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人教版小学一年级语文下册《语文园地五》课件人教版小学一年级语文下册《语文园地五》课件一、教学内容人教版课标实验教科书一年级下册语文园地五。
语文园地五包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示平台”四大板块。
主要学习反义词识字和汉语拼音字母表。
二、教学目标（一）知识与能力1、学会6个生字。
学会利用反义词帮助识字的方法。
2、能正确、流利地背诵汉语拼音字母表，分清大小写字母。
3、学会猜谜语的方法，通过谜语学习。
4、学会合作学习，组内分工，提高学习的能力。
（二）过程与方法1、能在老师的引导下发现利用反义词帮助识字的方法。
2、通过多种形式的读、背诵、学唱歌曲，掌握汉语拼音字母表。
3、通过小组合作交流讨论，个人展示，体验成功的喜悦，培养语文能力。
（三）情感态度与价值观1、懂得分工合作的重要性，愿意、自信地交流。
2、增强自主识字的自觉性，自觉进行多渠道识字。
三、教学重难点1、教学重点：让学生通过学习、合作交流、活动展示等，感受识字的乐趣，激发对识字的兴趣，进行自主识字。
2、教学难点：激发学生参与活动的积极性，在学习过程中感悟学习的方法。
四、教学准备1、多媒体教学课件。
2、字词卡片。
3、大小写字母卡片，汉语拼音字母表。
4、写有谜语的彩纸灯笼，小礼物，带有水果背景的卡片。
5、数学书、美术书、音乐书、品德与社会等教科书和读书的名言几句。
教学时间：4课时五、教学过程第一课时我的发现（一）激趣导入1、教师出示多媒体图片，引导学生发现反义词帮助识字（1）出示：卡通人物图像，引导观察他们相比有什么特点，说出“高、矮”这对反义词。
点击出示“高、矮”两个字。
学生试读。
2、揭题导入。
板书课题。
3、自由认读课本上的字。
要求：遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准确。
4、同座互相读一读，做做小老师。
5、四人小组互相读，检查认读情况。
6、齐读。
（二）探索发现1、引导观察：说说，这一组组的字有什么特点？指名回答，教师相机点拨。
（都是意思相反的词）2、你还能举个例子说一说吗？教师充分鼓励，及时表扬，说的好的同学。
《语文园地五》教学设计部编教材小学一年级下册教学目标：1.正确、流利有节奏地朗读字族文。
认识“饭、能、饱”等8个生字，在识字和读儿歌过程中初步了解形声字的构字规律。
2.正确朗读我的发现的每一行生字，说说发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
3.产生家族识字的兴趣，喜欢汉字，有独立探究的愿望。
教学重、难点:1.初步了解形声字的构字规律，偏旁表意，另一部分表音。
2.进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的规律。
教学准备:课件教学过程：一、识字加油站：（一）激趣导入：1.中国的汉字非常的神奇有趣，猜一猜这些是什么字？（师出示象形字：山、禾、网，生猜。
）继续出示：能猜出这是什么字吗？2.师引导想象：想象一下，包字像什么？（预设：像包子像书包）3.古时候人们认为妈妈的肚子里包着胎儿，意思就是包。
这个“包”字可藏了不少的小秘密呢！今天我们一起去发现。
（二）家族识字1.生自由读书：打开书，翻到 63 页，读准字音，读通词语，读顺儿歌。
2.指名读：谁愿意把儿歌读给大家听？其它同学认真听，注意纠正读错的字音。
3.引导发现形声字规律：(1)红色的字读音和字形，你有什么发现？（读音：后面都有 ao ）这是读音上的相同点，字形上有没有相同的地方？（左边都有一个包）(2)那不同的地方呢？（偏旁不一样、声母有不同，声调也不完全一样）师：声母有不同，声调也不完全一样，所以学习汉字要读准字音，一起带着拼音再读读这些字。
它们很调皮，藏进了儿歌中还能读准吗？(3)我们再来观察观察，想一想红色字的这些偏旁和什么有关？（加重偏旁）师：袍，这个是什么包着什么？（衣服包着身体）(4)师小结：“包”字加了不同的偏旁意思就完全不同了，但因为他们右边都有一个包，所以读音很相似，都和ao有关。
它们有一个共同的名字就叫做——形声字。
看来形声字不同的偏旁表示不同的意思，另一部分表示读音。
4.拓展延伸：一个包字帮我们认识了这么多的字，这就是家族识字，我们可以叫它（包字家族）（课件出示）包字家族还有谁呢？借助字典找一找（花苞、同胞）5.家族识字：认识了包字家族，其它几个生字肯定也难不倒大家，自己读读，觉得哪个字难和同桌一起想想办法。
