专家讲座大作业

作业设计讲座心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大作业要写主题策划书3篇篇一《大作业主题策划书》一、策划背景本次大作业旨在通过精心的策划和组织，让同学们在实践中提升专业能力、培养团队协作精神以及激发创新思维。

二、策划目标1. 明确大作业的主题和方向，确保同学们能够围绕特定主题进行深入研究和创作。

2. 合理安排时间和任务，使大作业的各个阶段有序推进，保证高质量地完成作品。

3. 营造积极的学习氛围，鼓励同学们相互交流、合作，共同提升。

三、策划内容（一）主题确定广泛征集同学们的意见和建议，结合专业特点和实际需求，最终确定一个具有挑战性和创新性的大作业主题。

（二）任务分解将大作业分解为多个具体任务，明确每个任务的目标、要求、完成时间和责任人。

（三）团队组建鼓励同学们自由组队，每组人数适中，确保成员之间能够优势互补、协作高效。

（四）资源准备协调相关资源，如资料收集渠道、实验设备、场地等，为大作业的顺利开展提供保障。

（五）进度安排制定详细的进度计划，包括各个阶段的开始时间、截止时间和关键节点，以便及时跟踪和调整。

（六）考核评估制定科学合理的考核评估标准，对同学们的大作业作品进行全面评估，包括创意、质量、团队协作等方面。

（七）成果展示与交流组织成果展示活动，让同学们展示自己的作品和成果，促进彼此之间的学习和交流。

四、实施步骤第一阶段：主题确定与团队组建（[具体时间 1]）1. 发布主题征集通知，收集同学们的想法。

2. 组织主题研讨会议，确定最终大作业主题。

3. 同学们自由组队，确定团队成员。

第二阶段：任务分解与计划制定（[具体时间 2]）1. 将大作业主题分解为具体任务。

2. 各团队制定详细的工作计划，包括时间节点和任务分工。

第三阶段：资源准备与任务执行（[具体时间 3]）1. 协调资源，为团队提供所需的资料、设备和场地。

2. 各团队按照计划有序开展任务，定期进行沟通和交流。

第四阶段：成果评估与展示（[具体时间 4]）1. 组织考核评估小组，对同学们的作品进行评估。

我校的化工机械专业发展历史悠久，早在二十世纪五十年代至六十年代初，在学科领导人林纪方教授和李吕辉教授的领导下，开展的科学研究内容有沸腾传热，液相均匀喷淋，绕丝式高压容器，核物理工程设备等；七十年代后期在学科带头人贺匡国教授、金巨年教授、杨芳毓教授、盛展武教授、高慎琴教授、周怀忠教授等领导下，主要开展容器与气瓶的应力分析、疲劳、断裂及安全，高效换热设备、压缩机及油水分离设备方面的研究工作；九十年代以来，以学科带头人丁信伟教授和方曜奇教授为代表，研究工作的重点转移至以热力学、粉体力学及化工过程原理出发，开发高效节能的新技术、新设备。

现有我校有硕士生导师21名，其中包括2名博士导师。

主要研究领域有：【1】化工生产爆炸灾害的防治理论与技术，例如可燃气体爆炸，粉尘爆炸等化学爆炸性的发生、发展机理与成灾模式，化学爆炸的预防及防护技术与装备，物理超压的预防及安全泄放技术与装备等。

【2】新型制冷技术及成套装备，例如旋转式和静止式气波制冷技术与装备，压力交换式制冷技术与装备，热声转换式制冷技术与装备，天然气液化成套技术与装备，天然气脱水成套技术与装备，轻烃回收成套技术与装备，尾气回收成套技术与装备等；【3】高效节能传质传热技术与装备，例如气液固多相流动及传热设备，高效波面板式换热器，高效旋流分离器，谷物烘干装置，高效蒸发器，海水淡化装置，废塑料油化装置，固流体波面冷却器等；【4】化工设备的结构、强度及CAD，例如压力容器及气瓶的疲劳强度及结构优化，压力容器及管道的缺陷评定及延寿分析，高温受压元件的强度分析等，压力容器的极限强度、疲劳分析及分析设计，化工设备CAD，工业系统分析等；【5】粉体的机械过程与装备，例如粉粒体的流态化，气流粉碎与分级，球形造粒，废旧轮胎的低温粉碎等；【6】粉体材料的制备、复合及改性，例如超细及纳米级粉体的制备，大粒径粉体的包复等；【7】典型精细化工后处理技术与装备，例如超临界萃取，分子蒸馏，膜分离等；【8】虚拟化工装置设计技术，例如大型化工设备和工艺设计软件包研制。

