下载文档原格式
第三单元检测题(时间：150分钟满分：150分)一、选择题(15分，每小题3分)1．下列各项中加点字的注音有误的一项是()A．蓦然(mò)如簇．(cù)阑．珊(lán)杳．杳(yǎo)B．白鹭．(lù) 伫．倚(zhù) 天籁．(lài) 旌．旗(jīnɡ)C．砥．柱(dǐ) 参差．(chā) 金缕．(lǚ) 貂裘．(qiú)D．凋．碧(diāo) 憔悴．(cuì) 腥膻．(shān) 离黍．(shǔ)答案 C解析C项“差”应读cī。
2．下列各项对应有误的一项是()A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳永——北宋B．三秋桂子，十里荷花——李清照——南宋C．西北望长安，可怜无数山——辛弃疾——南宋D．一点浩然气，千里快哉风——苏轼——北宋答案 B解析“三秋桂子，十里荷花”是北宋词人柳永的名句。
3．下列词句中不属于李清照的词句的是()A．何须浅碧轻红色，自是花中第一流。
B．来相招、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
C．宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
答案 C解析C项辛弃疾的名句。
4．下列没有使用比喻修辞手法的一句是()A．东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
B．欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
C．暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。
D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。
答案 C5．以下对两宋词人情况的叙述，不正确的一项是()A．柳永，北宋词人，原名三变，做过工部屯田员外郎，故世称柳屯田。
他精通音律，善于吸取民间新声的优点，创制了大量乐调繁复的长调，大大扩大了词的体制容量，提高了词的艺术表现力，在宋词发展史上有重大贡献。
B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山(今四川省眉山县)人。
北宋著名文学家，与父亲苏洵、弟弟苏辙父子三人被称为“三苏”，同列唐宋散文八大家。
他的词有很高的造诣，开宋代“豪放派”词风，对后代有很大影响。
对应学生用书P52李清照(1084－约1151)，南宋女词人。
自号易安居士，历城(今属山东济南)人。
著名学者李格非之女。
十八岁嫁金石考据家赵明诚为妻。
夫妇雅好词章，常相唱和，并共同从事金石学研究。
早期生活优裕，金兵攻陷汴京后，流寓南方，赵明诚病死，李清照境遇孤苦。
其诗文并美，尤长于词，是婉约派的代表词人。
其词以南渡为界分为前后两个时期。
前期多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，明快妍丽。
后期则更多地描写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯，有一定的社会意义。
其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。
语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。
还写过一些情致豪放之作，风格多样。
有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。
后人有《漱玉词》辑本。
今人辑有《李清照集》。
《鹧鸪天·桂花》受北宋末年党争的牵累，李清照的公公赵挺之死后，她曾随丈夫赵明诚屏居乡里十年之久。
摆脱了官场上的钩心斗角，离开了都市的喧嚣，悉心研究金石书画，易安室中畅怀对饮，唱和嬉戏，给他们的隐退生活带来了蓬勃的生机和无穷的乐趣。
他们忘名远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中，此情此景，和桂花那种“暗淡轻黄”“情疏迹远”，但求馥香自芳的韵致是何等的相似。
言为心声，文如其人，这首词是李清照特定情怀的反映，是一种寄寓和隐喻。
《永遇乐》此词是靖康之变后，作者流寓江南时所作。
(宋)张端义《贵耳集》上卷：“李清照南渡以来，常怀京洛旧事。
晚年赋元宵《永遇乐》词。
”可见本词当时是词人晚年流离南宋都城临安期间所作。
靖康之变后，李清照举家南逃，开始了颠沛流离的生活。
不久，丈夫赵明诚病死，建康形势危急，李清照再度流亡在浙江、福建之间，孤身一人，漂泊无定，境况极为悲惨，最后在孤苦中度过了晚年。
这个时期，李清照的作品较前期发生了明显的变化，表现出高度的爱国热情和忧国怀乡的情绪，以及在孤寂生活中深重的哀愁，深刻反映了时代的苦难和个人不幸的命运。
