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一年级语文下册《语文园地五》说课稿《一年级语文下册〈语文园地五〉教学设计》一、教材分析《语文园地五》是一年级语文下册的一个综合性学习板块。
它涵盖了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读等多个部分。
课程标准要求一年级学生在语文学习中，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
在阅读方面，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
本单元的主要内容丰富多样。
“识字加油站”通过展示不同场所的标识，让学生在生活场景中识字；“字词句运用”注重字、词、句的综合运用能力培养；“书写提示”对汉字的书写规范进行指导；“日积月累”安排了古诗诵读，让学生感受传统文化；“和大人一起读”则鼓励亲子阅读，提升阅读兴趣。
教学重难点：1. 教学重点- 认识生字词，能够正确书写汉字。
- 能够正确运用字词进行简单的表达。
- 背诵日积月累中的古诗。
2. 教学难点- 在生活中发现汉字的规律并运用到识字中。
- 引导学生对古诗有初步的理解并能感受古诗的意境。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识本单元“识字加油站”中的生字，正确书写“书写提示”中的汉字。
- 学会在不同语境中正确运用字词句。
- 能够背诵“日积月累”中的古诗。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究的方式，发现汉字的规律，提高识字能力。
- 在交流互动中，提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受汉字的魅力，激发对汉字学习的兴趣。
- 培养对古诗等传统文化的热爱之情。
三、教学方法主要采用小组合作探究、情境创设式的探究性学习方法。
四、教学过程1. 导入（情境创设法）- 教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的语文乐园玩，这个乐园里有很多有趣的语文知识。
在这个乐园里，我们可以看到各种各样的标识，认识很多新的汉字朋友呢。
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
人教部编版一年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标
1.能够听懂并正确模仿故事中的语音语调，提高语言表达能力。
2.能够理解故事情节，培养阅读理解能力。
3.能够根据故事内容，进行简单的创作，培养孩子的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.听说读《语文园地五》中的故事。
2.理解并复述故事内容。
三、教学难点
1.通过故事培养孩子的语言表达能力。
2.帮助孩子理解故事情节，提高阅读理解能力。
四、教学准备
1.课本《语文园地五》
2.彩色图片或卡片
3.录音设备
五、教学过程
第一课时
1.师生互动：
–老师引导学生用图片讨论故事内容。
–学生根据图片复述故事情节。
2.听说读：
–听录音，跟读故事内容。
–学生分角色朗读故事，模仿语音语调。
第二课时
1.故事内容理解：
–提问学生关于故事的相关问题，引导学生深入理解故事情节。
–学生小组讨论故事中的意义和教训。
2.创作活动：
–学生根据故事内容，自由创作相关内容或画出自己的理解。
六、教学评价
1.通过课堂表现和作业评价学生的听说读能力。
2.评价学生对故事情节的理解程度和创作能力。
七、教学反馈
1.教师及时批改学生的作业，指出不足之处并加以改进。
2.学生自评，了解自己的学习状态和进步。
八、延伸阅读
1.鼓励学生多读一些课外相关的故事，扩大阅读面。
2.联系生活实际，引导学生将故事内容运用到生活中。
以上为《语文园地五》教案的内容，希望能够帮助到老师们更好地进行教学。
部编人教版语文一年级下册语文园地五教案一、教学目标1.能听懂、读懂、书写“宠物凳子、裙子、小花猫、打、谁”的小字。
2.能唱课文中的小歌谣。
3.会讨论课文内容，感受人物情感。
4.能够绘本配文写情景。
二、教学重点1.识记字词，理解文意。
2.听懂、读懂课文内容。
3.培养学生细致观察、发现问题和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够正确书写一些文字。
2.能够通过插画推测和判断故事情节。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩泥、绘本、图片、剧中人物面具、卡通角色。
五、教学过程第一课时1.复习渐变–教师出示渐变卡片，让学生说出带渐变的动画人物。
–学生操练渐变读音。
2.新课导入–提问：小老鼠有个新伙伴是什么？请看这个绘本。
–通过绘本展示故事主要情节。
3.学习新字–出示“宠物凳子”等词语图片，让学生认读。
–教师板书相关字词，让学生书写。
4.小游戏–使用卡通角色和面具进行角色扮演。
第二课时1.复习–学生回答：宠物凳子童心入什么呢？–学生朗读新文字。
2.课文学习–教师分段讲解课文内容，帮助学生理解。
–学生跟读课文。
3.配文绘画–学生用彩泥进行配文绘画。
–教师指导学生如何展现绘画效果。
第三课时1.复习–学生聆听小歌谣。
–教师带领学生一起唱。
2.故事讨论–学生分组讨论课文情节，表达自己的见解。
–教师引导学生深入思考故事背后的情感。
3.表演–学生分角色表演课文内容。
–教师指导角色表演技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生逐渐掌握了一些新的文字，理解了课文内容，并为绘本配文绘画锻炼了动手能力。
