包装袋上的学问

《包装的学问》教学反思9篇《包装的学问》教学反思1这节课的主要亮点：1、大胆地对教材进行了取舍。

这一课的内容很多，包括课前准备、课中的观察讨论、课后的实践等等。

教师不可能将包装袋上的学问全部讲透、讲完，教师能够根据生活中的需要与年龄特征作出取舍，真正构建面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，将宝贵的课堂教学时间充分利用。

2、关注课程内容的综合性、开放性、注重讨论研究，以及学生的主体作用。

在设计教学活动时，周老师能够结合学生的实际情况有针对性地重点探究了包装袋上的商标、配料、生产日期、保质期等，因为这对于学生生活引导是十分必要的，教师通过设计“鉴别食品包装袋活动”，引发生活情境问题，让学生置身其中，去判断、去选择……加深学生的体验，将做一个聪明消费者的教育潜移默化。

3、关注学生的生活和体验，让课堂贴近生活。

陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与社会新课程改革的大方向。

周老师努力从学生的现实世界中，寻找教育教学最合适的切口和教育点，探寻教育的源头活水，从生活中来、实践中来、社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。

4、温馨提示突出重点。

本节课增加了温馨提示，这个环节在我们研讨的时候是没有的，但是我认为这几个温馨提示更能突出本课的重点，引起学生的注意，让学生在以后的生活实践中能够很好的掌握购买商品时应该注意包装上的标识要齐全，并且知道要选择知名度高、信誉度高的商品。

本节课的不足之处：1、教学应变能力还有待进一步提高，在时间的把握上存在着一定的问题，在此方面应该加强。

2、本节课在大屏幕上打出了各个区消协的投诉电话，可是由于教师当时比较紧张，没有把屏幕让开，学生根本没有看清楚投诉电话，失去了本环节的意义。

《包装的学问》教学反思2邓老师设计的教学策略放手让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。

闪光点一：让学生作为整个教学的主体，让他们在活动中得到感受，发现刺激其思维的运转和语言的表达，大胆的猜想，有根据的猜想，并验证猜想。

五年级下册数学教案2.3 包装的学问｜北师大版教案：五年级下册数学教案 2.3 包装的学问一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版五年级下册数学的第二章第三节内容，即《包装的学问》。

我们将通过探究如何使包装所用材料最少，来理解“包含”除法的应用，并掌握优化包装方法的基本思路。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够运用“包含”除法解决实际包装问题，学会寻找最优包装方案。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活中的问题的能力，发展学生的动手操作能力和空间想象能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值，培养学生的节约意识和环保意识。

三、教学难点与重点重点：理解“包含”除法的应用，能够寻找最优包装方案。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物包装模型学具：练习本、笔、剪刀、胶带五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示几种不同的包装方法，并提问哪种方法更能节省包装材料？2. 探究活动：学生分组讨论，尝试用“包含”除法的概念来解释这些包装方法，并找出最优方案。