单元综合测评(三)第三单元(时间：150分钟满分：150分)一、基础巩固(20分)1．下列各项中加点字的注音有误的一项是(3分)()【导学号：00362103】A．蓦．然(mò)如簇．(cù)阑．珊(lán) 杳．杳(yǎo)B．白鹭．(lù) 伫．倚(zhù)天籁．(lài) 旌．旗(jīng)C．砥．柱(dǐ) 参差．(chā)金缕．(lǚ) 貂裘．(qiú)D．凋．碧(diāo) 憔悴．(cuì)腥膻．(shān) 离黍．(shǔ)C[C项，“差”应读cī。
]2．下列各项对应有误的一项是(3分)()A．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——柳永——北宋B．三秋桂子，十里荷花——李清照——南宋C．西北望长安，可怜无数山——辛弃疾——南宋D．一点浩然气，千里快哉风——苏轼——北宋B[“三秋桂子，十里荷花”是北宋词人柳永的名句。
]3．下列各句中，加点成语的使用全都不正确的一项是(3分)()【导学号：00362104】①京剧成为国剧的初期，谭鑫培创下了“无腔不学谭”的历史，这一方面源于谭派的声腔之美，另一方面也是因为谭派有门户之见．．．．，能够采众家之长。
②根据严歌芩同名小说改编的电影《芳华》如同一支哀而不伤．．．．的曲子，令观众沉浸其中，遐思无限。
③春节将至，市场监管局发起“春安行动”，对“脏乱差”的食品经营店进行了规范整顿，使之改头换面．．．．，消除了食品安全隐患。
④2017年5月23日朴槿惠贪腐案举行公开审理，与朴槿惠一同受审的还有乐天韩国会长辛东彬以及“亲信门”事件的始作俑者．．．．崔顺实。
⑤余光中的《乡愁》道出了游子对祖国的眷恋，至今悠悠常绕不绝于耳，虽然斯人已逝，但他的作品却山高水长．．．．，永世流传。
⑥影视剧创作者只有抗拒诱惑，坚守本心，苦心．．地创作出优秀的作品，才能．．孤诣让国产剧焕发勃勃生机。
A．①③⑤B．②④⑥C．①②⑥D．②③⑤A[门户之见：因派别不同而产生的成见。
第14课苏轼词二首学习目标 1.了解苏轼的生平及其人生际遇。
2.认识苏轼遭贬后的旷达豪迈的处世精神。
3.体会诗歌中包含的人生哲理。
4.初步体会苏轼豪放的语言风格和雄奇奔放的文气。
浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注①子规：杜鹃鸟。
②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
诗意解读这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。
整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。
上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。
傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。
下片迸发出使人感奋的议论。
这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。
“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。
结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境却老当益壮、自强不息的精神。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又于即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。
词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
名句识记门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
考点演示有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。
你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
答案同意。
兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。
这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗？体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。
第16课辛弃疾词三首学习目标1。
了解辛弃疾的生平及文学成就。
2.认识辛词“婉约”类名作的特色.3。
初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。
4.把握抒情主人公的形象.清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚[注］，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦.一川明月疏星,浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声.注鞚:“kònɡ"，马笼头。
诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景:驱马从柳树旁边疾驰而过,柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。
这里既表现出山道上柳密露浓,景色优美；也表现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。
三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理.词人既能极细致的观察又能极深微的体会,因而写的是如此生动、有趣。
下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静,溪山沐浴在疏星明月的清光中;年轻的妇女在溪边浣纱,在月光的照耀下，她那美丽轻盈的身影映在水中和沙上。
词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。
结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑,随即背转身匆匆离去,这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。
综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外.名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦.考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？答:______________________________________________________ __________一、作者简介辛弃疾(1140—1207),字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。
《鹧鸪天（壮岁旌旗拥万夫）》教学设计【教学目标】1、语言建构与运用：让学生理解文本，体会词人的情感。
2、思维发展与提升：掌握辛词的艺术手法，体会这些手法所起到的表达效果。
3、审美鉴赏与创造：通过讨论探究，除了辛词之外还有哪些怀才不遇的知识分子，提高学生审美情趣。
4、文化传承与理解：学会鉴赏诗歌，立足历史与现实，正确看待历代知识分子怀才不遇后的坚守。
【教学重难点】1、立足文本，准确把握辛词情感抒发的不同侧重，学会同中求异。
2、讨论探究，除了辛词之外还有哪些怀才不遇的知识分子？【教学课时】一课时【教学方法】讲授法、讨论法、合作探究法【教学过程】一、导入王国维在《人间词话》评价说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。
”根据句子猜词人，并指出其风格流派？同时回顾以前背过辛弃疾的词《破阵子》（醉里挑灯看剑）和《永遇乐》（千古江山）。
文学上，他是一位与苏轼齐名的豪放派词人，政治上，他是一位坚决抗金的主战派，是一位志向远大，怀抱利器，却报国无门的悲剧英雄。
二、写作背景《鹧鸪天》是辛弃疾晚年被弹劾落职、闲居农村期间与人唱和时所作，正如小序所言“有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作（在此是谦词）”“少年时事”，据《宋史·稼轩本传》当指青年时率山东义军投耿京部，后叛徒张安国杀耿京降金，辛弃疾等带骑兵五十直闯五万人的金营，活捉叛徒张安国交朝廷治罪等事。
（不妨与赵子龙长坂坡救主一事相比，以体现辛弃疾的英雄本色）三、整体感知，理解内容1、初读课文，结合注解，把握课文内容。
学生再读，点出感情的不足，从而导入内容的理解。
2、小序交代了什么？如何理解“戏作”？明确：交代写作背景和写作意图。
“戏作”，是作者自谦，也是自嘲，实际是极其深沉、悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。
3、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”结合背景，概括作者少年的形象特点。
明确：壮岁旌旗拥万夫：年青时参加领导抗金义军；锦襜突骑渡江初：擒获张安国带义军南下。
形象：率军南下、一路杀敌、勇猛善战、保家卫国的将帅英雄。
14 苏轼词二首在他之前，诗庄词媚，词为艳科，在相当长的历史时期中成为人们的传统观念。
这种观念在很大程度上束缚了人们的思想，认为词只宜写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，认为这才是词的正宗。
当他登上词坛后，他以其超拔的才气，凭他在文坛的地位和影响，打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。
这就大大地扩展了词的表现功能。
他在写作传统的婉约词的同时，大量写作豪放词，豪放词风就是由他开创的。
这对宋词的繁荣昌盛产生了深远的积极影响。
喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。
对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都不觉得有过。