在未来的教学中，可以多引导学生进行小组讨论，增强合作意识和表达能力。
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
（人教新课标）一年级语文下册《语文园地五》教案四、五、六组字的讨论结果。
4、出示识字卡片。
（二）我会读1、指导发现。
2、读读记记。
3、扩展积累。
（一）读读背背1、找一找，有那些大小写字母完全一样？2、仔细看，有那些大小写字母相近？3、剩下的是哪几对大小写字母？4、背诵字母。
（二）我会读1、指导学生自由读儿歌。
五、六组字，交流自己的发现。
认读卡片上的生字认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。
学生通过找完全相同和相近的字母，通对生字进行正音。
复习拼音，为学习查字典打基础。
通过交流，发展学生语言表达能力。
2、引导学生交流自己对儿歌的理解。
3、背诵过比较对大写字母进行记忆。
背诵自由读交流自己对短文的理解第（ 2 ）课时学习目标1、-口语交际。
2、展示台教学重难点重：培养学生学生的语言表达能力。
难：扩大学生识字的范围。
教学过活动过活动方式设计意图教程程师学生口语交际：展示台：一、引出口语交际的内容。
1、引导学生理解谈话要求。
2、老师先出谜语，并向学生介绍。
二、引导学生展示自己的谜语。
1、把收集或自编谜语的过程做简单介绍。
2、看谁先猜对了谜语。
3、猜出谜语的道理讲清楚。
4、引导学生进行评价。
一、识字擂台1、鼓励学生去认自读题目，理解其含义。
小组间进行交流，说说自己的谜语。
向大家介绍自己的谜语。
评一评谁讲得好，谁猜得好。
培养学生的理解能力。
通过交流学习，发展学生的语言表达能力。
扩大学生识字的范围。
识教科书上的字。
2、表扬认识字最多的同学。
说说自己都认识哪本书上的哪些字。
和好朋友一起去认一认其他的字。
作业设计背一背：将字母表、儿歌背给爸爸、妈妈听。
板书设计。
语文园地五教学目标：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2、通过读、背积累歇后语。
3、激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：1、认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
2、正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、幸福交流1、(出示图片)我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物。
2、(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
二、幸福导学（一）趣味识字1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
（二）我的发现1、学生自由读词语。
（1）教师范读，学生正音。
（2）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（3）小组再读词语、集体读词语。
三、幸福冲浪1、区分“青”和“清”，“再”和“在”。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
四、幸福追问今天这堂课，你解决了什么问题？你有什么收获？第二课时课时目标：1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
教学过程：一、幸福交流1、复习读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、幸福导学（一）学习日积月累1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。
（二）作业：回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
语文园地五教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读歇后语。
2、教师简介歇后语。
3、你还知道哪些歇后语。
（学生自由回答）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？。
语文园地五本次“语文园地”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力;“我的发现”让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语;“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。
“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。
学生学习起来,难度不大，容易接受.学生第一次接触歇后语,兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语,让学生增加兴趣和积累语言。
寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。
1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字,巩固音序查字法。
4．背诵简单的歇后语，理解意思。
5．理解《狐狸和乌鸦》的寓意。
重点：认识形声字，能通过偏旁认字,能区分形近字和同音字。
难点：积累歇后语，理解寓言故事的寓意。
教师：多媒体课件；字典。
学生:准备字典；预习“语文园地五”.2课时1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力.2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。