3. 讲解例题：我将以一个具体的例子来说明如何寻找最优包装方案，比如，如何将三个长方体药品盒包装在一起，使表面积最小。

4. 随堂练习：学生们独立完成练习题，运用“包含”除法来解决实际包装问题。

5. 动手操作：学生们分组进行实际操作，使用剪刀和胶带，尝试不同的包装方法，找到最优解。

六、板书设计“包含”除法的定义包装方法的比较最优包装方案的寻找步骤七、作业设计作业题目：将3个长方体药品盒并排放置。

将3个长方体药品盒上下重叠放置。

将3个长方体药品盒交叉放置。

答案：（学生作业答案应包括具体的计算过程和结果）八、课后反思及拓展延伸课后，学生们应反思本节课所学内容，理解包装的学问并能够将其应用到实际生活中。

同时，我也会鼓励学生们思考包装的环保问题，如何减少包装废弃物对环境的影响，进行拓展延伸。

这就是我对于五年级下册数学教案 2.3 包装的学问的详细规划。

大班教案食品袋上的学问大班教案食品袋上的学问篇一：大班健康食品袋的秘密食品袋的秘密活动目标1．乐于参与活动，提高相互合作的意识。

2．了解几种常见的保存食物的方法，如：冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

3．知道食品袋上最基本的信息。

活动准备1．知识经验：对常见食品保存方法有一定的了解2．物质材料：各种食品（带有包装袋的）3．幼儿自带几种食品包装袋、完成的调查表4．多媒体资源：旺豆点读笔、点读教参（视频）活动过程一、开始部分：1．教师出示食品，请幼儿仔细观察食品到底有什么小秘密？活动用语指导：小朋友，我们每个人都有一个秘密，有些小东西它们也有个秘密，我们一起看看它们是谁？二、基本部分：1．教师引导幼儿出示自己的食品袋并观察其秘密，并思索生产日期和保质期的作用，初步了解事物的生产日期和保质期。

活动用语指导：昨天老师也让大家带了食品袋，你们知道为什么老师让你们带食品袋吗？我们把自己带的食品袋拿出来，仔细观察，你发现了食品袋上有什么吗？包装上为什么要注明生产日期和保质期。

活动小结：在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期，这样可以保证我们吃上新鲜、卫生、安全的事物。

2．教师点击幼儿用书缩略图小贴士部分播放视频动画，激发幼儿探索食品袋上的更多小秘密。

活动用语指导：我们一起来听听动画片是怎么说的？3．教师将幼儿分组，并巡视指导幼儿的观察。

活动用语指导：现在，老师把大家分成四组，每一组的小朋友把自己带来的食品袋都拿出来，我们合作一起找找看，除了有生产日期和保质期，还有什么东西？4．教师请每组幼儿代表分享自己的发现，引导幼儿体会相互合作的乐趣。

活动用语指导：大家刚才都观察的非常仔细，现在我请小朋友和大家分享一下你的发现。

5．教师依次点击幼儿用书缩略图食品袋的秘密：1、2部分播放视频动画，请幼儿仔细观看视频和自己的发现一样吗？活动用语指导：我们一起来看看美美小朋友她在食品袋上发现的秘密和我们一样吗？6．教师提出问题，激发幼儿对于食物保鲜方法的调查。

包装的学问说课稿包装的学问说课稿1一、说教材1、教学内容：北师大版实验教科书五年级下册第80页—第81页。

2、教材分析《包装的学问》是综合实践课，学生已经学习正方体、长方体的表面积计算，合并、分割正方体、长方体的有关知识。

本课是组织学生组拼计算、观察发现、总结规律，开展有关包装学问的数学活动。

【教学目标】（1）找出各种不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节约的包装方法，体验策略的多样化，发展优化思想。

（2）发展动手操作能力、空间观念，培养积极思考、探究规律的能力。

（3）弘扬民族精神，渗透节约的意识。

【教学重点、难点】重点是：探索多个相同长方体叠放最节约的包装方法。

难点是：灵活、快速地找出最优的包装策略。

【教学准备】课件、长方体纸盒等。

二、说教法与学法：1、教法：以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想；2、学法：以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节：三、说教学过程：（一）情境导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。

学生对学习有浓厚的兴趣，将是学习数学的最大动力。

我是以故事引入的。

（二）自主探究，发现规律。

我是这样教学的：1、如果将两盒大有凉果包装成一大盒，有几种包法呢？怎样包装？（接口处不计）这里，我会开展小组学习，明确要求：（电脑演示小组学习要求）①利用画图或长方体学具摆一摆，能找出几种不同的摆法？②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。

