鳟鱼钢琴五重奏赏析

鳟鱼五重奏奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏（OP．114号），则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

舒伯特弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特（德文：Franz Seraphicus Peter Schubert，1797年－1828年）是奥地利作曲家，他是早期浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。

舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲，19首弦乐四重奏，22首钢琴奏鸣曲，4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。

作品简介“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，提示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

《鳟鱼五重奏》，"歌曲之王"舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

他在以后创作的《A大调钢琴五重奏》的第四乐章即是根据歌曲《鳟鱼》写成的变奏曲，故又被称为《鳟鱼五重奏》。

这部为钢琴与大、中、小提琴和低音提琴所做的作品共分五个乐章，以第四乐章最为著名。

在原作的歌曲中，作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象；而后，鳟鱼被猎人捕获，作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情，揭示了歌词深刻的寓意：善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

教学设计《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学内容：聆听——歌曲《鳟鱼》、《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。

2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。

认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。

认知钢琴五重奏。

教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学准备：多媒体、教学课件教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。

在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。

作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。

作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。

教学过程：一、情境，组织课堂播放轻音乐《鳟鱼》，带领学生做律动，为学生创造音乐情境。

(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，激发学生的学习热情）二、导入新课1、师：同学们，刚才我们模仿的是什么动物啊？生：鱼。

那么这节课，就让我们化身成一条条可爱的小鳟鱼，到音乐的海洋里去畅游一番吧。

作为一名音乐教育工作者，我深知艺术教育对于学生个性发展和情感培育的重要作用。

在许多种乐器中，管弦乐器因其声音优美、表现力强大而备受瞩目。

在这其中，鳟鱼五重奏是我最喜爱的组合之一，这次我有幸能够聆听他们的表演，真的是感觉非常满足和享受。

鳟鱼五重奏由五位来自不同国家的音乐家组成，他们擅长演奏管弦乐器，同时也有丰富的音乐色彩和表演经验，这在他们的表演中完美的展现了出来。

我要说一说鳟鱼五重奏的音乐风格。

们的演出风格清新明亮，非常注重音乐收放自如的流畅感和情感的表达，每一段乐曲都会带给观众强烈的感触和震撼力，他们底蕴深厚的音乐素养和精湛的表演技术自然流露，让观众有一种耳目一新的感觉。

在音乐的创意和演绎方面，鳟鱼五重奏也是十分用心，他们能将每一首曲子演绎到极致的效果。

他们能够将原本平淡的乐曲通过演奏技巧和音乐情感的调动，使得原本单调的音符变成了带有生命力的音符，它们一首接一首地演奏出来，呈现出完美的音乐效果。

每一首乐曲的创意都非常新鲜和有趣，而且融合了不同国家的音乐文化，让观众在一次次的听觉大餐中尝到了不同味道的美妙。

我要说一下鳟鱼五重奏的悠久历史和辉煌成就。

他们通过多年的积累和演出获得了国内外很高的声誉和巨大的关注度，许多著名的音乐节和演出活动都无法回避鳟鱼五重奏的巨大影响力。

他们多次获得了重要国际音乐奖项和荣誉，并多次接受访问采访，成为了国际舞台上的知名乐团之一。

在这次的演出中，我收获了很多，不仅欣赏到了鳟鱼五重奏高超的演奏技巧和精湛的表演艺术，更从他们的音乐中感受到了音乐带给人们的深刻情感和人文关怀。

作为一名教育者，我认为这样的音乐表演，可以极大地激发学生的音乐兴趣和好奇心，促进音乐文化的传承和发展，让更多的人能够享受到丰富多彩的艺术生活。

我期待以后仍然能够听到鳟鱼五重奏的表演，在他们的音乐中感受到更多的人文关怀与情感共鸣。

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计【课型】欣赏课【教学内容】 1.音乐欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章 2.了解变奏曲和作曲家舒伯特。

【教材分析】作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。

《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。

【教学目标】1.通过聆听歌曲《鳟鱼》，能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。

2.聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、钢琴不同的音色。

3.认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式知识。

【教学过程】一、导入1.学生听音乐进教室。

（歌曲《鳟鱼》意大利语版）2.师生问好。

3.师：同学们，你们听过刚才播放的歌曲吗？生：（基本没听过）师：（出示幻灯片――歌曲《鳟鱼》的曲谱）这是作曲家舒伯特根据舒巴尔特这首诗《鳟鱼》创作的歌曲《鳟鱼》。

4.简介舒伯特。

设计意图：在《鳟鱼》的歌声中直接导入，同时初步了解作曲家生平，使学生在导入部分就对作曲家的认识和主题旋律有一个初步的感受。

二、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》分段聆听师：同学们，舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏，下面我们就来欣赏它的第四乐章。

主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。

第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。

第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。

第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。

第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。

72音乐表演艺术《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章赏析摘要】【鳟鱼本来是一首诗，由德国诗人舒巴尔特所作，作者因政治因素而遭囚禁，在牢狱中充满对自由的渴望下写了这首诗，揭露了统治者的虚伪与邪恶，坚信自由欢乐是永恒的苦难压迫是暂时的，美好的日子终将要来临。

