《包装袋上学问多》已修改PPT课件

[教学内容]人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”主题二《包装袋上学问多》。

[教材分析]本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。

本课通过几组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。

买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。

四年级学生，尤其是农村孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。

本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一个聪明的消费者，为未来生活做准备。

教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。

第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权”，第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时，[教学目标]1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。

形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

[教学重点与难点]重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。

形成初步的维权意识。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

[教学准备]各类食品包装袋、食品包装袋各类信息贴图、多媒体课件。

[活动过程]活动一."激趣导入识包装1.师拿出一个大大的购物袋：同学们知道老师袋子里装的是什么东西吗？这节课，我们要学的知识可都在这个包里了（倒出物品）哇！这么多好吃的，请小组长上来，把这些食物分给大家，每人一份。

（小组长上台领取食品，分发给小组成员）2.师：你们拿到什么食品，快举起来让大家看看！大声告诉大家，你拿到什么食品？……3.师：嗯！都是好吃的。

《包装袋上学问多》说课稿尊敬的各位领导,老师们:首先感谢领导老师们给我这次学习与成长的机会。

通过两次新课程《品德与社会》教材辅导会，我学到了不少的知识，从中得到了启迪。

众所周知，随着社会道德教育方法的发展，让学生通过搜集资料、解决问题、探究新知、分享参与、价值澄清、角色扮演、辩论说理来形成道德观念，建构社会知识的方式、方法正日益增多。

根据现代教育的需求，我们就要与时俱进，建立新型的、有效学习活动的模式：“接受一习得”、“体验一交流’’和“探究一发现’’三维一体的学习活动模式。

因此让学生在“做中学”、在“活动中学”，有利于提高学习的效率，又符合学生个体不同的认知风格，使不同的学生在学习中发挥各自的优势，通过感官和活动参与学习。

我在教学人教版《品德与社会》四年级上册第三单元《做个聪明的消费者》一课中的一个话题《包装袋上学问多》时，做了大胆尝试，这节课创造性地使用了教材，精心设计，主题灵活。

让学生感受现代生活中商品的丰富，主动发现，乐于创造。

在合作学习时，老师巡视时及时发现问题，学生回答问题老师恰当地评价。

在教学过程中，引导孩子多元化（综合性）学习，在探究性学习方面营造一种更贴近学生生活的学习氛围。

现将本课教学过程向各位领导、同仁做以汇报，恳请个位不吝赐教，给予斧正。

一、设计思路：随着人们生活水平的不断提高，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。

孩子们在日常生活中天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装上有很多信息，但他们不善于或不会有意识地去观察，也不会深入地思考能从这些信息中获得些什么？现实生活中丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生了解食品的主要途径，通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想办法解决一些实际问题。

整个研究活动的目的是让学生经历探究包装物上的信息这一过程，学会收集相关信息，并对收集的信息进行初步的分析和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵制伪劣食品，用知识改善生活，提高饮食质量，提高生活质量。

《食品包装袋上的学问多》教学设计典雅小学教师：杨红［教材分析］本单元是以我与家庭为主题的内容，意在培养学生会理解消费，勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。

本课通过儿组图片展示生活画面，引导学生了解聪明的消费者会选择、会取舍。

买到不合适的物品怎样维护自己的合法权益。

教材是为学生提供学习生活的跳板，更重要的是生活实践，教学中我对本课教材进行整合，分三课时完成教学任务。

第一课时学习“会变的价格”，第二课时学习“食品包装袋上的学问以及如何维权。

第三课时学习“其他商品包装袋的信息”，本节课为第二课时，［学生情况分析］四年级学生，大多是是农民工的孩子，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。

本次学习要引导学生掌握一些简单的消费知识与技巧，树立维护意识，做一•个聪明的消费者，为未来生活做准备。

［教学目标］1.知识与技能：通过活动了解选择食品的有关常识，学会看食品包装袋中有关信息，能根据包装袋上的信息识别商品的真伪、优劣；2.过程与方法：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3 .情感态度与价值观：培养学生初步的消费者自我保护意识。

形成学生法制观念和维权意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

［教学重点与难点］重点：让学生能获得食品包装袋上的信息，辨别合格商品和不合格商品。

形成初步的维权意识。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

［教学准备］学生准备各类食品包装袋;教师准备食品包装袋各类信息词卡、多媒体课件。

活动一*：激趣导入师：同学们好，很高兴能与大家相聚在品德课堂上。

上课前，老师想请你们帮帮忙，我的邻居王爷爷是位糖尿病患者，他想吃八宝粥，要到超市去选购，你们愿意陪他去吗？（愿意）｛课件出示｝,超市里有这几种不同的八宝粥，你们认为王爷爷喝哪种合适呢？｛抽生答，你来｝｛教学预设：生：我为王爷爷选择无糖八宝粥｝为什么呢？（生：因为王爷爷是个糖尿病患者，不能吃含糖的食物）师：真是个有心人，说明你认真观察了食物的包装，了解到了“无糖”这个信息, 帮助王爷爷解决了一个生活中的问题，谢谢你。