小学语文骨干教师讲座——分层作业设计激发学生潜能亲爱的老师们：大家好!今天我要和大家分享交流的是小学语文高段家庭分层作业的设计。

小学语文新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个人差异和不同学习要求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。

在小学语文高段的作业设计中，更需要关注学生之间的差异，“量体裁身”制定适合学生的作业，设计不同梯度、不同层次的作业，让学生能够保质保量完成，从而提高学生学习的积极性和自觉性，让每个学生得到最大程度的发展。

从调查表中可以看出我们在给学生布置作业的时候可能存在一些问题。

以下是关于老师布置家庭作业的问卷调查的一份数据:表一表二表三作业类型检查正误鼓励性评语划分等级用分数评价画☆练习册50 20 35 0 15作文50 25 35 20 10从表一来看，家庭作业的内容不够具有创新性，大多以记忆复习类为主，主要涉及的就是抄写、默写、朗读、背诵，课外延伸主要以课外阅读为主。

对于高段的学生来说，特别是学优生，抄抄写写的作业远远不满足于他们的需求。

从表二来看家庭作业的难度系数不够，很大一部分学生都感觉作业没有太大的难度。

因为我们布置作业的时候大多数都是一刀切，往往想考虑到全部学生的水平，结果效果往往不佳。

表三是翻阅学生的日常作业的情况，老师对学生的作业评价主要是划分等级和检查正误，其他评价方式比较少。

面对在布置家庭作业中出现的一些问题，我们感到分层作业的设计是十分必要的。

那我们该怎样分层布置家庭作业呢？在平时的家庭作业中我们不仅要根据学生的实际情况分层布置作业，丰富作业的内容，更要注重作业的反馈形式和方法。

一、丰富类型，提升潜能家庭作业作为课堂教学的有效延伸，在设计作业的时候应该针对不同类型的学生布置不同层次的作业，课内外相结合，书本知识与实践操作相结合，从“一刀切”的作业走向多元化层次，才能真正提高学生的语文核心素养。

劳动技能课Labor Skills Course课程编码：00S003课程学分：0.5学分课程学时：8学时（讲授：8学时）适用学科/类别（领域）：计算机科学与技术、电子信息（专业学位）一、课程简介劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，直接决定着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

劳动教育一直是我国国民教育的重要内容，是一以贯之的教育方针。

历史唯物主义认为，劳动是区分人与动物的关键。

马克思深刻指出，劳动不仅创造了人类的物质世界和社会历史，同时也创造了人类自己。

从教育方面来说，劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径。

我们党和国家历任领导人都深刻认识到这一点，因此都反复强调劳动教育的重要性。

党的十九大报告提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话,强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”。

二、先修课程无三、教学内容及学时分配第1节劳动教育理论课（授课2学时）授课内容：实践认知教育教学方法：马克思主义劳动观，习近平新时代中国特色社会主义思想对劳动教育的新发展，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神等教育；第2节义务劳动（授课2学时）授课内容：踔厉奋发，喜迎盛会向未来—结合二十大，以“研究生义务劳动周”为主题组织学生开展主题班会，以班级为单位；要求：开展线上班会，上交材料包括班级会议截屏，个人总结材料。

上交时间：10月26日。

学委收集第3节劳动作品征集（授课2学时）授课内容：以劳动为主题，结合二十大，组织学生创作书画作品、摄影作品、手工作品等，表达对劳动者、劳动精神的赞美。

要求：上交上述三者之一的作品，上交时间：10月30日。

班长收集第4节志愿服务活动授课内容：组织班级学生开展一次志愿服务活动；（时间地点待定）四、课程报告要求：每位同学撰写劳动技能课课程报告，字数1000字左右，谈谈对劳动技能课的理解、在课程中的收获以及对劳动技能课的意见和建议。

