小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）

科学《蜗牛》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学《蜗牛》教案8篇写教案可以帮助老师更好地与家长和同事进行沟通和合作，促进教育共同体的建设，教案能够提供教学活动的多样性和创新性，下面是本店铺为您分享的科学《蜗牛》教案8篇，感谢您的参阅。

三上科学蜗牛教案优秀范文教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家收集了三上科学蜗牛教案，希望你们能喜欢，三上科学蜗牛教案优秀范文一【说教材】本文写“我”听到一首歌谣回忆童年时观察蜗牛的事，启发学生细心观察动物，养成留心观察的习惯，激发学生观察的兴趣，掌握一定的观察方法。

文章以情感变化为线索，写“我”开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来又敬佩蜗牛。

激励学生不畏艰难，坚持不懈。

【说学情】三年级的学生初步掌握了理解词语的方法，在读中能够初步体会作者表达的思想情感，学生对本课的内容很感兴趣，并有了一定的观察经验，这些为本课观察方法的指导和情感的升华奠定基础。

【说目标】1.读懂课文内容.通过联系上下文理解“长途跋涉、巡视、畏惧、退缩等重点词语的意思。

2.有感情地朗读课文.体会文章表达的思想感情.3.品味词语，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神。

【说重点】理解课文内容，体会作者由嘲笑道敬佩的情感变化。

【说难点】品味词句，体会蜗牛不畏困难，坚持不懈的精神，是情感得到升华。

【说教法】为了更好的突破本节课的重点及难点我采用以下教学方法：质疑探究法、读想结合法、感悟体验法、应用实践法。

【说教学流程】一、回顾旧知引入新课1、复习重点词语。

2、激趣引入，板书课题二“趣”中寻法，提升能力。

在汇报交流喜欢的语句过程中，帮助学生理解重点词语的意思，学习作者观察事物的方法。

不一会，从硬壳里探出一对长着一对小黑眼睛的触角，东张西望地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点危险了，才慢慢地伸出头来。

(引导学生结合课文仔细体会加点的词语，从作者对蜗牛细腻的动作描写中，体会蜗牛的胆小。

了解观察的重要性，学习作者动、静结合细致观察事物的方法。

) 我以为它会畏惧，会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪动着……终于，经过几十分钟的长途跋涉，它到达了墙壁的顶端。

科学《蜗牛》教案5篇科学《蜗牛》教案篇1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美;也懂得利用身边平凡的东西创造美;更使他们感受美。

”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。

在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。

该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。

并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标： 1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

2、感受色彩的美，增强动手能力。

由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”.活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。

虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层(空白色纸上剪出大、小圆及长方形)。

对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。

活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

三、活动流程本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1．经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。

经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。

2．体验研究小动物的乐趣。

3．了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。

教学准备：1．每组四只蜗牛，四个放大镜，记录用纸和笔，一张塑料片。

2．教师准备具有螺线结构的物体或图片、食物（香蕉、苹果、菜叶、面包、洋葱、大蒜）。

教学过程：一、引入。

同学们，原来观察过蜗牛吗？这节课中，让这些蜗牛成为我们的朋友，让我们来了解和观察一下蜗牛吧。

二、蜗牛身体的观察。

1．首先让我们了解一下蜗牛的身体是怎么样的。

对于蜗牛的身体，我们可以观察什么呢？☆头、腹、尾、壳。

投影出示：放大的蜗牛图，认识蜗牛身体各部分的名称。

2．怎样观察呢？☆学生自由发表意见。

（顺序、放大镜）3．学生分组观察蜗牛，教师巡视。

4．投影出示蜗牛图片，让学生对照图片，按照一定的顺序，说一说蜗牛的身体是怎样的。

三、蜗牛壳的观察。

1．对于蜗牛的壳，你有什么发现？☆壳比较硬。

☆壳上有弯曲的线。

师：这是一条怎样的线？（螺线）☆跟田螺、螺蛳的壳差不多。

2．对于壳上的螺线，我们还可以观察什么？☆螺线旋了几圈？3．讨论：我们怎样数？请学生上台数出一圈。

学生数螺线的圈数。

☆螺线的展开方向。

4．螺线的方向是这样的.。

（做动作、图画、语言）师板书：像这样顺时针方向展开的螺线我们称为右旋，逆时针方向展开的螺线我们称为左旋。

5．你的蜗牛是左旋的还是右旋的？你还见到过哪些物体和现象有螺线出现？出示螺线图。

6．我们一起来画一只蜗牛。

四、蜗牛吃食物的观察。

1．为了把蜗牛饲养好，我们经常给蜗牛喂食物，那么你估计蜗牛喜欢吃什么事物呢？为什么这样想？☆学生交流自己的想法。

2．刚才同学们根据自己的经验，估计了蜗牛喜欢吃什么食物。

那我们怎样来证实蜗牛喜欢吃这些食物呢，怎样喂这些食物呢？☆教师鼓励学生大胆地发表自己的看法。

蜗牛教学设计（通用17篇）蜗牛教学设计第1篇活动目标：1、学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

3、体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。

活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱物质准备：1、与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰2、幼儿呈半圆形围坐在大屏幕前活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。