被后人誉为“歌曲之王”的舒伯特一生创作了600余首艺术歌曲，《鳟鱼》是其中最优秀的作品之一。

舒伯特在1817年创作了这首艺术歌曲，两年之后，又以它为题创作了钢琴弦乐五重奏，并把这首歌曲的曲调用作第四乐章变奏曲的主题。

优美的旋律与自然娴熟的配器手法完美结合，赋予每段变奏以鲜明可爱的艺术形象，使音乐发展充满戏剧性。

关键词】【鳟鱼钢琴五重奏　赏析　感受音乐在它的不断发展中从宫廷走向人们的日常生活，在西方从最开始的教堂的宗教音乐，到后来由于对自由，对自己喜爱的追求逐渐产生了世俗音乐，到如今它充斥在所有人生活的各个角落。

在这首鳟鱼钢琴五重奏中，巧妙的利用了不同乐器的各具特色的声音，生动的描绘出一篇情节，再配以适当的力度，速度变化，使人有种置身其中的感觉。

我是一名低音提琴的学生，很有幸在今年5月份的时候和几名研究生一起排练并演奏了鳟鱼钢琴五重奏这部作品。

它不同于我以前排练过的曲子，我感觉这部作品给人带来的画面感极强，尤其是在我看过这部作品的介绍后，再次排练这首作品，感觉大不相同。

开始的主题部分，伴随着小提琴的优美，舒缓的旋律与中大低音提琴的呼应好像真的置身于一条小溪旁，小提琴的音符组成的优美线条则代表小鳟鱼，小提琴拉奏时抑扬顿挫的切分音感觉也正和鳟鱼在小溪中懒散的游着相符合。

在拉奏的过程中我的低音提琴声部奏出的低音我感觉像是周围山石，若是只是小提琴的鳟鱼在慵懒的游着有种飘在天上的感觉。

第一变奏部分是钢琴的主旋律，在这一变奏中节奏比主题部分稍快，钢琴轻快的颤音我感觉有着画龙点睛的作用，它好像是鳟鱼在摆着尾巴欢快的游着，在着一变奏中弦乐声部小提琴与大提琴八度呼应的六连音的琶音给我的感觉就好像是鳟鱼与其他的鱼在河水中嬉戏。

鲟鱼歌曲赏析
奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏（OP.114号），则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

《鳟鱼》五重奏写于1819年，当时舒伯特仅仅22岁。

1819年夏天，舒伯特与著名的男中音歌唱家福格尔去奥地利北部阿尔卑斯山区的施泰尔小镇演出。

福格尔的年龄已可作为舒伯特的父辈，当时享有很高的名望。

但他非常欣赏还默默无闻的青年舒伯特的作品，并且不停地在各种场合演唱和介绍舒伯特的作品。

两人演出时钢琴伴奏常常是年轻的舒伯特亲自担任。

停留在施泰尔期间，舒伯特应当地矿业经理、大提琴手潘加纳的委托，用他的歌曲《鳟鱼》的主题，创作一首室内乐。

舒伯特常常徜徉徘徊在阿尔卑斯山区林木葱茏的山野之间，优美的景色，清新的空气，爽朗的夏日时光，为舒伯特带来了满怀的青春欢乐。

这些快乐的回忆，化作新颖明丽婉转的乐思，出现在这部无比美好的钢琴五重奏中。

作为抒情诗人，肖邦更多的是情感，舒伯特更多的是情趣。

湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）-欣赏》教案一. 教材分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》选自湘艺版四年级下册音乐教材。

该乐章为一首活泼欢快的音乐作品，曲调优美，富有童趣。

作品通过描绘鳟鱼在水中游动的情景，展现了大自然的生机勃勃。

本课旨在让学生感受室内乐的独特魅力，培养学生对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生对室内乐的了解较为有限，对乐曲的结构、情感表达等方面还需加强。

此外，学生的音乐欣赏能力各有差异，需针对不同学生制定合适的教学策略。

三. 教学目标1.感受室内乐的特点，了解钢琴五重奏的组成。

2.能听辨乐曲中的主题旋律，体会乐曲的情感。

3.学会欣赏音乐，提高音乐素养。

4.激发学生对音乐的热爱，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解室内乐的特点，感受乐曲的情感。

2.难点：培养学生对乐曲结构的把握，提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受音乐的魅力。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的认识和感受。

3.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，为学生提供直观的示范。

4.对比法：通过对比不同版本的乐曲，让学生体会乐曲的差异。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉乐曲，了解乐曲的背景及特点。

2.学生准备：预习教材，了解乐曲的基本信息。

七. 教学过程教师播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》，让学生初步感受乐曲的风格。

引导学生谈论对乐曲的直观印象，如节奏、速度、情感等。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐曲的背景及作者，让学生了解室内乐的特点。

分析乐曲的结构，如主题、副题等，引导学生关注乐曲的旋律走向。

3.操练（10分钟）教师示范演奏乐曲，让学生跟随节奏拍手。

分组进行合唱练习，让学生感受乐曲的和谐。

4.巩固（5分钟）学生自主练习，巩固对乐曲的理解。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）对比欣赏其他版本的《鳟鱼钢琴五重奏》，让学生谈谈各自的感受。