一、识字加油站.1．学生自由读儿歌，观察儿歌中的规律,小组交流讨论.2．先让学生拼读每一行最后一个生字，朗读韵母，在读中发现这些字的特点。
3．根据课本指示，让学生说“泡、饱”等6个字的特点.生1：韵母都是“ao"。
生2：这6个字里面都有“包”.师：同学们说得真有道理。
这6个字是形声字,即由表示意义范畴的意符（形旁)和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
4．认一认生字条中的生字，再说说你是怎样记住这些字的.5．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认。
语文园地五本次“语文园地”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”让学生了解形声字的构字规律，培养学生自主识字的能力；“我的发现”让学生学会通过偏旁认字；“字词句运用”引导学生注意区分形近字和同音字，巩固音序查字法；“日积月累”让学生积累歇后语；“和大人一起读”引导学生明白平时不能只爱听好话。
“语文园地五”通过认形声字、同音字等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。
学生学习起来，难度不大，容易接受。
学生第一次接触歇后语，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的歇后语，让学生增加兴趣和积累语言。
寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。
1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。
2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。
4．背诵简单的歇后语，理解意思。
5．理解《狐狸和乌鸦》的寓意。
重点：认识形声字，能通过偏旁认字，能区分形近字和同音字。
难点：积累歇后语，理解寓言故事的寓意。
教师：多媒体课件；字典。
学生：准备字典；预习“语文园地五”。
2课时1．认识“饭、能”等8个生字，了解形声字的构字规律，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力。
2．学会通过偏旁认字，了解字意。
3．能够区分形近字和同音字，巩固音序查字法。
一、识字加油站。
1．学生自由读儿歌，观察儿歌中的规律，小组交流讨论。
2．先让学生拼读每一行最后一个生字，朗读韵母，在读中发现这些字的特点。
3．根据课本指示，让学生说“泡、饱”等6个字的特点。
生1：韵母都是“ao”。
生2：这6个字里面都有“包”。
师：同学们说得真有道理。
这6个字是形声字，即由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
4．认一认生字条中的生字，再说说你是怎样记住这些字的。
5．教师还可举出几个声旁是“包”的字，让学生试着认一认。
一年级下册语文教案语文园地五∣人教1．掌握一种识字方法：用换偏旁部首的方法来识字。
2．弄清口字旁、提手旁、足字旁的字的含义。
3．弄清一组形近字、一组同音字的区别，比一比查字典的速度。
4．积聚一些歇后语。
掌握换偏旁的一种识字方法，总结集中偏旁部首的字的规律，弄清形近字、同音字的区别，积聚歇后语。
养成积聚生字、词语、歇后语的好习气，提高辨析形近字、同音字和查字典的才干。
2课时。
第一课时一、温习导入同窗们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回想一下，有哪几种？(经过天气来识字、经过数量词来识字、经过身体部位来识字)明天，我们将经过一种新的方法来识字。
二、兴趣识字(1)出示生字和句子。
(2)同桌互读这些句子，把不会读的生字做上记号。
(3)指名读，大家正音。
(4)说说你发现了什么？(5)小结：这些生字都是变换了偏旁部首。
(6)同桌协作，相互指一指，认一认，用不同偏旁部首的形近字练习组词。
三、我的发现1．请大家翻开书，读一读〝我的发现〞这局部的汉字，看一看有什么规律。
A：发现口字旁的字和嘴有关。
B：发现提手旁的字和手有关。
C：发现足字旁的字和脚有关。
2．我们读一读这些字，再说一说我们还学过哪些含有口字旁、提手旁、足字旁的字写在书上相反部首汉字的旁边。
3．指名读，练习扩词，说句子，还可以让先生做举措来了解意思。
4．教员小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相反是同类，形旁不赞同思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？(蚊、蚂、晴)(赶、起)(认、说、话)四、选一选，填一填1．小组内交流共同找找每组字的异同点、(音、形、意)2．选字填空，填完后读一读。
3．拓展练习。
远圆园做坐座()方 ()好花() 请()团() ()位第二课时一、比比谁最快1．从字典中找找规则的页码。
2．用音序查字法查字典，比一比看谁查得快。
竞赛要求：遵守竞赛次第，不交头接耳。
3．展现答案，小组奖励。
一年级下册语文教案-识字（二）语文园地五（6）-人教(部编版）《语文园地五》教学设计教学目标：1. 正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。
2. 通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。
教学重点：1.进一步巩固形声字的构字规律。
2. 归类识字，利用汉字的偏旁来理解汉字的意思。
教学难点：1.进一步巩固形声字的构字规律。
2.归类识字，利用汉字的偏旁来理解汉字的意思。
