乐高教学设计

乐高教学设计

----《程序与程序设计》之旋转木马

学生反复测试旋转木

马，调试程序，不断优

化。

学生分组活动

学生分组活动置好旋转木马；搭建好机器人和电机结构；常用测量工具准备。

Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果)

思考与分析

通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。

活动过程设计

教师活动学生活动设计意图

资源及

环境师：同学们，布置给大家的任务都完成

了没有？

老师展示ppt

师：同学们，接下来请各个小组按照ppt

上面所列的问题，准备5分钟的发言，

待会儿依次上台来，讲解你们所设计的

系统，并演示旋转木马。

在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。

在学生演示完后，针对演示过程中，出

现的一些问题，老师进行提问。

生：都完成了！

学生分小组，依次上台

讲解，并演示旋转木马。

在学生讲解完后，其他

小组同学给予掌声鼓

励。

演示小组的同学共同回

答老师的疑问。

其他小组同学提问

演示小组的同学共同答

疑

学生鼓掌

通过设置小组

成员上台讲解

和演示的活动，

让学生进行充

分的反思和总

结。

通过设置老师

提问和学生提

问的环节，让师

生之间、生生之

间进行思维的

碰撞，进一步促

进学生的反思。

老师通过在课

堂上肯定学生

的表现，进一步

激发学生课后

自主开展学习

的热情。

学生通过填写

课堂评价表，完

成对自己，以及

组员的评价，对

制作好

ppt课

件

演示的

同学和

其他小

组同学

都围在

旋转木

马两

旁，营

造一个

良好的

互动氛

围。

提前设

计好学

生的量

化评价