在中国，如若游历名山名水，如若中秋月下饮酒，人们往往会情不自禁地提到苏东坡，仿佛离了苏东历史上最具文化意义的山是庐山，将庐山写得最有意味的是苏东坡【课内挖掘】1．东坡续诗有一天，苏轼看到王安石案几上有“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”的诗句，苏轼见此不由一声冷笑，他想，菊花怎可能在秋天凋落。
于是挥笔续了两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。
”后来苏轼被贬到黄州。
有一天时值重阳，苏轼出行，但见秋风瑟瑟，吹得菊花四处飘零，满地恰似黄金铺就。
苏东坡想起当年改诗之事，内心甚是羞愧。
2．师生吃面北宋党争，苏轼被贬谪至南疆，羁宦于千里之外。
苏门四学士之一的黄庭坚也受到了牵连，宋徽宗初年被贬至广西宜州。
在上任途中，黄庭坚与从海南归来的苏轼相遇于梧州与藤县之间。
师生二人相叙，见路旁有卖面条的小摊，于是一同就食。
面条粗粝涩口，黄庭坚食不下咽，吃了两口就放下了筷子，不住地唉声叹气。
苏轼却极为快速地把面条吃完了。
望着黄庭坚良久，苏轼说：“难道你还要去咀嚼它吗？”说完，留下尚未回过味来的黄庭坚，大笑着起身上路。
【课外运用】寻找苏轼的灵魂暗想，在疏星度河之夜，人未寝，水殿风来，暗香已满，试问人，夜如何？目光穿透荧荧的窗纸，看槛外月波淡淡，玉绳低转，屈指算西风，又叹流年偷换。
3．鉴赏不同词作的艺术手法。
4．比较婉约派和豪放派的不同风格，学会鉴赏不同风格的词作。
1．体会宋词语言风格。
宋词语言的风格是多种多样的，有的清新，有的古朴，有的绚丽多彩，有的质朴无华，有的明朗，有的含蓄。
体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。
2．理解宋词中用典特点。
典故包括古代的历史人物活动、神话传说、古代诗文中的句子等。
运用典故可以收到言简意赅、语意含蓄而不直露的表达效果，因而成为古代诗人们最常用的一种表现手法，比如辛弃疾的词作大多用典。
3．评价宋词思想感情。
宋词，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着词人一定的思想感情，对宋词内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。
评价宋词的思想内容，要做到以下几点：①应联系词人的生平事迹、创作风格；②应联系词人所处的时代背景；③避免先入为主，具体诗歌具体分析；④细读序言和注释。
第13课柳永词二首对应学生用书P45柳永(约987－约1053)，北宋词人。
初名三变，字耆卿，崇安(今福建省崇××县)人。
宋仁宗景祐元年(1034)进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。
由于仕途坎坷，他寄情乐章，创作了许多广为流传的作品，以至“凡有井水饮处，即能歌柳词”。
他常与乐工、妓女为友，并善于向民间曲子词学习，从而使文人词更加通俗化、口语化。
他是我国历史上第一个专业词人。
其词的内容多写羁旅行役、离情别绪。
他善用铺叙和白描手法，且语浅情深，情景交融，音律谐婉，受到人们的喜爱，对宋词的发展产生了较大的影响。
有《乐章集》。
《蝶恋花》本词写于作者漫游江湖之时，触景生情，春愁难耐，相思骤生，为他的意中人所作，或为排遣心中抑郁而作，历史上并无定论。
《望海潮》据记载，这首词是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。
柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。
当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。
因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。
柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。
单元综合检测(三)(本试题满分150分，考试用时150分钟)一、本大题4小题，每小题3分，共12分。
1.下列各组词语中加点的字，每组读音都不．相同的一组是()A．瑰．丽/岿．然噱．头/谑．而不虐奢靡．/所向披靡．B．诡．计/桅．杆歼．灭/三缄．其口蹊．跷/下自成蹊．C．囹圄．/龃龉．甄．别/渐臻．佳境载．体/千载．难逢D．脂．肪/造诣．捂．盖/毋．庸置疑裨．益/无裨．于事解析：选A。
A项，分别读ɡuī/kuī，xué/xuè，mí/mǐ；B项，分别读ɡuǐ/wéi，jiān，qī/xī；C项，分别读yǔ，zhēn，zài/zǎi；D项，分别读zhī/yì，wǔ/wú，bì。
2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．与这些可畏的后生相比，一些大家在翻译经典作品时态度却显得有些拘谨，他们对译稿改了又改，往往会把最初的文稿改得面目全非．．．．。
B．这个贫困县的领导们分坐几辆豪华轿车去基层检查工作，一路上洋洋洒洒．．．．，好不气派。
