蜻蜓与麻雀

粤教版科学三年级上册1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习一、选择题1．蜜蜂属于（）。

A．昆虫B．鸟类2．翠鸟属于（）。

A．昆虫B．鸟类3．蜻蜓有（）对翅膀。

A．3B．2C．14．麻雀有（）对翅膀。

A．3B．2C．15．蜻蜓有（）对足。

A．3B．2C．1二、填空题6．蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的( )。

7．到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的( )和( )。

8．常见的昆虫有( )、( )、( )等。

三、判断题9．到户外观察动物一定要注意安全。

( )10．麻雀有3对足。

( )11．有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。

( ) 12．像蜻蜓一样的动物属于昆虫。

( )13．蝙蝠是昆虫。

( )四、综合题14．指出下列符号代表的名称。

五、连线题15．连线昆虫鸟类六、简答题16．蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？参考答案：1．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。

常见的昆虫有瓢虫、蜜蜂、苍蝇、蜻蜓、蚊子等，所以A符合题意。

【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜜蜂是昆虫。

2．B【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。

常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，所以B符合题意。

【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握翠鸟属于鸟类。

3．B【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。

蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀，所以B符合题意。

【点睛】本题考查昆虫，要求学生掌握蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有两对翅膀。

4．C【详解】鸟类是全身长有羽毛，身体是头、颈、躯干、四肢和尾部，一对翅膀。

常见的鸟类有翠鸟、麻雀、啄木鸟等，麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀，所以C符合题意。

【点睛】本题考查鸟类，要求学生掌握麻雀属于鸟类，麻雀有1对翅膀。

5．A【详解】昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，两对翅，头上长着一对触角。

蜻蜓属于昆虫，蜻蜓有3对足，所以A符合题意。

《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。

教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。

教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。

“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。

“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。

从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。

但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。

课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。

通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。

教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。

（2）学会归纳某一类动物的共同特征。

（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。

2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。

（2）学习比较的方法。

（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。

教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。

教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。

教具准备：1、多媒体课件。

2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。

3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。

《8 蜻蜓与麻雀》教案一、教学目标（一）科学知识：1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。

2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。

（二）能力培养：1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。

2、学习比较的方法。

3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。

（三）情感态度价值观：1、乐于与人合作。

2、培养爱护小动物的情操。

3、感受动物世界的多样性。

二、教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。

三、教学难点学习比较的方法。

四、课时安排1课时。

五、教学准备1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。

2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。

六、教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话：同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？2、学生自由回答。

3、结合学生的回答交代本课探究任务。

（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么？（翅膀）它们的翅膀一样吗？（2）学生结合生活经验猜想。

（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。

（4）汇报交流。

（5）小结评价。

2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形。

（1）谈话：蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗？外形上还有其它不同吗？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？（2）引导学生了解观察顺序。

（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。

（4）组织学生表达与交流。

（5）结合学生汇报情况小结评价。

（三）拓展应用：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴1、出示燕子或鹰标本，让学生说说它是蜻蜓还是麻雀的伙伴，为什么？2、玩给蜻蜓和麻雀找朋友游戏（让学生将昆虫和鸟类图片贴在吹塑纸上）。

3、展示交流。

4、结合分类情况讨论两类动物外形上的共性，认识鸟类和昆虫类。

1、《鲫鱼与青蛙》知识要点1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。

2、说说青蛙、鲫鱼在生长过程中经历了哪些变化？答：青蛙的身体变化：卵→蝌蚪→长后腿的蝌蚪→长四条腿的蝌蚪→带短尾巴的小青蛙→青蛙。

鲫鱼的身体变化：卵→鲫鱼幼体→小鲫鱼→鲫鱼。

3、像青蛙一样的动物属于两栖类，常见的两栖类有蟾蜍、娃娃鱼（大鲵）、树蛙、蝾螈（róng yuán）等；像鲫鱼一样的动物属于鱼类，常见的鱼类有金鱼、鲈鱼、草鱼、中华鲟、银鲳等。

4、两栖（qī）动物和鱼类的特征：2、《蜻蜓与麻雀》知识要点1、蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。

蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。

蜻蜓的翅膀和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓的翅膀上没有羽毛，而麻雀的翅膀上是有羽毛的。

2、说一说蜻蜓与麻雀的翅膀有什么不同？答：蜻蜓有2对翅膀，外形光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼。

麻雀有1对翅膀，外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼，可伸展。

3、像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。

4、昆虫和鸟类这两类动物各有什么特征？答：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。

头部有一对触角，胸部有三对足，大部分昆虫还有两对翅膀（常见的昆虫有蝉、蝗虫、蝴蝶、瓢虫、苍蝇等）；鸟类的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。

身体被覆羽毛，前肢变为翅膀，头部有角质的喙（常见的鸟类有公鸡、猫头鹰、鹦鹉等）。

5、昆虫和鸟类的特征6、蜻蜓的眼睛就是复眼。

7、昆虫类动物是动物界中最大的一个类群。

8、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

三、《壁虎与小猫》知识要点1、壁虎和猫是我们生活中常见的动物。

壁虎与小猫都生活在（陆地）上，都能用（四肢）行走。

2、动物的运动方式不一样，其身体的外形往往也具有不同的特征。

3、小猫与壁虎特征对比：4、像壁虎一样的动物属于爬行类（常见的爬行类有乌龟、鳄鱼、变色龙等）；像小猫一样的动物属于哺乳类（常见的哺乳类有长颈鹿、老鼠、猴子、大象、小狗、海豚等）。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1 知识目标通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生能够了解蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。

