《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计

《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版第一篇：《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版《鳟鱼》钢琴五重奏教案课时：1课时教学目标：一、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。

二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。

教学重、难点：一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

二、运用所学内容进行“变奏”编创。

教学用具：多媒体设备教材分析：1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。

由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。

舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。

3、作品结构图（略）4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。

近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。

按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。

5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。

教学过程：一、导入：同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？１、欣赏歌曲《鳟鱼》２、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）《鳟鱼》是舒伯特在１８１７年根据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

《鳟鱼钢琴五重奏》教案《鳟鱼钢琴五重奏》教学内容：观赏《鳟鱼钢琴五重奏》教材分析：《鳟鱼》就是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的唯美诗创作的一首艺术歌曲，就是一首西方古典主义音乐和浪漫主义音乐的代表作，在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应当朋友之邀请，根据《鳟鱼》第四乐章创作了《a大调钢琴五重奏》。

作品使用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的基本建设，它超越了室内乐重奏曲多为四乐章满江红套曲的传统模式，在采用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所抒发的内容展开了深入细致的刻画与叙述。

《a大调钢琴五重奏》又称其为《鳟鱼五重奏》作者以描述式的手法向人们阐明了正直和纯粹往往可以被虐诈和恶魔所杀这一主题，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒写了其对民主自由的向往和对逼害者的憎恨，就是一首典型的寓意深刻的作品。

学生情况：本节课为七年级音乐品酒课教材，直面存有一定观赏水平的七年级学生，对于《a大调钢琴五重奏》这样寓意深刻的作品而言，其观赏应以爱好为切入点，以审美教育为核心，运用尚无的音乐科学知识由浅入深，在教师的积极主动鼓励下体会体验、品酒音乐的风格与特点，从而更深刻的认知作品的寓意。

教学目标：1.情感目标：能主动地体验音乐所抒发的情感，通过倾听、探讨等教学活动并使学生对浪漫主义音乐有兴趣，并能够积极主动出席音乐活动。

2.知识目标：能随音乐哼唱《鳟鱼钢琴五重奏》的主题旋律，能辨别各段变奏在乐器、音色、情绪上的变化；结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等相关音乐知识。

3.技能目标：能打声运用乐段手法创作直观的乐段旋律。

教学重点：倾听音乐、体会音乐，体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：能够采用乐段手法编创音乐。

教法：模拟法、探讨法、比较法、创作法学法：根据本课特点，使用探究、探讨、体会体验等方法，并使学生通过听到、看看、演唱、辩、恩等多种感官积极参与教学。

培养学生的音乐审美能力，在教学中实现教法与学法的和谐、统一。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
教材分析:《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品，而歌曲《鳟鱼》正是《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。

均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，表现出浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。

他们往往表现出不满社会现实又远离社会现实的生过状态，因而采用一种迂回的方法影射对统治者的不满。

可见，这首乐曲对学生认知、理解浪漫主义音乐风格会产生积极促进作用。

学情分析:八年级的学生对于音乐理论知识已有一定的基础，知识难度应由浅及深，循序渐进。

且多数学生处于变声期，对于歌唱方法运用并不熟练。

对于变奏曲掌握的也不多。

因此，教师应利用学生的好奇心，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。

教学目标:
1、能初步形成听赏多声部的能力，体验音乐情绪在乐章中的变化。

2、了解变奏曲式和变奏手法，并学会创作简单的变奏曲。

3、学生能理解歌曲所表现的情景和意义，并了解作曲家。

教学重点:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。

教学难点:对于“变奏曲式”的理解。

以及对其规律的总结。

授课时间: 40分钟
教具准备: 钢琴、多媒体
教学过程。

最新人音版八年级音乐下册教案第2单元：《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案1教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。

2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。

3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。

教学重点：1、音乐形象的感受和体验。

2、了解变奏曲及简单的变奏手法。

教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。

3、学生回答问题。

同：旋律很相似。

异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。

）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。

这样的乐（歌）曲称为变奏曲。

下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。

二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。

1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。

舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。

他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。

他还创作了大量其它体裁的音乐作品。

《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。

《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。

2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。

主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。

主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。

A大调（鳟鱼）钢琴五重奏教材：人音版初中音乐八年级下册第二单元课型：欣赏课教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的一首浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创作的一部室内乐。

全曲由五个乐章组成。

其中第四乐章采用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《鳟鱼五重奏》。

在这部作品中，舒伯特运用了弦乐组乐器和钢琴的不同音色以及多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画。

