。
五、教学评价1. 学生能熟练地唱出歌曲《时间像小马车》。
2. 学生能理解歌曲中的时间概念，提高时间管理意识。
1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，计时器。
2. 教学用具：钢琴或其他键盘乐器，歌谱架，节拍器。
3. 教学环境：音乐教室，室内布置简洁，音响设备齐全。
七、教学步骤1. 初步聆听：让学生聆听《时间像小马车》歌曲，感受其节奏和旋律。
2. 歌词解析：讲解歌曲中的时间比喻，如“时间像小马车，不停往前跑”。
3. 旋律学习：教授歌曲的旋律，重点讲解节奏和音高。
4. 歌词学习：教授歌曲的歌词，注意发音和语调的正确性。
5. 合练：将歌词和旋律结合，进行整体练习。
八、教学策略1. 互动教学：鼓励学生参与，如提问、回答、合唱等，提高其学习积极性。
2. 分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、对唱等练习，增强团队协作能力。
3. 示范教学：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的歌唱技巧。
4. 视听结合：利用多媒体设备，播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
1. 创作活动：让学生发挥想象，创作以时间为主题的歌曲或诗歌。
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (9)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间，勤奋学习。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
五线谱的运用，有助于学生更好地理解音乐符号，提升音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的音符、节奏和五线谱知识。
但部分学生可能对时间的概念理解较浅，因此在教学过程中，需要引导学生理解歌曲中的时间比喻，并激发他们珍惜时间的意识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲中的时间比喻，培养珍惜时间的意识。
2.通过学习五线谱，提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。
3.引导学生参与音乐实践活动，培养合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的时间比喻的理解。
2.五线谱的识谱和演唱。
3.音乐实践活动的参与。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲中的时间比喻。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：音乐实践活动，让学生在实践中提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间相关的图片，如钟表、日历等，引导学生谈论时间的重要性。
然后介绍歌曲《时间像小马车》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后展示五线谱，引导学生认识音符和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导，重复操练直至学生熟练。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相演唱歌曲，检验学习效果。
教师巡回指导，对存在的问题进行纠正。
5.拓展（5分钟）学生进行音乐实践活动，如分组演唱、舞蹈表演等，让学生在实践中提升音乐素养。
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
一、教案主题：人音版小学音乐《时间像小马车》教案二、教学目标：1. 让学生通过学习《时间像小马车》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力，让他们在演唱过程中体验到时间的宝贵。
3. 通过对歌曲的学习，让学生了解时间的重要性，教育他们珍惜时间，做一个守时的好孩子。
三、教学内容：1. 学习歌曲《时间像小马车》的歌词，理解歌词的含义。
2. 学习歌曲的旋律，掌握歌曲的节奏和音高。
3. 通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现力。
四、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《时间像小马车》，能够用正确的节奏和音高演唱。
2. 难点：理解歌曲的含义，能够在演唱过程中表达出时间的宝贵。
五、教学过程：1. 热身活动：让学生听一首关于时间的歌曲，如《一分一秒》，让学生感受时间的流逝。
2. 引入新课：向学生介绍歌曲《时间像小马车》，让他们听歌曲，感受歌曲的氛围。
3. 学习歌词：教学生学习歌曲的歌词，让他们理解歌词的含义。
4. 学习旋律：教学生学习歌曲的旋律，让他们掌握歌曲的节奏和音高。
5. 练习演唱：让学生分组练习演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
6. 总结与反思：让学生谈谈学习歌曲的收获，教育他们珍惜时间，做一个守时的好孩子。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的含义，体会到时间的宝贵。
3. 学生在演唱过程中能够用音乐表达出对时间的珍惜。
七、教学方法：1. 示范法：教师用钢琴或吉他伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，一起唱歌曲，引导学生积极参与。
3. 情境教学法：通过图片、故事等情境，让学生更好地理解歌曲的含义。
八、教学资源：1. 音频材料：《时间像小马车》歌曲音频，用于教学和练习演唱。
2. 视频材料：关于时间的短视频，用于引发学生对时间思考。
3. 乐谱材料：《时间像小马车》歌曲乐谱，用于指导学生学习旋律。
九、教学步骤：1. 热身活动：让学生听一首关于时间的歌曲，如《一分一秒》，感受时间的流逝。
《时间像小马车》音乐教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.培养学生对时间的认识和理解，懂得珍惜时间。
3.通过歌曲教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点1.掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
2.理解歌曲中关于时间的寓意。
三、教学难点1.歌曲中节奏的变化和掌握。
2.歌曲的情感表达。
四、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌曲伴奏带4.学生音乐课本五、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.提问：同学们，你们知道这首歌的名字吗？它讲述了什么？（二）歌曲教学1.教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.教师弹奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
3.分句教唱，注意歌曲的节奏和音准。
4.学生自主练习，教师个别指导。
5.合唱练习，让学生充分感受歌曲的魅力。
（三）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分，每个部分的特点是什么？2.分析歌曲中的节奏变化，如：哪些地方是快速节奏，哪些地方是慢速节奏？3.分析歌曲的情感表达，如：歌曲表达了怎样的情感？（四）实践活动1.学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行表演。
2.每组表演结束后，其他组进行评价，教师给予点评。