③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？实践统计表：包装方法草图长（厘米）宽（厘米）高（厘米）表面积（平方厘米）方法一方法二学生小组学习后，我让小组代表上台展示他们的学习成果，学生一般有如下方法：（第一种）有同学这样说：我把两个长方体这样上下重叠在一起，得到一个大长方体，长40㎝，宽30㎝，高10×2＝20㎝，表面积是：（40×30＋40×20＋30×20）×2＝（1200＋800＋600）×2＝2600×2＝5200（C㎡）（第二种）还有同学这样说：把两个长方体这样平放在一起，得到：长30×2＝60㎝，宽40㎝，高，10㎝，表面积是：（40×60＋40×10＋60×10）×2＝（2400＋400＋600）×2＝3400×2＝6800（C㎡）还有同学说出第三种方法：把两个长方体这样平放在一起，得到：长40×2＝80㎝，宽30㎝，高10㎝，表面积是：（80×30＋80×10＋30×10）×2＝（2400＋800＋300）×2＝3500×2＝7000（C㎡）以上的方法，我分别叫这些同学在黑板板演出来，从而比较出（电脑演示）：5200﹤6800﹤7000答：第一种方法最节约包装纸。

包装的学问教学设计（集合8篇）包装的学问教学设计第1篇教学目标：1、知道从包装袋上可以了解商品的质量、数量、产地和用途等信息。

2、能根据包装袋上的主要信息，辨别商品的真假，并养成购物时看包装袋的习惯。

3、有初步地运用包装袋上的说明维护消费者利益的意识，并乐于提醒或帮助有困难的人阅读，辨别包装袋的信息。

教学时间：1课时教学准备：（老师）多媒体课件、音乐、四种头饰（各2个）、四种记录纸（各2张）（学生）各类商品的包装袋教学过程：一、引入师：每当大家走进超市，就会看见各种各样的商品。

特别是那些色彩丰富的包装袋，常常吸引着我们的视线。

这小小的包装袋里可是有着很多的学问哦。

今天呀，我们就来学习“包装袋里有学问”（出示课题），一起来研究一下，包装袋里到底有些什么学问？二、讲授1、初步了解师：首先，徐老师想了解一下，根据你们的记忆，你们知道包装袋上都有些什么信息？谁来说说看？2、交流3、师小结。

师：听了大家的介绍，徐老师觉得大家在平时都是一个有心人，对商品包装袋还是有所了解的。

其实，很多的商品包装袋上都有这些信息（出示幻灯），下面，请每位同学拿出自己搜集的包装袋，根据幻灯上的项目，查看有关信息，并进行小组交流。

小组交流大组交流（指名2人）（实物投影）4、师：大家都说得很好，其实不同商品的包装袋上都有它们独特的信息。

接下去，我们就一起来研究一下。

徐老师把商品大致分成了4类（出示幻灯板书），我们先根据自己搜集的包装袋的类别，分小组就坐。

（带上自己的商品包装袋找新的小组）（戴头饰、听音乐找到小组并坐好）5、师：大家都很聪明！请大家在小老师的带领下，选择小组里的1、2个包装袋仔细观察，找找这些包装袋上有哪些特别的信息？把这些信息记录下来。

然后一起讨论在这些信息中，哪些信息是比较重要的呢？为什么？6、小组讨论，填写记录纸7、指名4位同学交流并出示幻灯（指名交流时学生带好包装袋，利用实物投影仪介绍）8、师：原来商品的包装袋里学问可大呢！而且设计合理巧妙，我们可以根据自己的需要购买不同的商品。

布置任务：组织孩子对食品包装袋进行调查研究，记录调查结果，到班上交流汇报。

分四个小组，各组全面了解有关知识又分别以四个方面（商标知识、QR标记、生产日期和保质期、厂家厂址)为各组主要调查研究的任务.《食品包装袋上学问》一、商标知识1、生介绍：康师傅饮料。