教学目标：1、熟悉并记忆《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章主题旋律。

2、通过音乐要素及表现手法感受、体验乐曲的音乐情绪。

2、通过音乐要素及表现手法感受初步了解变奏曲式、变奏手法。

教学重点：通过音乐要素及表现手法了解变奏手法。

教学难点：通过音乐要素感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学过程：一、组织教学1、艺术歌曲《鳟鱼》欣赏2、舒伯特及乐曲创作背景简介3、主题旋律学唱二、新课教学Ⅰ、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏片段（一）、主题赏析1、聆听思考：旋律的主奏乐器是？2、音乐要素分析：音色、音区3、旋律对比（二）、变奏一1、聆听感受2、音乐要素分析：音色、音区、旋律3、感受弦乐器（三）、变奏三1、聆听思考：音乐的情绪？音乐要素：音色、音区、节奏2、再次聆听：感知主旋律。

大提琴与低音提琴音色。

（四）、变奏四1、聆听思考：印象最深刻的音乐要素？最清晰的演奏乐器是哪两样？2、音乐要素：力度、音色、节奏、和声。

3、再次聆听：感受力度、调式变化（五）变奏五聆听思考：音乐情绪？音乐要素：音色、节奏、调式（六）钢琴五重奏及变奏曲式简介Ⅱ、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》三、小结。

《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计教学目标：1.了解《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识。

2.学习钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。

3.培养学生合作演奏的能力，提升音乐表现力。

教学内容：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的介绍和背景知识。

2.钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。

3.分组合作演奏乐曲。

教学准备：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的乐谱和录音。

2.钢琴。

3.音乐教具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.利用一段钢琴五重奏相关的音乐片段，引起学生兴趣，介绍学习内容。

二、学习《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识（10分钟）1.通过阅读相关资料或观看视频，介绍《鳟鱼钢琴五重奏》的故事情节和创作背景，激发学生对作品的兴趣。

三、钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法（20分钟）1.介绍钢琴五重奏的基本演奏技巧，如手指运动和弹奏力度的控制等。

2.演示基本的手位和指法，并让学生跟随进行练习。

四、分组合作演奏乐曲（30分钟）1.将学生分组，每个小组由一个钢琴手和四位其他乐器手组成。

2.分配乐谱和角色，指导学生进行合作演奏。

3.逐步指导学生合理分配各个乐器的演奏时间和音量，以达到协调和谐的效果。

4.在演奏完成后，进行集体讨论，对演奏进行评价和改进。

五、反思和总结（5分钟）1.学生就自己在合作演奏中的表现进行反思和总结。

2.引导学生对整个学习过程进行评价和反思。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生继续练习《鳟鱼钢琴五重奏》中的自己的部分，并准备小组演奏。

2.要求学生写一篇感想或评论《鳟鱼钢琴五重奏》的文章。

教学延伸：1.组织学生观看相关音乐会或演出，进一步提升他们对钢琴五重奏的理解和欣赏能力。

2.组织学生进行学科间的合作，如语文、美术等，设计相关的活动和作业。

〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕教案教学目标：1、感情态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解〔鳟鱼钢琴五重奏〕这部作品的音乐内涵。

2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。

认真听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能：能够熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。

认知钢琴五重奏。

教学重点：熟悉〔鳟鱼钢琴五重奏〕第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：听辨〔鳟鱼钢琴五重奏〕各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学打算：多媒体、教学课件教材分析：〔鳟鱼〕是舒伯特1817年依据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。

在〔鳟鱼〕问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，依据〔鳟鱼〕创作了〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕。

作品采纳了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深刻的刻画与描述。

〔A教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随〔A大调〔鳟鱼〕钢琴五重奏〕进入教室，为学生制造音乐情境。

(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂气氛，集中精神〕2、将学生分为四个小组，给每组命名。

各组同学及时答复以下问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。

二、导入新课1、引出歌曲〔鳟鱼〕师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家认真听.〔教师唱歌曲〔鳟鱼〕〕〔设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。

提示学生注意歌曲中所描述的内容〕2、引出课题师：这首歌曲讲述了怎么样的内容？生：略师：如果给这首歌曲命名，你会给它命名什么？生：略16页。

《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《鳟鱼五重奏》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。

2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。

【教材分析】《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。

它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的`作品。

这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。

【教学重点】欣赏《鳟鱼五重奏》【教具准备】多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱【教学设想】运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学程序】一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。

二、导入新课师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？生：任贤齐的《我是一只鱼》。

师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？生：向往自由自在。

师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。

（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。

三、新课1、唱唱《鳟鱼》2、生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律：3、作者简介：舒伯特（1797――1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。

从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。

年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。