下载文档原格式
粤教版科学三年级上册1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习一、选择题1．蜜蜂属于（）。
A．昆虫B．鸟类2．翠鸟属于（）。
A．昆虫B．鸟类3．蜻蜓有（）对翅膀。
A．3B．2C．14．麻雀有（）对翅膀。
A．3B．2C．15．蜻蜓有（）对足。
A．3B．2C．1二、填空题6．蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的( )。
7．到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的( )和( )。
8．常见的昆虫有( )、( )、( )等。
三、判断题9．到户外观察动物一定要注意安全。
( )10．麻雀有3对足。
( )11．有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。
( ) 12．像蜻蜓一样的动物属于昆虫。
( )13．蝙蝠是昆虫。
( )四、综合题14．指出下列符号代表的名称。
五、连线题15．连线昆虫鸟类六、简答题16．蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？参考答案：1．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
常见的昆虫有瓢虫、蜜蜂、苍蝇、蜻蜓、蚊子等，所以A符合题意。
【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜜蜂是昆虫。
2．B【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。
常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，所以B符合题意。
【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握翠鸟属于鸟类。
3．B【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀，所以B符合题意。
【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀。
4．C【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。
常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀，所以C符合题意。
【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀。
5．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。
蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有3对足，所以A符合题意。
《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。
教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。
教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。
“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。
“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。
从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。
但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。
课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。
通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。
教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。
（2）学会归纳某一类动物的共同特征。
（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。
2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。
（2）学习比较的方法。
（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。
教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。
教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。
教具准备：1、多媒体课件。
2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。
3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。
《8 蜻蜓与麻雀》教案一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
二、教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
三、教学难点学习比较的方法。
四、课时安排1课时。
五、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
六、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务。
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。
（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。
（4）汇报交流。
（5）小结评价。
2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。
（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。
（4）组织学生表达与交流。
（5）结合学生汇报情况小结评价。
（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。
3、展示交流。
4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。
1、《鲫鱼与青蛙》知识要点1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、说说青蛙、鲫鱼在生长过程中经历了哪些变化？答：青蛙的身体变化：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙→青蛙。
鲫鱼的身体变化：卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼。
3、像青蛙一样的动物属于两栖类，常见的两栖类有蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、树蛙、蝾螈（róng yuán）等；像鲫鱼一样的动物属于鱼类，常见的鱼类有金鱼、鲈鱼、草鱼、中华鲟、银鲳等。