师：哦，是水蜜桃味的呢，肯定很美味。

生：“康师傅饮料”是这个食品包装袋上的食品名称.师：对了，就象我们每个人都有自己的名字一样。

任何一件商品都应该有自己的名称。

生：康师傅还有方便面，矿泉水，虽然东西不一样但是他们有个共同点都叫“康师傅”，我们请教了自己的爸爸妈妈他们告诉我们说，人们把这个称作：牌子。

2、活动找一找：找找你们手中的包装袋是不是也有商标，跟你的同桌指一指他在哪.(生找并讨论交流，巡视时问：你发现了什么？指一指R）找到的请举起你的包装袋咱班有没有小博士可以解答这个问题？3、带R的商标我们称他为注册商标，是被国家认可法律保护的,不经允许不能盗用或仿冒.如果没有商标，我们在买东西时心里没有底,甚至一旦受骗上当就没有地方可以找,而使用了注册商标的商品，则增加了我们的安全感，即使其受到损害，也可以很快查到出处，提出索赔，挽回我们的损失。

4、可是总有人想占别人的便宜，你们看（出示图片：康师傅,康帅博）5、同学们想想看，为什么那个厂家要把方便面取名为“康帅博”,它们有什么目的呢？生:康师傅是名牌，人人都想买，让人一眼看去以为就是康师傅师:“康师傅”是名牌，看来,它们是想仿冒名牌产品进行销售,获取自身的利益。

像这样的例子。

（出示图片）二、QS标记。

1、生介绍:我们组调查的是关于食品生产许可标志，师呈现卡片：是这个吗？这可是个重要的信息，说说你们的发现吧。

板书：QS生产许可。

生：合格的食品包装上有QS标记.它是食品质量安全的英文缩写,别人习惯称为QS标记，它每天都与同学们生活在一起。

你在采购时，如果发现了它，那就放心食用。

如果没发现，你可一定不要购买了。

包装袋上的学问活动目标1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上标明的内容会不同。

2．学会看包装袋，避免买到“三无”产品。

活动准备1．收集各种商品包装并进行分类。

2．制作多媒体课件。

3．设计探究调查表。

活动过程一、游戏：考识别力1．教师：老师这儿收集到了很多包装袋。

下面我就来考考大家的识别力，看谁能看到包装袋在最短的时间内说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋）。

2．教师：同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢，现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示教科书第44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（教师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）3．讨论：你从这些信息中知道了什么，为什么要有这些信息。

4．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。

二、自主探究，完成调查表1．大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上或包装盒上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，分组进行研究。

2．讨论：这些商品大概可以分为哪几类？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）3．教师分组发放调查表，提出研究任务。

（1）给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上的信息。

（2）比较各类包装袋上的信息和饮料包装袋上的信息的不同。

（3）你们有没有发现“三无”产品？（4）注意填写好调查表。

（表格如下）5．各组组长汇报交流结果，相互补充。

食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。

日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。

药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。

（老师提醒同学们，不能擅自购买和服用药物，一定要在医生的指导下用药）电器——特别关注产品合格证、电压、功率。

（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，也要仔细阅读说明书，这样才能全面了解电器的性能，了解安全常识）服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。

6．教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。

包装的学问（范文大全）第一篇：包装的学问《包装的学问》教学设计锦江实验学校罗红教学目标：1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。

