粤教版高二语文选修《传记选读》苏武传(节选) 学案

14、苏武传（节选）-粤教版《传记选读》教案一、背景介绍苏武，字子长，鄢陵（今河南省义马市）人，生卒年不详。

东汉末年的大书法家、统帅和文学家，有“朝廷十才子”之誉。

他是东汉末年著名的政治家和诗人，早年曾经担任过辅佐刘秀建立汉朝的重要职务，李氏之乱后被诛杀。

二、教学目标1.了解苏武的生平事迹和贡献；2.了解苏武作为文学家和政治家的一生表现；3.学习评价苏武传这个文学作品的价值。

三、教学内容和方法知识点1：苏武的生平事迹1.设计一张 PPT，介绍苏武的生平事迹和贡献；2.由学生分组进行阅读，根据教师提供的问题进行讨论；3.对照历史资料，和其他同期人物进行比较。

知识点2：苏武作为文学家和政治家的一生表现1.教师引导学生认真分析文本，理解作者对苏武的描述；2.学生进行小组讨论，发表个人看法，分享自己的理解；3.学生撰写论文，对苏武作为文学家和政治家的一生表现进行评价。

知识点3：评价苏武传这个文学作品的价值1.讨论苏武传这个文学作品对文化和历史的贡献；2.让学生召开小型论辩会，就苏武传这个文学作品的价值进行辩论；3.全班进行讨论，总结各组论点，最终形成一个结论。

四、教学方案第一节课1.介绍苏武的生平事迹和贡献，并利用PPT进行图文并茂的展示；2.由学生分组进行阅读，根据教师提供的问题进行讨论；3.对照历史资料，和其他同期人物进行比较。

第二节课1.教师引导学生认真分析文本，理解作者对苏武的描述；2.学生进行小组讨论，发表个人看法，分享自己的理解；3.学生撰写论文，对苏武作为文学家和政治家的一生表现进行评价。

第三节课1.讨论苏武传这个文学作品对文化和历史的贡献；2.让学生召开小型论辩会，就苏武传这个文学作品的价值进行辩论；3.全班进行讨论，总结各组论点，最终形成一个结论。

五、教学评价在教学过程中，通过多种方法和角度，深入浅出地介绍苏武及其传记的内容。

让学生在理解传记的基础上，更深度地了解历史。

同时，通过小组讨论和论辩的方式，增强了学生积极参与和个性化学习的能力。

高二语文苏武传(节选)教学目标：一、知识与技能：1、积累有关文言知识。

2、感受传主独特的人格魅力。

3、评价传主价值意义。

二、过程与方法：1、把握历史事实，理清文章脉络。

2、运用对话式教学，让学生与传主、作者对话，从而返观自身。

3、学生在自主、合作、探究的学习过程中获取知识。

三、情感态度与价值观领略传主坚贞的民族气节，完善自我人格。

教学重点：1、积累文言知识。

2、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。

教学难点：评价传主价值意义。

教学辅助：多媒体教学课时：三课时教学流程：第一、二课时教学内容：1、了解班固及《汉书》的有关常识。

2、整理文言知识，疏通文意课前预习：运用古汉语工具书，结合课文注释，通读课文，理解文章大意。

一、新课导入“往事越千年”，我们穿越了时空，站在了乌江边，感受到了一个英雄的悲壮，今天，我们将随着历史的脚步，来到汉朝，走进班固笔下的另一个光耀千古的英雄。

二、班固和他的《汉书》1．班固：字孟坚，扶风安陵人，生于东汉光武帝建武八年。

祖先于秦汉之际在北方从事畜牧业致富，后世代从政，皆务为儒术，形成儒学正宗的家世传统，故而班固受家学影响极大。

父亲班彪是一个史学家，编写西汉史料，撰写《后传》。

班固幼年聪明好学，9岁便能作文、诵诗赋。

16岁进入洛阳太学，广泛涉猎群经九流百家之书。

他性格宽厚，为人谦逊，颇受当时学者钦佩。

23岁时父亲去世，在家居丧期间，着手整理《后传》，却认为“所续前史未详”，开始撰写《汉书》，时年二十七岁。

五年后却被告私改国史而入狱，弟班超为其申辩才得免，汉明帝看过书稿后大为赞赏其才学，召为兰台令史，负责掌管图籍，校定文书，一年后，升迁为郎，典校秘书，奉诏继续编著《汉书》。