《包装袋上学问多》活动设计活动目标：1.了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

2.能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。

课前准备：教师：妙脆角薯片、课件PPT。

学生：食品类、学习用品、日用品、药品类、服装类包装袋每人2个活动过程：走进生活揭示活动主题1、这段时间我们学习了第二单元消费与生活，你都学到了哪些知识？通过学习，同学们了解了家庭的消费，学会了如何合理消费，了解了身边的购物场所，今天老师还要教给大家一招：就是要做一个聪明的消费者。

想做聪明的消费者吗？那咱们就一起走进今天的主题活动。

最近你们去买东西了吗？你都买什么了？（学生自由发言）昨天晚上我也去逛超市了，看我买了什么？（出示乐事薯片）你怎么知道的？（学生回答）小结：你们真是生活中的有心人。

包装不仅为商品穿上一件美丽的外衣，让大家认识它、喜欢它。

你知道吗？它还向我们展示了大量的信息，今天这节课我们就一起来研究“包装袋上的学问”（出示课题：包装袋上学问多）活动一：包装袋上学问多1、课前老师让你们准备包装袋，你们都带了什么包装袋？（生介绍。

）2、请同学们四人小组交流，你分别从这些包装袋上读到了什么信息？小组可以分类别汇总。

（小组内交流）3、学生汇报：请一个小组的同学分类依次进行汇报。

其他同学认真听，可以对他们没有谈到的信息进行补充。

（1）食品包装上的学问我们先来关注一下“食品包装上的学问”，毕竟是“民以食为天”啊！（问题：你最关注什么信息？为什么？）（食品包装袋上有产品名称、生产厂家、厂家地址、生产日期、保质期、营养成分、主要配料。

在买食品的时候要特别注意看它的保质期和生产日期。

）师：食品包装袋上还有哪些信息呢？谁来补充？追问：（1）生产日期通常都标注在哪里？（2）生产日期的表示方式有很多种，说一说。

（实物展台）师：食品包装上除了丰富的图案信息、文字信息，还有许多标志，看看你们见过这些标志吗？（考考你：QS质量安全，绿色食品，免检、注册商标、可回收、一套环保标志。

教科版《品德与社会》四年级上册《包装袋上学问多》教学设计[教材分析]《品德与社会》四年级上册第三单元“做聪明的消费者”包含三个活动主题，这三个主题层层深入，旨在使学生通过调查、寻找、比较、分辨、鉴别、实践等形式体验实际生活，在体验活动中学习购物的学问，丰富消费经验，提升生活技能，强化消费者自我保护意识，学会做一个聪明的消费者。

根据内容的编排，整单元建议授课时数为10—12课时。

《包装袋上学问多》是主题二《购物有学问》中的一个活动（教材P43—44），虽然教材中只有三幅情景图，所呈现的内容比较有限，但实际上包装袋上的信息十分丰富，所需关注的内容也很多，学生能由此学习到许多的生活技能，可以拓展的空间很广，即使是用一堂课也难以涵盖全部，只能有所取舍。

基于以上考虑，我据此生发，计划用一课时开展这一三级主题活动。

本课的学习内容源于生活，所涉及内容是学生们日常生活中的购物。

探究学习的范围由面到点，目的鲜明，指向明确。

[学情分析]四年级的孩子绝大多数有过购物的经历，但根据课前较大范围的调查，发现大部分孩子在购物时大多都是仅凭自己的喜好选购，很少去留心包装袋上的信息，更不懂根据包装袋上的信息甄别物品的真伪优劣。

有些孩子不慎购买到劣质产品，也不懂得如何维护自己作为消费者的权益，购物维权的经验欠缺比较严重，因此，亟须尽可能多地设计多种活动，让学生懂得从包装袋上提取丰富信息、辨识真伪优劣，丰富学生的购物经验，提升生活技能，学会做聪明的消费者。

[活动目标]1.了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息初步辨别商品的真伪、优劣。

2.养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3.具有初步的消费者自我保护意识，热爱生活，学习做个聪明的消费者。