3.评选出最佳表演奖、最佳创意奖等。
2.学生分享自己的学习心得，如：在歌曲学习中遇到的困难，如何克服困难？六、课后作业1.学生回家后，将歌曲《时间像小马车》唱给家长听。
2.家长监督孩子完成歌曲的自主学习，签字确认。
七、教学反思1.本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
2.学生对歌曲的掌握程度较高，能够独立演唱。
4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
重难点补充：一、教学重点1.掌握歌曲《时间像小马车》的旋律和歌词。
教学过程中，教师可以这样引导学生：“同学们，我们先来听一遍歌曲，注意它的旋律变化，感受一下哪里是高音，哪里是低音。
”“现在，我们一句一句地来唱，大家跟随着我的钢琴声，注意音准和节奏哦。
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
二上音乐教案时间象小马车（精选5篇）第一篇：二上音乐教案时间象小马车时间象小马车教学目标：1、认知目标：有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2．能力目标：用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3．情感目标：懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
教学重难点：1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱《时间像小马车》，正确表达出歌曲的情绪。
2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入新课1.谜语一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
师：你能猜一猜是什么吗？《钟》2.导语师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。
有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。
就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！二、新授歌曲1.节奏练习：2∕4（1）× ×× ∣×××0‖（2）×× ××∣××××∣××∣×‖ 要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词（1）按节奏有韵律地朗读歌词。
（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。
（提出要求：轻声唱，注意音准。
）4、分段视唱歌谱，纠正不足。
学唱歌曲A、分句学唱B、学生分句接唱C、男女对唱4.集体完整演唱歌曲。
三．综合表现A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。
《时间像小马车》教案设计时间像小马车音乐教案歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面小编为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》人音版（五线谱） (7)一. 教材分析《时间像小马车》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的比喻，告诉孩子们时间就像小马车一样，不停地奔跑，我们不能浪费时间。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的认识和珍惜时间的意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生的音乐审美能力和音乐素养逐渐形成，他们开始能够理解和感受音乐的基本情感和节奏。
然而，学生的音乐基础知识和音乐技巧还不够成熟，需要通过教师的引导和教学来逐步提高。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，培养对时间的认识和珍惜时间的意识。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的审美能力和音乐素养，激发学生对音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出《时间像小马车》，理解歌曲的意义。
2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音准，运用正确的呼吸方法。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.采用问答法，教师提出问题，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。
3.采用练习法，教师引导学生进行歌唱练习，提高学生的歌唱能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.准备钢琴或其他电子琴乐器，用于伴奏教学。
3.准备合唱队服装，让学生在合唱时能够有统一的外观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出今天要学习的歌曲《时间像小马车》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生运用正确的呼吸方法和歌唱姿势。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱练习，让学生在合唱中进一步巩固歌曲的演唱。
小学音乐教案时间像小马车9篇时间像小马车 1教材出处：义务教育课程标准实验教科书小学艺术第三册第六单元教学内容：音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"；歌曲教学目标：1、通过感受"小马车由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
教学重点：1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。
2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。
设计理念：1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣"兴趣是最好的老师。
"这一点对于低年级的学生尤其如此。
由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习。
本课设计的"看动画"、"画声音"、"创造声音为小马车伴奏"、"与时间赛跑"等活动，不仅能时时吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。
2、融合多种教学方法，激励学生主动探究新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的思想。
教师应该是课程的策划者、设计者和开发者，教师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使学生在课堂中真正"学有所乐，学有所得"。
本课的设计中，教师运用启发、引导、鼓励等方法让学生用多种艺术形式（表演、画画、唱歌、演奏乐器、游戏等）参与教学活动的始终，不仅能让学生在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解。
教学过程：第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受"小马车由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示"小马车由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。
