中考化学一轮复习第13课时微粒构成物质教案

初中化学微观粒子概念教案
一、学习目标：
1.了解物质由微观粒子构成的概念；
2.学习掌握原子、分子、离子等化学微观粒子的基本概念；
3.能够运用微观粒子概念解释物质的性质和变化。

二、教学内容：
1.微观粒子概念的引入；
2.元素和化合物的微观粒子；
3.化学反应中微观粒子的变化。

三、教学重点和难点：
1.掌握微观粒子概念；
2.了解物质由原子、分子、离子等微观粒子构成。

四、教学过程：
1.导入：通过展示物质的显微结构图，引入微观粒子概念。

2.讲解微观粒子的概念：介绍原子、分子、离子等微观粒子的定义和性质。

3.分组讨论：将学生分成小组，讨论不同类型的物质是由哪些微观粒子构成的。

4.实验演示：通过进行微小实验，展示化学反应中微观粒子的变化。

5.讲解化学方程式：引入化学方程式的概念，说明化学方程式是描述化学反应中微观粒子变化的符号表示方式。

6.练习检测：让学生完成一些练习题，巩固微观粒子概念的理解和运用。

7.总结：梳理本节课的内容，强调微观粒子概念在化学学习中的重要性。

五、作业布置：
完成课堂练习题，并尝试分析一道关于物质的微观粒子构成的问题。

六、教学反思：
通过教学反思，总结本节课的教学方法和效果，为下一次教学做好准备。

构成物质的基本微粒课题3-1 构成物质的基本微粒（2）地点教学目标知识目标1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子。

教学方法自主探索能力目标理解分子、原子的概念。

情感目标通过“原子的发现”等内容的学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。

教材分析重点通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。

难点对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。

教学过程一．预习导学与交流反馈1．构成物质的微粒有分子、原子、离子等，如金刚石是由碳原子构成的物质，食盐是由氯离子和钠离子构成的，干冰是由二氧化碳分子构成的。

2．不同的物质具有不同的性质，是由于构成物质的微粒不同。

如氧气能支持燃烧，氢气能燃烧。

氧气由大量的氧分子构成，氢气由大量的氢分子构成，水由大量的水分子构成。

氢气在氧气中燃烧生成水，水分子不再具有氢分子和氧分子的性质。

3．分子是由原子结合而成的，如每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。

水分子分解时，生成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成一个氢分子，每2个氧原子结合成一个氧分子。

二．问题提出与情境创设我们都知道，物质是由微粒构成的，那么构成物质的基本微粒又有哪些呢？三．精讲释疑与新知建构不同的物质具有不同的性质，是因为构成不同物质的微粒不同。

构成物质的微粒有原子、离子和分子。

如金刚石是由碳原子构成的；食盐是由氯离子和钠离子构成的；干冰是由二氧化碳分子构成的。

一、分子分子是构成物质的一种微粒，如氧气是由大量的氧分子聚集而成的，氢气是由大量的氢分子聚集而成的，水是由大量的水分子聚集而成的。

分子具有微粒的基本特征：（1）分子很小，（2）分子不停运动，（3）分子之间有空隙。

分子是保持物质化学性质的最小微粒。

二、原子1．分子和原子【讨论】如下图所示，试从分子和原子的观点解释水受热变成水蒸气和水电解生成氢气个人二次备课教学过程和氧气有什么不同？水受热变成水蒸气是物理变化。

热点强化13微粒空间结构大π键的判断(一)微粒空间结构的判断1．熟记常见分子(离子)的空间结构微粒组成(A 为中心原子)实例中心原子的孤电子对数中心原子的杂化方式微粒空间结构AB2BeCl2、CO2、HCN0sp直线形SO2、SnBr2、NO－21sp2角形H2O、OF2、NH－22sp3角形AB3BF3、SO3、CO2－30sp2平面三角形NH3、PCl3、SO2－31sp3三角锥形AB4CH4、CHCl3、NH＋4、SO2－40sp3四面体形2.等电子原理及应用(1)基本观点化学通式相同且价电子总数相等的分子或离子具有相同的空间结构和相同的化学键类型等结构特征。

(2)确定等电子体的方法(举例)变换过程中注意电荷改变，并伴有元素种类的改变。

CO―――――――――――→把O换成前一个原子(N)少了1个电子，再得1个电子CN－―――――――――――→把N换成前一个原子(C)少了1个电子，再得1个电子C2－2CO―――――――――――――――→把C换成后一个原子(N)(多1个电子)把O换成前一个原子(N)(少1个电子)N2(3)熟悉常见的等电子体及空间结构等电子(价电子)类型常见等电子体空间结构2原子10电子N2、CN－、C2－2、NO＋直线形2原子14电子F2、O2－2、Cl2直线形3原子16电子CO2、N2O、CNO－、N－3、NO＋2、SCN－、HgCl2、BeCl2(g)直线形3原子18电子O3、SO2、NO－2角形4原子8电子NH3、PH3、CH－3、H3O＋三角锥形4原子24电子SO3(g)、CO2－3、NO－3、BO3－3、BF3平面三角形4原子26电子SO2－3、ClO－3、BrO－3、IO－3、XeO3三角锥形5原子8电子CH4、SiH4、NH＋4、PH＋4、BH－4正四面体形5原子32电子CCl4、SiF4、SiO4－4、SO2－4、ClO－4正四面体形12原子30电子C6H6、N3B3H6(俗称无机苯)平面六边形(二)大π键(离域π键)1．形成条件(1)中心原子采取sp或sp2杂化。