大作业要写主题策划书3篇篇一《主题策划书》一、策划背景二、主题选择1. 主题名称：[具体主题名称]2. 主题描述：简要介绍主题的核心内容和特点。

三、目标受众明确本次主题策划的目标受众，包括他们的年龄、性别、兴趣爱好、需求等方面的特征。

四、策划目标1. 明确本次主题策划的主要目标，例如提高知名度、增加参与度、促进销售等。

2. 制定具体的、可衡量的目标指标，以便评估策划效果。

五、主要内容1. 详细描述主题策划的主要内容和活动形式，包括线上线下的宣传推广、互动体验、产品展示等。

2. 突出主题的亮点和特色，吸引目标受众的关注和参与。

六、执行计划1. 制定详细的执行计划，包括时间节点、责任人、所需资源等。

2. 确保执行计划的可行性和有效性，合理安排各项任务的优先级。

七、宣传推广1. 确定宣传推广的渠道和方式，如社交媒体、广告投放、公关活动等。

2. 制定宣传推广的时间表和内容策略，提高主题的曝光度和影响力。

八、预算安排1. 列出主题策划所需的各项费用，包括场地租赁、设备采购、人员费用等。

2. 制定合理的预算控制措施，确保策划活动的顺利进行。

九、效果评估1. 确定评估策划效果的指标和方法，如参与人数、销售额、用户反馈等。

十、注意事项1. 注意法律法规和道德规范，确保策划活动的合法性和合理性。

2. 关注目标受众的反馈和需求，及时调整策划方案。

3. 合理控制预算，确保策划活动的经济效益和社会效益。

篇二大作业主题策划书一、作业主题本次大作业的主题为：[具体主题名称]二、作业目的通过本次大作业，学生将能够：1. 深入了解主题相关的知识和理论。

2. 培养学生的研究能力和创新思维。

3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 增强学生的实践能力和解决问题的能力。

三、作业要求1. 学生需组成团队，团队人数不超过[具体人数]。

2. 每个团队需提交一份主题策划书，策划书内容包括：主题背景和意义。

研究目标和问题。

研究方法和步骤。

专家讲座的意义和作用嘿，咱来说说专家讲座这档子事儿啊！你想想，专家讲座就好比是一场知识的盛宴呐！咱平时自己摸摸索索，可能半天也搞不明白的事儿，专家几句话就能给你点透了，这多带劲啊！专家讲座那可是个宝库啊！里面啥宝贝都有。

有时候就像给你开了扇窗，让你看到以前从没见过的风景。

比如说一些新的理念、新的技术，听专家一讲，哇塞，原来还能这么玩！这就好像你一直在走一条老路，突然有人告诉你旁边有条捷径，那感觉，能不爽吗？而且啊，专家讲座能让你结交到志同道合的朋友呢！大家都因为对某个领域感兴趣聚到一块儿，听听专家咋说，然后一起讨论讨论，这氛围多好呀！这不就跟一群球迷一起看球一样热闹嘛。

你说要是没有专家讲座，咱得多走多少弯路啊！就好比在黑夜里摸瞎，不知道往哪儿走。

但有了专家讲座，就好像有了一盏明灯，照亮你前行的路。

这作用多大呀！咱再打个比方，专家讲座就像是给你的脑子来了一次大保健！让你的思维更活跃，知识更丰富。

你说，咱平时工作学习累了，还知道去按摩放松一下呢，这脑子累了不也得找专家给“按按”嘛！你看那些经常去听专家讲座的人，是不是感觉他们特别有见识，特别能说会道？这就是专家讲座的魔力呀！它能让你不断提升自己，变得更优秀。

咱可不能小瞧了专家讲座，它有时候能改变你的人生轨迹呢！也许你听了一场关于某个新兴行业的讲座，就突然对那个行业感兴趣了，然后就投身进去，搞出一番大事业来。

这不是不可能的事儿啊！总之，专家讲座的意义和作用那真是太大了。

它就像一把钥匙，能打开知识的大门；又像一阵春风，能吹开你心中智慧的花朵。

咱可得抓住机会，多去听听专家讲座，给自己充充电，让自己变得更强大！这可不是开玩笑的，你想想，要是错过了那些精彩的讲座，那得多可惜呀！所以啊，别犹豫，赶紧行动起来吧！。

