A大调鳟鱼钢琴五重奏

新人音版八年级音乐下册《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。

2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。

3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。

教学重点：1、音乐形象的感受和体验。

2、了解变奏曲及简单的变奏手法。

教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。

3、学生回答问题。

同：旋律很相似。

异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。

）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。

这样的乐（歌）曲称为变奏曲。

下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。

二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。

1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。

舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。

他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。

他还创作了大量其它体裁的音乐作品。

《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。

《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。

2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。

主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。

主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
教材分析:《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品，而歌曲《鳟鱼》正是《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。

均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，表现出浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。

他们往往表现出不满社会现实又远离社会现实的生过状态，因而采用一种迂回的方法影射对统治者的不满。

可见，这首乐曲对学生认知、理解浪漫主义音乐风格会产生积极促进作用。

学情分析:八年级的学生对于音乐理论知识已有一定的基础，知识难度应由浅及深，循序渐进。

且多数学生处于变声期，对于歌唱方法运用并不熟练。

对于变奏曲掌握的也不多。

因此，教师应利用学生的好奇心，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。

教学目标:
1、能初步形成听赏多声部的能力，体验音乐情绪在乐章中的变化。

2、了解变奏曲式和变奏手法，并学会创作简单的变奏曲。

3、学生能理解歌曲所表现的情景和意义，并了解作曲家。

教学重点:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

教学难点:对于“变奏曲式”的理解。

以及对其规律的总结。

授课时间: 40分钟
教具准备: 钢琴、多媒体
教学过程。

教学设计《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学内容：聆听——歌曲《鳟鱼》、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。

2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。

认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。

认知钢琴五重奏。

教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学准备：多媒体、教学课件教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。

在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。

作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。

作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。

教学过程：一、情境，组织课堂播放轻音乐《鳟鱼》，带领学生做律动，为学生创造音乐情境。

(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，激发学生的学习热情）二、导入新课1、师：同学们，刚才我们模仿的是什么动物啊？生：鱼。

那么这节课，就让我们化身成一条条可爱的小鳟鱼，到音乐的海洋里去畅游一番吧。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。

2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。

认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。

认知钢琴五重奏。

教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学准备：多媒体、教学课件教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。

在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。

作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。

《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。

作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。

教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》进入教室，为学生创造音乐情境。

(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。

各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。

二、导入新课1、引出歌曲《鳟鱼》师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲《鳟鱼》）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。

a大调鳟鱼钢琴五重奏说课稿一、说教材（一）作用与地位本文所选教材为莫扎特的《a大调鳟鱼钢琴五重奏》，作品编号K. 315。

该作品在音乐史中具有极高的地位，是古典音乐中的代表作品之一。

鳟鱼五重奏以其优美的旋律、丰富的和声、精巧的结构，深受人们喜爱。

在本课中，它作为钢琴五重奏体裁的典型教材，旨在让学生了解和掌握古典音乐的风格特点，提高学生的音乐素养和演奏技巧。

（二）主要内容鳟鱼五重奏共分为四个乐章，本文将重点分析第一乐章。

第一乐章为快板，采用奏鸣曲式。

主要内容包括：1. 主题：旋律优美、流畅，富有弹性，具有强烈的形象感。

2. 连接部：和声丰富，富有变化，展示了莫扎特高超的和声技巧。

3. 副题：与主题形成对比，旋律悠扬，富有歌唱性。

4. 展开部：巧妙地运用主题素材，进行变化发展，充满趣味。

5. 尾声：回归主题，结束全曲。

二、说教学目标（一）知识与技能1. 让学生了解莫扎特及其作品背景，认识鳟鱼五重奏在音乐史上的地位。

2. 让学生掌握鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构特点。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力和钢琴五重奏演奏技巧。

（二）过程与方法1. 通过分析鳟鱼五重奏的曲式结构，培养学生的音乐分析能力。

2. 通过分组合作、实践演练，提高学生的团队协作能力和演奏技巧。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对古典音乐的热爱，提高音乐素养。

2. 培养学生积极向上的审美情趣，塑造健全的人格。

三、说教学重难点（一）教学重点1. 鳟鱼五重奏第一乐章的主题、副题、连接部、展开部和尾声的结构分析。

2. 钢琴五重奏的演奏技巧。

（二）教学难点1. 对莫扎特音乐风格的理解与把握。

2. 钢琴五重奏中各声部的协调与配合。

在教学过程中，教师应注重引导学生分析教材，关注重点，突破难点，确保教学目标的顺利实现。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动探究鳟鱼五重奏的音乐特点和演奏技巧。