经过2O余年的努力，至章帝建初七年（82）基本完成《汉书》的编著。

和帝永元元年，班固随从车骑将军窦宪出击匈奴，参预谋议。

后窦宪因专权获罪，班固也受牵连死于狱中，时年61岁。

那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。

14 苏武传(节选)本课话题——民族气节链接——生活中的素材朱自清是清华大学教授，著名的文学家。

抗日战争结束后，美国政府一方面支持蒋介石发动内战，一方面又利用签订条约的办法在中国获取了许多特权，还加紧武装战败国日本，对中国重新构成威胁。

当时社会上物价飞涨，物品奇缺，很多人在饥饿和死亡线上挣扎。

人民对美国和国民党政府十分不满，反抗的呼声越来越高。

美国为了支持蒋介石，就运来一些面粉，说要“救济”中国人，好让中国人“感谢”美国，不反对它。

朱自清看透了美国的用心，认为美国的救济是对中国人的侮辱。

他和一些学者一起，在一份宣言上庄重地签上了自己的名字。

那份宣言表示，坚决拒绝美国的“援助”，不领美国的面粉。

当时，朱自清正患严重的胃病，身体非常瘦弱，体重还不到40公斤，经常呕吐，甚至整夜不能入睡。

拒领救济粉意味着每月生活费要减少600万法币，生活更加困难。

可是为了维护中国的尊严，他坚决拒绝那些别有用心的“赏赐”。

他在日记中写道：“坚信我的签名之举是正确的。

因为反对美国武装日本的政策，要采取直接的行动，就不应逃避自己的责任。

”两个月后，朱自清因贫病交加，不幸去世。

他宁肯挨饿而死，也不肯领带侮辱性的“救济”，表现了一个中国人应有的尊严。

背诵——相关名言警句1．人不可有傲气，但不可无傲骨。

——徐悲鸿2．忍辱偷生的人，绝不会受人尊重。

——高乃依3．在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。

——(英)莎士比亚4．如果没有气节，世界上恋爱、友情、美德都不存在。

——(英)阿狄生5．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——孟子6．渴不饮盗泉水，热不息恶木阴。

——陆机。

[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音栘．()中厩．()监数．()通使相当．() 且．()鞮．()侯单．()于我丈人行．()置币遗．()单于缑．()王昆．()邪．()王浞．()野侯阏．()氏．() 以状语．()武伊秩訾．() 煴．()火天雨．()雪武卧啮．()雪旃．()毛使牧羝．()廪．()食於．()靬．()网纺缴．() 弋．()射檠．( )弓弩 宦骑．( ) 更．( )嫁 斧钺．( ) 汤镬．( ) 自分．( ) 区．( )脱 已阝贵·( ) 【答案】 yí jiù shuò dàn ɡ jū dī chán hán ɡ wèi ɡōu hún yé zhuó yān zhī yù zī yūn yù niè zhān dī lǐn wū jiān zhuó yì qín ɡ jì ɡēnɡ yuè huò fèn ōu tuí第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)女为人臣子(女，同“汝”，你) (2)头县北阙(县，同“悬”)(3)与旃毛并咽之(旃，同“毡”，毛织的毡毯) (4)掘野鼠去草实而食之(去，通“弆”，收藏) (5)法令亡常(亡，同“无”) (6)因泣下沾衿(衿，同“襟”，衣襟) (7)与武决去(决，同“诀”，辞别) (8)南乡号哭(乡，同“向”) (9)欧血(欧，同“呕”，吐)(10)此陵宿昔之所不忘也(宿，通“夙”，早；昔，通“夕”，晚) (11)士众灭兮名已阝贵(阝贵，同“颓”，毁坏) 第3步一词多义——看我七十二变 (1)语⎩⎨⎧以状语．武(动词，告诉)如惠语．以让匈奴(名词，说的话)(2)置⎩⎨⎧置．币遗单于(动词，置办)置．大窖中(动词，安置)(3)会⎩⎨⎧单于召会．武官属(动词，聚集)会．武等至匈奴(副词，正好，恰巧)会．论虞常(副词，一同)(4)发⎩⎨⎧方欲发．使送武等(动词，打发)虞常等七十余人欲发．(动词，发动)恐前语发．(动词，被揭发)(5)坐⎩⎨⎧副有罪，当相坐．(动词，连坐)曰：“坐．盗”(动词，犯罪，定罪)停车坐．爱枫林晚(介词，因为，由于)(6)求⎩⎨⎧陵降，不敢求．武(动词，访问)汉求．武等，匈奴诡言武死(动词，寻求)安求．其能千里也(动词，要求)(7)见⎩⎨⎧见．犯乃死，重负国(介词，被，表被动)何以女为见．(动词，拜见)信义安所见．乎(表现)何不见．我于王(动词，引见)(8)食⎩⎨⎧绝不饮食．(动词，给他吃)掘野鼠去草实而食．之(动词，吃)廪食．不至(名词，粮食)给其衣食．(名词，食物)(9)使⎩⎨⎧数通使．相窥观(名词，使者)单于使．陵至海上(动词，派)(10)引⎩⎨⎧虞常果引．张胜(动词，牵引，这里指供出)引．佩刀自刺(动词，拿) (11)为⎩⎨⎧兄弟并为．郎(动词，做)与君为．兄弟(动词，结为)子为．父死亡所恨(介词，替)(12)相⎩⎨⎧数通使相．窥观(副词，互相)副有罪，当相．坐(表示动作偏指一方， 作后面动词的宾语，相当于代词)故使陵来说足下，虚心欲相．待(代词，你)(13)以⎩⎪⎨⎪⎧乃遣武以．中郎将使持节送匈奴使留在汉者 (介词，凭借……的身份)少以．父任(介词，表原因)汉亦留之以．相当(连词，来)何面目以．归汉(连词，而)第4步古今异义——词语的昨天和今天 (1)汉亦留之以相当．． 古义：相抵。