第1课时　物质由微观粒子构成三维目标要求知识与技能1．认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等粒子构成的。

2．会用分子、原子观点解释生活中的现象。

过程与方法1．学生通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。

2．能在老师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及语言进行表述和交流。

情感、态度与价值观1．使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

2．培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。

教学重点和难点教学重点1．理解物质是由微观粒子构成的，掌握微粒的三个基本特征。

2．怎样从微观角度解释宏观现象。

教学难点建立微观粒子运动的想象。

情境导入八月桂花(如图)遍地香，桂花飘香人团圆。

同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？合作探究探究点一　物质由微观粒子构成提出问题1．走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？2．湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？3．糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？讨论交流学生结合生活经验讨论归纳。

探究实验【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。

【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。

【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。

探究点二　分子的基本性质提出问题1．在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？2．常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。

探究实验实验步骤a.在盛有约20 mL 蒸馏水的小烧杯A 中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察现象b.从烧杯A 中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化c.另取一个小烧杯B ，加入约5 mL 浓氨水。

用一个大烧杯罩住A 、B 两个小烧杯。

观察几分钟，有什么现象发生续表实验装置实验现象溶液仍为无色溶液变红色烧杯A 中酚酞溶液变红解释水不能使无色酚酞变红色氨水能使无色酚酞变红色烧杯B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A 中，形成的氨水使酚酞变红色实验结论浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色，分子是在不断运动着的课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？归纳总结1．分子质量和体积都很小。

化学初中微粒变化教案
【教学目标】
1. 了解物质的微粒性质和变化规律。

2. 掌握物质的微粒构成和变化规律。

3. 能够解释物质微粒变化的原因及过程。

【教学重点】
1. 物质的微粒构成和性质。

2. 物质微粒变化的原因及规律。

【教学难点】
1. 解释物质微粒变化的原因及过程。

2. 理解物质微粒之间的关系。

【教学准备】
1. PPT课件
2. 实验器材和化学试剂
3. 小组讨论题目
【教学步骤】
一、导入
利用引言导入新课内容，通过提出问题引起学生思考，引发学生对物质微粒变化的兴趣。

二、展示
呈现PPT课件，介绍物质的微粒构成和性质，讲解物质微粒之间的关系，引导学生理解
微粒变化的原因及规律。

三、实验
进行化学实验，让学生通过实验操作观察物质的微粒变化过程，加深对微粒变化的理解。

四、讨论
组织学生分组讨论，探讨物质微粒变化的原因及过程，引导学生归纳总结微粒变化的规律。

五、小结
总结本节课的内容，强调物质微粒变化的重要性及应用。

【布置作业】
设计一道关于物质微粒变化的思考题，让学生完成并交作业。

【教学反思】
通过本次教学活动，学生应该对物质的微粒构成和变化规律有更深入的理解，能够运用所学知识解释物质微粒变化的原因及过程，培养学生观察实验现象和探究问题的能力。

初中化学微粒的结构教案一、教学目标：1. 了解微粒的概念和分类；2. 掌握微粒的结构特点和性质；3. 能够应用所学知识解释物质的性质和变化。

二、教学重点与难点：1. 了解微粒的概念和结构；2. 掌握微粒的性质和分类。

三、教学内容：1. 微粒的概念和分类；2. 微观结构与物质性质的关系；3. 物质的微粒性质及微粒间的相互作用。

四、教学方法：1. 教师讲解与示范；2. 实验演示；3. 小组讨论；4. 课堂问答。

五、教学步骤：1. 导入：通过引入物质的微粒概念，引发学生对微粒结构的思考。

2. 讲解微粒的概念和分类，介绍微粒的基本性质和结构特点。

3. 探究微粒在物质性质中的作用，通过实验演示让学生观察微粒间的相互作用。

4. 总结微粒的性质和分类，引导学生运用所学知识解释物质的性质和变化。

5. 小组讨论：让学生分组探讨微粒结构在日常生活中的应用，展示讨论成果。

6. 课堂问答：对学生提出问题，鼓励学生积极回答。

六、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了微粒的概念和分类，掌握了微粒的结构特点和性质，能够应用所学知识解释物质的性质和变化。

七、作业布置：1. 阅读相关资料，了解微粒的研究进展；2. 完成课后习题，巩固所学知识。

八、板书设计：主题：初中化学微粒的结构1. 微粒的概念和分类2. 微粒的性质和结构3. 微粒间的相互作用九、教学反思：通过本节课的教学，学生对微粒的概念和结构有了初步的了解，但在实验演示环节需要加强学生的观察和思考能力，帮助他们更好地理解微粒在物质性质中的作用。

在今后的教学中，需要结合更多的实例和案例，引导学生在日常生活中运用所学知识分析和解决问题。