专家讲座后的感受和收获嘿，咱来说说听了专家讲座后的感受和收获哈。

有一回啊，我去听了一个专家讲座。

那场面，可热闹了。

好多人都早早地去占座，我也赶紧找了个位置坐下。

等专家来了，一开口，哇，那真是不一样。

专家讲得可有意思了。

有一次，专家举了个例子，说有个人怎么怎么努力，最后成功了。

那故事讲得绘声绘色的，就像在讲一个精彩的电影情节。

我听得入了迷，都忘了自己是在听讲座了。

听着专家的讲座，我感觉自己就像一块海绵，在不停地吸收知识。

有一回，专家讲到一个新的观点，我一下子就被吸引住了。

我赶紧拿起笔，把那个观点记下来。

旁边的人也都在认真地记笔记，那场面，可认真了。

专家还会和我们互动呢。

有一次，专家提了个问题，让我们举手回答。

我一开始还有点害羞，不敢举手。

但是看到别人都那么积极，我也鼓起勇气举起了手。

没想到专家还点了我回答问题，我紧张得心跳都加快了。

但是回答完问题后，专家表扬了我，我心里可高兴了。

听完讲座后，我感觉自己收获满满。

有一回，我和朋友聊天的时候，就把在讲座上学到的东西讲给朋友听。

朋友听了，也觉得很有启发。

我就想，这讲座没白听，不仅自己学到了东西，还能和朋友分享。

我觉得听专家讲座就像打开了一扇窗户，让我看到了一个不一样的世界。

有一次，我在讲座上听到了一个关于未来科技的话题，我就开始想象未来的生活是什么样子的。

我觉得自己的思维一下子变得开阔了。

总之啊，听专家讲座真是一件很有意义的事情。

以后有机会，我还要去听更多的讲座，让自己不断进步。

嘿嘿。

南方大讲堂62场,探索作业优化路径,发展学生核心素养观后感美篇“南方教研大讲堂”第62场探索作业优化路径发展学生核心素养——义务教育英语任务型作业设计与实施研讨活动线上培训活动于12月23日在线举行。

教研花开冬日时，同心掬得满庭芳。

为积极落实“双减”政策，践行新课标理念，优化英语作业设计，将核心素养落实到英语作业设计中，12月23日下午，大亚湾区初中部全体英语老师参加了线上“南方教研大讲堂”第62场探索作业优化路径发展学生核心素养——义务教育英语任务型作业设计与实施研讨活动。

本场活动由广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师主持，共分为四个环节：主题报告、作业案例分享、专家视点和教研沙龙。

旨在帮助一线教师解决设计和实施作业过程中的难题。

活动首先由上海市教委教研室王月芬副主任带来精彩报告--素养立意的英语作业改革建议。

王主任主要从这几个方面进行了分析，包括核心素养的基本特征、英语课标中对作业有何要求、作业与素养发展、单元作业设计内涵和素养立意的单元作业基本要求等。

接着进行了三个作业案例分享。

首先是由东莞市教育局教研室初中英语教研员张小燕老师带领的团队分享任务型作业设计案例Be a good listener，案例主要由东莞市东莞中学松山湖学校梁晓媛老师讲解。

作业设计主要包括作业设计理论基础、教学设计分析、作业设计目标、作业设计及实施和作业设计反思。

然后由东莞市教育局教研室小学英语教研员张凝老师带领的团队分享小学英语“任务驱动下单元整体作业”设计分析--以戏剧作业Goodemotion management为例，首先是张凝老师给我们分享了案例设计的任务型作业设计指南和任务型作业设计框架，接着由东莞南城阳光第十小学冯冬燕老师分享了单元视角下任务型作业设计案例--Good emotion management，各课时作业紧密联系。

然后由东莞寮步镇西溪小学曾水平老师结合冯老师分享的案例对任务作业应用效能进行总结分析。