4、两栖（qī）动物和鱼类的特征：2、《蜻蜓与麻雀》知识要点1、蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。
蜻蜓的翅膀和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓的翅膀上没有羽毛，而麻雀的翅膀上是有羽毛的。
2、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。
麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。
3、像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。
4、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对触角，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀（常见的昆虫有蝉、蝗虫、蝴蝶、瓢虫、苍蝇等）；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙（常见的鸟类有公鸡、猫头鹰、鹦鹉等）。
5、昆虫和鸟类的特征6、蜻蜓的眼睛就是复眼。
7、昆虫类动物是动物界中最大的一个类群。
8、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
三、《壁虎与小猫》知识要点1、壁虎和猫是我们生活中常见的动物。
壁虎与小猫都生活在（陆地）上，都能用（四肢）行走。
2、动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。
3、小猫与壁虎特征对比：4、像壁虎一样的动物属于爬行类（常见的爬行类有乌龟、鳄鱼、变色龙等）；像小猫一样的动物属于哺乳类（常见的哺乳类有长颈鹿、老鼠、猴子、大象、小狗、海豚等）。
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1 知识目标通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生能够了解蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
1.2 能力目标培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
1.3 情感目标通过学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，关心动物的生存环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点2.1 重点学习蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
2.2 难点理解蜻蜓和麻雀在自然界中的地位和作用，培养学生对自然环境的探究和保护意识。
三、教学方法3.1 听说训练教师通过讲解、示范、引导学生学会用简单的语言表达蜻蜓与麻雀的生活习性、食物来源等知识。
3.2 观察实验教师引导学生在户外观察蜻蜓和麻雀的生活习性，引导学生通过实际观察来加深对蜻蜓和麻雀的了解。
3.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对蜻蜓和麻雀的认识，促进学生思维的碰撞和沟通。
四、教学内容安排4.1 第一课时介绍蜻蜓和麻雀的基本概况，让学生了解它们的生活习性和特点。
4.2 第二课时引导学生观察蜻蜓和麻雀在自然环境中的行为，让学生对蜻蜓和麻雀有更深入的了解。
4.3 第三课时组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对蜻蜓和麻雀的认识，培养学生的团队合作意识。
五、教学评估学生以小组形式展示他们对蜻蜓和麻雀的认识，包括生活习性、食物来源、繁殖方式等方面的内容。
教师根据学生展示的内容和表现进行评分，评价学生对蜻蜓和麻雀的理解程度和表达能力。
六、教学资源准备6.1 课件准备相关图片、视频，辅助教学内容的展示和讲解。
6.2 实验器材准备放大镜、显微镜等器材，方便学生观察蜻蜓和麻雀的细节。
七、教学反思通过此次教学活动，学生除了学习了蜻蜓和麻雀的相关知识外，还培养了观察、分析、合作等能力，提高了他们保护环境、珍惜生命的意识。
同时，也有助于培养学生的动手能力和实践能力，激发他们对自然探究的兴趣。
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、作业背景：《蜻蜓与麻雀》是一部经典的文学作品，描写了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。
这个故事深刻地揭示了友谊的珍贵和重要性，引导学生思考如何与他人建立良好的干系。
二、作业目标：1. 通过阅读故事，了解友谊的意义和价值；2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》故事，理解故事背景和主要情节；2. 分析故事中的人物形象和情感表达；3. 小组讨论友谊的意义和重要性，并撰写小结；4. 小组合作，根据故事内容创作一段友情故事，并进行表演。
四、作业流程：1. 第一阶段（两节课）：第一节课：老师介绍《蜻蜓与麻雀》故事背景，并让学生阅读故事；第二节课：学生小组讨论友谊的意义和重要性，撰写小结。
2. 第二阶段（三节课）：第一节课：学生小组合作，分析故事中的人物形象和情感表达；第二节课：学生小组根据故事内容创作友情故事，并准备表演；第三节课：学生小组表演友情故事，其他学生进行观摩和点评。
五、作业评判：1. 阅读理解能力：学生能够准确理解《蜻蜓与麻雀》故事的主要情节和主题；2. 分析能力：学生能够深入分析故事中的人物形象和情感表达；3. 写作能力：学生能够清晰表达友谊的意义和重要性；4. 表达能力：学生能够通过表演展现友情故事的情感和氛围；5. 团队合作能力：学生能够有效合作，共同完成作业任务。
六、作业延伸：1. 学生可以选择其他友情故事进行阅读和分析，拓展对友谊主题的理解；2. 学生可以通过写作方式表达自己对友谊的看法和体会，加深对友情的认识；3. 学生可以组织友谊主题的讨论活动，增进班级间的友好干系。
通过本次作业设计，学生不仅能够深入理解友谊的意义和重要性，还能够培养多方面的能力，为其综合素质的提升起到积极的增进作用。
愿学生在友谊的道路上走得更遥，收获更多真挚的友谊和美好的记忆。
蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。
2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。
b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。
c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。
3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。
b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。
4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。
2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。