《苏武传》教案教学设计(粤教版高二选修)教学目标：1、积累文中实词、虚词和文言句式。

2、借助工具书读懂文章内容；了解本文对比手法的运用。

3、学习苏武坚贞不屈的爱国精神。

教学重点：积累文中的实词、虚词和句式。

在对比中分析苏武的人物形象。

教学课时：3课时教学过程：第一课时一、预习准备：1、查阅有关资料，了解文章背景2、预习课文，大致疏通文意二、导入新课：1、阅读课本117页《<汉书>的价值》，完成下面《汉书》与《史记》对比的练习：提示：《汉书》《史记》体裁我国第一部纪传体断代史我国第一部纪传体通史时间跨度230年左右3000多年体例纪、表、志、传本纪、列传、世家、书、表两书合称为：史汉三、推进新课：1、简介背景：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。

匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。

所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降。

《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族气节。

2、作者介绍：班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。

东汉著名的史学家。

《后汉书&#8226;班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。

及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。

所学无常师，不为章句，举大义而已”。

其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。

班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。

后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。

其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。

汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。

苏武传第一课时【学习目标】1．诵读课文，初步了解传主情况。

2．分析课文，整体把握主要内容。

3．积累文言基础知识。

【重点难点】1．诵读课文，初步了解传主情况。

2．分析课文，整体把握主要内容。

【课前预习】1．课内词汇马厩．（jū）单．于（chán）馈遗．（wèi）倨．傲（jù）阏氏．．（yān zhī）弩．弓（nǔ）啮．齿（niè）廪．食（lǐn）数．（shuò）通使相窥．（kuī）观丈人行．（háng）候．（hòu）问斧钺．（yuè）汤镬．（huò）节旄．（máo）鞮．ｄī）侯辇．（niǎn）北阙．（què）收系．（xì）缑．(gōu)王浞．（zhuō）野侯秩訾．（zī）旃．（zhàn）去．（jǔ）草实煴．（yūn）火2．每日成语大失所望：表示原来的希望完全落空。

富贵不能淫：富贵，旧指有钱财、有地位；淫，迷惑。

指意志不为金钱和地位所迷惑威武不能屈：威武，威胁暴力；屈，使动用法，使...屈服。

威胁暴力不能使之屈服，形容不畏强暴。

肝脑涂地：涂地，涂抹在地上。

形容惨死，也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。

3.文学常识（1）班固，东汉著名的史学家、文学家。

《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。

文学史上，司马迁与班固并称“班马”。

（2）“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。

它的前四史是《史记》《汉书》《后汉书》和《三国志》。

（3）班固又是东汉最著名的的辞赋家，《两都赋》是他最重要的作品之一。

4.通假字：（1）不顾恩义，畔主背亲。

（2）与旃毛并咽之。

（3）掘野鼠去草实而食之。

（4）空自苦亡人之地。

（5）信义安所见乎。

（6）法令亡常。

（7）大臣亡罪夷灭者数十家。

（8）武父子亡功德。

（9）请毕今日之驩。

（10）因泣下霑衿，与武决去。