C．然而，特别让人不解的是，许多贪官总会在庭审中宣判时高墙内枪口下，才表现出一副悔恨不已声泪俱下痛心疾首．．．．的样子。
难道，他们在贪污受贿腐败之初，就不知道对不起党和人民，对不起父老乡亲？D．国务院派出多个调查组，分赴全国各地对先前出台的楼市政策产生的效果顺藤摸瓜．．．．，以便了解新变化制定新政策。
解析：选B。
洋洋洒洒：形容说话或写文章，才思充沛，连绵不断。
也形容规模盛大，气势磅礴。
A.“面目全非”意为事物的样子改变得很厉害，多含贬义。
C.“痛心疾首”形容痛恨到极点，非痛心之意。
D.“顺藤摸瓜”比喻沿着发现的线索追根究底。
3.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()A．“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。
【学案导学设计】2015高中语文第三单元第17课爱国词四首单元检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》一、基础巩固1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．戍．守(shù)摆弄．(nònɡ)离蜀．(shǔ) 疏．星(shū)B．砥．柱(dǐ) 金缕．(lǒu)貂裘．(qiú) 毛毡．(zhān)C．沧．州(cānɡ) 南浦．(pǔ)残．暑(cán) 两鬓．(bìn)D．天籁．(lài) 蓬蒿．(hāo)筵．席(yán) 戏．鼓(xì)答案 B解析“缕”应读“lǚ”。
2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．熟稔风流倜傥莫衷一是文武之道，一张一弛B．急燥金欧无缺越俎代庖翻手为云，覆手为雨C．碟血心无旁骛坐收渔利老骥伏枥，志在千里D．神采融汇贯通因才施教茕茕孑立，形影相吊答案 A解析B项“急燥”的“燥”应为“躁”，“金欧无缺”的“欧”应为“瓯”。
C项“碟血”的“碟”应为“喋”。
D项“融汇贯通”的“汇”应为“会”，“因才施教”的“才”应为“材”。
3．下列对《柳梢青·春感》的赏析，不恰当的一项是( )A．“铁马蒙毡”，暗指当年“金戈铁马”的抗元之势今已不在。
这四个字中包含着词人的无尽憾恨。
B．“银花洒泪”，景情交融，耐人寻味：元宵节火树银花的景象，更勾起了亡国遗民屈辱、悲凉的感情。
C．“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”，描写元人以鼓噪庆祝胜利，意在说明入主异族不会欣赏汉人的歌声。
D．下片写佳节思故国的愁绪，比辛弃疾“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”的慨叹更多了几番怨懑与无奈。
答案 C解析C项所引的词句，不仅说元人的鼓乐笛声不悠扬、不中听，更主要的是反映亡国遗民听到入主异族的音乐，立即引起了亡国之恨的心情。
将其理解为“说明入主异族不会欣赏汉人的歌声”是不恰当的。
二、拓展提升阅读下面这首词，完成4～5题。
诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
单元测试(时间：90分钟分值：100分) 一、选择题(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是() A．刍．议(chú)条分缕．析(lǚ)圈．养(quān) 愀．然不乐(qiǎo)B．倏．忽(shū) 越俎代庖．(páo)牛虻．(mánɡ) 自惭形秽．(huì)C．靛．蓝(diàn) 毁家纾．难(shū)干涸．(hé) 白头偕．老(xié)D．手帕．(pà) 相互龃龉．(yǔ)麾．下(huī) 探本溯．源(shuò)答案C解析A项圈．养(juàn)。
B项牛虻．(ménɡ)。
D项探本溯．源(sù)。
2．下列书写与原文不一致的一项是()A．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
B．此生谁料，心在天山，身在苍州。
C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
D．昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
答案B解析应为“身老沧州”。
3．下列加点字的解释不完全正确的一项是()A．堪．笑兰台公子(能够，可以)竹杖芒鞋轻．胜马(轻快)昨夜西风凋．碧树(使……凋落)B．玉壶．．光转(精美的彩灯)危楼还．望(通“环”)不如向．帘儿底下(在)C．刚道．．有雌雄(偏说，硬说)强乐．．还无味(勉强寻欢作乐)在灯火阑珊．．处(稀疏，零落)D．江晚正愁余．．(剩下的忧愁)料峭．．春风(形容微寒)澄江似练．(白色的绸带)答案D解析愁余：使我悲愁。
4．下列对诗句的解释有误的一项是()A．羌管弄晴，菱歌泛夜。
(晴天丽日，处处都吹奏着音乐，菱舟泛夜，传来一阵阵的歌声。
) B．却将万字平戎策，换得东家种树书。
(自己的平戎方略不被当局采纳，只有归耕田园，向邻家学种树。
