下载文档原格式
《语文天地》教案(精选8篇)作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是编辑为大伙儿分享的《语文天地》教案【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《语文天地》教案篇一教学目的：1畅所欲言，谈体会。
2初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
3对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
重难点、关键：1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
教具准备：书法作品课件课时安排：2课时教学过程：一课时一、畅所欲言1生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（3）引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？2鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
二、初显身手1生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
2师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3举行钢笔书法临写比赛。
组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
三、作业设计总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
第二课时一、激趣导入1师介绍与对联有关的趣事。
2揭题：对对子。
二、生练习，找规律1师出示：（1）杨柳岸：＿＿村。
（杏花）（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。
（清泉流）2生作答，并诵读对联，在感受文字的'节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3生练习，快速答题：鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。
（帆过水无痕）山间明月，＿＿＿＿＿＿。
（海上日出）白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。
（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。
（紫门临水稻花香）三、举行对对子擂台赛1生交流诵读自己收集到的对子。
2师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸？。
语文天地八教学目标1.培养学生留心观察周围事物的好习惯。
2.鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。
3.培养学生有条理的表达能力。
教学重点1.培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2.学会如何倾听别人的发言。
教学难点能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。
教学时间4课时教学设计第一课时教材分析这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。
教学目标1.在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。
2.抓住“藏信”、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。
3.能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。
教学重点了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。
教学难点了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。
教学过程：一、导课1.播放电影《鸡毛信》的片头2.简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。
1955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。
1957年获文化部1949－1955年优秀影片三等奖。
3.今天，让我们读一读这个故事。
二、初读课文1.给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么？2.帮助学生理清文章的故事情节。
接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务三、学习课文1.小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。
2.你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的？3.指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。
4.指导学生有感情的把故事讲出来。
5.排练课本剧。
第二课时教学内容学习畅所欲言部分内容教学过程一、导课战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。
在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？板书：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己二、学生自由讨论，分小组准备辩论材料三、学生辩论：注意，引用查找的新闻资料或者真人真事四、教师和学生对辩论做出评价作业设计写出心得体会。
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
《语文天地》教案优秀8篇《语文天地三》教学设计篇一教学目标1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。
2、积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。
3、进一步学习正确的默读方式。
4、表演《特殊的考试》，能完成有关环保的考题。
重点难点1、字词积累，会用词语造句。
2、通过表演和做考题，培养学生的环保意识。
课时目标1、初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。
2、积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。
3、能加部首组成新字，会用词语造句。
教学过程一、描一描，写一写。
1、教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。
2、学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？（都有多个横。
）3、同桌互相说怎样写好这三个字。
4、教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持”字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。
5、学生独立练习书写。
6、小组内评评谁的字最漂亮。
7、选几份全班欣赏，师生共同评价。
二、比一比、看谁写得多。
1、教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。
2、想一想哪些字还带这两个部首。
3、学生汇报汉字：刂——别、划、剑等。
隹——难、准、谁等。
4、指导学生认读这些字。
5、选自己喜欢的写在书上。
三、读一读，你发现了什么？半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认1、前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。
）2、后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。
）3、从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。
）4、能举出声旁表音的形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。
）四、加部首，组成新字。
1、教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。
根据部首说说新字的意思。
2、学生给后四组字加部首，写出新字。
3、学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。
《语文天地九》教学设计|教学设计
第一课时
教学目标：完成积累运用的内容。
教学过程：
一、多音字组词。
1 学生完成练习。
2集体讲评。
3 读一读。
4 教师强调：多音字要注意根据词语所表达的意思定音。
二、抄一抄
1 读词语。
2 学生自己抄。
3 选取其中的一个词语造句。
三、积累成语
1 学生完成练习。
2 集体反馈。
3 读词语。
四、补充句子
1 读例句。
2 指名口头完成练习。
3 学生完成练习。
4 集体反馈。
五、读背《秋夕》
1 读题、释题，初步了解古诗的内容。
2 读一读，读中感知古诗的内容。
3 图文结合，说说古诗描绘的景色。
4 有感情地朗读，想象古诗描绘的画面。
第二课时
教学目标：完成畅所欲言，初显身手，金钥匙。
教学过程：
一、金钥匙
1 教师引导学生，说说自己班级平时同学发言的情况。
存在有什么不足的地方。
2 教师小结：我们怎样克服紧张忘了答案的毛病呢？
3 学生自读图中人物的对话。
4 指名反馈：发言时应做好什么准备，才不会忘了要说什么?
二、畅所欲言
1 教师出示实物帽子：问这是什么?它有什么特点?人们经常用它来干什么?
2 想一想，草帽还能当什么呢?
3 集体交流。
4 教师小结。
三、初显身手
1 出示文中的迷语，读一读。
2 学生猜一猜，然后反馈。
3 鼓励学生把收集的词语拿到班里老考考同学。
4 自己出谜语，互相交流。
第三课时
教学目标：阅读短文，指导写作。
教学过程：
一、阅读短文
1 学生自读短文。
2 检查自读情况。
3 指名分段读短文。
4 学生质疑。
5 相互交流。
6 有感情地朗读短文。
二、指导习作
1 学生展示自己现在房子的照片，说说自己房间的样子。
2 小组交流：你希望自己的房间是什么样子的?
3 指名反馈。
4 明确习作要求。
5 学生练习。
6 教师巡回指导。
感谢您的阅读！。