师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示" "）这个记号叫"渐强记号"（出示"渐强记号"），"渐"的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫"渐弱记号"，它是这样的（出示" "渐弱记号）3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业。
师生共同讲、评学生作品。
师：出示节奏：2∕4 ×∣×‖要求学生击掌拍出节奏。
生：练习师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 ×∣×‖的节奏来创造、体验声音的强弱变化。
（以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4 ×∣×‖的节奏；第二组击拍十遍；第三组击拍九遍……时间像小马车 2《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。
下面是小编为你带来《时间像小马车》教案及反思，希望大家喜欢。
【教学目标】1、欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
2、能用活泼、自然的声音有表情地演唱《时间像小马车》【教学重点与难点】1、演唱《时间像小马车》2、能积极参与歌曲的表现与创编活动，并从中体验到快乐。
【教学方法】1.体验2. 模仿3. 探究4. 合作【教学准备】钢琴、CD、带旋律线乐谱、节奏卡、时间卡、双响筒、串铃【教学课时】1课时【教学课型】唱歌综合课【教学流程】【教学过程】一、欣赏《在钟表店里》(1)听一听，走一走教师：小朋友们，老师今天要带你们去一个神奇的地方，请大家起立，跟老师一起出发。
(教师播放乐曲《在钟表店里》) 学生：跟老师围圆圈随音乐的节奏走动【设计意图】低年级的学生比较好动，一开始我就让学生动起来，带动他们的情绪，并能聆听乐曲，初步感受乐曲的节奏特点。
(2)说一说，动一动教师：小朋友们，你们刚才听到了什么声音?你们猜一猜这是在什么地方?学生：音乐会、小朋友的房间、家里、钟表店、教师：原来我们已经来到了这个神秘的地方，钟表店里。
在钟表店里有各种各样的钟表，有布谷鸟钟、跳跳钟、大钟还有音乐钟，你能模仿这些钟表走路吗?(播放音乐、带学生随音乐的节奏围圆圈律动)学生：随音乐模仿各种钟表走路。
教师：钟表在我们的生活中有什么作用?学生：钟表是我们的好朋友，提醒我们做很多事情。
【设计意图】通过聆听让学生去思考音乐所要表现的形象，并抓住低年级学生喜欢模仿这个特点，引导他们用动作去表现音乐，感受音乐的节奏变化，即直观又形象。
(3)听故事教师：(讲故事)有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。
小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。
"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。
明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。
他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了!再也不用早起床了"。
可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。
明明害怕了，他应该怎么办?同学们，你们想不想帮助他?【设计意图】最感兴趣的就是听故事，这个有趣的小故事很自然的把学生带入了这一节课的主题，时间的歌。
先为课后的总结作铺垫，提醒学生时间的重要性。
二、学习歌曲《时间像小马车》1、听范唱，感受乐曲的速度和情绪教师：时钟嘀嗒嘀嗒的声音，告诉我们要早起早睡。
今天老师给大家带来的这首歌曲告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心，它就会白白地溜走，让我们一起来听听这首歌曲。
(贴出歌谱，教师范唱)【设计意图】范唱在歌曲教学中非常重要，尤其是教师亲切的范唱，大大地提高了学生对学习歌曲的兴趣。
借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题，2、学习第二和第四乐句教师：谁能模仿小马车奔跑的声音?学生：哒哒哒哒教师：出示节奏卡 | | X X | X - |学生：用“哒”读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车和进出的小马车发出的声音有什么不同(是轻还是重)?学生：模仿教师：加上音乐唱一唱并找出这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它学生：观察乐谱寻找答案(第四句)，演唱第四个乐句。
【设计意图】先从歌曲的难点入手，从难到易，大大提高了学习歌曲的效率。
让学生观察乐谱，发现乐句的相似之处，锻炼了学生自探索的能力。
注意培养学生正确的演唱方法和习惯。
3.学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句。
学生：听并且跟着唱，互换乐句并演唱。
教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，独立完成第二段，可以吗?(鼓励学生完整演唱歌曲)学生：跟伴奏完整演唱歌曲【设计意图】用对唱的方法帮助学生学习歌曲，既提高了巩固了第2、4乐句，又轻松地学会了第1、3乐句。
让学生独立完成第二段的学习，充分地体现了学生自主学习的能力。
4、随音乐律动教师：大家唱得非常好，小马车邀请大家一起来活动活动。
(第1、3乐句，双手做勒马状，双腿屈膝，双脚原地一拍一下提足跟;第2、4乐句，腿脚动作不变，右手举至头顶，一拍绕一圈)【设计意图】随着音乐的节奏律动，借助动作的表现巩固了歌曲的学习，生动地表现了音乐的形象，符合低年级学生好动好模仿的特点。
5、乐器伴奏教师：小马车请来了它的两个好朋友，它们也想跟我们一起玩一玩。
(出示双响筒和串铃)串铃：X X | X X | X X | X X |(第1、3乐句)双响筒： | | X X | X - |(第2、4乐句)学生：分组为歌曲伴奏【设计意图】选择了向马铃声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度，让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。
三、拓展、创造1、拓展教师：在相同的时间里，大家各自做的事情一样吗? 星期天，老师坐上小马车来到你们的身边，请你们用动作来到告诉我你们都在做什么?(跟伴奏边唱歌曲，边出示时间卡片：早上9点、中午12点、下午3点、晚上11点)学生：跟着音乐的节奏做动作。
【设计意图】教师随伴奏演唱歌曲，学生在这个活动中巩固了歌曲，还结合生活实际拓展了自己的思维并用动作表现出来，培养了学生重视生活中的观察能力。
2、创造教师：小朋友们，时间为什么像小马车?时间还像什么呢?你们能不能模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。
老师也创编了一首《时间像小火车》，请同学们听一听。
歌词：时间像小火车，时间像小火车，卡擦卡擦卡擦卡擦向前跑。
你我同坐一班车，你我同坐一班车，卡擦卡擦卡擦卡擦谁也少不了。
学生：创编歌词展示【设计意图】通过老师的示范，引导学生结合生活实际创编歌词并展示，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐。
通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。
四、课堂小结教师：小朋友们，明明在老师和同学们的帮助下，不再睡懒觉了，而且懂得了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，我们也要珍惜时间，做时间的主人。