)C．青山遮不住，毕竟东流去。
(江水终究要冲破重叠山峦的阻碍，向东奔流。
)D．异日图将好景，归去凤池夸。
(日后要把钱塘的美好景色画下来，带回去得到凤池奖。
)答案D解析日后将钱塘的美好景色画下来，带回朝廷去好让皇帝夸奖。
5．下列关于文学常识的叙述正确的一项是()A．晏殊，字同叔，南宋著名词人，其词不铺金缀玉而清雅婉丽，有集子《珠玉词》流传于世。
B．王安石，字介甫，号稼轩，宋代著名的政治家、文学家、著有《临川集》。
C．苏轼，字同甫，号东坡居士，散文与欧阳修齐名，并称为“欧苏”，唐宋八大家之一。
D．李清照，号易安居士，济南人。
她的词有“易安体”之称，著有《漱玉词》。
答案D解析A项晏殊是北宋词人。
B项王安石，号半山。
C项苏轼字子瞻。
二、填空题(11分)6．苏轼的生活和创作，展现了中国古代知识分子人生历程和生活情怀的典型特征。
他追求人生理想，宠辱不惊，高洁自持，即使被贬仍然透露出“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”的冲天豪情；更有着“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”于挫折中的从容、乐观、豁达的精神主流，成为文人墨客题咏自勉的题材。
7．王国维在《人间词话》中提到的治学三境界可用宋词名句来形容：(1)《蝶恋花》中：昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。
(2)《蝶恋花》中：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
(3)《青玉案》中：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
三、阅读鉴赏题(34分)阅读下面这首词，完成8～9题。
(6分)点绛唇·县斋愁坐作[注]葛胜仲秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。
闲愁几许？梦逐芭蕉雨。
云外哀鸿，似替幽人语。
归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。
注公元1108年，葛胜仲由礼部员外郎被贬歙州休宁，这首词便作于此时。
县斋：县衙斋室。
8．本词抒发了词人哪些愁绪？(3分)答：________________________________________________________________________答案羁臣远谪的忧愁，思念家乡、思念亲人的痛苦。
9．“乱山无数，斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析。
(3分)答：________________________________________________________________________答案景语作结(或融情于景)。
无数的乱山、落日的余晖、荒芜的城池、苍茫的鼓声，渲染(烘托)了纷乱凄清的气氛，意蕴悠长，表达出词人愁苦哀伤的心情。
阅读下面这首词，完成10～11题。
(6分)念奴娇·淮城①感兴[南宋]张绍文举杯呼月，问神京②何在？淮山隐隐。
抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。
宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。
虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。
满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。
倚风长啸，夜深霜露凄冷。
注①淮城：泛指淮水两岸的城市。
蒙古自灭金后，就着手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。
②神京：此指北宋故都汴京。
10．“一枰棋坏，救时着数宜紧”一句运用了哪种修辞手法？有何效果？(3分)答：________________________________________________________________________答案比喻。
生动形象地表现出词人对岌岌可危时局的关切和对当政者苟且偷安的棒喝。
11．全词蕴涵了哪些思想感情？(3分)答：________________________________________________________________________答案①对收复失地的渴望。
②对侵略者肆意横行的痛恨。
③壮志难酬的悲愤。
④对时局的关切与担忧。
⑤对当权者不思进取的不满。
(答对任意四点即可)阅读下面这首词，完成12～13题。
(6分)忆秦娥(南宋)刘克庄梅谢了，塞垣①冻解鸿归早。
鸿归早，凭伊问讯，大梁②遗老。
浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。
炊烟少，宣和③宫殿，冷烟衰草。
注①垣：矮墙。
②大梁：战国时魏国都城，即后来的北宋都城汴京。
③宣和：北宋徽宗年号。