课时安排：1课时教学过程：一、关联旧知，激趣导入1. 出示《识字4》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
2.师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。
3. 师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“识字加油站”吧。
二、学习“识字加油站”1. 生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
2.指名朗读小儿歌，找找儿歌中有趣的地方。
（1）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。
发现规律。
师引导学生找出儿歌中由“包”字加偏旁组成的六个汉字，交流这六个汉字是由“包”加上什么偏旁组成的。
（2）指名生交流，师出示六个汉字：饱、泡、跑、抱、袍、炮。
指名说说这六个汉字的相同点和不同点，师适当小结：相同点是六个汉字中都有“包”字，而且读音与“包”相似；不同点是偏旁不同，意思也不一样。
（3）鼓励学生结合儿歌内容说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系。
（4）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、泡茶、鞭炮、轻拿轻放。
（5）指名认读，相机正音，巩固学生认读。
3. 师在学生交流的基础上适当小结：“包”字加上不同的偏旁组成了六个汉字，这六个汉字的读音与“包”相似，而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。
像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形近字，与我们在《识字4》中学习的由“青”字组成的一组汉字一样，声旁表音，形旁表义。
一年级语文下册教案：
语文园地五
【学习目标】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
【学习重点】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形、字义都不同。
【学前准备】
生字卡片、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
【识字加油站】
一、猜字谜：
1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。
碰石擦破脚，走路跛一跛。
披衣床上坐，被子多暖和。
透过玻璃窗，夕阳染山河。
外婆来看我，带来甜菠萝。
2.指名带拼音读谜语。
生字全班正音。
3.揭示谜底：皮。
师总结猜字谜的方法。
（过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？）
二、识字加油站。
1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
三、总结识字方法。
1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。
2.讨论交流谜底：包。
3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。
（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。
）
4.像这样的字你还能举出一些例子吗？
四、再读字谜，看谁读得又准确又流利
【我的发现】
1.课件出示三组生字。
2.指名读，正音。
3.火眼金睛：你发现了什么？
4.生汇报交流，指名回答。
5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。
6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。
7.齐读生字卡。
第二课时
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
二、比比谁最快。
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
4.比赛查，全班交流。
三、布置作业。
1.在字典里查出下面的字：
饱、跑、清、鞭、能
2.选字填空。
远园
（1）这个公（）离我家很（）。
乡香
（2）我们家（）的西瓜又（）又甜
【日积月累】
一、检查交流。
1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给大家听。
3.全班交流。
二、日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。
2.师讲解什么是歇后语。
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4.指名读、开火车读、分组读、齐读。
5. 师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。
三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背。
2.理解每个歇后语的含义。
3.全班齐背，争取人人过关。
【和大人一起读】
1. 教师用多媒体课件播放《狐狸和乌鸦》的音频，学生欣赏。
2.教师领读短文，学生跟读。
3.学生自由朗读短文，理解短文内容。
同桌之间讨论短文中的狐狸是怎么把乌鸦的肉骗到嘴的。
4.教师指名说一说讨论的结果。
5.教师引导学生理解短文的寓意，使学生懂得，喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。
6.学生熟读短文。