教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。

教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的最佳策略。

教学用具：课件、磁带盒。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

同学过生日，大家为了表达对朋友的祝福都会买一些小礼物，然后用包装纸包起来，包装时，你会考虑什么问题？（如何包装最节约、美观、便于携带）……这些都是包装的学问。

今天这节课我们就从节约的角度来研究一下包装中的学问。

板书：包装的学问二、提出问题：合作探究1．师：我的同学喜欢听音乐，她过生日我决定送她磁带，要用包装纸包装起来。

如果包装一盒磁带，至少需要多大面积的包装纸？你们能帮老师算一下吗？谁来说一说？生：不计算粘贴处的话，磁带盒的表面积就是我们所需要的包装纸的面积。

现在请拿出老师让你们准备的一盒磁带，（长11厘米，宽7厘米，高2厘米）算出磁带盒的表面积。

3．现在我们就知道一个磁带盒的表面积是226平方厘米，也就是包装一盒磁带最少要用226平方厘米的包装纸。

那么如果要把两盒完全相同的磁带包装在一起，会有几种包装方式？每种包装各需要多少包装纸？哪种最省纸？这个问题由小组来合作解决。

合作要求:组长分配好任务,组员全部参与。

合作内容:(1)把2盒完全相同的磁带包装在一起,有几种包装方式?(2)每种方式各需要多少包装纸?(3)哪种方式最节省包装纸? 小组汇报，演示三种成果。

师：哪种方法最节省包装纸，为什么？（这时重叠了两个最大的面，所以最节省。

）板书：重叠的面越大，表面积越小，越节省包装纸。

三、再次尝试，总结规律：师：我们班的同学真聪明，两盒磁带的包装问题难不住大家，现在老师要准备把四盒磁带包成一包，你能在不摆磁带的情况下想象出它有几种包装方案吗？生：（情绪高涨）能。

《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。

根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。

并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。

活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。

能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。

（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。

生：还可以问家长。

师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。

我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。

（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。

你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。

师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。

）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。

生：我发现包装袋上还有一些字。

师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。

品德与社会四年级下册《包装袋上学问多》评课稿周老师执教的是人教版小学《品德与社会》四年级下册第三单元第四个主课题做个聪明的消费者中的一个分主题《包装袋上学问多》。

在教学中，周老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。

整节课周老师精巧的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了灵动的课堂。

让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中走进文本，做到了回归生活，指导生活，是一节非常成功的课例。

纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:1、教学目标定位准确“包装袋上学问多”这节课，是从儿童生活经验出发编排的教学课题，主要是通过这一主题，引导学生了解购买商品过程中的一些基本常识，做一个聪明的消费者。

这充分体现了教材的范例性。

在教学中，周老师十分明确教材编写的意图，不停留在就事论事，而要就事论理。

在活动目标上主要落实了解选择食品的有关常识，会看食品包装袋上的相关信息识别商品的真伪、优劣。

在购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的、优质的商品。

在课前教师让学生根据自己的爱好和实际情况收集多种多样食品、药品、文具的包装袋及说明书；教师也进行了大量的调查研究，储备了丰富的有关包装袋中蕴含的信息。

整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。

2、教学思路层次清晰、新颖独创教学思路是教师上课的脉络和主线，周老师的教学思路符合教学内容的实际情况。

先由考眼力导入新课激发兴趣，再借助包装袋揭示主题，然后小组合作寻找同类商品的共同信息、不同信息这一关键问题，接着利用刚刚掌握的信息辨别产品的真假进入探究活动，进一步讨论得出购买不合格产品的解决办法，最后介绍哈尔滨市各区的消费者投诉电话。

整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。

《包装的学问》教学反思（5篇）《包装的学问》教学反思1《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在同学把握了长方体、正方体的外表积计算，也有了合并、分割正方体和长方体的已有阅历的基础上进行教学的。

反思整个课堂，我努力创设情境，主动组织引导，发挥了小组合作的优势，取得了良好的教学效果，主要表达在以下几个方面：一、制造性地使用教材，创设情境，激发探究欲望教材的呈现方式是包装糖果盒，同学不仅没有糖果盒，更不能人手一个。

假如让同学做一个长方体盒子，不仅费时，规格又很难统一。

自从国家实施蛋奶工程以后，同学奶的盒子是随处可见，同学能通过测量、摆一摆的活动，亲身经受包装的过程，这样从同学已有的生活体验入手，提消失实的、有意义的学习内容，激发同学的学习爱好，调动同学的学习主动性，同时让同学感受的数学就在身边，到达返璞归真的效果。

二、层层递进，提升探究深度本课从包装一个长方体引入复习旧学问，揭示课题；要包装两个、三个、四个相同的长方体，探究新知。

从而渐渐完成最节省包装纸的包装方案，不仅要考虑重叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才能削减最多的面积，从而削减包装面积，节省包装纸。