12．词的上阕表达了怎样的情感？词人的情感寄托物是什么？选用这样的意象有何好处？(3分)答：________________________________________________________________________答案表达了对北方同胞的思念之情以及无法收复中原的苦闷之感。
情感寄托物是归鸿。
词人委托北去的鸿雁问候长期处于金人统治下的宋朝遗民，个中滋味，难以言表，真是蕴藉深致。
13．词的下阕，词人展开想象的翅膀，为我们展现了一幅怎样的画面？(3分)答：________________________________________________________________________答案词人为我们展现了一幅山河破碎图：宋金前线，边声悄寂，防务废弛；昔日大好河山，哀鸿遍野，了无生机；昔日繁华的宫殿，也满目凄凉。
阅读下面的文字，完成14～16题。
(16分)时光涂抹的油漆周玉洁①在城西我家老屋里，放着一把木质的老圈椅。
估计打那把圈椅的木匠手艺不精，也或许因为木料的欠缺，或是因为贫寒人家用，不必那么精细，所以那椅子的椅背和扶手连在一起，被简化成了一个半圆。
靠背是无屏的，省了雕花镂空的工艺，甚至连漆也不上了。
据我奶奶说，不上漆有不上漆的讲究，因为那椅子的木料是上好的黄花梨。
②我注意到那椅子的时候，它已经很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。
它油光满面，稳重敦实，通体泛出柔和的光泽，好像是从榨油坊脱胎换骨一般，油汪汪，亮闪闪。
③我爸爸说，它亮，是因为它被镀上了几层时光。
它被我老老太爷的大手抚摸了几十年，被我太爷爷的长布衫打磨了几十年，还有我奶奶，生前也是爱坐这把椅子的。
④提起我太爷爷，大家总是点着我的脑门，咬牙切齿地笑着说：“看看这帮老的小的，老太爷当年抱过谁？就你，整天把你兜在长布衫里，坐在圈椅上，把你当个宝贝。
”表姐说：“即便是老太爷已经很老了，还是抱着你，用长衫的下摆裹着你，整天坐在圈椅上，谁进来都不瞧一眼，只有你哭时，他才抬抬眼皮。
”⑤我开始远远地看在圈椅里打盹的奶奶，看着她蓝布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴样的手，以此想象老太爷抱着我打瞌睡的样子，想那苍老的身躯是如何搂着一个娇嫩的小人儿安然入睡的。
老太爷有一张发黄的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿着长衫，坐着。
照片上的那个老人如此陌生，可他坐的那把椅子却那么熟悉。
是那把老圈椅。
⑥我坐在那宽大的椅子上，双脚离了地，背靠着椅背，手抚着扶手。
我闭着眼睛，试图在幻想中去寻找老太爷的呼吸，体味那曾当了我摇篮的长衫的衣襟；有时也去回想奶奶坐在这圈椅上给我讲过的故事和唱过的儿歌。
我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。
老老太、老太爷、奶奶都曾安详地坐过这把椅子，可是现在，他们去了哪里？⑦我从椅子上跳下来，仔仔细细地查找，椅座的缝隙、椅子腿的木楔、扶手上的纹理。
那椅子散发出一股气味儿，那是复杂的混合。
我深吸一口气，辨出里头有秋雨绵绵的季节湿漉漉的落叶，有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨，有壁橱里经年的棉絮，有尘土、有风、有说不清道不明的太多气息。
我有点喘不过气来。
⑧就在那时，爸爸问我：“你在找什么？”⑨“找老老太、太爷爷和奶奶。
”我说，“他们坐这椅子那么久，怎么会什么也不留下？”⑩爸爸吃惊地看着我，忽然转身去找了一把小刀来。
他蹲在我身旁，用锋利的刀刃在圈椅的扶手上刮了一下。
刀片上有一层黑色的污垢，而那被刮过的地方露出了清新的黄色，那么嫩的木色，鲜亮、刺眼。
⑪“看看，那些老辈们留下的。
”爸爸笑着，指着刀片上的那团黑，开玩笑般地说，“他们留下的垢痂。
”⑫我被他脸上的笑激怒了，鼻子一酸，眼泪就要掉下来。
这个无情的人，竟然这样去说我逝去的亲人们。
可是他依然笑着：“这是他们拿时光给这椅子上的漆。
”⑬爸爸在我愤怒地走开后，独自坐在圈椅上，他的双手捂着眼睛坐了很久。
妈妈说，我走后，他几乎哭出了声。
很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。
从那以后，我再坐那圈椅时，却从未因为想起老老太、太爷爷和奶奶而惊骇。
我安然地蜷在圈椅上，嘴里含着一粒冰糖，懒洋洋地看书。
时钟滴答滴答，光线透过窗棂照进来，很静谧，很祥和，我觉得一切都那么好，那么好……(有删改)14．理解下列句子的深层含意。
(6分)(1)我屡屡落空，被突然的惊骇吓倒。
答：________________________________________________________________________ (2)很多年后我才明白，为什么他对着我要笑，背着我却哭。
答：________________________________________________________________________答案(1)“屡屡落空”指找不到老老太、老太爷、奶奶的踪迹，“惊骇”指对死亡的困惑和恐惧。