2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。
3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。
1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习一、填空题1. 蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的（）。
2. 到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的（）和（）。
3. 常见的昆虫有（）、（）、（）等。
二、选择题（把字母编号填在括号里）1.蜜蜂属于（）A.昆虫B.鸟类2.翠鸟属于（）。
A.昆虫B.鸟类3.蜻蜓有（）对翅膀。
A. 3B.2C.14.麻雀有（）对翅膀。
A. 3B.2C.15. 蜻蜓有（）对足。
A. 3B.2C.1三、判断题（打的打√，错的打×）1.到户外观察动物一定要注意安全。
( )2.麻雀有3对足。
( )3.有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。
( )4.像蜻蜓一样的动物属于昆虫。
（）5.蝙蝠是昆虫。
（）四、指出下列符号代表的名称。
1：____________ 2:____________ 3：______________五、连线昆虫鸟类六、简答。
蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？参考答案一、1. 动物2. 外形特征生活习性3. 瓢虫蜜蜂苍蝇二、1.A2.B3.B4.C5.A三、1. （√）2. （×）3. （√）4. （√）5. （×）四、1：腹 2：头 3：胸五、连线昆虫鸟类六、蜻蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼；而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。
2蜻蜓与麻雀（精准练习）一2023—2024学年三年级科学上册同步重难点精练粤教版（2017）一、选择题1.企鹅是在海水中游得最快的海鸟，它在海水中前进时是靠（）来推动的。
A.有蹊的双脚B.尾鳍C.一双翅膀2.麻雀有（）对翅膀。
A.3B.2C.13.身体表面没有粘液的是（A.蜗牛B.蚯蚓C.蝗虫4.蜻蜓的身体分为头部、（）、和腹部三个部分。
A.颈部B.胸部C.躯干5.下列属于昆虫的是（)A.壁虎B.苍蝇C.小狗6.蜻蜓有（）对翅膀。
A.3B.2C.17.下面动物（）和麻雀相似A.啄木鸟B.蝴蝶C.蜜蜂8.蜻蜓的翅膀有多少对（)oA.一对B.两对C.三对9.蚂蚁是用（）来交流信息的。
A.头上的触角B.眼睛C.声音10.蜜蜂属于（）。
A.昆虫B.鸟类二、填空题11.常见的昆虫有（）、（）、（）等。
12.许多动物,例如，蜜蜂、蝴蝶、靖蜓等，具有三对足,一般有两对翅膀,它们都属于（像啄木鸟、翠鸟、麻雀等，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于（）。
13.蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的（）。
14.观察发现麻雀身体的外表有一对翅膀和一对足，而靖蜓身体的外表有一对足。
三、判断题15.麻雀有一对足，而靖蜓有两对足。
（）16.有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。
17.企鹅不能在水里游泳。
（）18.像蜻蜓一样的动物属于昆虫。
（19.麻雀的身体分为头、颈、躯干、四、连线题20.连线.对翅膀和.）四肢、尾五部分。
（）昆虫鸟类五、简答题21.靖蜓和麻雀的翅膀有什么不同？六、综合题22.仔细观察，写出字母表示各部分的名称。
参考答案:1. B2. C3. C4. B5. B6. B7. A8. B9. A10. A11.驯虫蜜蜂苍蝇12.昆虫鸟类13.动物14.两三15.X16.√17.×18.√19.21.靖蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼：而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。
蜻蜓与麻雀
教材分析：
教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。
教学目标
1、科学知识目标
（1）观察昆虫类、鸟类的实物标本和多媒体软件，指认一些主要器官。
（2）初步认识昆虫类和鸟类各自的特征。
2、能力培养目标
（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）学习比较的方法。
（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物的一般特征的方法。
3、情感态度价值观
（1）乐于与人合作。
（2）培养爱护小动物的情操。
教学重点：
通过观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念，认识昆虫类和鸟类动物。
教学难点：
学习比较的方法。
教学准备：
1、视频、图片
2、多媒体课件。
《蜻蜓和麻雀》教学实录与反思歙县北岸中心学校吴苏健一：导入师：今天，老师非常高兴，认识了桂林小学三年级的30位小朋友。
今天老师还带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？生：想。
师：（播放课件）他们是——生：蜻蜓。
生：麻雀。
师：蜻蜓是不是鸟?生：不是。
师：麻雀呢？生：是。
师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。
（板书：蜻蜓和麻雀）二：探究活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？生：翅膀。
（板书：翅膀）师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀）生：不一样。
师：仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，用比较的方法来研究它们的翅膀到底有什么不同，同学们肯定有新发现！记住哦，把观察的结果用你们最喜欢的表达方式记录在试验报告上。
观察时，我们可以观察它们翅膀的外形、数量，也可以观察它们翅膀有些什么。
（学生观察，教师参与学生的观察活动）师：哪一组的同学先汇报？生：我们小组发现蜻蜓有两对翅膀，麻雀只有一对翅膀，（板书：两对翅膀、一对翅膀）蜻蜓的翅膀上没有羽毛，麻雀的翅膀上有羽毛。
师：观察得很仔细。
哪组还有新发现？生：我们小组发现蜻蜓的翅膀很薄、透明、容易碎，麻雀的翅膀较厚、有肉、不容易碎。
生：我们小组发现蜻蜓的翅膀上有一些不规则的线条，麻雀的翅膀上只有羽毛。
师：哦，蜻蜓翅膀上的那些不规则的线条科学上叫做翅脉。
生：我们小组发现蜻蜓的翅膀不能收缩，麻雀的翅膀能收缩。
活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形师：你们真行，观察了蜻蜓和麻雀的翅膀，就发现了这么多不同。
那么，它们除了翅膀不同外，身体的其他部位一样吗？（出示课件）生：不一样。
师：不一样在什么地方呢？请同学们继续观察。
观察前，请各个小组确定好观察目标。
你们可以观察两种动物，也可以观察一种动物，还可以观察它们身体的某一相同的部分。