[重点难点]通过有意识引导学生寻找包装袋上的信息入手，让学生在找一找、选一选、辨一辨、考一考等活动中探究、发现、理解、提升，并指导学生把日用品和药品等包装上的信息进行对比，联系生活实际活学活用，在思考和探索中提升生活技能，强化消费者自我保护意识，从而学会做一个聪明的消费者。

《包装袋上学问多》教学案例教学目的：1、收集衣、食、用、等方面的包装袋，了解包装袋上的商品信息。

2、认识三无产品，会分辨商品的真假、优劣。

3、通过看包装袋了解选择商品和使用商品的常识。

4、初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。

教学重点：了解包装袋上的商品信息，学习购物的常识及正确使用商品的常识。

教学难点：认识三无产品，会分辨商品真假、优劣。

教学准备：师：收集有关包装袋知识及关于假冒伪劣产品的资料。

生：收集各种包装袋，写调查表，了解商品包装袋上的信息。

教学过程：一、整理交流信息师：同学们收集的包装袋可真多啊，现在请你们看看包装袋上写了什么？教师根据学生所说板书相关内容:包装袋上学问多生产厂家产品标准号生产日期产品名称净含量生产许可证保质期使用（食用）方法配料（成分）表注意事项师：包装袋上的学问可真多，今天我们一起来研究包装袋上的学问。

[教师请学生看包装袋，说说包装袋上有什么，师根据学生所说把相关的内容板书在黑板上，当学生看到黑板上板书的关于包装袋的学问那么多时，教师随机板书课题，揭示本课学习任务]二、学会鉴别产品师：（拿掉写有“生产厂家”的纸卡）如果包装袋上无这一项，你会买吗啊？为什么？师：（放回写有“生产厂家”的纸卡，拿掉写有“生产日期”和“保质期”的两张纸卡。

）如果包装袋上有生产厂家，无生产日期或保质期，你会买吗？为什么？师：我们把没有这三项的产品称作什么什么产品?生：三无产品，假冒伪劣产品。

师：三无产品给我们的生活带来很大的危害，因此，我们在购物时尤其要注重看包装袋上的什么信息呢？生：看生产厂家、生产日期、保质期。

[教师在板书课题时，将写有生产厂家、生产日期、保质期的卡纸贴在最前面，目的是引起学生对这三项商品说明的注意，然后使用几个简洁、严谨，但又环环相扣的设问，很自然地把三无产品的概念告诉了学生。

]师：说得真好！那么请把物品拿出来，用学到的知识来看看我们物品的包装袋，你能发现什么？各小组一起观察物品的包装袋，相互交流。

《包装袋上学问多》教学课例武汉市武昌区余家头小学刘微“包装袋上学问多”是人教版《品德与社会》四年级上册第三单元第四课“做个聪明的消费者”中的一个话题。

根据四年级学生的认知水平和已有的生活经验，结合本单元的教学目标，确定本话题的活动目标。

并以教材为“范例”，选择学生熟悉的薯片、酸奶等商品的包装袋为例子，将选购商品的相关知识，融入活动中，让学生在活动中探究、学习，用所学的知识有效的指导和提升学生的现实生活。

活动目标1、了解选择商品的有关常识，会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息。

能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

2、购物中，能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动重难点重点：会看食品包装袋或药品说明书中的有关信息；能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

难点：能根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。

活动准备学生：收集食品、药品、文具的包装袋及说明书教师：制作课件；准备红纸、塑料袋、喜糖盒、两种品牌的薯片；了解学生知道的一些商品品牌；活动过程谈话导入师：同学们，我今天收到了一包喜糖。

（出示喜糖、实物展示）多漂亮啊！你们收到过喜糖吗？老师小时侯也收到过喜糖，那还是八十年代，当时的喜糖和现在的可大不一样，同学们想看看吗？（出示八十年代的喜糖、展示）你们还想不想知道更早的时候喜糖是什么样的？有什么办法能知道？生：上网去查。

生：还可以问家长。

师：向长辈请教，老师和你想的是一样的。

我问了我妈妈，她告诉我，五十年代，他们收到的喜糖就是用红纸包的。

（演示一下）同学们，时代不同了，变化真大啊！别的都不说，就说喜糖的包装袋，真是越来越精致，越来越美观。

你们看了，有什么感受？生：现在的喜糖包得好看些。

师：除了色彩鲜艳、形状各异，你们还发现了什么？（把现在喜糖上面的文字、图案展示给学生看。

）生：喜糖的包装袋上画了一只金丝猴。

生：我发现包装袋上还有一些字。

师：包装袋上的这些文字、图案等等，给我们消费者传递了很多的信息。