各环节之间环环相扣、层层递进。

同学的学习不只停留在浅层次，而是不断迎接新的挑战。

他们被数学自身的魅力所吸引，参加其中，乐在其中，学问技能、过程方法、情感看法的价值观也得到了最大程度的提高。

三、自主参加，开放探究空间“自由是创新的源泉。

”自己就又具备了充裕的时间和宽阔的空间，同学的学习和进展才有基本保障。

为了保证探究的实效，而不是走过场；为了不把同学当“操作工”，而是真真正正的“探究者”。

我充分开放课堂，让同学去猜测，并自己想方法验证猜测，小组之间相互合作，取长补短，在有限的时间内，主动猎取、发觉、稳固、深化尽量多的学问。

老师在此时只在关键处加以点拨或指导，起到组织者和领导者的作用。

同学也在这一过程中稳固熟悉，进展思维，体验胜利。

培育了乐趣。

包装袋知识点总结一、包装袋的种类1. 塑料包装袋塑料包装袋是以塑料为原料制成的用于包装商品的袋子。

根据不同的使用需求和功能，塑料包装袋可以分为食品包装袋、服装包装袋、化妆品包装袋等。

2. 纸质包装袋纸质包装袋是由纸浆制成的用于包装商品的袋子。

它可以分为牛皮纸袋、铜版纸袋等不同种类。

纸质包装袋环保无污染，适用于食品、服装、礼品等领域。

3. 复合包装袋复合包装袋是将不同材料的包装袋进行复合而成的一种包装袋。

它结合了各种材料的优点，具有坚固耐用、防潮防渗等特点，适用于需要高要求的商品包装。

4. 纺织包装袋纺织包装袋是用纺织原料制成的包装袋，一般分为塑料编织袋和纸塑编织袋。

它的特点是耐用、可重复使用，适用于农产品、化工产品等领域。

二、包装袋的制作工艺1. 吹膜工艺吹膜是将塑料颗粒通过高温熔融挤压成膜的一种制作工艺。

这种工艺通常用于生产食品包装袋、购物袋等塑料包装袋。

2. 印刷工艺印刷是将包装袋上的图案、文字通过印刷工艺印刷到包装袋表面的一种工艺。

常用的印刷方法有凸版印刷、凹版印刷、柔版印刷等。

3. 复合工艺复合是将不同材料的包装袋材料进行复合而成的一种工艺。

包括干复合、湿复合等不同方式，用于生产各种复合包装袋。

4. 缝包工艺缝包是将纺织原料制成的包装袋通过缝包机进行缝制而成的一种制作工艺。

三、包装袋的功能1. 保护功能包装袋可以保护商品不受外界物理、化学、生物因素的影响，确保商品的完整性和质量。

2. 宣传功能包装袋上的图案、文字可以用于宣传商品的品牌、特点、使用方法等信息，起到宣传效果。

3. 方便功能包装袋可以方便商品的搬运、存储、销售等环节，提高商品的使用便利性。

4. 环保功能一些包装袋采用环保材料制作，可以减少对环境的污染，实现环保功能。

四、包装袋的设计要点1. 简洁明了包装袋设计要简洁明了，图案和文字要简单易懂，能够一眼看清商品的品牌和特点。

2. 突出特色包装袋设计要能够突出商品的特色，让顾客在众多产品中快速找到自己需要的商品。

食品包装袋科普小知识食品包装袋是我们日常生活中经常接触到的物品，它不仅保护着食品的新鲜和卫生，还给我们带来了便利。

下面，我将为大家介绍一些关于食品包装袋的科普小知识。

我们来了解一下食品包装袋的种类。

常见的食品包装袋有塑料袋、纸袋和铝箔袋等。

塑料袋是最常见的一种，它具有轻便、耐用、透明等特点，可以直接观察食品的外观和质量。

纸袋则更环保，可以回收再利用，适合一些不易变质的食品。

铝箔袋则具有优异的阻隔气体和防潮性能，适合保鲜和密封的需求。

食品包装袋的材料也是多种多样的。

常见的塑料材料有聚乙烯(PE)、聚丙烯(PP)和聚乙烯醋酸乙烯共聚物(EVA)等。

这些材料具有良好的韧性和耐冲击性，可以有效地保护食品。

纸袋一般采用纸浆材料，而铝箔袋则由铝箔和塑料薄膜复合而成，具有较好的阻隔性能。

食品包装袋的设计也十分重要。

一个好的包装设计可以提高食品的销售量和市场竞争力。

包装袋的设计应该符合消费者的购买心理和使用习惯，同时还要满足食品的保鲜、便捷和美观等要求。

在包装袋上加上食品的营养成分表和生产日期等信息，可以让消费者更加了解食品的质量和安全性。

食品包装袋的安全性也是一个重要的考虑因素。

食品包装袋应该符合相关的卫生标准和法规要求，不能对食品质量和安全造成污染。

在包装袋的生产过程中，要采取相应的措施，确保包装袋不会释放出有害物质。