各个小组的成员商量一下，选定观察目标。
生：第一小组观察蜻蜓和麻雀的身体。
生：第二小组观察蜻蜓和麻雀的头部。
第一课：鲫鱼与青蛙1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。
2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。
鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。
3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。
属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。
4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。
属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等第二课：蜻蜓与麻雀1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。
2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。
3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。
属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。
属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。
5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
第三课：壁虎与小猫1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。
2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。
不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。
3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。
4、像猫一样，身体表面长毛，能用四肢支撑身体在陆地上行走或奔跑、跳跃的属于哺乳类，属于哺乳类的动物有：老鼠、长颈鹿、牛、猴、蝙蝠、海豚等。
第四课：草地里的小动物1、草丛里的小动物有：瓢虫、蜘蛛、螳螂、蝗虫、蚂蚁等。
草地里的很多小动物都有翅膀，它们都会爬或跳。
第2课《蜻蜓与麻雀》教材分析本课的任务驱动情景，是四个主题人物结伴去春游。
郊外的草地上，蜻蜓飞舞，麻雀在啄食草地上的种子吃。
他们看到麻雀和蜻蜓在林间草地上飞舞，产生了一些问题：麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是？由此，驱动了本课的探究任务：观察比较蜻蜓和麻雀的特征差异，并探究鸟和昆虫的一般特征。
活动1 比较蜻蜓和麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀是学生身边常见的小动物，它们都会飞。
不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。
但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。
本课以麻雀和蜻蜓为例，引导学生探究鸟类和昆虫的一般特征。
本活动1从蜻蜓和麻雀的共同特征“都会飞”入手，引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步了解蜻蜓和麻雀不是同一类动物。
教科书呈现了蜻蜓和麻雀翅膀的局部图，引导学生对两者进行细致的观察。
教师可以引导学生从翅膀的数量、外表形态等特征来进行比较，认识蜻蜓和麻雀飞行器官的区别。
蜻蜓与麻雀蜻蜓和麻雀都会飞。
麻雀是鸟，为什么蜻蜓不是呢？蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。
它们的翅膀一样吗？观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同。
通过观察，学生能够获取以下的信息：蜻蜓与麻雀翅膀的比较动物数量外形其他蜻蜓两对光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼不可伸展麻雀一对外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼可伸展在教学过程中，教师应设法提供直观材料方便学生进行观察和比较，例如蜻蜓和麻雀的实物标本、翅膀图片、飞行的影像资料等。
同时，要求学生做好记录。
活动2 观察蜻蜓和麻雀的外形本活动是在活动1观察蜻蜓和麻雀的翅膀的基础上进行，是从局部到整体的观察。
教科书通过设置“它们的身体各分成几个部分，每个部分有什么不同的特征？”的问题，引导学生在观察和比较两种动物身体特征时，要按整体到局部的观察顺序进行。
在教学过程中，教师要引导学生先从整体上观察蜻蜓和麻雀的身体，然后分别根据它们身体的外部特征将它们的身体分成几个部分，接着再按照从“头”到“尾”的顺序观察每个部位的特征。
《蜻蜓与麻雀》教案教学目标一、科学知识目标：1．认识蜻蜓和麻雀的外形特点，初步建立昆虫和鸟的概念。
2、观察昆虫、鸟类的图片和观看多媒体课件，认识一些主要器官。
二、能力培养目标：1、培养观察、记录、归纳、判断能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法三、情感态度价值观：1、培养乐于与人合作的态度。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形特征，教学难点归纳出鸟类和昆虫类的一般特征教学准备鸟类和昆虫类的图片，演示课件，探究活动记录卡等教学思路运用“自主、合作、探究”的学习方法，在课上，首先创设情景，激发学生的学习兴趣，然后让学生提出问题，师生共同解决问题，再指导学生认识蜻蜓与麻雀的不同之处，最后指导学生归纳昆虫类和鸟类的一般特征。
教学过程：一、复习提问，引题导入本章。
1、提问：生物分为那几类？这节课看看会在天上的两种动物。
2、板书：蜻蜓与麻雀3、提问：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟，而麻雀是鸟呢？蜻蜓和麻雀为什么都能飞呢？(1)学生自由发言。
(2)师归纳：了解蜻蜓与麻雀的不同之处，认识昆虫类和鸟类的一般特征。
(3)过渡，大家都积极发言，所提出的问题也很有趣，现在请同学们和老师一起来研究这些问题，好吗？二、学习新课1、观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀(1)观察课件，把发现的蜻蜓和麻雀翅膀的不同之处记录在活动卡上。
提示学生从数量和外形上观察，引导学生把自己发现的蜻蜓和麻雀翅膀的区别进行交流。
(2)让学生说一说。
其他动物的翅膀与蜻蜓或麻雀的翅膀相似吗？(3)师归纳板书：蜻蜓2对翅膀麻雀1对翅膀(2)过渡：蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有哪些不同？2、观察蜻蜓和麻雀的外形(1)把学生分成两组观察图片，指导学生观察的顺序：先观察整体，再从头部开始往下观察，把观察到的记录在活动卡上。
(2)各组进行交流。
(3)比较蜻蜓和麻雀的外形。