通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

☆A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解钢琴五重奏的音乐形式，掌握钢琴五重奏的演奏技巧。

2.学习钢琴五重奏中的A大调（鳟鱼）第四乐章，并能独立演奏。

3.练习多人演奏技巧，探索多人合作演奏中的默契和协作能力。

4.培养学生的音乐审美和演奏能力。

二、教学重点1.钢琴五重奏的演奏技巧。

2.A大调（鳟鱼）钢琴五重奏第四乐章的演奏方法。

三、教学难点1.多人合作演奏中默契和协作能力的培养。

2.如何准确地把握乐曲节奏和速度。

四、教学过程1.引入老师介绍钢琴五重奏的概念和演奏形式，引导学生了解乐曲的风格和演奏技巧。

2.学习A大调（鳟鱼）钢琴五重奏第四乐章学生静听老师演奏并解读乐曲，理解乐曲的节奏、旋律和情感表达。

然后，学生们分组练习乐曲，注意协调好各个声部的演奏，并保持默契。

在演奏过程中，老师进行指导和纠正，帮助学生理解和掌握乐曲节奏和速度。

3.集体演奏学生们分组进行乐曲的集体演奏，老师进行指导和评估，引导学生在演奏中培养默契和协作能力。

4.总结老师对本节课学生们的学习情况进行评价，并与学生一起总结课程内容和演奏技巧。

五、教学方法1.听自然生活中的声音，引导学生步入音乐的世界。

2.分组实践，引导多人合作演奏。

3.独奏和集体演奏相结合的教学方法。

六、教学评价考核方式：集体演奏评估。

评价标准：学生演奏的准确性、节奏感、旋律传达、合作默契和协作能力。

七、教学反思教学中应该更多地鼓励学生多练习和思考，让学生在自己的音乐能力和情感表达上不断进步。

同时，引导学生感受音乐的力量和美妙，激发学生的音乐热情，使他们在以后的学习和生活中也能够深深地感受到音乐的价值和作用。

课题《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学目标：（一）能够对变奏奏曲感兴趣，并积极参与音乐实践活动，体验音乐中所蕴含的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野，培养终身爱好音乐的态度和感情。

（二）记住《A大调鳟鱼钢琴五重奏》乐曲的音乐主题，感受、体验室内乐的特点，初步认识和了解奥地利浪漫乐派作曲家舒伯特的生平及贡献。

（三）聆听艺术歌曲《鳟鱼》并能跟随音响演唱这首歌曲，体验歌曲伴奏的艺术特点及歌曲所蕴含的内容；欣赏《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》第四乐章，感受并体验乐曲中各种音乐要素所引起的情绪反应及其生动深刻的艺术表现力，以及室内乐的基础音乐知识——钢琴五重奏乐队编制，教学重点、难点：1、“主题与变奏”的结构形式？主题的变化方式有哪些？变奏的主要手段有哪些？2、主题与变奏方式与乐器的变化所体现出的不同情感体验第三课时：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学过程：一、组织教学，师生问好导课：1、故事导入，熟悉主题旋律老师想用歌声给大家讲个故事，听一听故事梗概是怎样的？（生：......）2、介绍作者-舒伯特这首歌曲的名字叫《鳟鱼》是奥地利著名作曲家舒伯特的《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的主题旋律，一起认识了解一下作者-舒伯特3、介绍五重奏-形式-乐器：钢琴小提琴中提琴大提琴低音提琴过渡语：接下来就听一听舒伯特用五种乐器给我们讲述的小鳟鱼的故事吧。

二、乐曲欣赏1、聆听主题音乐出示问题○1：A主奏乐器是什么？（有着明亮音色的小提琴）B速度？（中速稍慢）C节奏？（舒展）○2此刻小鳟鱼及周围的景色？（平静的河面，悠闲舒适，自由自在、无忧无虑）○3跟唱主题旋律，用手势感受此刻的小鳟鱼在水里的生活状态---（全体参与）-故事情节？2、聆听变奏1出示问题○1：主奏乐器变成了谁？（钢琴）○2主题旋律出现了几遍？（两遍）演奏力度有没有变化？（一强一弱）○3钢琴弹奏中出现的变化：音区-变高色彩-明亮速度-欢快（难点）装饰音-调皮的甩动尾巴嬉戏玩耍（感受）○4再次聆听变奏1，并用手势表达出小鳟鱼的心情—（全体参与）3、聆听变奏2出示问题○1：主奏乐器又变成了谁？（中提琴在中音区演奏主旋）○2主题旋律所表现的情绪？（更加活泼欢快）○3钢琴、小提琴的节奏特点？（钢琴卡农式呼应）（小提琴以半拍三连音的方式演奏副旋）○4再次聆听变奏2用手势感受：此刻小鳟鱼在水中游动的情景（全体参与）4、聆听变奏3出示问题○1：主奏乐器又变成了谁？（大提琴和低音提琴）○2主题旋律的音区（低音区）旋律特点？（厚重、短促、有力、像脚步声）○3钢琴的节奏？（很密集）表现的情绪？（惶恐不安）○4再次聆听变奏3跟唱主题旋律，感受此刻的小鳟鱼内心的情绪（紧张、惶恐不安不安、预感危险来临）5、聆听变奏4出示问题○1：主题旋律是否出现？（没有）○2：注意聆听弦乐和钢琴的演奏形式（交替+卡农）乐曲力度变化？表现了什么场景（ff—mp—ff—mp—pp）(渔夫抓鱼) ff—渔夫怎么抓鱼（恶狠狠的搅浑河水）mp—小鳟鱼怎么逃跑（使劲逃脱、奋力挣扎）pp—代表的谁？（精疲力竭的小鳟鱼）○4完整再次聆听变奏4一起按乐曲的节奏用肢体动作表现渔夫和小鳟鱼的艺术形象，可以加上表情？6、聆听变奏5出示问题○1：主题旋律是否出现？（没有出现）主题旋律发发生了怎样变化？（变化了，在大小调之间游动）表现的情绪？（悲伤、凄凉）○2主奏乐器？（大提琴）○3速度？节奏？（很慢）（出现附点节奏）○4再次聆听变奏5：此刻的音乐表现了什么场景？（小鳟鱼被抓）6、聆听结束段出示问题○1：主题旋律有了怎么样的变化？（欢快跳跃、更加明亮欢快）○2预示着什么？（灾难结束、生活恢复平静）教师总结：这就是那首著名的《A大调鳟鱼钢琴五重奏》……….7、完整聆听：根据乐曲的变化用手势感受音乐的变化8、变奏曲概念通过聆听总结什么叫变奏曲？变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。