1、教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。

二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。

“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1、教师完整演唱歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。

教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。

有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做《快乐的小蜗牛》。

让我们一起来听一听吧。

教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。

1、教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

三、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1、幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。

教科版科学三上《蜗牛一》教案 (2)一. 教材分析《蜗牛一》是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。

课文内容丰富，插图生动有趣，易于引发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，使学生了解蜗牛的基本知识，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析三年级的学生好奇心强，善于观察，但对于蜗牛的认识相对较少。

在生活经验方面，部分学生可能接触过蜗牛，但对其生活习性和形态特征了解不深。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对蜗牛的基本认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的探究能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，提高学生对生物学的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。

2.难点：蜗牛的形态特征的观察和描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察蜗牛的图片和实物，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究蜗牛的特点。

4.实验法：进行蜗牛爬行实验，让学生亲身体验蜗牛的生活习性。

六. 教学准备1.蜗牛的图片和实物。

2.实验器材：蜗牛、观察箱、计时器等。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蜗牛的图片，引导学生关注蜗牛的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生朗读课文，了解蜗牛的生活习性和形态特征。

3.操练（10分钟）分组进行蜗牛爬行实验，让学生亲身体验蜗牛的生活习性，观察蜗牛的形态特征。

4.巩固（5分钟）讨论：蜗牛的形态特征有哪些？它们是如何帮助蜗牛生活的？5.拓展（5分钟）引导学生思考：蜗牛与人类生活的关系，如何关爱蜗牛？6.小结（3分钟）总结本节课所学内容，强调蜗牛的生活习性、形态特征以及与人类生活的关系。

《蜗牛》教学设计（精选10篇）《蜗牛》篇1一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字。

2、会写4个字。

3、认识偏旁：王字旁“王”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

2、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì住孩玩吧发芽爬呀久回全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，等，例如学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

发：多音字fā 发芽发fà 头发反义词对——错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

蜗牛科学课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、汇报材料、心得体会、应急预案、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, report materials, insights, emergency plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蜗牛科学课教案8篇注重创新思维的教案能够培养学生的创新意识，通过有趣的教案，教师可以激发学生对学习的好奇心和主动性，本店铺今天就为您带来了蜗牛科学课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

蜗牛三年级教案〔共12篇〕篇1：三年级科学上册蜗牛的教案三年级科学上册蜗牛的教案教学目的：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。

教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点：学生表现自我的欲望与倾听别人意见的冲突。

教学方法：观察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。

【教学过程】一、交流饲养蜗牛的经历和发现1.复习上节课学习的内容。

2.交流饲养蜗牛过程中的`发现。

3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。

老师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。

问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生答复：轻轻摩擦、轻敲、浇水- 解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会完毕休眠开场活动，并努力爬出水面。

设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

多媒体展示4.老师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。

设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

结合蜗牛的身体特征和多媒体课件2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。

3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地〔如排便〕信息。

设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？四、继续观察蜗牛〔多媒体展示，观看视频材料〕设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。

教科版三年级科学上册教案蜗牛 5一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级科学上册的第五课《蜗牛》。

具体内容包括教材中关于蜗牛的身体结构、生活习性以及与人类生活的关系等章节。

我们将详细探讨蜗牛的分类、外形特征、运动方式、食物来源以及它在生态系统中的作用。

二、教学目标1. 了解蜗牛的基本身体结构，能够识别并描述其主要特征。

2. 掌握蜗牛的生活习性，理解其在自然界中的作用。

3. 培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点重点：蜗牛的身体结构特征、生活习性及其在生态系统中的作用。

难点：蜗牛的分类及与其他动物的区别。

四、教具与学具准备1. 教具：蜗牛标本、图片、PPT、显微镜等。

2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画图工具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示蜗牛标本，引导学生观察并说出对蜗牛的了解。

2. 新课导入：通过PPT展示蜗牛的图片，引导学生学习蜗牛的身体结构、生活习性等知识。

3. 例题讲解：（1）蜗牛的分类：介绍蜗牛属于软体动物，与昆虫、鱼类等其他动物的区别。

（2）蜗牛的身体结构：详细讲解蜗牛的外壳、足、眼睛、触角等特征。

（3）蜗牛的生活习性：讲解蜗牛的运动方式、食物来源、生长繁殖等。

4. 随堂练习：让学生观察蜗牛标本，用放大镜观察其身体结构，并记录下来。

六、板书设计1. 蜗牛2. 内容：（1）蜗牛的分类（2）蜗牛的身体结构（3）蜗牛的生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）画出蜗牛的身体结构，并标注主要部分。

（2）简述蜗牛的生活习性，以及它在自然界中的作用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等环节，学生对蜗牛有了更深入的了解。

在今后的教学中，应多关注学生的实践操作能力，提高他们对生物学的兴趣。

2. 拓展延伸：让学生课下观察身边的蜗牛，了解它们在不同环境下的生活状况，提高学生关爱小动物、保护生态环境的意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 作业设计的针对性和实践性4. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在蜗牛这一课的教学中，重点应放在蜗牛的身体结构、生活习性和生态作用上。