1.2 能力目标培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，培养学生对自然生态的关注和保护意识。

1.3 情感目标通过学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，关心动物的生存环境，培养学生的环保意识。

二、教学重点和难点2.1 重点学习蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。

2.2 难点理解蜻蜓和麻雀在自然界中的地位和作用，培养学生对自然环境的探究和保护意识。

三、教学方法3.1 听说训练教师通过讲解、示范、引导学生学会用简单的语言表达蜻蜓与麻雀的生活习性、食物来源等知识。

3.2 观察实验教师引导学生在户外观察蜻蜓和麻雀的生活习性，引导学生通过实际观察来加深对蜻蜓和麻雀的了解。

3.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对蜻蜓和麻雀的认识，促进学生思维的碰撞和沟通。

四、教学内容安排4.1 第一课时介绍蜻蜓和麻雀的基本概况，让学生了解它们的生活习性和特点。

4.2 第二课时引导学生观察蜻蜓和麻雀在自然环境中的行为，让学生对蜻蜓和麻雀有更深入的了解。

4.3 第三课时组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对蜻蜓和麻雀的认识，培养学生的团队合作意识。

五、教学评估学生以小组形式展示他们对蜻蜓和麻雀的认识，包括生活习性、食物来源、繁殖方式等方面的内容。

教师根据学生展示的内容和表现进行评分，评价学生对蜻蜓和麻雀的理解程度和表达能力。

六、教学资源准备6.1 课件准备相关图片、视频，辅助教学内容的展示和讲解。

6.2 实验器材准备放大镜、显微镜等器材，方便学生观察蜻蜓和麻雀的细节。

七、教学反思通过此次教学活动，学生除了学习了蜻蜓和麻雀的相关知识外，还培养了观察、分析、合作等能力，提高了他们保护环境、珍惜生命的意识。

同时，也有助于培养学生的动手能力和实践能力，激发他们对自然探究的兴趣。

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、作业背景：《蜻蜓与麻雀》是一部经典的文学作品，描写了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。

这个故事深刻地揭示了友谊的珍贵和重要性，引导学生思考如何与他人建立良好的干系。

二、作业目标：1. 通过阅读故事，了解友谊的意义和价值；2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。

三、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》故事，理解故事背景和主要情节；2. 分析故事中的人物形象和情感表达；3. 小组讨论友谊的意义和重要性，并撰写小结；4. 小组合作，根据故事内容创作一段友情故事，并进行表演。

四、作业流程：1. 第一阶段（两节课）：第一节课：老师介绍《蜻蜓与麻雀》故事背景，并让学生阅读故事；第二节课：学生小组讨论友谊的意义和重要性，撰写小结。

2. 第二阶段（三节课）：第一节课：学生小组合作，分析故事中的人物形象和情感表达；第二节课：学生小组根据故事内容创作友情故事，并准备表演；第三节课：学生小组表演友情故事，其他学生进行观摩和点评。

五、作业评判：1. 阅读理解能力：学生能够准确理解《蜻蜓与麻雀》故事的主要情节和主题；2. 分析能力：学生能够深入分析故事中的人物形象和情感表达；3. 写作能力：学生能够清晰表达友谊的意义和重要性；4. 表达能力：学生能够通过表演展现友情故事的情感和氛围；5. 团队合作能力：学生能够有效合作，共同完成作业任务。

六、作业延伸：1. 学生可以选择其他友情故事进行阅读和分析，拓展对友谊主题的理解；2. 学生可以通过写作方式表达自己对友谊的看法和体会，加深对友情的认识；3. 学生可以组织友谊主题的讨论活动，增进班级间的友好干系。

通过本次作业设计，学生不仅能够深入理解友谊的意义和重要性，还能够培养多方面的能力，为其综合素质的提升起到积极的增进作用。

愿学生在友谊的道路上走得更遥，收获更多真挚的友谊和美好的记忆。

蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。

2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。

2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。

b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。

c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。

3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。

b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。

4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。

2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。

2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。

1.2《蜻蜓与麻雀》同步练习一、填空题1. 蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的（）。

2. 到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的（）和（）。

3. 常见的昆虫有（）、（）、（）等。

二、选择题（把字母编号填在括号里）1.蜜蜂属于（）A.昆虫B.鸟类2.翠鸟属于（）。

A.昆虫B.鸟类3.蜻蜓有（）对翅膀。

A. 3B.2C.14.麻雀有（）对翅膀。

A. 3B.2C.15. 蜻蜓有（）对足。

A. 3B.2C.1三、判断题（打的打√，错的打×）1.到户外观察动物一定要注意安全。

( )2.麻雀有3对足。

( )3.有些昆虫对人类有害，我们要消灭，有些昆虫对人类有益，我们要保护。

( )4.像蜻蜓一样的动物属于昆虫。

（）5.蝙蝠是昆虫。

（）四、指出下列符号代表的名称。

1：____________ 2:____________ 3：______________五、连线昆虫鸟类六、简答。

蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同？参考答案一、1. 动物2. 外形特征生活习性3. 瓢虫蜜蜂苍蝇二、1.A2.B3.B4.C5.A三、1. （√）2. （×）3. （√）4. （√）5. （×）四、1：腹 2：头 3：胸五、连线昆虫鸟类六、蜻蜓有2对翅膀，翅膀薄而透明，有脉纹，无骨骼；而麻雀只有1对翅膀，翅膀厚，有羽毛，有骨有肉。