同时，消费者在使用食品包装袋时，也要注意不要将包装袋当作食品直接食用，以免造成误食和窒息等危险。

食品包装袋在保护食品方面发挥着重要的作用。

它不仅能够保持食品的新鲜和卫生，还可以提高食品的销售和市场竞争力。

我们在购买和使用食品包装袋时，应该选择合适的材质和设计，同时也要关注包装袋的安全性，保障我们自身的健康和安全。

希望通过这些科普小知识，大家对食品包装袋有了更深入的了解。

《包装袋上学问多》教学案例教学目的：1、收集衣、食、用、等方面的包装袋，了解包装袋上的商品信息。

2、认识三无产品，会分辨商品的真假、优劣。

3、通过看包装袋了解选择商品和使用商品的常识。

4、初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

教学重点：了解包装袋上的商品信息，学习购物的常识及正确使用商品的常识。

教学难点：认识三无产品，会分辨商品真假、优劣。

教学准备：师：收集有关包装袋知识及关于假冒伪劣产品的资料。

生：收集各种包装袋，写调查表，了解商品包装袋上的信息。

教学过程：一、整理交流信息师：同学们收集的包装袋可真多啊，现在请你们看看包装袋上写了什么？教师根据学生所说板书相关内容:包装袋上学问多生产厂家产品标准号生产日期产品名称净含量生产许可证保质期使用（食用）方法配料（成分）表注意事项师：包装袋上的学问可真多，今天我们一起来研究包装袋上的学问。

[教师请学生看包装袋，说说包装袋上有什么，师根据学生所说把相关的内容板书在黑板上，当学生看到黑板上板书的关于包装袋的学问那么多时，教师随机板书课题，揭示本课学习任务]二、学会鉴别产品师：（拿掉写有“生产厂家”的纸卡）如果包装袋上无这一项，你会买吗啊？为什么？师：（放回写有“生产厂家”的纸卡，拿掉写有“生产日期”和“保质期”的两张纸卡。

）如果包装袋上有生产厂家，无生产日期或保质期，你会买吗？为什么？师：我们把没有这三项的产品称作什么什么产品?生：三无产品，假冒伪劣产品。

师：三无产品给我们的生活带来很大的危害，因此，我们在购物时尤其要注重看包装袋上的什么信息呢？生：看生产厂家、生产日期、保质期。

[教师在板书课题时，将写有生产厂家、生产日期、保质期的卡纸贴在最前面，目的是引起学生对这三项商品说明的注意，然后使用几个简洁、严谨，但又环环相扣的设问，很自然地把三无产品的概念告诉了学生。

]师：说得真好！那么请把物品拿出来，用学到的知识来看看我们物品的包装袋，你能发现什么？各小组一起观察物品的包装袋，相互交流。

《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。

根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。

并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。

活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。

能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。

（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。

生：还可以问家长。

师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。

我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。

（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。

你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。

师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。

）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。

生：我发现包装袋上还有一些字。

师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。